projeto de estagio

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CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
VERALUCIA MARTINS DA SILVA 
TURMA FLC 3365
ESTÁGIO I - PSICOPEDAGOGIA
PROJETO DE ESTÁGIO
 TELÊMACO BORBA
2023
SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA.......................................................................................... 3
1. 1 DELIMETAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃ E JUSTIFICATIVA. 3
1. 2 CONTEXTUALIZAÇÃO DE ESTÁGIO............................................................. 3
1.2 OBJETIVOS....................................................................................................... 4
1.2. 1 OBJETIVOS DE ENSINO.............................................................................. 4
1. 2.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM............................................................... 4
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO...................................................... 5
2. 1 METODOLOGIA............................................................................................... 5
2. 2 CRONOGRAMA............................................................................................... 6
REFERÊNCIAS....................................................................................................... 6
ANEXOS................................................................................................................. 
 1 PARTE I: PESQUISA
1. 1 DELIMETAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
 O tema escolhido tem por objetivo compreender os desafios que o profissional de educação especial, enfrenta nas salas de recurso diante das diversidades.
 Área de concentração: Educação inclusiva
 Tema: Desafios do profissional da sala de recurso diante da diversidade de alunos
De acordo com Lopes (2016), as dificuldades são grandes e variadas. Dai a importância de pesquisas mais profundas e professores mais precisos sobre a inclusão. Pensando na inclusão e nas questões sociais que afetam a todos, principalmente os alunos com necessidades especiais.
A inclusão deve ser abordada numa perspectiva curricular, tendo em conta a diversidade, onde todas as pessoas possam ser consideradas e acolhidas de acordo com as suas necessidades (MATIAS; SOUZA, 2016).
Diante deste cenário, vemos a importância de adaptarmos um ambiente propício a inclusão, e a questionar quais são os avanços e dificuldades enfrentados pelos profissionais da educação inclusiva.
1. 2 CONTEXTUALIZAÇÃO DE ESTÁGIO
O estágio ocorrerá em uma instituição de ensino municipal, que conta com alfabetização de crianças do Pré até o 5° ano do ensino fundamental I, onde estarei realizando a observação com uma profissional atuante da sala de recursos, com alunos portadores de necessidades especiais, bem como conhecer a metodologia e os instrumentos de atuação que essa profissional utiliza no seu dia a dia com os alunos. 
1.2 OBJETIVOS
1.2.1 OBJETIVOS DE ENSINO
Para realizar este estágio foram necessários alguns objetivos:
● Observar a atuação da profissional dentro da instituição com os alunos
● Interagir com a dinâmica da escola
●Conhecer as dificuldades da sala de recurso
● Relacionar a observação com as teorias da psicopedagogia
1.2.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
● Qualificar a formação em psicopedagogia
● Aprimorar os conhecimentos teóricos relacionados à pratica profissional 
 ● Conhecer a realidade do campo de atuação, visando evitar frustrações futuras 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
O estágio será realizado da seguinte maneira: doze horas obrigatória para a observação na instituição, divididos em quatro horas em dias alternados e quatro horas para realização das entrevistas com a profissional de Educação especial e a Pedagoga escolar.
Para realizar este estágio foi utilizado a metodologia de trabalho de campo, onde a informação é abordada em seu meio ambiente, e a coleta de dados ocorre nas condições naturais em que o fenômeno ocorre e, portanto, é observado diretamente pelo pesquisador (SEVERINO, 2010).
Também foi necessário para concluir o trabalho, entrevistas, questionários, análise de documentos e outras técnicas que permitem a obtenção de informações.
Para a coleta de dados foram utilizados os seguintes instrumentos: entrevista e a observação para SEVERINO (2010), entrevista serve para colher informações sobre um tema específico, são feitas diretamente ao sujeito entre o pesquisador e o pesquisado. Os pesquisadores visam entender o pensamento, o conhecimento, o comportamento e os argumentos dos entrevistados.
Observação é o processo que permite o acesso ao fenômeno em estudo. Este é um passo essencial em qualquer tipo ou forma de pesquisa (SEVERINO, 2010). 
Todos os dados coletados durante a observação serão registrados em caderno de campo para conhecimentos futuros, quanto teoria e realidade. 
2.2 CRONOGRAMA
 O cronograma a baixo mostra a divisão das tarefas desenvolvidas no estágio I:
	 DATA
	TURNO E HORÁRIO 
	ATIVIDADE
	02/05/2023
	Tarde – 13 hrs às 17 hrs
	Observação
	09/05/2023
	Tarde – 13 hrs às 17 hrs
	Observação
	10/05/2023
	Tarde - 13 hrs às 17 hrs
	Observação
	10/05/2023
	Tarde – 13 hrs às 16 hrs
	Realização das entrevistas
REFERÊNCIAS
LOPES, L. O currículo funcional para nova pedagogia urbana. 2016. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos. Acesso em: 30 abr 2023.
MATIAS, F. S; SOUZA, S. F. A formação do docente e o processo de inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais. Revista Paideia, v. 11, nº 17, 28 jun 2016.
 
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23 ed. São Paulo: editora Cortez, 2010.
 
 
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