SEMANA 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL E LIBRAS

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Iniciar: Semana 7 - Quiz da Videoaula 14 - Prática pedagógica para alunos com DA/surdez 
Pergunta 1 
1. Entre as estratégias pedagógicas que podem auxiliar no processo inclusivo do aluno com surdez, pode-se citar:  
	
	a.
	Sinalização em braile.
	
	b.
	Rampas de acesso.
	
	c.
	Recursos visuais, como vídeos e figuras.X
	
	d.
	Revestimento acústico da sala de aula. 
	
	e.
	Material com letras ampliadas.
Iniciar: Semana 7 - Quiz Objeto Educacional 
Pergunta 1 
1. Para garantir a acessibilidade do estudante surdo que utiliza a Libras, é fundamental a presença do seguinte profissional em sala de aula: 
	
	a.
	Professor alfabetizador.
	
	b.
	Cuidador.
	
	c.
	Professor de apoio.
	
	d.
	Intérprete de Libras.X
	
	e.
	Guia-intérprete.
Pergunta 2 
1. A utilização do método fônico na educação de estudantes surdos é uma prática pedagógica baseada: 
	
	a.
	no ensino de libras como l1.
	
	b.
	na pedagogia visual.
	
	c.
	na abordagem oralista.X
	
	d.
	na abordagem bilíngue.
	
	e.
	na pedagogia surda.
Iniciar: Semana 7 - Atividade Avaliativa 
Pergunta 1 
1. Segundo Vieira e Molina (2018, p. 3), “O Oralismo como abordagem educacional prioriza a fala e todo o trabalho elaborado visa à reabilitação de surdos, ou seja, torná-los próximos aos ouvintes. Nessa concepção, era e é necessário fazê-los falar como se fossem ouvintes, ainda que sem a mesma fluência e/ou entonação, para que, a partir daí, sejam ensinados. Esses elementos corroboram para o fato de que a Comunicação Total seria e é entendida como parte do Oralismo, na qual os gestos são aceitos para estabelecimento de comunicação, considerados acessórios à aprendizagem e ferramenta de ensino para a oralização dos estudantes surdos.”.
VIEIRA, C. R.; MOLINA, K. S. M. Prática pedagógica na educação de surdos: entrelaçamento das abordagens no contexto escolar. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 44, 2018. p. 3. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/jm5q3PJ3ttkjZrfwJJyzh7n/?lang=pt&format=pdf. Acesso em: 6 out. 2022.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a utilização desse método da oralização.
	
	a.
	A comunicação dos surdos não deixa de ser um oralismo com a inclusão de códigos.
	
	b.
	A comunicação total não deixa de ser um oralismo com a inclusão de gestos ou sinais sem o peso ou importância de uma língua.X
	
	c.
	A comunicação total é apenas a utilização de gestos ou sinais sem o peso ou importância de uma língua.
	
	d.
	A comunicação de Libras não deixa de ser um oralismo com a inclusão de gestos ou sinais sem o peso ou importância de uma língua.
	
	e.
	A comunicação dos surdos não deixa de ser a inclusão de gestos, mas não é considerada um oralismo.
3,33 pontos   
Pergunta 2 
1. Entende-se por bilinguismo o uso concomitante e/ou a sobreposição das línguas. Essa observação atesta um desconhecimento da proposta pedagógica para surdos e faz com que eles continuem sendo prejudicados no espaço escolar, mesmo tendo seus direitos linguísticos garantidos legalmente.
Com base nas informações apresentadas, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir.
I. (   ) O bilinguismo é a utilização de duas ou mais línguas.
II. (   ) O bilinguismo não teve boas constatações em seu entendimento.
III. (   ) O bilinguismo acarretou positivismo aos surdos.
IV. (   ) O bilinguismo é uma língua obrigatória na França.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
	
	a.
	V - F - V - V.
	
	b.
	F - V - V - F.
	
	c.
	F - F - V - F.
	
	d.
	V - V - F - V.X
	
	e.
	V - F - F - V.
Pergunta 3 
1. No desenvolvimento da metodologia, na escola, o trabalho de alfabetização era realizado com frases curtas e estruturas fixas para que o aluno pudesse memorizar o modelo de produção. Ele era estimulado a dizer oralmente as frases estruturadas dessa forma e, com base nelas, os professores trabalhavam a escrita.
Após análise do trecho apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A aplicação do ensino era baseada em sugestões de ações que tinham como objetivo propor a utilização de frases em língua portuguesa para que os alunos seguissem um modelo-base.
 PORQUE
II. Os alunos iniciavam as propostas e depois substituíam alguns vocábulos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
	
	a.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	
	b.
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	c.
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.X
	
	d.
	As asserções I e II são falsas.
	
	e.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.