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PLANOS DE AULA - SIYAHAMBA
IPEMIG
Professor:
Coordenador: Glênio Vilas Boas
Música TEMA: Siyahamba https://youtu.be/BBgWVV5R_Qs (ideal para ser
trabalhado no mês da consciência negra, novembro)
Faixa etária (ano):
1º SEMANA – FONTE SONORA: CORPO
1º AULA
● Antes da aula começar, a sala deverá ser organizada com espaço para um
grande círculo. O Professor irá solicitar que os alunos façam a senha como
de costume. após a senha a aula começar.
• Abertura (Avaliação diagnóstica)
- Acolher os alunos. Perguntar sobre que tipo de música que cada um gosta.
Valorizar cada preferência e ao final, reforçar o quanto somos diferentes uns dos
outros. Mas, ao mesmo tempo, poderemos conviver juntos em harmonia.
(10min)
● Desenvolvimento da aula (30min)
- Em seguida, colocar o áudio da música com a música “Siyahamba”. Perguntar
depois se compreenderam a letra, a música.
- Falar sobre a história da canção, explicar aos alunos o que é a África do Sul,
onde se localiza.
- Falar que é uma canção sul-africana cristã, sobre o idioma ZULU, explicar o
significado do texto.
- Repetir a letra da canção, falar da influência da cultura africana e de suas
riquezas, através de figuras imagens e também, a música. Mostrar alguns vídeos de
coreografias desta canção. Ex: Coreografias com a música “Siyahamba”
https://youtu.be/N1KZbMprW8U / https://youtu.be/r2kfkHknOX8 (A)
- Ensinar uma parte da coreografia a ser usada, a partir das ideias dos vídeos.
(P). Através das coreografias será introduzida a ideia de forma musical (pois as seções
terão coreografias diferentes) e também o senso de pulsação. Será trabalhado também
lateralidade e coordenação motora (10min).
Valores: Diversidade cultural, étnica, linguística e racial.
https://youtu.be/BBgWVV5R_Qs
https://youtu.be/N1KZbMprW8U
https://youtu.be/r2kfkHknOX8
Conteúdo transversal: Localização geográfica do continente africano e dos
países África do Sul e Brasil no mapa-mundi.
● Finalização (5min) (modelo de finalização para todas as aulas)
Para finalizar a aula os alunos deverão fazer uma senha de saída, que seja um
complemento da de entrada, assim fechando o círculo da aula.
2º AULA
● Abertura (10 min)
- Ouvir a música novamente, lembrando da parte da coreografia da aula passada
reforçando a letra, introduzindo e aproveitando para ensinar as seções do texto da
canção para os alunos ao mesmo tempo que a coreografia. (A)
•Desenvolvimento (30 min)
- Finalizar a coreografia de maneira que seja realizada da melhor maneira
possível, por toda a turma. (P)
- Perguntar se alguma criança teve alguma ideia de movimento para acrescentar
à coreografia e em qual parte. Introduzir esse movimento no momento em que a criança
escolher.
● Finalização (5min)
2º SEMANA – FONTE SONORA: VOZ
3º AULA
Organizar a sala em círculo novamente, antes da aula começar.
● Abertura (10min)
A música da aula anterior será novamente escutada.
● Desenvolvimento (30min)
- Nesse momento será ensinada a letra da canção, primeiro recitando a letra no
idioma original. Depois, as crianças aprenderão uma versão em português da
letra da canção e aprenderão, recitando primeiramente. (A e P)
- Com ajuda de um instrumento harmônico, cantar juntamente com os alunos. (P)
- Praticar a intensidade e nitidez das palavras do idioma zulu utilizado na letra da
música, com a voz. Realizar um “equalizador” humano com comando simples
de intensidade, alterações vocais, para trabalhar com as crianças vários
parâmetros como: glissando, crescendo, forte, piano e entre outros. Exemplo:
https://www.youtube.com/watch?v=UgtXhZbeVFE
● Finalização (5min)
4.ª AULA
● Abertura (10min)
- Ouvir a canção novamente, cantando junto até a parte aprendida para relembrar,
e “reaprender” a letra caso as crianças tenham esquecido (10min)
● Desenvolvimento da aula (30 min)
- Cantar a canção com os alunos, com um playback. Dessa vez, tentar cantar a
canção juntamente com a coreografia, aliando às duas dimensões - corpo e voz.
- Finalização (5min)
Organização da sala e canção de despedida
3.ª SEMANA – FONTE SONORA: INSTRUMENTO
5.ª AULA
● Abertura (10min)
- Perguntar aos alunos quem conhece instrumentos de percussão, falar sobre as
origens e a importância desses instrumentos para a cultura africana, mostrando
alguns deles. Mostrar as possibilidades sonoras de algum desses instrumentos. (A)
● Desenvolvimento da aula (30 min)
- Montar grupos com os alunos e distribuir alguns tambores ou outros instrumentos de
percussão que a escola tenha disponíveis. Deixar que os alunos explorem os
instrumentos, suas possibilidades, experimentando-os.
- Direcionar aos poucos a exploração, mostrando o caráter de acompanhamento rítmico
desses instrumentos e como eles estão associados à cultura afro-brasileira.
● Finalização (5min)
https://www.youtube.com/watch?v=UgtXhZbeVFE
6º AULA
● Abertura (10min)
- Relembrar aos alunos sobre a aula passada e falar da importância da
organização de grupos musicais. (A) (10min)
-
● Desenvolvimento da aula (30min)
- A proposta é organizar a performance, ensinando a importância de todos
tocarem no momento certo, coordenado pela professora que será a
regente do grupo. Será introduzida a ideia de prática em conjunto. (C)
- Ensaiar com os alunos, juntamente com a música, os padrões rítmicos
previamente definidos para a canção, com os instrumentos de percussão
disponíveis. (P)
● Finalização (5min)
- Anunciar para as crianças sobre a apresentação da próxima semana.
4º SEMANA – DIMENSÃO: CULMINÂNCIA
7º AULA
● Abertura (10min)
- Receber os alunos, relembrando sobre a apresentação da semana. Explicar a
todos como será a apresentação.
● Desenvolvimento da aula (30min)
- Distribuição dos instrumentos aos alunos, de acordo com a performance deles,
na aula passada. Com isso, relembrar a letra da música, a coreografia e os
ritmos, fazendo um ensaio. Separar um grupo de alunos para tocar os
instrumentos e outros para a coreografia e canto.
● Finalização (5min)
8º AULA
● Abertura (10min)
- Receber os alunos no local da apresentação, que já deve ser preparado com
antecedência.
● Desenvolvimento (30min)
- Contar, resumidamente a história da canção, envolvendo os quem irá
assistir.
- Realizar a apresentação procurando gravar em áudio e vídeo.
- Finalização (5min)
● Despedir os alunos e fazer uma avaliação somativa.
Obs: Vale ressaltar que as duas últimas aulas podem ser feitas dentro de sala de
aula ou em algum espaço que a escola tenha. Seria importante também poder
apresentar com os alunos em outros espaços da escola desde que tenha sido
organizado previamente.