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FACULDADE ADELINA MOURA
TAPAJÓS EDUCACIONAL
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM 
PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
RELATÓRIO DE UMA CRIANÇA COM DISTÚRBIO/TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM- DISLEXIA.
PARAUAPEBAS – PA
2022
TAÍS SOARES DOS SANTOS
RELATÓRIO DE UMA CRIANÇA COM DISTÚRBIO/TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM- DISLEXIA.
Trabalho Acadêmico apresentado à Faculdade Adelina Moura – Polo Tapajós Educacional, como reqisito avaliativo parcial para obtenção de nota na Disciplina: Dificuldades e Transtorno de Aprendizagem, ministrado pelo Prof.ª Mª. Lucilene Reis, Mestre em Educação, Psicopedadoga Clínica e Institucional,
PARAUAPEBAS – PA
2022
RELATÓRIO DE UMA CRIANÇA COM DISTÚRBIO/TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM DISLEXIA.
RESUNO
	Este trabalho apresenta um breve relatorio de distúrbio de aprendizagem, com enfase na disciplina; Dificuldades e Transtorno de Aprendizagem. A Dislexia é uma perturbação ou transtorno ao nível de leitura, escrita e soletração que condiciona o fracasso escolar de muitas crianças. No ambiente escolar esse transtorno ainda é desconhecido pela maioria dos educadores, que geralmente consideram a dislexia como um resultado de má alfabetização. 
INTRODUÇÃO
	Dislexia é um problema que se detecta em crianças que sofrem dificuldades de leitura. É uma específica dificuldade de aprendizado da linguagem: em leitura, soletração, escrita em linguagem expressiva ou receptiva, em razão e cálculo matemático, como na linguagem corporal e social. Não tem como causa falta de interesse, de motivação, de esforço ou de vontade, como nada tem haver com acuidade visual ou auditiva como causa primária.
Dislexia, antes de qualquer definição, é um jeito de ser e de aprender; reflete a expressão individual de uma mente, muitas vezes arguta e até genial, mas que aprende de maneira diferente.
É relevante compreender que a dislexia não se dá de uma má alfabetização ou por culpa da criança. Portanto é tão substancial que se entenda as causas e as características para poder trabalhar a questão em cima disso, procurando soluções e formas pedagógicas eficientes que possam ajudar as crianças a superar esse distúrbio.
Muitos professores e pais, infelizmente, ainda não têm um discernimento mais específico acerca da dislexia e suas causas, portanto muitas crianças sofrem os mais diversos tipos de preconceitos e até mesmo insultos por conta de sua dificuldade em "aprender".
É importante ressaltar que existe uma combinação dos fenômenos biológicos e ambientais no aprendizado da linguagem escrita, envolvendo a integridade motora, a integridade sensório-perceptual e a integridade socioemocional (possibilidades reais que o meio oferece em termos de quantidade, qualidade e freqüência de estímulos). Além disso, o domínio da linguagem e a capacidade de simbolização também são princípios importantes no desenvolvimento do aprendizado da leitura e da escrita. (SCHIRMER et al, 2004)
É importante dizer que a dislexia tem base neurológica, existindo uma incidência expressiva do fator genético em suas causas transmitido por um gene de uma pequena ramificação do cromossomo 6 que, por ser dominante, torna a dislexia altamente hereditária, justificando que se repita nas mesmas famílias.
Conforme Martins (2001), “as dificuldades de leitura são problemas de consciência fonológica das crianças, na educação infantil e no processo de alfabetização escolar”. O Projeto Genoma Humano, tem feito grandes descobertas e não se tem dúvidas que os componentes genéticos estão envolvidos com os transtornos da leitura e escrita.
DESCRIÇÃO DO CASO
Este artigo tem o objetivo de apresentar o estudo de caso de uma criança de 8 anos, em que foi detectado um distúrbio de aprendizagem: a dislexia, e evidenciar na práticado cotidiano escolar como professores e coordenadoresentendem e lidam com esse assunto.
DIFICULDADES APRESENTADAS
	Dificuldades na leitura e escrita.
INTERVENCÃO 
	O aluno, foi submetido a uma avaliação psicológica, a pedido da professora, e, em conversa com os pais, constatou-se o quanto o aluno tem dificuldades na leitura e escrita, o que pode ser uma das causa da dislexia. 
CONCLUSÃO
	Dizer que a dislexia não tem cura e é má alfabetização não significa desprezar a capacidade e inteligência da criança, mas sim afirmar que um indivíduo com dislexia precisará de um atendimento um pouco mais diferenciado, logo porque o ambiente escolar é deficiente ao tratarnos de transtorno de aprendizagem.
Todo ser humano possui suas características próprias, cada um com seu talento e suas capacidades especificas, assim também ocorre com os disléxicos, eles podem ter dificuldades com a escrita e leitura, porém possuem o lado artístico altamente aguçado, assim como a exemplo dos famosos que são disléxicos, mas que hoje em dia fazem grande sucesso. Ser disléxico não impede ninguém de crescer profissionalmente e é isso que as pessoas precisam entender.
A dificuldade de aprendizagem na leitura e na escrita merece atenção dos professores, pois, são eles que primeiramente poderão identificar a dificuldade do aluno. O professor é aquele com melhores condições de conhecer a dificuldade do aluno por conviver mais próximo, do seu desenvolvimento intelectual e cognitivo.
Além da família, a escola é também um responsável pela integração da criança na sociedade. O professor precisa estar sempre inovando e aprimorando seus conhecimentos e ter consciência de que uma atitude negativa pode causar transtornos para vida inteira. Portanto, o professor precisa diferenciar e respeitar o ritmo de aprendizagem de cada aluno, pois a criança com dificuldades, geralmente, tem problemas de processamento das informações, necessitando de mais tempo para processá-las.
Os estudos realizados nesta relatório, possibilitou compreender que há muito a ser feito em relação as dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita, além de procurar utilizar metodologias adequadas para que a criança consiga desenvolver suas habilidades.	
REFERÊNCIAS:
1. BOSSA, N. A. A Psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 2001 - 5areimp.	
2. CYPEL, Saul. Neurologia Infantil. São Paulo: Ed.Atheneu.
3. MASSI, Gisele. A dislexia em questão. São Paulo: Ed. Plexus.
4. AJURIAGUERRA et al. A dislexia em questão: dificuldades e fracassos na aprendizagem da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.