METODOLOGIA-INADES-2022

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Metodologia 
Científica
PROF. DR. CARLOS AMORIM
Metodologia da pesquisa? 
Qual a relação com a ciência?
 Você já ouviu um tutorial na internet?
 Já refletiu na palavra método?
 Metodologia é a explicação minuciosa, detalhada, rigorosa e exata 
de toda ação desenvolvida no método (caminho) do trabalho.
4
O QUE É METODOLOGIA? 
 Hoje em dia pesquisar é um dos atos mais simples e rápidos. O grande
diferencial é saber onde e como pesquisar
 Então o que é pesquisar?
 Gerar novos conhecimentos ou melhorar o conhecimento já existente.
 Processo de aprendizagem que necessita de planejamento
 Definir ferramentas de busca
 Assim, é preciso planejar, estabelecer um caminho (método)
que seguirei para realizar a minha pesquisa.
5
O QUE É PESQUISA? 
Conceito de Ciência
“É a investigação metódica e organizada
para descobrir a essência dos seres e dos
fenômenos e as leis que os regem, com o
fim de aproveitar as propriedades das
coisas e dos processos naturais em
benefício do homem (PINTO, 1985).
Definição de Metodologia Científica
 “É o estudo ou conhecimento dos métodos utilizados para a
realização de pesquisas científicas ou acadêmicas, que resultou
na denominação da disciplina, que compõe o currículo dos cursos
superiores”
 “É o elemento facilitador da produção de conhecimentos, capaz
de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas, ou
seja, um meio para obtenção do conhecimento (UNI. IBIRAPUERA,
2000)
Formas de conhecimento
 Popular (ou Empírico);
 Filosófico;
 Religioso (ou Teológico);
 Técnico-Científico.
 Na ciência, o conhecimento é geralmente transmitido por 
escritos técnicos que obedecem uma organização e forma pré-
estabelecidas.
Conhecimento Popular 
(senso comum) 
 Existe desde a época dos homens das cavernas
passado de geração em geração, e que, de certa
forma, deu origem a todos os outros tipos de
conhecimento. A grande maioria do que conhecemos
hoje tiveram origem no senso comum.
 “... resulta de repetidas experiências casuais de erro
e acerto, sem observação metódica, nem verificação
sistemática. Pode também resultar de simples
transmissão de geração para geração e, assim, fazer
parte das tradições de uma coletividade” (Galliano,
1986).
Conhecimento Filosófico 
 É fruto do raciocínio e da reflexão humana.
 As perguntas respondidas pela Filosofia são diferentes
daquelas que a Ciência consegue responder. Sabemos
que enquanto a Ciência precisa ser baseada em fatos,
tentando estabelecer padrões e regras, a Filosofia é
especulativa e normalmente segue sendo baseada na
argumentação.
Conhecimento Religioso 
 Provavelmente o mais antigo de todos os 
conhecimentos. Conhecimento revelado pela fé 
divina ou crença religiosa de cada indivíduo ou 
comunidade. 
 Não pode ser confirmado ou negado pois é baseado 
nas convicções pessoais. Depende da formação moral 
e das crenças de cada indivíduo. 
Conhecimento Científico 
 “É o conhecimento produzido pela investigação
científica. Surge não apenas da necessidade de
encontrar soluções para problemas de origem prática
da vida diária, característica esta do conhecimento
ordinário, mas do desejo de fornecer explicações
sistemáticas que possam ser testadas e criticadas
através de provas”. (KOCHE, 1984)
Conhecimento Científico 
 É o conhecimento racional, sistemático,
exato e verificável da realidade. Sua origem
está nos procedimentos de verificação
baseados na metodologia científica.
Conhecimento Científico 
Conhecimento 
MARCONI e LAKATOS, 2008
Tipos de pesquisa
 Métodos
 Aplicações
 Pesquisas
 Ferramentas
 Amostra
Pesquisa Acadêmico científica
 Pesquisa que propicia benefício para a sociedade e
é na maioria das vezes desenvolvida em parceria
com Universidades/faculdades podendo ser
financiada pela instituição de educação e pesquisa
ou pelos órgãos governamentais
Tipos de pesquisa
Pesquisa fundamental/básica
 A pesquisa fundamental está sendo realizada para
apresentar novas teorias científicas e para estender
o campo da ciência em vários campos. Este tipo de
pesquisa visa fomentar teorias científicas por meio
da descoberta de princípios ou regras gerais e
menos atenção é dada à aplicação dessas
habilidades na ação e na realidade. Esse tipo de
pesquisa geralmente é feito em laboratórios e,
muitas vezes, em animais. Os psicólogos estão
entre os cientistas mais interessados ​​em fazer esse
tipo de pesquisa.
Pesquisa Aplicada
 A pesquisa aplicada é feita para resolver problemas
rapidamente e tomar as medidas necessárias. Esse tipo de
pesquisa busca resolver vários problemas usando os
resultados da pesquisa fundamental. Em outras palavras, na
pesquisa aplicada, o pesquisador pratica os resultados da
pesquisa fundamental em ação. Esta investigação, ao
contrário da investigação fundamental de natureza teórica,
está mais focada em fenómenos reais e questões científicas.
É de natureza não laboratorial e é feito para lidar com
realidades sociais, políticas, etc.
 A pesquisa básica e aplicada também é dividida em três tipos
de pesquisa:
Tipos de pesquisa
MISTA
Tipos de pesquisa
 Na pesquisa quantitativa, geralmente aborda a contagem e medição de
aspectos da vida social. Nos métodos quantitativos, tudo é inspirado por uma
série de conceitos-chave e pré-determinados, como hipótese, definição
operacional, validade, significância, estatística, confiabilidade, análise
dedutiva e repetibilidade.
 A pesquisa qualitativa geralmente aborda descrições argumentativas,
descobrindo os significados e as mudanças dos atores sociais. Essa pesquisa,
acima de tudo, descreve as realidades do cotidiano da vida social e, por
meio do bom senso, junto com análises e interpretações indutivas, faz uma
hipótese que era imprevisível antes de fazer a pesquisa, ou não
predeterminada.
 A pesquisa mista mistura métodos quantitativos e qualitativos ou
características paradigmáticas.
Pesquisa exploratória
 A pesquisa exploratória trabalha sobre a existência
ou ausência de um fenômeno. Também tenta
encontrar respostas para problemas que não são
claros. A pesquisa exploratória pode ser conduzida
em muitos campos e pode, portanto, ser
considerada o método de pesquisa mais flexível e
abrangente.
Pesquisa descritiva
 Nesse tipo de pesquisa, o pesquisador estuda o
estado atual do assunto e descreve e interpreta as
condições e relações existentes. Em outras
palavras, a pesquisa descritiva examina um
fenômeno expressando uma definição mais
completa e contrastando-a com outros fenômenos.
O objetivo principal deste tipo de pesquisa é
fornecer uma descrição objetiva e realista das
características de uma situação ou tópico.
Pesquisa explicativa
 Este tipo de pesquisa busca encontrar relações de
causa e efeito entre as várias variáveis. A pesquisa
explicativa é o estudo e a transferência de ideias e
informações complexas. Analisar e sintetizar
informações de várias fontes para produzir texto é
o objetivo mais importante do método explicativo
para aumentar a compreensão do leitor sobre o
assunto e o problema de pesquisa.
Pesquisa longitudinal
 O estudo longitudinal refere-se a um conjunto de
estudos observacionais em que o grupo de caso é
estudado ao longo do tempo.
Pesquisa transversal
 O estudo transversal é um tipo de estudo
observacional em que as variáveis, em termos de
prevalência ou relevância, são estudadas apenas
em um determinado momento e em uma
determinada comunidade.
Pesquisa de ação
 A pesquisa-ação é um tipo de pesquisa conduzida
por pessoas envolvidas em situações
socioeducativas cujo objetivo é melhorar o
raciocínio, a justiça de suas práticas sociais e
aumentar sua compreensão da situação.
Pesquisa observacional
 Os estudos observacionais extraem interferência de uma
amostra para uma população onde a variável independente
não está sob o controle do pesquisador devido a restrições
lógicas ou questões éticas.
 Uma pesquisa observacional comum podeser realizada sobre
o possível efeito de um tratamento em sujeitos, onde a
designação de sujeitos em um grupo tratado contrasta com
um grupo de controle que está além do controle do
investigador.
Pesquisa de correlação
 A pesquisa correlacional refere-se à investigação
sistemática ou estudo estatístico das relações
entre duas ou mais variáveis, sem necessariamente
determinar uma causa e um efeito.
 Visa principalmente estabelecer uma relação /
associação / correlação entre duas ou mais
variáveis que não se prestam facilmente à
manipulação experimental.
TRABALHO ACADÊMICO 
TRABALHO ACADÊMICO 
 Trabalho acadêmicos desenvolvidos no 
ambiente acadêmico– Universidades, 
Centros Universitários, Faculdades.
 Elaborado de acordo com os métodos e 
critérios científicos com o fim de 
elucidar algum problema de pesquisa e 
definidos previamente por cada centro 
acadêmico.
TRABALHO ACADÊMICO 
 Quando seguimos um método
para realizar uma pesquisa na
academia estamos fazendo
ciência?
 Para ser considerado um método
científico, há um requisito
necessário: a experimentação.
O Método Científico
Problema Hipóteses
Experimento
Refutação/
Confirmação
Questões
Metodologia
Analise
Observações
mamaenaturologa.blogspot.com
http://mamaenaturologa.blogspot.com/2013/02/limpeza-amiga-da-natureza-limpeza-amiga.html
METODOLOGIA CIENTÍFICA
METODOLOGIA CIENTÍFICA
 Trabalhos acadêmicos, sejam: monografias, dissertações, teses
ou TCCs, seguem a mesma estrutura, descrita a seguir:
 Elementos pré-textuais
 Elementos textuais
 Elementos pós-textuais
METODOLOGIA CIENTÍFICA
Elementos Pré-textuais
 Capa
 Folha de rosto
 Termo de aprovação
 Dedicatória
 Agradecimentos
 Epígrafe
 Resumo
 Abstract
 Sumário
 Listas de gráficos, tabelas, figuras.
Opcionais
METODOLOGIA CIENTÍFICA
 Elementos Textuais
 Introdução (localização ao leitor, comentando sobre a metodologia do
trabalho, como está dividido, objetivos e resultados de maneira a gerar
curiosidade para leitura.
 Revisão de Literatura (ou revisão bibliográfica ou referencial
teórico – as citações diretas e indiretas que devem fundamentar o
trabalho)
 Discussão (análises)
 Resultados
 Conclusão (ou considerações finais)
C
A
P
Í
T
U
L
O
S
METODOLOGIA CIENTÍFICA
 Elementos Pós-textuais
 Referências
 Apêndices
 Anexos
NORMAS DA ABNT
NORMAS DA ABNT
NORMAS DA ABNT
NORMAS DA ABNT
TIPOS DE CITAÇÕES
CITAÇÃO DIRETA
 É uma cópia literal do texto. Transcrevem-se geralmente
decretos, regulamentos, leis, fórmulas científicas ou trechos
de obras. O tamanho da citação determinará sua localização
no trabalho.
 Se a citação tiver até três linhas, virá incorporada ao
parágrafo, entre aspas duplas. As citações com mais de três
linhas ficarão abaixo do parágrafo, em bloco, com início sob
a linha anterior, a quatro cm à direita da tabulação, em
espaço simples.
CITAÇÃO DIRETA
CITAÇÃO INDIRETA
 É a reprodução das idéias de um autor citado, sem sua
transcrição. Enquanto que no caso anterior transcreve-se
literalmente o texto, neste caso utiliza-se a ideia ou a linha
de raciocínio.
CITAÇÃO INDIRETA
CITAÇÃO DE CITAÇÃO
CITAÇÃO DE CITAÇÃO
EXEMPLOS DE CITAÇÃO
 CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em ciências humanas e sociais.
5ª.ed. São Paulo: Cortez, 2001.
 KUHN, Thomas S. A estrutura das revoluções científicas. 2ª.ed.
Tradução de Beatriz Vianna Boeira e Nelson Boeira. São Paulo:
Perspectiva, 1987.
 SILVERTONE, Roger. Por que estudar a mídia? Tradução de
Milton Camargo Mota. São Paulo: Loyola, 2002.
 MARQUES DE MELO, José; BRITTES, Juçara G.(Orgs.). A
trajetória de Luis Ramiro Beltrán. São Bernardo do Campo:
UNESCO/UMESP, 1998.
PROJETO DE PESQUISA
PROJETO DE PESQUISA
1) Identifique um problema ou pergunta
2) Revisar a literatura e coletar informações
3) Formular hipótese, hipótese nula ou objetivo de pesquisa
4) Desenho de pesquisa
5) Coleta de dados
6) Organizar e analisar dados
7) Interpretar dados
8) Comunicar os resultados
Identifique um problema ou pergunta
 Identifique um problema a ser resolvido ou uma pergunta a ser
respondida.
 Por exemplo:
 Sabemos que as plantas requerem fertilizante de nitrogênio. Se uma
cultura não está crescendo muito bem, podemos nos perguntar se a
falta de crescimento é devido ao nitrogênio inadequado. Ou a safra
pode estar crescendo, mas podemos nos perguntar se podemos
estimular a safra a crescer ainda melhor se tentarmos um novo tipo
de fertilizante de nitrogênio.
Revisar a literatura e coletar informações
 Determine o máximo possível de informações sobre o tópico.
 Existem estudos publicados que investigaram o mesmo tópico ou semelhante?
 Você não quer conduzir um projeto de pesquisa que já foi feito?
 Você deseja adicionar ao corpo de conhecimento atual?
 A melhor abordagem é realizar uma revisão exaustiva da literatura científica.
Formular hipótese, hipótese nula ou 
objetivo de pesquisa
 Desenvolva uma hipótese a ser testada. Uma hipótese é uma
declaração que o experimento tentará provar.
 Um exemplo de hipótese seria:
 “Aumentar a carga de treino de musculação resultará em uma
hipertrofia superior?”
 O objetivo da experimentação seria provar ou refutar a hipótese.
Desenho de pesquisa
 Um experimento é projetado para testar a hipótese, hipótese nula ou
satisfazer o objetivo da pesquisa.
 Este é o componente crítico do método científico.
 O desenho do experimento é o que separa o método científico de
testemunhos, observações gerais e suposições.
 O método científico usa as seguintes características para garantir a
credibilidade.
1. Impacialidade
2. Grupo controle
3. Réplica em diferentes grupos
4. Réplica de métodos
Coleta, organização e análise dos dados
 As unidades experimentais devem ser medidas para determinar o
efeito dos tratamentos.
 Os dados devem ser organizados e analisados. Os dados são calculados
e organizados em listas, tabelas, figuras e / ou gráficos.
 Os dados são estudados para identificar tendências, tratamentos,
respostas, etc
 A análise estatística é usada para determinar quais tratamentos são
diferentes dos outros.
 Finalmente, as conclusões são tiradas para apoiar ou não a hipótese,
hipótese nula ou objetivo da pesquisa.
Comunicar os resultados
 Esta é a parte mais importante da pesquisa. A pesquisa não tem valor
se os resultados não forem comunicados à comunidade científica, aos
colegas, aos alunos e / ou ao público.
 A pesquisa torna-se digna de crédito somente se for revisada e aceita
por seus pares científicos na forma de uma publicação referenciada.
PENSANDO NO SEU PROJETO
PENSANDO NO SEU PROJETO
PLÁGIO
PLÁGIO
Direito Autoral
Site interessante sobre
Direito Autoral
http://www.ecad.org.br/pt/direito-autoral/o-que-
e-direito-autoral/Paginas/default.aspx
Outro site interessante
http://www2.uol.com.br/direitoautoral/index.htm
Lei do Direito Autoral:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9610.htm
Reforma da Lei do Direito Autoral
http://www2.camara.gov.br/agencia/noticias/EDUCACAO-E-CULTURA/409666-
PROJETO-PROPOE-REFORMA-NA-LEI-DE-DIREITO-AUTORAL.html
http://www.ecad.org.br/pt/direito-autoral/o-que-e-direito-autoral/Paginas/default.aspx
http://www2.uol.com.br/direitoautoral/index.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9610.htm
http://www2.camara.gov.br/agencia/noticias/EDUCACAO-E-CULTURA/409666-PROJETO-PROPOE-REFORMA-NA-LEI-DE-DIREITO-AUTORAL.html
PLÁGIO
 O Plágio envolve uma questão ética que, por sua vez, não envolve
somente questões jurídicas ou de legislação, mas envolve a ética de
quem faz, que envolve por sua vez a ética de quem pede, pois vai
interagir com a ética de quem recebe.
 A complexidade do plágio é o envolvimento com as questões pessoais
e a invasão do pessoal e individual
PLÁGIO NO BRASIL
PLÁGIO NO BRASIL
Michel Teló acusado de Plágio
http://tvibopenews.wordpress.com/2012/03/14/michel-telo-tem-
dinheiro-bloqueado-pela-justica-devido-a-acusacao-de-plagio/Música com versão em Holandês
http://www.micheltelovideos.net/2012/01/ai-se-eu-te-pego-letra-em-holandes.html
http://tvibopenews.wordpress.com/2012/03/14/michel-telo-tem-dinheiro-bloqueado-pela-justica-devido-a-acusacao-de-plagio/
http://www.micheltelovideos.net/2012/01/ai-se-eu-te-pego-letra-em-holandes.html
BASE DE DADOS
ÍNDICE DE 
MÓDULOS:
1 – Referências 
históricas e 
apresentação do 
Pubmed;
2 – Estratégias de 
busca: Lógica 
Booleana;
3 – Pesquisando 
com os termos do 
MeSH;
4 – Marcadores 
(Tags);
5 – Mapeamento 
automático de 
termos;
6 – Usando o Single 
citation matcher 
and sensor;
7 – Recurso Limits 
e recurso 
Advanced search;
8 – Trabalhando os 
resultados da 
pesquisa;
9 – MY NCBI
PUBMED
Módulo 1:
 Referências históricas e layout do pubmed:
Fundador da National Library of Medicine (NLM) Sede do National Center for Biotechnology Information (NCBI)
Módulo 1:
 No ano de 1997 o MEDLINE começou a ser disponibilizado de forma 
gratuita;
 MEDLINE é o maior componente do PubMed, a base de citações 
biomédicas e abstracts da National Library of Medicine dos Estados 
Unidos (NLM).
 É pesquisável na web, pelo PubMed, sem custos.
 MEDLINE cobre mais de 5.400 revistas publicadas nos Estados 
Unidos e em mais de 80 outros países de 1940 até o presente.
Módulo 2:
 Lógica Booleana:
 Como o sistema processa esta informação?
 Por que muitas vezes o sistema nos dá uma quantidade absurda de 
informação?
 Ou, quando inserimos um determinado número de palavras, a base 
não nos dá um resultado?
Módulo 2:
 Lógica booleana é um sistema lógico desenvolvido pelo
matemático inglês George Boole que usa os operadores lógicos
AND, OR, NOT e representa simbolicamente relações entre
entidades. Com o advento da Web, e o correto entendimento e
aplicação da lógica booleana tornou-se fundamental para o
refinamento de todo tipo de pesquisa on-line.
Lembre-se que no PubMed os operadores booleanos devem SEMPRE
ser digitados em letras maiúsculas e os termos a serem pesquisados
devem sempre estar em INGLÊS.
Módulo 3:
 MeSH - Medical Subject Headings:
O catálogo ou índice para consultar termos é chamado de MeSH;
Quantas vezes você já se perguntou como seria fácil a utilização de um
índice de termos para pesquisa? Você consultaria o termo e a recuperação
seria mais acurada, tornando sua pesquisa mais especifica. Não seria bom?
Pois então, na verdade já existe e ele é desconhecido para a maioria das
pessoas;
Os descritores do MeSH são categorizados de forma hierárquica, na
chamada MeSH Tree Structures. Esta estrutura hierárquica é composta por
16 categorias e são divididos em grandes assuntos e, dentro desses
assuntos, há subdivisões:
1. Anatomy (Anatomia);
2. Organisms (Organismos);
3. Diseases (Doenças);
4. Chemical and Drugs (Química e Drogas;
5. Analytical, Diagnostic and Therapeutics Techniques and Equipment
(Tecnicas e Equipamentos);
6. Psychiatry and Psychology (Psiquiatria e Psicologia);
7. Biological Science (Ciências Biológicas);
8. Physical Science (Ciências Físicas);
9. Anthropology, Education, Sociology and Social Phenomena
(Antropologia, Educação, Sociologia e Fenômenos Sociais);
10.Food and Beverages (Alimentos e Bebidas);
11.Humanities (Humanidades);
12.Information Science (Ciência da Informação);
13.Persons (Pessoas);
14.Health Care (Assitência à Saúde);
15.Publications Types (Tipo de Publicação);
16.Geographical Locations (Localização Geográfica);
Exemplo:
Módulo 4:
 Todo artigo de revista que entra em uma base dados é
analisado individualmente e seus dados são
representados em seus campos de dados
correspondentes. No caso do PubMed verifica-se que há
somente um box para inclusão dos dados na hora da
pesquisa, então temos que identificar o que queremos
pesquisar com os marcadores (tags).
 A seguir veremos exemplos da utilização de alguns dos
23 marcadores tags disponíveis (lista completa na
apostila):
Módulo 5:
 Mapeamento automático dos termos:
 Neste ponto se encontra o exemplo mais comum de pesquisa no 
pubmed. Vamos para alguns exemplos:
Módulo 6:
 Encontrando citações específicas:
Agora vamos aprender a usar o Single Citation Matcher e o
Citation Sensor. Ambas possuem característica distintas para
facilitar a busca de referências específicas;
O Single Citation Matcher permite que você procure por uma
citação usando informações como nome da revista, volume,
fascículo, paginação, data de publicação, nome do autor e
palavras do título.
Citation Sensor:
 O que acontece se digitarmos partes de uma citação diretamente na caixa de 
pesquisa sem usarmos o Single Citation Matcher?
 O Pubmed reconhece as combinações de pesquisas que são características de 
uma citação, por exemplo: volume, números do fascículo, nome do autor, 
títulos e data de publicação.
 Desta forma, é acionado o Citation Sensor - Sensor de Citação, uma nova 
funcionalidade que combina pesquisas com citações.
 O objetivo deste recurso é destacar as referências que você está procurando de 
acordo com os campos pesquisados e mostrará uma área amarela acima dos 
resultados com links para uma ou mais citações.
 Para entender este recurso, vamos digitar na caixa de pesquisa o 
título do periódico (Arch Ophthalmol), o nome do autor (Chen) e o 
ano (2008) como no exemplo a seguir:
 Arch Ophthalmol Chen 2008
Módulo 7:
 Recursos Adicionais:
 Utilizando dois recursos avançados, o Limits e o Advanced
Search:
Os campos disponíveis no recurso Limits são: Data, Tipo de 
publicação, idiomas, espécies, gênero, subsets, idade, opção de 
texto e marcadores de campos;
Vamos conhecer alguns exemplos desse recurso:
Em Publisher in the Last é possível recuperar pela data de publicação do artigo.
Você pode limitar sua pesquisa baseado no tipo de material que a citação representa.
O limite Languages restringe sua busca aos artigos escritos em uma língua em 
particular. Pode-se selecionar mais de uma opção.
 Além dos exemplos citados podemos restringir nossa pesquisa em 
diversos outros itens:
 Espécie;
 Gênero;
 Grupos alvo;
 Faixa etária;
 Disponibilidade do artigo no pubmed;
 Termo MeSH;
Advanced Search:
 Advanced Search é mais uma nova forma de pesquisa incorporada no
PubMed. Todos os recursos existentes na base que vocês já aprenderam
estão reunidos nesta ferramenta. Vamos ver como aplicá-los!
Histórico:
 O History é um espaço onde as estratégias realizadas ficam armazenadas. Ele
está disponível na tela do Advanced Search.
 O History armazena temporariamente até 100 estratégias e apresenta:
 Sua estratégia de pesquisa
 As 5 pesquisas mais recentes
 A hora em que cada pesquisa foi realizada
 Número de citações no resultado de cada pesquisa
 Número de cada estratégia para combinar as pesquisas
 As pesquisas contidas no History serão deletadas automaticamente após 8 horas 
de inatividade do sistema
 Se uma pesquisa for repetida, o seu numero original será movido para o topo.
Módulo 8:
 Trabalhando com os resultados da pesquisa:
 O menu Display Settings, que se encontra tanto no início quanto no
fim da tela de Resultados (Results) contém os seguintes recursos:
Mudar o formato das citações;
Mudar a quantidade de citações por tela;
Escolher como devem ser as entradas das citações;
Enviando resultados por e-mail:
Módulo 9:
 My NCBI:
 No PubMed existe um recurso onde é possível guardar as 
estratégias feitas e recebe-las por e-mail? Você sabe onde 
encontrar este recurso?
 Há duas maneiras de acessar o espaço My NCBI. Para àqueles 
que possuem registro no Gmail do Google podem utilizá-lo. 
Basta clicar em Google e digitar seu e-mail e senha (1). 
 Outra maneira é se registrar no My NCBI. Basta clicar em
Register for an account (2).
PROF. DR. CARLOS AMORIM