Educação de Surdos e Língua de Sinais

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Como afirma Libâneo (2001, p. 225): "[...] O projeto Político Pedagógico é o documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos". Planejar na educação de surdos, na perspectiva da didática cultural, está relacionado à seleção de temas que valorizem a cultura surda, que coloquem o sujeito surdo como protagonista. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O surdo é encarado como um sujeito cultural e político, inserido em uma cultura.
II- O surdo não é encarado como um sujeito cultural. 
III- O surdo é encarado como um sujeito funcional. 
IV- O surdo é encarado como um sujeito funcional e cultural. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 4. ed. Goiânia: Editora alternativa, 2001.
A
As sentenças II e IV estão corretas.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças I e III estão corretas.
2Busca-se, assim, encontrar o que há de comum com a língua oral e descartar sua proximidade com os gestos. Isso também é um ato de reserva e prevenção, uma vez que os estigmas estavam arraigados no imaginário da sociedade da época. Em meados da década de 1980, a pesquisa em língua de sinais começava a despertar a sociedade para a necessidade do seu reconhecimento a fim de oferecer ao surdo o seu direito à educação e à acessibilidade. Esse caso evidencia a emergência de uma língua que foi avançando no seu processo de gramaticalização ao longo dos anos e das gerações que se sucederam. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A partir desse momento, inicia-se uma militância que culmina na criação da Lei de Libras, gerando demandas de cursos para as quais foram necessárias ações emergenciais.
II- Não é necessário que a partir desse momento se inicie uma militância que culmina na criação da Lei de Libras, pois não é necessário gerar demandas de cursos para a comunidade surda.
III- Com a criação da Lei de Libras gerou-se demandas de cursos para as quais foram necessárias ações emergenciais.
IV- A partir desse momento, inicia-se uma militância que culmina na criação da Lei de Libras. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença III está correta.
B
As sentenças II e IV estão corretas.
C
Somente a sentença I está correta.
D
As sentenças III e IV estão corretas.
3A Língua de Sinais da Nicarágua é hoje o idioma principal de aproximadamente 800 pessoas, com idades entre 4 e 44 anos. Ao comparar as características entre a língua de sinais beduína de Al-Sayid, que é uma linguagem de sinais usada por pessoas que ouvem e não ouvem em uma aldeia beduína isolada em Israel, com a língua de sinais nicaraguense e com as línguas de sinais primárias, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o processo de transmissão da língua de sinais nicaraguense:
A
É transmitida para novas crianças anualmente.
B
É transmitida em caso de nascimento de criança surda (caso raro) ou ouvinte na família.
C
É transmitida para novos alunos, entre 15 a 20 aprendizes por ano.
D
É transmitida para novas crianças na mesma proporção (+/- 20 pessoas), ao longo de 20 anos.
4A criança gesticula primeiro com as mãos e os braços para gradualmente aprender a gesticular com seus órgãos fonatórios. Há continuidade evolutiva e continuidade na aprendizagem entre o gesto manual e o gesto oral: do ponto de vista midiático, passa-se progressivamente do totalmente visível para o parcialmente invisível, sendo alguns gestos sempre perceptíveis, os movimentos da boca essencialmente, mas também certas expressões faciais, como a elevação ou contração das sobrancelhas que acompanham tanto a expressão oral quanto a expressão sinalizada. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
I- Do mesmo modo, a língua de sinais pode ser alvo de preconceito pelo fato de sua modalidade ser a mesma da dos gestos. 
II- Os principais mitos acerca da língua de sinais giram em torno de sua imaginada universalidade, suas propriedades icônicas, a falsa crença de que teria deficiências gramaticais e dificultaria a abstração.
III- Do mesmo modo, a língua de sinais não pode ser alvo de preconceito pelo fato de sua modalidade ser a mesma da dos gestos. 
IV- Não é correto citar que os principais mitos da língua de sinais giram em torno de sua imaginada universalidade, suas propriedades icônicas, a falsa crença de que teria deficiências gramaticais e dificultaria a abstração.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças I e II estão corretas.
5A noção de espaço real concreto e topográfico tem relação com o espaço em que os objetos e seres, animados ou inanimados, ocupam no mundo físico. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Libras não exige determinadas questões técnicas, por isso a pessoa surda não precisa da articulação.
( ) Com relação ao espaço real, a Libras não exige nenhuma relação com as questões físicas.
( ) A Libras exige determinadas questões técnicas ligadas à visualidade que muitas vezes não são relevantes para filmagens de falantes do português.
( ) O aluno surdo não depende de gesticulação e orientação, sendo corporal ou palpável.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - F.
B
F - V - V - V.
C
V - F - F - F.
D
V - V - F - F.
6A diferença mais marcante entre as línguas de sinais são os itens lexicais, uma vez que cada grupo possui sua própria história com relação ao seu desenvolvimento social (encontro em espaços de interação e partilha de experiências), técnico (instrumentais, profissionais) e educacional (classes especiais, bilíngues). Com base na teoria dos espaços mentais de Fauconnier e Turner defendem sua teoria dos espaços mentais das línguas de sinais. Sobre esses espaços, analise as sentenças a seguir:
I- Três espaços mentais que são construídos ao longo do discurso: o espaço mental real, o espaço mental token e o espaço mental sub-rogado.
II- Quatro espaços mentais que são construídos ao longo do discurso: o espaço mental real, o espaço mental rogado, o espaço mental token e o espaço mental sub-rogado.
III- O cérebro humano tem a capacidade de abstrair as informações espaciais que lhes chegam através da percepção, criando representações mentais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença I está correta.
B
Somente a sentença II está correta.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
As sentenças I e II estão corretas.
7A compreensão dos sinais caseiros enquanto protolíngua parte do princípio de que esses sistemas compartilham muito das propriedades linguísticas das línguas de sinais. Essa é a concepção de Fusellier-Souza, uma brasileira que desenvolve pesquisas em Paris e que estudou uma família com um membro surdo que não conhecia Libras. Ela chama os sistemas gestuais dos surdos isolados de Língua de Sinais Primária (LSP). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Desde que a língua de sinais começou a ser vista como uma língua natural, muitos pesquisadores se interessaram em estudar a emergência de algumas delas. 
II- Desde as características de uma língua de sinais estabilizada, foi nomeando-os de home signs ou Línguas de Sinais Primárias. 
III- Desde que a língua de sinais começou a ser vista como uma língua natural, muitos se depararam com usuários cujos sistemas não gestuais possuem muitas das características de uma língua de sinais estabilizada, nomeando-os de home signs ou Línguas de Sinais Primárias. 
IV- Desde que a língua de sinais não começou a ser vista como uma língua natural, muitos se depararam com usuários cujos sistemas gestuais possuem muitas das características de uma língua de sinais estabilizada, nomeando-os de home signs ou Línguas de Sinais Primárias. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FUSELLIER-SOUZA, I. La création gestuelle des individus sourds isolés,Acquisition et interaction em langue étrangère [En ligne], 15, 2001.
A
As sentenças I e IV estão corretas.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
8O encontro entre uma pessoa surda e um interlocutor, surdo ou ouvinte, pode fazer emergir um sistema de comunicação gestual que carrega muitas propriedades das línguas naturais. Relatos indicam que a ampliação e a estabilização de um sistema primário de sinais necessitam de mais interlocutores juntos para que uma transformação mais considerável aconteça. Sobre a finalidade desse sistema, assinale a alternativa CORRETA:
A
Ser cada vez mais gestual.
B
Ser cada vez mais científico.
C
Ser cada vez mais visual.
D
Ser cada vez mais gramaticalizado.
9A noção de espaço real concreto e topográfico tem relação ao espaço em que os objetos e seres animados ou inanimados ocupam no mundo físico. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Libras determina várias técnicas ligadas à visualidade que são relevantes para filmagens de falantes do português.
( ) A Libras não exige que o ouvinte tenha a visualidade que é muitas vezes relevante para filmagens de falantes do português.
( ) A Libras exige determinadas questões técnicas ligadas à visualidade que muitas vezes não são relevantes para filmagens de falantes do português.
( ) A Libras não exige determinadas questões técnicas ligadas à visão que muitas vezes não são importante para os ouvintes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - F.
B
V - F - F - V.
C
F - V - F - F.
D
F - F - V - F.
10A teoria dos espaços mentais de Fauconnier (1994) propõe que espaços mentais são criados à medida que o discurso se desenvolve. Tais espaços são domínios conceptuais que contêm representações parciais de entidades e relações em um cenário percebido, imaginado ou lembrado. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Uma vez mapeadas, as experiências são fracionadas e não lhes são atribuídos sentidos. 
II- Uma vez não mapeadas, as experiências são fracionadas e lhes são atribuídos sentidos. 
III- Uma vez mapeadas, as experiências não são fracionadas e lhes são atribuídos sentidos. 
IV- Por intermédio de indicadores linguísticos, esses traços são acionados e permitem a construção de espaços mentais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FAUCONNIER, Gilles. Mental Spaces: aspects of meaning constructions in natural language. New York: Cambridge University Press, 1994.
FAUCONNIER, Gilles. Mappings in thought and language. New York: Cambridge University Press, 1997.
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
As sentenças II e IV estão corretas.
C
As sentenças III e IV estão corretas.
D
As sentenças II e III estão corretas