Teste_ Atividade Objetiva 3,1 metodologia

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13/03/2023, 14:24 Teste: Atividade Objetiva 3
https://famonline.instructure.com/courses/27278/quizzes/142299/take 1/8
Atividade Objetiva 3
Iniciado: 13 mar em 14:19
Instruções do teste
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student",
é necessário que você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da
página.
0,2 ptsPergunta 1
Leia um trecho do livro “O quarto de despejo” de Carolina Maria
de Jesus:
...Choveu, esfriou. É o inverno que chega. E no inverno a gente
come mais. A Vera começou pedir comida. E eu não tinha. Era a
reprise do espetáculo. Eu estava com dois cruzeiros. Pretendia
comprar um pouco de farinha para fazer um virado. Fui pedir um
pouco de banha a Dona Alice. Ela deu-me a banha e arroz. Era 9
horas da noite quando comemos. E assim no dia 13 de maio de
1958 eu lutava contra a escravatura atual – a fome!
JESUS, Carolina Maria de. Quarto de despejo – diário de uma
favelada. São Paulo: Francisco Alves, 1960, p. 27
A interdisciplinaridade da Geografia permite a relação entre
diferentes áreas do conhecimento e contextos sociais. O
fragmento do livro acima reflete as possibilidades de se trabalhar
problemas sociais e a urgência da superação da pobreza
extrema e de preconceitos enraizados na sociedade brasileira.
Com relação à Geografia e a atual abordagem como
competência curricular, avalie as afirmações abaixo
A+
A
A-
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II , apenas
II e III, apenas.
I , apenas
I, II e III.
II, III e IV
 
I.A aprendizagem significativa deixa de lado a realidade do aluno
para valorizar gêneros literários que apresentem a vida cotidiana
dos autores.
II.No fragmento do texto de Carolina Maria de Jesus, vemos a
Geografia inserida através da percepção da autora frente a sua
realidade.
III. O uso de textos literários proporciona comparar a realidade
dos autores e o cotidiano da comunidade e da vida dos alunos.
IV. A realidade apontada no fragmento do texto acima,
proporciona a formação de um olhar crítico do aluno para com a
sociedade em que vive.
É correto o que se afirma apenas em: 
 
0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto abaixo:
Segundo Piaget, há quatro estágios básicos do desenvolvimento
cognitivo. O primeiro é o estágio sensório-motor, que vai até os 2
anos. Nessa fase, as crianças adquirem a capacidade de
administrar seus reflexos básicos para que gerem ações
A+
A
A-
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prazerosas ou vantajosas.
O estágio pré-operacional vai dos 2 aos 7 anos e se caracteriza
pelo surgimento da capacidade de dominar a linguagem e a
representação do mundo por meio de símbolos.
O estágio das operações concretas, dos 7 aos 11 ou 12 anos,
tem como marca a aquisição da noção de reversibilidade das
ações. Surge a lógica nos processos mentais e a habilidade de
discriminar os objetos por similaridades e diferenças.
Por volta dos 12 anos começa o estágio das operações formais.
Essa fase marca a entrada na idade adulta, em termos
cognitivos. O adolescente passa a ter o domínio do pensamento
lógico e dedutivo, o que o habilita à experimentação mental.
FERRARI, M. Revista Nova Escola. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-
que-colocou-a-aprendizagem-no-microscopio#_=_. Acesso em:
21 de nov. 2020
 
Com base nas etapas do desenvolvimento cognitivo de Piaget e
a sua relação com o conteúdo das aulas de História, analise as
afirmações abaixo:
 
I. Enquanto a criança ainda é um bebê, não há conhecimentos
da área de História que possam ser desenvolvidos em sala de
aula. A ênfase deve ir para atividades físicas e psicomotoras.
II. No estágio pré-operacional, atividades diárias como a rotina e
o calendário são parte da introdução da criança para os
conhecimentos históricos, pois assim ela desenvolverá a sua
noção sobre o tempo real e suas representações.
III. Durante a fase das operações concretas, a criança já possui
uma habilidade maior para entender grupos sociais dos quais ela
não pertence, o que possibilita a expansão do seu entendimento
de mundo.
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II e III
III e IV
I , apenas
II , apenas
IV, apenas
IV. O estágio final descrito por Piaget é o momento ideal para se
introduzir discussões sobre conceitos abstratos como cidadania e
discutir relações raciais. Antes dos 12 anos, o aluno não possui a
maturidade cognitiva.
É correto o que se afirma apenas em: 
0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
Embora haja uma diferença muito marcante no ponto de partida
que definiu o empreendimento intelectual de Piaget e Vygotsky –
o primeiro tentando desvendar as estruturas e mecanismo
universais do funcionamento psicológico do homem e o último
tomando o ser humano como essencialmente histórico e portanto
sujeito às especificidades de seu contexto cultural – há diversos
aspectos a respeito dos quais o pensamento desses dois autores
é bastante semelhante.(...) Ambos utilizam uma metodologia
qualitativa em seus estudos, buscando captar mecanismos
psicológicos em processo e não resultados estáticos expressos
em medidas quantitativas. Tanto Piaget como Vygotsky são
interacionistas, postulando a importância da relação entre
indivíduo e ambiente na construção dos processos psicológicos;
nas duas abordagens, portanto, o indivíduo é ativo em seu
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A
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Piaget trouxe a concepção socioconstrutivista da construção do
conhecimento, sendo a interação entre o que se sabe e o que se
vai aprender o mais importante. Vygotsky apresentou o
construtivismo onde o mais importante é a interação social do
indivíduo no processo.
Piaget acredita que a criança já nasce um ser social e amplia sua
visão através da interação. Vigotsky entende que a criança nasce
egocêntrica e vai se formando socialmente de maneira progressiva.
Essas visões interferem na concepção de cada autor sobre a
construção do conhecimento.
Para Piaget, a construção do conhecimento se dá exclusivamente
pela ação ativa na construção do conhecimento. Já para Vygotsky,
além da ação ativa, é necessário que o aluno seja colocado em
situações de interação social para que haja uma relevante
construção do conhecimento.
Piaget e Vygotsky acreditam que o aluno é construtor ativo de seu
conhecimento, porém para Piaget o mais relevante é a interação
entre o que o indivíduo já sabe e o novo conhecimento. Para
Vygotsky, a interação social é o fator essencial para a construção
do conhecimento.
Piaget trabalhou com os conceitos de zona de desenvolvimento
real, proximal e potencial para compreender a construção do
conhecimento. Já Vygotsky definiu os três conceitos que
próprio processo de desenvolvimento: nem está sujeito apenas a
mecanismos de maturação, nem submetido passivamente a
imposições do ambiente. Ambos, ainda, consideram que o
aparecimento da capacidade de representação simbólica,
evidenciado particularmente pela aquisição da linguagem, marca
um salto qualitativo no processo de desenvolvimento do ser
humano.
(Fonte: OLIVEIRA, M. K. Vygotsky: aprendizado e
desenvolvimento: um processo sócio histórico. São Paulo:
Scipione, 1997, p. 103-104)
Trabalhando com o conceito de construção do conhecimento, e
sendo os autores compreendidos como complementares, qual a
diferença de percepção entre Piaget e Vygotsky na construção
do conhecimento?
A+
A
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determinam a construção do conhecimento: assimilação,
acomodação e adaptação.
0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
Alfabetizar cientificamente os alunos significa oferecer condições
para que possam tomar decisões conscientes sobreproblemas
de sua vida e da sociedade relacionados a conhecimentos
científicos. (...) Assim, em sala de aula, com o objetivo de
alfabetizar cientificamente os alunos, devemos estar atentos a
habilidades que podem ser agrupadas em 3 blocos: chamamos
esses conjunto Eixos Estruturantes da Alfabetização Científica
(...) compreensão básica de termos, conhecimentos e conceitos
científicos fundamentais (...), compreensão da natureza das
ciências e dos fatores éticos e políticos que circundam sua
prática (...) e entendimento das relações existentes entre ciência,
tecnologia, sociedade e meio ambiente (...).
(Fonte: CARVALHO. A. M. P. (Org.). Ensino de Ciências por
Investigação: condições para implementação em sala de aula.
São Paulo: Cengage Learning, 2017, p.45).
 
Considerando as informações abaixo, avalie as afirmações
abaixo sobre os eixos estruturantes apresentados:
 
I. O eixo que trabalha com a realidade do aluno e os conceitos
que fazem parte do seu dia a dia é o eixo compreensão da
natureza das ciências e dos fatores éticos e políticos que
circundam sua prática.
A+
A
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III , apenas
I, II e III.
II , apenas
II e III, apenas.
I , apenas
II. Para se trabalhar a investigação científica e a aprendizagem
ativa dos nossos alunos, devemos nos orientar pelo eixo
compreensão básica de termos, conhecimentos e conceitos
científicos fundamentais.
III. Quando o aluno é capaz de se perceber como ser ativo e
influente no mundo a partir de suas reflexões, desenvolve-se o
eixo de entendimento das relações existentes entre ciência,
tecnologia, sociedade e meio ambiente.
É correto o que se afirma em:
0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto abaixo:
[...] a BNCC indica que as decisões pedagógicas devem estar
orientadas para o desenvolvimento de competências. Por meio
da indicação clara do que os alunos devem “saber”
(considerando a constituição de conhecimentos, habilidades,
atitudes e valores) e, sobretudo, do que devem “saber fazer”
(considerando a mobilização desses conhecimentos, habilidades,
atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida
cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do
trabalho), a explicitação das competências oferece referências
para o fortalecimento de ações que assegurem as aprendizagens
essenciais definidas na BNCC.
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Salvo em 14:24 
I, II e III.
I , apenas
II e III, apenas.
I e II, apenas.
II , apenas
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum
Curricular. Brasília: MEC, 2017. p. 13.
De acordo com as competências específicas da Geografia e suas
habilidades inseridas na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), avalie as afirmações a seguir:
I.No Ensino Infantil, a Geografia insere-se em habilidades
relacionadas à alfabetização cartográfica e geográfica, mesmo
que de maneira mais elementar.
II.Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, além da
continuidade da alfabetização cartográfica, destaca-se o
desenvolvimento da formação cidadã e de habilidades como a
observação e a argumentação.
III. Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, as competências
específicas da Geografia estão inseridas dentro dos campos das
experiências.
É correto o que se afirma em: 
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