CURRÍCULO EM AÇÃO (NÚCLEO PEDAGÓGICO) - Modulo 2 - História

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Início \ Currículo em Ação – Formação Básica - História (Ensino Médio) – 1ª Edição/2023
Iniciado em terça, 16 mai 2023, 07:38
Estado Finalizada
Concluída em terça, 16 mai 2023, 07:44
Tempo
empregado
5 minutos 57 segundos
Notas 5,00/5,00
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A vinculação do componente de História a problemas da atualidade favorece, para os estudantes:
a. Entender os erros do passado para não os repetir no presente, dando signi�cado ao conhecimento histórico.
b. Compreender que o presente é mais signi�cativo que o passado; estudar problemas atuais é, portanto,
su�ciente.
c. Desviar o verdadeiro interesse de aprendizagem do componente, que é o estudo de temas sobre o passado
histórico.
d. Desenvolver sua capacidade
argumentativa de forma
fundamentada, posicionando-se
frente a temas da atualidade.
 Alternativa correta. Estudar o passado permite, além da
compreensão do processo histórico, a construção da argumentação
e a fundamentação dos eventos anteriores às manifestações do
presente.
e. Entender que passado e presente são equivalentes historicamente e podem substituir um ao outro nos estudos.
Sua resposta está correta.
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/my/
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=263
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Neste módulo, você teve a oportunidade de discutir que estudar História signi�ca buscar, nas raízes do passado e,
mais, no processo histórico como um todo, a compreensão dos mecanismos sociais contemporâneos, que se
expressam na dinâmica social. Desta forma, estudar História pressupõe desnaturalizar a realidade, buscando na sua
complexidade a compreensão crítica de suas estruturas e conjunturas, criando condições para que os estudantes
possam posicionar-se e assumir responsabilidades sociais como cidadãos. Nessa perspectiva, o papel dos professores
desse componente, na atualidade, frente aos estudantes, é:
a. Traduzir a realidade para que este a compreenda.
b. Selecionar os conteúdos que este precisa memorizar.
c. Identi�car as prioridades sociais para que este as identi�que.
d. Mediar os processos de
ensino e aprendizagem.
 Alternativa correta. Boa escolha! Você acertou ao indicar que o papel dos
professores deve ser mediar processos de ensino e de aprendizagem,
estimulando, propondo, sugerindo e apontando caminhos possíveis para os
estudantes, para que os processos de ensino e de aprendizagem ocorram.
e. Validar os posicionamentos que este venha a adquirir.
Sua resposta está correta.
Segundo as premissas do Currículo em Ação, as especi�cidades do componente curricular História, em Ciências
Humanas e Sociais Aplicadas, estão:
a. vinculadas de forma direta a todas as demais áreas do conhecimento.
b. parametrizadas por temas que fazem sentido somente àquela disciplina.
c. isoladas no contexto das propostas contidas no organizador curricular.
d. identi�cadas uma a uma de forma independente, sem vínculo interdisciplinar.
e. integradas, dialogando e compondo os
objetivos da área como um todo.
 Alternativa correta. As especi�cidades do componente curricular
História estão garantidas e integradas aos demais componentes,
articuladas por meio de categorias, competências e habilidades.
Sua resposta está correta.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Estimular os estudantes a se envolverem em práticas de estudo, pesquisa e produção autoral, valorizando o
protagonismo e a autonomia, de acordo com o discutido neste módulo, são ações:
a. desencorajadoras, pois os estudantes não desenvolveram autonomia e responsabilidade sobre suas práticas.
b. favorecedoras da
formação de
estudantes
pesquisadores, e
requerem docentes
orientadores em sala
de aula.
 Alternativa correta. Você acertou! De fato, essas ações são potencializadoras de
aprendizagens mais signi�cativas por mobilizarem os estudantes a desenvolverem
estratégias próprias na superação de suas di�culdades, e incentivam a iniciação
cientí�ca, com a realização de pesquisa, formulação de hipóteses, coleta e tratamento
de dados, mas sempre orientados e acompanhados pelos professores durante todo o
processo de trabalho.
c. estereotipadas quanto à autonomia estudantil, e necessitam de revisão no Ensino Médio.
d. que representam formas de transferir a responsabilidade do estudo aos estudantes, desonerando os professores
de seu papel.
e. práticas que para o Ensino Médio são precoces, e não têm, portanto, condições de se desenvolver.
Sua resposta está correta.
Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O componente de História tem como premissa a prática de metodologias que corroborem com o desenvolvimento
das competências e habilidades que proporcionem, processualmente, o aprimoramento dos estudantes na direção de
sua autonomia intelectual. Alguns recursos didáticos são favorecedores dessa autonomia, na medida em que ampliam
o contato dos estudantes com a cultura. Das a�rmações a seguir, quais se encaixam nessa perspectiva?
I. Cinema, pois transporta os estudantes para diferentes realidades, mesmo que sejam extemporâneas e
geogra�camente distantes de seus contextos social e cultural.
II. Literatura, pois a leitura possibilita aos estudantes viagens para épocas diferentes daquela de seu contexto social
e de sua cultura, ampliando assim sua visão de mundo e seu repertório cultural e de valores.
III. Pinturas e esculturas, pois esse tipo de produção artística permite conhecer as motivações políticas e os
contextos socioculturais subjacentes a diferentes produções realizadas como forma de expressão.
Assinale a alternativa correta:
a. I e II somente.
b. II e III somente.
c. I e III somente.
d. Nenhuma.
e. I, II e III.  Parabéns! Você reconhece que o cinema tem a magia da linguagem visual, além da
narrativa, que transporta os expectadores para diferentes contextos, que podem ser
distantes geográ�ca e temporalmente, proporcionando assim o conhecimento de
diferentes realidades. Percebe também que a literatura, quando analisada a partir de seu
contexto sócio-histórico de produção, proporciona aos leitores a possibilidade de conhecer a
obra e o contexto em que esta foi escrita. Enxerga também que obras de arte oferecem aos
estudantes a possibilidade de conhecer, por meio de suas múltiplas variáveis, elementos da
cultura e seus contextos.
Sua resposta está correta.
Referências❮ Seguir para... Apresentação do Módulo 3 ❯
http://www.saopaulo.sp.gov.br/orgaos-e-entidades/secretarias/educacao/
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=14002&forceview=1
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=14004&forceview=1