Curso Educação Especial Profissionais da Educação 2023 - Módulo 6 Altas Habilidades Superdotação

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	quinta, 18 mai 2023, 10:43
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Questão 1
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Ao planejar atendimento ao estudante com altas habilidades/superdotação, devemos buscar atingir suas reais necessidades e expectativas, bem como corresponder à filosofia educacional das escolas, e esse é um trabalho que deve ser executado com habilidade e critério. No planejamento das práticas pedagógicas de acordo com a necessidade de cada estudante, encontra-se a compactação do currículo, que:
a.
possibilita que o estudante defina uma “área de paixão” a ser estudada em profundidade, após ser detectada sua área preferencial.
b.
permite aos estudantes com AH/SD prosseguir de forma mais rápida com o conteúdo que já foi dominado, eliminando exercícios repetitivos.
Muito bem! Você acertou. A compactação do currículo permite a eliminação dos conteúdos que o estudante já domina, permitindo o aprofundamento nas áreas específicas de sua habilidade.
c.
se inicia na sala de aula regular e implica em atividades destinadas a todos os estudantes da escola para identificar possíveis estudantes com AH/SD.
d.
é um dos serviços que a escola pode oferecer para estudantes academicamente adiantados, avançando-os para cumprir em menor tempo as séries escolares.
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Questão 2
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Quando o estudante com AH/SD não é estimulado dentro de suas necessidades, podem aparecer alterações de comportamento como resposta à frustração. As crianças com altas habilidades podem tornar-se entediadas, desestimuladas, agressivas e com problemas de comportamento em razão do despreparo da escola em não oferecer conteúdo adequado e satisfatório para elas. Em quais aspectos o atendimento educacional especializado (AEE) pode contribuir para evitar que isso aconteça?
a.
Encaminhando o estudante para a terapia psicológica para que aprenda a tolerar frustrações.
b.
Apenas a aceleração de série é suficiente.
c.
O estudante apresenta recursos intelectuais inatos, é autodidata e não necessita de atendimento educacional especializado.
d.
Realizando avaliação para a identificação da AH/SD e promovendo o enriquecimento curricular.
Parabéns!! Você acertou. Uma boa avaliação implica o reconhecimento das habilidades desse estudante e no planejamento de intervenção pedagógica.
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Questão 3
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As pessoas que apresentam altas habilidades/superdotação estão presentes não só nos bancos escolares; elas estão circulando em todos os ambientes sociais. A escola tem a função primordial de preparar essas pessoas para o mundo. Levando em consideração o que foi apontado, as pessoas com altas habilidades devem:
a.
frequentar apenas a escola e suas casas.
b.
ter convívio social garantido e ser acolhidas em todos os ambientes que frequentarem.
Muito bem, você acertou! Incluir estudantes com altas habilidades/superdotação na escola regular significa trabalhar com a diversidade, possibilitar o desenvolvimento do aluno, potencializar o seu aprendizado, mas, principalmente, evitar a exclusão e a segregação.
c.
frequentar apenas escolas para pessoas com altas habilidades.
d.
conviver somente com outras pessoas com altas habilidades/superdotação.
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Questão 4
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Conforme a Resolução SE nº81, de 7 de agosto de 2012 (SÃO PAULO, 2012), o processo de aceleração de série consiste em:
a.
Antecipar a conclusão da etapa de estudo, independentemente do desempenho escolar e maturidade emocional do(a) estudante.
b.
Reduzir o tempo de conclusão de ano ou série, independentemente do desempenho escolar e maturidade emocional do(a) estudante.
c.
Possibilitar a matrícula do estudante em ano mais avançado, independentemente do desempenho escolar e maturidade emocional do(a) estudante.
d.
Possibilitar a matrícula do estudante em ano mais avançado, compatível com seu desempenho escolar e sua maturidade socioemocional.
Muito bem! Escolha correta. A aceleração de série implica uma tomada de decisão que leva em conta a competência, e não a idade do estudante. Assim, espera-se que o indivíduo obtenha acesso a um currículo e experiências acadêmicas mais adiantadas e compatíveis com o seu nível de aprendizagem.
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Questão 5
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Texto da questão
Os estudos do pesquisador Joseph Renzulli (2004) evidenciam a existência de traços fundamentais para a identificação de crianças com AH/SD. O cruzamento entre essas características forma o Modelo dos Três Anéis, sendo absolutamente necessária a interação dos três fatores para a identificação positiva. Quais são eles?
a.
Habilidade acima da média, capacidade de liderança e criatividade.
b.
Habilidades linguística, cognitiva e social.
c.
Habilidades como atenção, concentração e memória acima da média.
d.
Habilidade acima da média, envolvimento com a tarefa e criatividade.
Muito bem! A habilidade acima da média está presente no comportamento do estudante com altas habilidades, sendo estável e não necessitando ser excepcional; a criatividade se refere à flexibilidade e à originalidade do pensamento e o comprometimento com a tarefa refere-se à persistência, dedicação, esforço demandada pelo sujeito com essas características.
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Questão 6
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O estudante com AH/SD pode ser considerado invisível na sala de aula, visto que, muitas vezes, o professor se preocupa mais com o indivíduo que apresenta algum problema e não com aquele que vai além. A partir desse contexto, analise as assertivas abaixo:
I – O estudante com AH/SD pode tornar-se um estudante-problema quando não for bem compreendido pela família, pela escola e pela sociedade.
II –A invisibilidade dos estudantes com AH/SD está vinculada, principalmente, à desinformação sobre o tema.
III – O estudante com AH/SD não deve ser tratado como um problema, pois é bem resolvido e não necessita de apoio.
Está correto o que se afirma em:
a.
Apenas I.
b.
I, II e III.
c.
Apenas I e II.
Muito bem! Você acertou. A maioria dos estudantes com AH/SD, quando não atendidos corretamente, demonstram nas aulas desinteresse, tédio e até mesmo dificuldades na interação social. A falta de informação e as ideias equivocadas sobre o assunto contribuem para que essas queixas escolares fiquem mais visíveis. Devemos ressaltar a importância da formação acadêmica do professor, com o o objetivo de identificar esses estudantes, oferecendo-lhes uma educação de qualidade para o desenvolvimento de suas habilidades superiores.
d.
Apenas II.
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Questão 7
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Uma educação democrática e de qualidade precisa levar em consideração as diferenças individuais e, ao mesmo tempo, oferecer oportunidades de aprendizagem de acordo com as habilidades, os interesses e os estilos de aprendizagem de cada indivíduo. Considere as afirmações a seguir:
I- Estudantes com altas habilidades/ supedotação devem ter mais oportunidades de aprendizagem que os demais.
II- Estudantes com altas habilidades/ superdotação necessitam de um trabalho de apoio e adequações curriculares.
III- Estudantes com altas habilidades/ superdotação não devem ser segregados dos demais.
É correto o que se afirma em:
a.
II e III.
Muito bem! Resposta correta. Devemos respeitar a diversidade no ambiente escolar. Compreender que os educandos possuem capacidades e necessidades diversas é o ponto inicial de uma educação inclusiva. É importante ressaltar que o sucesso no atendimento ao aluno com AH/SD está vinculado a uma proposta interdisciplinar, ou seja, em que haja o engajamento da comunidadeescolar, família, e da sociedade.
b.
I e III.
c.
III, somente.
d.
I e II.
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Questão 8
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Com relação às políticas públicas e à legislação vigente, a área das altas habilidades/superdotação (AH/SD) é contemplada na Educação Especial e, consequentemente, quem apresenta essa condição tem necessidades educacionais especiais. A esse respeito, é correto afirmar que:
a.
O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da média, e elas envolvem somente a curiosidade. Consegue se desenvolver sozinho.
b.
O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da média, com interesses em áreas de sua preferência, e criatividade. É muito importante o seu acompanhamento no contexto regular e salas de atendimento educacional especializado.
Muito bem! Você acertou. Habilidade acima da média, criatividade e envolvimento com a tarefa são características de estudantes com altas habilidades/superdotação. Esse público necessita ser identificado e atendido em suas potencialidades.
c.
O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da média, mas não existem parâmetros estabelecidos para sua identificação.
d.
O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da média, seus interesses não são diversificados e, muitas vezes, podem surgir dificuldades de aprendizagem, porém elas são raras de ser evidenciadas.
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Questão 9
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Os mitos criados historicamente em relação às pessoas com altas habilidades/superdotação têm contribuído para dificultar as estratégias de atendimento a esses estudantes. Desmistificar esses mitos é fundamental para a identificação desses estudantes. Qual das alternativas a seguir apresenta somente mitos sobre as pessoas com altas habilidades?
a.
Pode apresentar capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, criatividade, liderança, talento artístico e capacidade psicomotora.
b.
Todos são gênios, sabem tudo e são considerados fenômenos raros. Tudo é fácil para a pessoa com altas habilidades, inclusive são autodidatas, ou seja, não precisam de ninguém.
Muito bem! Você acertou. Todos esses mitos impedem a identificação desses estudantes e seu efetivo atendimento. Nem todos os superdotados são gênios: esses estudantes podem apresentar um alto potencial em uma área e apresentar dificuldades em outras. Vale lembrar que esses estudantes necessitam de orientação e acompanhamento pedagógico adequado.
c.
Tem habilidades específicas com alto desempenho em uma ou várias áreas, como artes plásticas, musicais, artes cênicas e psicomotora, ou são atletas de alto rendimento.
d.
Tem facilidade na aprendizagem, caracterizada por apropriação rápida de conceitos e conteúdo na área de interesse. Utiliza um vocabulário requintado.
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Questão 10
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Texto da questão
No AEE, há maneiras de ofertar atividades diferenciadas com recursos e estratégias programadas para atender às especificidades da pessoa com AH/SD, realizando atividades extracurriculares e intracurriculares. Qual das opções a seguir traz uma atividade extracurricular?
a.
Promover a compactação curricular, visando à aceleração do ensino.
b.
Remover materiais repetitivos dos livros didáticos.
c.
Alterar os objetivos do currículo.
d.
Levar os estudantes a um centro de pesquisa.
Parabéns! Você acertou. O enriquecimento extracurricular deve proporcionar ao estudante com altas habilidades/superdotação a ampliação das experiências de aprendizagem e elevar o nível do seu estudo. O enriquecimento extracurricular pode acontecer na escola do aluno ou em outro ambiente educacional, podendo ser realizado em salas de recursos, centros de atendimento ou outros programas específicos.
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