PSICOMOTRICIDADE - Maria Bethânia de Souza Silva

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CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - NEAD
PSICOMOTRICIDADE
RELATÓRIO DE PRÁTICA VIRTUAL
	IDENTIFICAÇÃO
	1. Acadêmico: Maria Bethânia de Souza
	2. Matrícula: 4192248
	3. Curso: Formação Pedagógica em Pedagogia
	4. Turma: FLC15237FPP
	5. Disciplina: PSICOMOTRICIDADE
	6. Tutor(a) Externo(a): HELE GUERREIRO
	DADOS DA PRÁTICA
	1. Título: Corda Democrática
	2. Semestre: 3º Semestre
	3. Data: 06/04/2023
	INTRODUÇÃO
	 A psicomotricidade é uma área da educação e da saúde que busca promover o desenvolvimento motor e cognitivo de crianças e jovens. Uma das formas de trabalhar a psicomotricidade é por meio da brinquedoteca, um espaço lúdico onde são oferecidos jogos, brinquedos e atividades que estimulam as habilidades motoras e cognitivas dos participantes (VICENTE, 2021). 
 A psicomotricidade é fundamental para o desenvolvimento saudável da criança, a brinquedoteca é esse ambiente que proporciona esse espaço para o desenvolvimento da psicomotricidade infantil, permitindo a experimentação e a vivência de diferentes movimentos e sensações (PATEL e KRENKEL, 2012). Neste plano de aula, objetivamos desenvolver habilidades psicomotoras através de atividades lúdicas na brinquedoteca. Por sua importância no desenvolvimento das crianças em idade pré-escolar, a faixa etária sugerida para a atividade abordada será de 5 a 8 anos (final da educação infantil e início dos anos iniciais).
	OBJETIVOS
	· Compreender os conceitos básicos de psicomotricidade e brinquedoteca;
· Desenvolvedor de coordenação motora fina e grossa;
· Estimular a lateralidade e a noção de espaço;
· Favorecer a percepção sensorial e a sensibilidade tátil;
· Promover o equilíbrio e a coordenação corporal;
· Desenvolver a criatividade e a imaginação;
· Estimular a interação e a socialização entre as crianças;
· Proporcionar um ambiente seguro e lúdico para o desenvolvimento psicomotor.
	MATERIAIS
	· Uma corda grande (aproximadamente 6m de comprimento), de preferência elástica.
	METODOLOGIA
	 As crianças deverão correr e saltar pelas cordas que estará esticada, primeiramente no chão. Após todos terem pulado, têm início o famoso “aumenta, aumenta” (com duas crianças segurando a corda, ou o professor e uma criança, ou uma extremidade amarrada em algum ponto e a outra segura pelo professor), colocando-se a corda a pequena altura do chão (aproximadamente 20cm). A cada passagem, aumenta-se a altura, é evidente que chegará uma altura que nem todos conseguirão pular. Neste momento a Corda Democrática em que a corda aumentará de altura somente de um lado, enquanto o outro lado será um pouco rebaixado, quer dizer, a corda ficará em aclive, fazendo com o que as crianças possam optar sobre qual altura querem tentar pular. Aquelas que conseguirem ultrapassar a corda no lado mais alto devem ser estimulados a tentarem alturas maiores. 
	RESULTADOS E DISCUSSÕES
	Resultados:
· As crianças foram capazes de desenvolver a coordenação motora, equilíbrio e resistência aeróbica através da atividade.
· Foi observado um aumento na autoestima e autoconfiança das crianças à medida que elas aperfeiçoavam suas habilidades em saltar com corda.
· As crianças relataram que gostaram da atividade e pediram para repeti-la em outras oportunidades.
Discussões:
· Atividades aeróbicas como salto com corda são importantes para o desenvolvimento físico e cardiovascular das crianças.
· É importante adaptar as atividades às habilidades e interesses das crianças e manter a segurança em primeiro lugar.
· Atividades físicas que envolvem movimentos variados, equilíbrio e coordenação podem ajudar a desenvolver habilidades cognitivas e emocionais.
· Aperfeiçoar habilidades em uma atividade física pode ter um impacto positivo na autoestima e autoconfiança das crianças.
	REGISTRO FOTOGRÁFICO
	Figura 1
Figura 2
Figura 3 (QUEIROZ, 2009)
	REFERÊNCIAS
	PATEL, Viviane Pessoa Padilha; KRENKEL, Scheila. Psicomotricidade. Indaial: Uniasselvi, 2012.
 
QUEIROZ, Tania Dias. Dinâmicas De Grupo: Reflexões E Alternativas. São Paulo: Rideel, 2009.
VICENTE, Daniely Varella; LUCENA, Rogério Rocha. A importância da psicomotricidade nas aulas de educação física na educação infantil. UNAERP – Universidade de Ribeirão Preto – Campus Guarujá, Guarujá, SP.