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Pincel Atômico - 26/05/2023 11:24:52 1/3
BRUNO MASSARELLI
GARRIDO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 22 (15864)
Atividade finalizada em 27/12/2022 11:11:27 (635380 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA
[774662] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A071222 [79519]
Aluno(a):
91361502 - BRUNO MASSARELLI GARRIDO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
[358097_1055
84]
Questão
001
(Crescer Consultorias – 2018 - adaptada)
No Ensino Fundamental, ao se trabalhar a temática “a cartografia e a representação do
espaço geográfico” espera-se que os alunos construam um conjunto de saberes e
conhecimentos relacionados à Geografia que lhes permitam ser capazes de
X reconhecer o uso dos pontos de referência para a localização espacial.
reconhecer o uso dos pontos de referência para identificar o tamanho do Brasil.
reconhecer que o despejo de resíduos causa diversos problemas, como o entupimento
de bueiros.
reconhecer que o despejo irregular de esgoto causa a poluição da água.
identificar o despejo de resíduos como um problema que causa a poluição do solo.
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77]
Questão
002
Considerando as reflexões realizadas nesta unidade sobre o desenvolvimento de
habilidades e conceitos cartográficos avalie as afirmações a seguir:
I.Os mapas que conectam diferentes informações e sintetizam diferentes dados é
conhecido como cartografia de análise espacial.
II.Para exemplificar diferentes intensidades de um determinado fenômeno utiliza-se a
variável cor nos mapas.
III.A variável visual que indica quantidade e proporcionalidade em um mapa pode ser
representada por círculos ou quadrados de tamanhos diferentes.
É correto o que se afirma somente em
I.
X II e III.
III.
II.
I e II.
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91]
Questão
003
(VUNESP – 2018)
Texto Enunciado Sobre os mapas temáticos, é correto afirmar que:
objetivam representar, de modo mais próximo à realidade, objetos de pequenas
dimensões, como bairros, aldeias ou pequenas extensões de vegetação.
são aqueles voltados para a síntese de informações da superfície terrestre,
informando, necessariamente, elementos do terreno, como pontos cotados.
devem ser entendidos como materiais auxiliares dos mapas topográficos, pois só
contêm uma parcela específica das informações da realidade.
não necessitam, como os topográficos, seguir as convenções cartográficas, pois cabe
ao mapeador consciente decidir quais elementos vai privilegiar na representação.
X
podem ser construídos levando-se em conta vários métodos, cada um apropriado às
formas de manifestação dos fenômenos considerados em cada tema.
Pincel Atômico - 26/05/2023 11:24:52 2/3
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92]
Questão
004
(VUNESP – 2018)
No início do século XXI, a alfabetização cartográfica deve fazer parte da prática de
ensino da Geografia nas escolas. Porém o professor de Geografia deve preocupar-se
em trabalhar a construção e a interpretação de mapas na perspectiva de que as
representações cartográficas 
são representações imediatas da realidade e, dessa forma, podem ser utilizadas em
sala de aula sem a necessidade de se trabalhar a realidade concreta do aluno.
tornaram-se o fundamento da Geografia, na medida em que se apresentam como
representações exatas da realidade.
são construídas segundo convenções internacionais e, dessa forma, nenhuma outra
representação tem caráter educacional, mas tão somente recreativa.
formam um conjunto específico de símbolos cujo sentido só poderá ser compreendido
quando o aluno completar a totalidade da escolarização.
X
não se limitam ao mapeamento e à localização objetiva e fixa das coisas, mas deve
dar conta de um espaço fluido, em rede, pleno de significações e sentidos.
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86]
Questão
005
(VUNESP – 2019)
Com a finalidade de representar um determinado tema, o pesquisador deve explorar
as variações visuais com propriedades perceptivas compatíveis. Analise as imagens.
 
As imagens I, II e III expressam, respectivamente, os aspectos:
X qualitativo, ordenado e quantitativo.
qualitativo, quantitativo e ordenado.
ordenado, quantitativo e qualitativo.
quantitativo, ordenado e qualitativo.
ordenado, qualitativo e quantitativo.
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75]
Questão
006
A habilidade descrita no BNCC referente a identificar e interpretar imagens bi-
dimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica é
proposta para se trabalhar em qual ano do Ensino Fundamental?
4º ano.
5º ano.
X 3º ano.
2º ano.
1º ano.
[358097_1056
72]
Questão
007
O conceito cartográfico que nos mostra o significado de diferentes símbolos nos
mapas para entendê-los melhor se refere a
Escala.
Projeção.
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X Legenda.
Rosa dos ventos.
Título.
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Questão
008
(FUNDEP – 2019)
Os mapas e gráficos armazenam informação espacial abstrata e estruturada e devem
ser considerados instrumentos indispensáveis ao aprendizado dos temas relacionados
com o ambiente, o território e a Geografia como um todo. O mapa fornece uma
perspectiva simultânea de uma área e organiza o conhecimento espacial, expressando
relações. A pessoa com deficiência visual não pode prescindir desse meio de
comunicação, que, adaptado ao tato, ajuda na organização de suas imagens espaciais
internas.
ALMEIDA, R.D. Cartografia escolar. São Paulo: Contexto, 2007. Considere as
seguintes adaptações:
I. Transcrição completa das informações visuais dos mapas convencionais para uma
forma perceptível pelo tato.
II. Uso de maquetes elaboradas a partir de dados de curvas de nível para o trabalho
com as representações do relevo e suas dinâmicas.
III. Exercícios sobre escala cartográfica utilizando brinquedos como carrinhos, bonecas
e bichos de vários tamanhos.
IV. Utilização de texturas para representar a variação de cores dos mapas
convencionais, geralmente associadas a informações qualitativas, quantitativas ou
ordenadas.
Estão adequadas ao público com deficiência visual para o trabalho da cartografia e
suas aplicações na Educação Básica as adaptações
I, II e IV, apenas.
I e IV apenas.
X II, III e IV, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.