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Planos de aula / Língua Portuguesa / 9º ano / Oralidade
Planejando um podcast a partir do conto clássico
Por: Daiane Eloisa Dos Santos / 23 de Janeiro de 2019
Código: LPO9_01SQA10
Sobre o Plano
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Daiane Eloisa dos Santos
Mentor: Débora Souza
Especialista: Isabel Fernandes
Título da aula: Planejando um podcast a partir do conto clássico
Finalidade da aula: Planejar o roteiro de uma transposição do conto clássico “A cartomante”, de Machado de Assis, para podcast, adaptando o
conto clássico para o contexto da contemporaneidade, com o objetivo de apresentar uma nova linguagem e estilo, novas características de
personagens, novo desfecho para o enredo e outras alterações que se fizerem necessárias em sua estrutura para aproximá-lo da narrativa
contemporânea.
Ano: 9º ano do Ensino Fundamental
Gênero: Contos clássicos e contemporâneos
Objeto(s) do conhecimento: Produção de textos orais. Oralização
Prática de linguagem: Oralidade
Habilidade(s) da BNCC: EF69LP53
Sobre esta aula: esta é décima aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero contos clássicos e contemporâneos e no campo de
atuação artístico-literário. A aula faz parte do módulo de oralidade.
 
Materiais necessários: Cópias dos textos; projetor multimídia e computador.
 
Informações sobre o gênero: O que caracteriza o conto (tradicional ou moderno), conforme aponta Gotlib (2006), é o seu movimento enquanto uma
narrativa através dos tempos. “O que era verdade para todos passa ou tende a ser verdade para um só. Neste sentido, evolui-se do enredo que dispõe um
acontecimento em ordem linear, para um outro, diluído nos feelings, sensações, percepções, revelações ou sugestões íntimas...” (GOTLIB, 2006, pg. 30).
Dificuldades antecipadas: Adaptar um conto clássico para a contemporaneidade, planejar um roteiro de gravação de podcast. Para superar essas
dificuldades o professor pode apresentar propostas de adaptação para os alunos, assim como apresentar uma estrutura de roteiro, para que os alunos
desenvolvam o planejamento de forma a atingir o objetivo da atividade.
 
Referências sobre o assunto :
BRAIT, Beth. A personagem. São Paulo: Ática, 2002.
BRANDÃO, Helena Nagamine. Gêneros do discurso na escola: mito, conto, cordel, discurso político, divulgação científica . São Paulo: Cortez, 2003
CAMPBELL, Joseph. O poder do mito. São Paulo: Palas Athena, 1991
COHAN, Silvia. Como narrar uma história . Belo Horizonte: Gutenberg, 2011.
GANCHO, Cândida. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática, 2000.
GOTLIB, Nádia. Teoria do conto. São Paulo: Ática, 2006.
LEITE, Ligia Chiappini. O foco narrativo. São Paulo: Ática, 1989.
Materiais complementares
Documento
Atividade para impressão - Roteiro - LPO9_01SQA10
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/JEq7guT5w5MgUJw9wHkKnfYWkHaCz7gtvcD7ZaZT7dEn2nM5nW5btTxKU4xa/atividade-para-
impressao-roteiro-lpo9-01sqa10.pdf
Documento
Material para impressão - Revisão do Roteiro - LPO9_01SQA10
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/PYJ7HMzbnBDxh4GvsdQstsJrj7mmN3WxUnMbEuJa6vjt5cWxXAbFwF27ztUQ/material-para-
impressao-revisao-do-roteiro-lpo9-01sqa10.pdf
Endereço da página:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4293/planejando-um-podcast-a-partir-do-conto-classico
Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/JEq7guT5w5MgUJw9wHkKnfYWkHaCz7gtvcD7ZaZT7dEn2nM5nW5btTxKU4xa/atividade-para-impressao-roteiro-lpo9-01sqa10.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/PYJ7HMzbnBDxh4GvsdQstsJrj7mmN3WxUnMbEuJa6vjt5cWxXAbFwF27ztUQ/material-para-impressao-revisao-do-roteiro-lpo9-01sqa10.pdf
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4293/planejando-um-podcast-a-partir-do-conto-classico
Slide 1 Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: esta é décima aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero contos clássicos e contemporâneos e no campo de
atuação artístico-literário. A aula faz parte do módulo de oralidade.
Materiais necessários: Cópias dos textos; projetor multimídia e computador.
Informações sobre o gênero: O que caracteriza o conto (tradicional ou moderno), conforme aponta Gotlib (2006), é o seu movimento enquanto uma
narrativa através dos tempos. “O que era verdade para todos passa ou tende a ser verdade para um só. Neste sentido, evolui-se do enredo que dispõe
um acontecimento em ordem linear, para um outro, diluído nos feelings, sensações, percepções, revelações ou sugestões íntimas...” (GOTLIB, 2006,
pg. 30).
Dificuldades antecipadas : Adaptar um conto clássico para a contemporaneidade, planejar um roteiro de gravação de podcast. Para superar essas
dificuldades o professor pode apresentar propostas de adaptação para os alunos, assim como apresentar uma estrutura de roteiro, para que os
alunos desenvolvam o planejamento de forma a atingir o objetivo da atividade.
Referências sobre o assunto:
BRAIT, Beth. A personagem. São Paulo: Ática, 2002.
BRANDÃO, Helena Nagamine. Gêneros do discurso na escola: mito, conto, cordel, discurso político, divulgação científica . São Paulo: Cortez, 2003
CAMPBELL, Joseph. O poder do mito . São Paulo: Palas Athena, 1991
COHAN, Silvia. Como narrar uma história. Belo Horizonte: Gutenberg, 2011.
GANCHO, Cândida. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática, 2000.
GOTLIB, Nádia. Teoria do conto . São Paulo: Ática, 2006.
LEITE, Ligia Chiappini. O foco narrativo. São Paulo: Ática, 1989.
TERRA, E.; PACHECO, J.. O conto na sala de aula . Curitiba: Intersaberes, 2017.
TERRA, E. Da leitura literária à produção de textos . São Paulo: Contexto, 2018. Capítulo “O conto” p. 65-82.
TODOROV, Tzvetan. As estruturas narrativas. São Paulo: Perspectiva, 2003.
Slide 2 Tema da aula
Tempo sugerido : 5 minutos
Orientações:
Apresente o tema da aula aos alunos e diga que, nesta aula, eles trabalharão na produção de um podcast literário.
Pergunte a eles se sabem o que é um podcast. Acolha as respostas e as dúvidas.
Para explicar o que é podcast, você pode exibir o vídeo disponível aqui.
Depois da exibição do vídeo, verifique o que os alunos compreenderam, conferindo se ainda há dúvidas.
Slide 3 Introdução
Tempo sugerido : 10 minutos
Orientações:
Apresente aos alunos o podcast literário 'Poetinha' é símbolo do 'amor transbordante' na arte do país. O link está disponível em materiais
complementares.
Leve os alunos à sala de informática e peça que acessem o site onde foi publicado o podcast, ou então baixe o arquivo e reproduza o áudio em sala de
aula. Peça para que os alunos escutem por dois minutos o podcast. Pergunte a eles:
Em que aspectos o podcast se assemelha aos programas de rádio? Respostas esperadas: Ele inicia com uma vinheta (apresentação musical/oral do
programa), possui locutores, referem-se ao interlocutor como ouvinte.
Quem são os autores do podcasts apresentados? Resposta esperada: Luís Giffoni, que fala sobre o tema do episódio, Guilherme Ibraim que é locutor e
Shirley Souza que apresenta o programa junto com os dois.
Qual é o potencial público-alvo desse podcast? Por quê? Resposta esperada: Pessoas que se interessam pelo assunto, no caso, literatura. Como já foi
discutido, os podcasts são produzidos sob demanda, ou seja, o ouvinte pode escolher o assunto de interesse para ouvir quando quiser.
Qual é o tema presente no podcast apresentado? Resposta esperada: Literatura.
Em quais tipos de sites podemos publicar um podcast? Resposta esperada: Em um site pessoal, em um blog, no youtube.
Como é a linguagem empregada nos podcasts escutados? As falas parecem ser espontâneas, não planejadas? Respostas esperadas: As falas não são
espontâneas, parecem ser planejadas, pois não há excesso de repetições, reformulações, marcas da oralidade (né, tipo, aí), porém não é tão formal,
como em um telejornal, mas sim mais objetiva e coloquial.
Sugira que eles escutem o podcast na íntegra depois da aula,e que procurem outros podcasts de interesse deles para escutar.
Materiais complementares: http://audioglobo.globo.com/cbn/podcast/feed/353/clube-do-livro-bh
Plano de aula
Planejando um podcast a partir do conto clássico
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https://www.youtube.com/watch?v=tfTf8LZZX0M
http://audioglobo.globo.com/cbn/podcast/feed/353/clube-do-livro-bh
Apoiador Técnico
Slide 4 Desenvolvimento
Tempo sugerido : 30 minutos
Orientações:
Agora, proponha aos alunos que eles realizem uma adaptação do conto A cartomante para podcast. A atividade será realizada durante três aulas.
Como ponto de partida, nesta aula, eles irão escrever um roteiro.
Explique a eles que antes de gravar um podcast, temos que construir um roteiro do que será dito durante a gravação.
Mostre para os alunos como fazer um podcast, exibindo o podcast disponível aqui.
Pergunte oralmente a eles se compreenderam quais etapas são necessárias para a produção de um podcast, de acordo com o podcast apresentado.
Peça para que elaborem no caderno uma sequência enumerada. Resposta esperada: 1- Elaborar um roteiro; 2- Gravar em um computador ou celular;
3- Editar o áudio usando o programa Audacity, por ser gratuito.
Pergunte também: Quais tipos e estilos de podcasts existem? Resposta esperada: Existem vários tipos, alguns deles são: bate-papo, estilo mesa-
redonda, ou seja, algumas pessoas debatem determinado assunto; informativo ou educativo; storytelling (conta uma história/narrativa); entrevista;
dissertativo (o locutor disserta sobre algum assunto específico, opinando ou não); um único podcast pode combinar esses tipos.
Depois que eles tiverem percebido as dicas para criar um podcast, divida os alunos em grupos de até quatro elementos.
Proponha que eles planejem uma adaptação do conto A cartomante para um episódio de podcast, algumas sugestões podem ser: radionovela,
entrevista com a cartomante, notícia sobre o assassinato de Rita e Camilo, programa de perguntas e respostas com o ouvinte envolvendo as
personagens do conto ou a divulgação de um concurso literário sobre a escrita do melhor final para o enredo do conto. Caso algum grupo apresente
outra proposta criativa, acolha as ideias deles, analisando se a proposta é coerente ou não para a produção do podcast.
Peça agora que façam um esboço de roteiro para o podcast, colocando os elementos que o constituem apenas. Feito isso, peça para que os grupos
troquem as propostas de roteiro, comparando uns com os outros. Uma sugestão de roteiro está disponível em Materiais complementares.
Solicite que a classe escolha um modelo a ser utilizado por todos os grupos. Uma sugestão de modelo de roteiro está disponível em Materiais
complementares.
Determine que eles devem produzir um podcast de no máximo 15 minutos.
Lembre-os que, além do texto, é preciso pensar em um nome para o episódio do podcast, assim como pensar em uma vinheta e na trilha sonora que
acompanha as vozes no áudio.
O roteiro pode ser produzido na sala de aula, manuscrito; ou então, leve-os à sala de informática para produzir o roteiro no computador.
Materiais complementares: Se julgar necessário, acesse o modelo de roteiro a ser produzido pelos alunos aqui.
Slide 5 Fechamento
Tempo sugerido : 5 minutos
Orientações:
Disponibilize os momentos finais da aula para que os grupos avaliem a qualidade do roteiro produzido.
Imprima uma ficha avaliativa. Você pode utilizar o modelo disponível em materiais complementares.
Distribua para os grupos avaliarem seus roteiros e as adaptações realizadas.
Finalmente, recolha a avaliação respondida pelos alunos, para que, na próxima aula, você possa fazer uma devolutiva, comparando sua avaliação
com a deles, por exemplo.
Materiais complementares: Se julgar necessário, imprima a ficha avaliativa disponível aqui.
Plano de aula
Planejando um podcast a partir do conto clássico
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https://www.youtube.com/watch?v=R6wqo9_qh_I
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/JEq7guT5w5MgUJw9wHkKnfYWkHaCz7gtvcD7ZaZT7dEn2nM5nW5btTxKU4xa/atividade-para-impressao-roteiro-lpo9-01sqa10.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/PYJ7HMzbnBDxh4GvsdQstsJrj7mmN3WxUnMbEuJa6vjt5cWxXAbFwF27ztUQ/material-para-impressao-revisao-do-roteiro-lpo9-01sqa10.pdf
 
Roteiro de podcast 
Tema:   
Duração:   
Músicas e efeitos   
Nome do programa   
Vinheta   
Apresentação na voz do(s) locutor(es)   
Programa elaborado (entrevista, 
apresentação do resultado do 
concurso, notícia, leitura de conto 
adaptado, radionovela, perguntas 
direcionadas ao especialista, debates, 
etc. 
 
Encerramento (Locutor)   
 
 
Revisão do roteiro 
  Sim  Parcialmente  Não  
O roteiro possui as indicações necessárias 
dos diálogos e das ações: locutor, técnica, 
personagens, etc.? 
     
O roteiro indica os efeitos sonoros, de 
sonoplastia necessários para acompanhar 
as falas? 
     
O roteiro indica as partes do episódio: 
vinheta, apresentação, desenvolvimento do 
programa e fechamento? 
     
O roteiro apresenta as indicações de tempo 
aproximadas de cada atividade no podcast? 
     
 
 
Revisão da adaptação do conto para podcast 
  Sim  Parcialmente  Não 
O leitor conseguirá estabelecer uma relação 
com a versão original do conto, observando 
algumas semelhanças no enredo da 
história? 
     
A nova versão traz características da 
contemporaneidade, observa-se uma 
alteração nos estilos de linguagem e 
características das personagens? 
     
A adaptação do conto é criativa e original?       
A adaptação é adequada ao tempo 
disponível para gravação do episódio em 
podcast? 
     
 
	Planejando um podcast a partir do conto clássico
	Sobre o Plano
	Materiais complementares
	Documento
	Atividade para impressão - Roteiro - LPO9_01SQA10
	Documento
	Material para impressão - Revisão do Roteiro - LPO9_01SQA10
	Slide 1 Sobre este plano
	Slide 2 Tema da aula
	Slide 3 Introdução
	Slide 4 Desenvolvimento
	Slide 5 Fechamento