UNICID - 2016 - PROVA - II

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Processo seletivo Medicina | 1o seMestre de 2016
002. Prova II
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caneta�de�tinta�azul�ou�preta.
 �O�candidato�somente�poderá�sair�do�prédio�depois�de�transcorridas�2h15,�contadas�a�partir�do�início�da�prova.
 �Os�últimos�três�candidatos�da�sala�deverão�se�retirar�juntos.
 �Ao�final�da�prova,�antes�de�sair�da�sala,�entregue�ao�fiscal�a�Folha�de�Respostas�e�o�Caderno�de�Questões.
20.11.2015 | tarde
Nome�do�candidato
Prédio Sala Carteira Inscrição
312342
2UNIC1502 | 002-Prova-II-Tarde 
3 UNIC1502 | 002-Prova-II-Tarde 
Leia o texto para responder às questões 01 e 02.
Reproduzo duas frases de Tia Zulmira, outra persona-
gem engraçadíssima criada por Sérgio Porto. A primeira se-
gue muito atual: “Quem assiste televisão durante a semana é 
incapaz de desconfiar que aos domingos é pior”. A segunda, 
para muita gente, também vale para os dias de hoje: “Nada é 
mais educativo na nossa televisão que o botão de desligar.”
(http://mauriciostycer.blogosfera.uol.com.br, 01.08.2015. Adaptado.)
QUESTÃo 01 
Ao reproduzir as frases da personagem Tia Zulmira, o autor 
mostra que Sérgio Porto era
(A) irônico em relação aos telespectadores que desligavam 
a televisão.
(B) otimista quanto à possibilidade de melhoria dos progra-
mas de televisão.
(C) desinteressado pelos programas da semana e aprecia-
dor dos dominicais.
(D) incentivador dos programas produzidos para a televisão 
brasileira.
(E) crítico em relação à qualidade dos programas televisivos 
em geral.
QUESTÃo 02 
Ao citar a segunda frase da personagem Tia Zulmira, o autor 
sugere que, para muitas pessoas, a televisão contemporânea
(A) tem programação mais cuidada.
(B) segue como em tempos passados.
(C) ficou menos enfadonha.
(D) tornou-se mais arrojada e criteriosa.
(E) está pior do que em outros tempos.
QUESTÃo 03 
Fim de feira
No hipersupermercado aberto de detritos,
ao barulhar de caixotes em pressa de suor,
mulheres magras e crianças rápidas
catam a maior laranja podre, a mais bela
batata refugada, juntam na calçada
seu estoque de riquezas, entre risos e gritos.
(Carlos Drummond de Andrade. As impurezas do branco, 2012.)
No poema, evidencia-se
(A) o racionalismo, com análise da penúria humana de modo 
frio e distante.
(B) a contenção dos sentimentos, com explícito desdém com 
a situação descrita.
(C) o antilirismo, com descrição de uma situação idealizada e 
subjetiva.
(D) o sentimentalismo, com exposição contundente da desi-
gualdade social.
(E) o lirismo do cotidiano, com apresentação de um flagrante 
das mazelas sociais.
Leia a tira para responder às questões 04 e 05.
(Gazeta do Povo, 13.08.2015.)
QUESTÃo 04 
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, a lacu-
na do último quadrinho deve ser preenchida com
(A) em que.
(B) que.
(C) do qual.
(D) ao qual.
(E) sobre o qual.
QUESTÃo 05 
As informações da tira permitem afirmar que a personagem
(A) ignora seus medos para buscar dias melhores.
(B) reconhece que a felicidade logo existirá.
(C) tem vivido conformada com a vida que leva.
(D) vive obstinadamente em busca da felicidade.
(E) está revoltada por não conseguir ser feliz.
4UNIC1502 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 07 
Observe as passagens:
• “A conta da venda – uma conta de cabelos brancos – 
ficou por pagar” (3o parágrafo);
• “não se comprou um trapinho para as crianças” (3o pa-
rágrafo);
• “Foi um delírio!” (5o parágrafo);
• “Foi esse o único movimento bom” (5o parágrafo).
No contexto em que estão empregadas, as expressões em 
destaque reportam, respectivamente, aos seguintes sentidos:
(A) conta esquecida; roupa humilde; confusão; procedimento 
ético.
(B) conta antiga; roupa muito simples; encantamento; atitude 
sensata.
(C) conta respeitável; roupa esfarrapada; pesadelo; gesto 
sóbrio.
(D) conta pregressa; roupa comum; ansiedade; comportamento 
sensato.
(E) conta impagável; roupa pequena; entusiasmo; ato racional.
QUESTÃo 08 
Em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa 
e os sentidos do texto, as passagens “e tinha havido peru de 
forno e até champanhe à mesa!” (2o parágrafo) e “O prosa-
dor contava com cem mil-réis: recebeu quinhentos.” (4o pará-
grafo) podem ser reescritas, respectivamente, das seguintes 
formas:
(A) E houve peru de forno e até champanhe na mesa! / 
Saldanha contava com cem mil-réis, ainda que recebeu 
quinhentos.
(B) E teve peru de forno e até champanhe à mesa! / 
O negociante contava com cem mil-réis, e recebeu qui-
nhentos.
(C) E haveria peru de forno e até champanhe na mesa! / 
Saldanha contava com cem mil-réis, pois recebeu qui-
nhentos.
(D) E teria peru de forno e até champanhe à mesa! / 
O negociante contava com cem mil-réis, entretanto rece-
beu quinhentos.
(E) E houvera peru de forno e até champanhe à mesa! / 
Saldanha contava com cem mil-réis, mas recebeu qui-
nhentos.
Leia o texto para responder às questões de 06 a 08.
Naquela manhã o Saldanha estava desesperado: não 
havia quinze dias que lhe entrara na algibeira, inesperada-
mente, uma bela nota de quinhentos mil-réis, e já não lhe 
restava um níquel desse dinheiro!
É verdade que ele passou uma semana de patuscadas, 
uma semana cheia! A inesperada fortuna coincidira com o 
aniversário natalício de um dos pequenos, o Nhô-nhô, e tinha 
havido peru de forno e até champanhe à mesa! Que diabo, 
um dia não são dias!
O semiconto de réis voou, sem que o imprevidente Salda-
nha empregasse dez tostões em qualquer coisa útil. A conta 
da venda – uma conta de cabelos brancos – ficou por pagar, 
não se comprou um trapinho para as crianças, tão precisadas 
de roupa!
O dinheiro viera das mãos de certo negociante da rua 
da Alfândega, que encomendara ao Saldanha uma série de 
artigos metendo à bulha1 uma companhia em liquidação, 
isto é, os respectivos liquidantes. O nosso homem, que tinha 
dedo para essa espécie de literatura, fez obra asseada: as 
descomposturas produziram o desejado efeito. O prosador 
contava com cem mil-réis: recebeu quinhentos.
Foi um delírio! O Saldanha subiu radiante a rua do Ou-
vidor, com cócegas de comprar tudo quanto via exposto nos 
mostradores das lojas. Parou durante cinco minutos diante 
de um gramofone. – Que surpresa seria para a pequenada! – 
Mas resistiu e passou. Foi esse o único movimento bom que 
teve depois de endinheirado.
(Arthur Azevedo. Seleção de contos, 2014.)
1 meter à bulha: suscitar discórdias, tumultuar, provocar brigas.
QUESTÃo 06 
Ao discorrer sobre a condição vivida por Saldanha, o narra-
dor enfatiza que este
(A) reouve, mediante disputa com uma companhia de liqui-
dação, um dinheiro de um comerciante da rua da Alfân-
dega, que lhe pagou quinhentos mil-réis. Gastou tudo 
comprando um gramofone para as crianças.
(B) defendia o comércio de um negociante da rua da Alfân-
dega e com isso ganhava dinheiro fácil que poderia es-
banjar em festas. Porém, o dinheiro foi poupado e gasto 
em coisas úteis.
(C) estava há quinze dias sem nenhum níquel, quando teve 
a oportunidade de trabalho com um negociante da rua da 
Alfândega. Porém, antes de começar o serviço, recebeu 
quinhentos mil-réis.
(D) conseguiu uma transação lucrativa para atender a um 
negociante da rua da Alfândega, o que lhe rendeu meio 
conto de réis. Porém, acabou esbanjando e ficou sem 
dinheiro em menos de quinze dias.
(E) liquidou os produtos de um negociante da rua da Alfânde-
ga, o que lhe rendeu o quíntuplo do valor esperado. Po-
rém, depois de poupar apenas dez tostões, gastou todo 
o restante.
5 UNIC1502 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 11 
André iniciou uma coleção de figurinhas com 25 figurinhas 
no primeiro dia e com meta de conseguir mais 7 a cada dia. 
Rafael iniciou a mesma coleção com 100 figurinhas no pri-
meiro dia e com meta de conseguirmais 4 a cada dia. Consi-
derando que os dois iniciaram a coleção no mesmo dia, que 
as metas dos dois meninos tenham sido alcançadas sem que 
nenhuma figurinha fosse repetida, e que o álbum completo 
possui 200 figurinhas, é correto concluir que André completou 
o álbum
(A) um dia depois de Rafael.
(B) no mesmo dia que Rafael.
(C) dois dias depois de Rafael.
(D) um dia antes de Rafael.
(E) dois dias antes de Rafael.
QUESTÃo 12 
Uma turma de 10 alunos visitará um centro de pesquisas 
de uma fábrica que, por razões de segurança, só permite a 
entrada de no máximo 4 visitantes por vez. Ficou decidido 
que entraria primeiro um grupo de 4 alunos e depois, em se-
quência, dois grupos de 3 alunos cada. O número de manei-
ras que esses alunos podem se dividir para a visita ao centro 
de pesquisas é
(A) 1 800.
(B) 3 600.
(C) 3 000.
(D) 4 200.
(E) 2 400.
QUESTÃo 13 
Um aplicativo gerador de senhas foi programado para criar 
senhas numéricas contendo 6 algarismos escolhidos entre 
os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 e 6. Sabendo-se que a senha ge-
rada pode conter algarismos repetidos, a probabilidade de 
o aplicativo gerar uma senha com valor numérico maior que 
350 000 é
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
Leia o poema para responder às questões 09 e 10.
Voz do Outono
Ouve tu, meu cansado coração,
O que te diz a voz da Natureza:
– “Mais te valera, nu e sem defesa,
Ter nascido em aspérrima soidão1,
Ter gemido, ainda infante, sobre o chão
Frio e cruel da mais cruel devesa2,
Do que embalar-te a Fada da Beleza,
Como embalou, no berço da Ilusão!
Mais valera à tua alma visionária
Silenciosa e triste ter passado
Por entre o mundo hostil e a turba3 vária,
(Sem ver uma só flor, das mil, que amaste)
Com ódio e raiva e dor... que ter sonhado
Os sonhos ideais que tu sonhaste!” –
(Antero de Quental. Antologia, 1991.)
1 soidão: solidão.
2 devesa: mata.
3 turba: multidão.
QUESTÃo 09 
No poema, a voz da Natureza diz ao coração do eu lírico que é
(A) importante vivenciar a verdade e não levar uma vida de 
sonhos e ilusões. Isso se opõe às ideias do Romantismo, 
baseadas na idealização.
(B) fundamental explorar o mundo real e o utópico para se 
descobrir o real sentido da vida. Isso se opõe às ideias do 
Realismo, baseadas na objetividade.
(C) relevante buscar um mundo melhor para vencer a soli-
dão, ainda que ele seja utópico. Isso se assemelha às 
ideias do Romantismo, baseadas no evasionismo.
(D) possível conciliar a realidade cruel e os sonhos ideais 
para se tornar humanamente pleno. Isso está próximo 
das ideias do Romantismo, baseadas no subjetivismo.
(E) necessário ter uma vida de sonhos para conseguir supe-
rar os desafios da vida. Isso se harmoniza com as ideias 
do Realismo, baseadas no racionalismo.
QUESTÃo 10 
Considerando-se a temática do poema, é correto afirmar que 
ele exemplifica a poesia de
(A) transcendência e espiritualidade.
(B) desagregação existencial e pessimismo.
(C) elucubração filosófico-existencial.
(D) contestação das ideologias históricas.
(E) teor lírico e sentimentalista.
6UNIC1502 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 17 
Um octógono regular está inscrito em um círculo de área 
25π cm2, conforme mostra a figura.
A área desse octógono, em cm2, é igual a
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
QUESTÃo 18 
Um prisma, cuja base é um hexágono regular e suas faces 
laterais são retângulos, foi planificado e dobrado até ficar 
com a forma de um trapézio, conforme mostra a sequência 
de dobras.
FIGURA 1 FIGURA 2
FIGURA 3
FIGURA 4
Após o prisma ser planificado (figura 1), os retângulos foram 
dobrados sobre si até ficarem todos sobre um só (figura 2).
Em seguida, os retângulos foram dobrados para cima, de 
modo a coincidir as bases menores do retângulo com os la-
dos do hexágono regular (figura 3). Finalmente dobrou-se ao 
meio o hexágono regular obtendo-se o trapézio (figura 4).
Se o trapézio obtido tem área 2cm39 e altura 3 cm, o volu-
me do sólido original, em cm3, vale
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
250
QUESTÃo 14 
Dada a matriz e a matriz , a 
matriz X = (xij)2×3, tal que A + X = B, tem lei de formação
(A) xij = 3i – j
2.
(B) xij = ij – 2i + j.
(C) xij = j – 4i.
(D) xij = i
2 – 2j + 3.
(E) xij = i + 3j – 4.
QUESTÃo 15 
Seja a reta r de equação y = 2x – 1 e s a reta de equação 
2x + y = 2. É correto afirmar que essas retas são
(A) perpendiculares.
(B) reversas.
(C) paralelas distintas.
(D) paralelas coincidentes.
(E) concorrentes, mas não perpendiculares.
QUESTÃo 16 
O plano cartesiano da figura, que está em escala, mostra a 
representação de cinco gráficos de funções lineares, repre-
sentadas pelas letras p, q, r, s e t.
p
t
q
s
r
x
y
–3
–2
–1
0
1
2
3
–2 –1 1 2 3 4
Sendo f(x) = –2x + 4 e g(x) = 3x + 1, a letra correspondente à 
representação gráfica da função f(g(x)) é
(A) q.
(B) s.
(C) r.
(D) t.
(E) p.
7 UNIC1502 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 21 
Mudança na distribuição da fome no mundo: 
número de pessoas subnutridas por região, 1990-92 e 2012-14
Regiões
Número 
(em milhões)
1990-92 2012-14
África do Norte 6 13
África Subsaariana 176 214
América Latina e Caribe 69 37
Ásia Central e Cáucaso 10 6
Ásia Meridional 292 276
Ásia Ocidental 8 19
Ásia Oriental1 295 161
Sudeste Asiático 138 64
Oceania2 1 1
Regiões Desenvolvidas3 20 15
Total 1 015 805
1 Com exceção do Japão.
2 Com exceção da Austrália e Nova Zelândia.
3 América do Norte, Europa, Japão, Austrália e Nova Zelândia.
(FAO. The state of food insecurity in the world, 2014. Adaptado.)
Apesar das melhoras observadas nas últimas décadas, mi-
lhões de pessoas ainda se encontram em estado de subnutri-
ção crônica. A análise da tabela permite constatar que, entre 
1990-92 e 2012-14,
(A) América Latina e Caribe e Ásia Oriental apresentaram 
os maiores valores no número de pessoas retiradas da 
subnutrição.
(B) nas regiões do continente africano, o número de pessoas 
subnutridas foi reduzido em 45 milhões.
(C) Ásia Central e Cáucaso, Regiões Desenvolvidas e Amé-
rica Latina e Caribe foram as regiões com as menores 
reduções no número de pessoas subnutridas.
(D) no continente asiático, mesmo com o aumento na Ásia 
Ocidental, foi identificado o maior número de pessoas re-
movidas do quadro de subnutrição.
(E) América Latina e Caribe e Sudeste Asiático foram as 
regiões que removeram o maior número de pessoas do 
quadro de subnutrição.
QUESTÃo 19 
Em um grupo de 15 alunos, a mediana e a moda das idades 
é igual a 17. Considerando apenas os alunos do grupo com 
menos de 17 anos, a moda e a mediana das idades passam a 
ser 14. Se 3 alunos do grupo têm 16 anos de idade, o número 
de alunos com 15 anos de idade é igual a
(A) 3.
(B) 4.
(C) 2.
(D) 1.
(E) 0.
QUESTÃo 20 
Considere a equação:
(sen x + cos x)2 = sen (2x) + cos x
O número de soluções dessa equação, no intervalo [0, 2π], 
é igual a
(A) 1.
(B) 2.
(C) 4.
(D) 5.
(E) 3.
8UNIC1502 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 24 
Analise o gráfico.
Expectativa de vida do brasileiro1
62,5
73,7
75,8
75,4
73,6
70,7
71,2
Nordeste
Norte
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
Média Brasil
66,0
64,8
62,9
60,7
58,2
em anos 1980 2010
1 Índice divulgado pelo IBGE referente ao ano de 2010.
(http://g1.globo.com. Adaptado.)
De acordo com o IBGE, a expectativa de vida no Brasil 
aumentou 11,2 anos entre 1980 e 2010. Na comparação 
entre as regiões do país, a maior alta na referida taxa foi iden-
tificada no
(A) Centro-Oeste, devido ao aumento da fecundidade.
(B) Nordeste, em consequência do aumento dos níveis de 
mortalidade.
(C) Nordeste, em razão da redução dos níveis de mortalidade.
(D) Sudeste, por causa do aumento na proporção de domicí-
lios com saneamento básico.
(E) Norte, em virtude da diminuição da fecundidade.
QUESTÃo 22 
(www.dailymail.co.uk. Adaptado.)
A destruição de peças históricas da civilização assíria no mu-
seu de Mossul, em fevereiro de 2015, viola a resolução do 
Conselho de Segurança da ONU, que condena este tipo de 
ação.
Esse ataque terrorista foi realizado por militantes do(A) Estado Islâmico, grupo sunita que controla territórios da 
Síria e do Iraque.
(B) Talibã, facção sunita que comanda regiões na Síria e no 
Iraque.
(C) Talibã, grupo xiita que ocupa áreas do Afeganistão e do 
Iraque.
(D) Estado Islâmico, organização sunita que controla áreas 
do Iraque e do Irã.
(E) Estado Islâmico, movimento xiita que domina regiões en-
tre a Síria e o Iraque.
QUESTÃo 23 
Ocorrem dois regimes fluviais: na nascente e nos afluen-
tes da margem esquerda, registra-se o regime tropical austral 
perene; pela margem direita, verifica-se o regime semiárido.
(Sandra B. da Cunha. “Bacias Hidrográficas”. In: Sandra B. da Cunha e 
Antonio José T. Guerra (orgs.). Geomorfologia do Brasil, 2011.)
Tal descrição remete às características naturais da
(A) Bacia do Paraná.
(B) Bacia Amazônica.
(C) Bacia do São Francisco.
(D) Bacia do Uruguai.
(E) Bacia do Paraguai.
9 UNIC1502 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 26 
Analise o mapa que ilustra a atual configuração dos fusos 
horários do Brasil.
Oceano
Atlântico
Oceano
Atlântico
Oceano
Pacífico
N
400 200 0 400 km
75º O 60º O 45º O 30º O
(www.mapas.ibge.gov.br. Adaptado.)
Com base na análise do mapa, e considerando que a Região 
Sudeste está no horário de verão, qual a hora e a data em Rio 
Branco (AC) quando os cariocas comemoram o seu Réveillon 
na tradicional queima de fogos em Copacabana?
(A) 21h do dia 31.12, pois o Acre está inserido no fuso carac-
terizado pela hora de Greenwich ‘menos quatro horas’.
(B) 22h do dia 31.12, pois o Acre está inserido no fuso ca-
racterizado pela hora de Greenwich ‘menos cinco horas’.
(C) 21h do dia 31.12, já que o Acre está inserido no fuso ca-
racterizado pela hora de Greenwich ‘menos três horas’.
(D) 22h do dia 31.12, já que o Acre está inserido no fuso ca-
racterizado pela hora de Greenwich ‘menos quatro horas’.
(E) 21h do dia 31.12, pois o Acre está inserido no fuso ca-
racterizado pela hora de Greenwich ‘menos cinco horas’.
QUESTÃo 25 
O mapa representa a atuação de uma frente fria no território 
brasileiro.
(www.cptec.inpe.br. Adaptado.)
Após a passagem deste sistema atmosférico sobre o oeste 
da Região Centro-Oeste e sul da Região Norte,
(A) a incursão da mTa promove instabilidade atmosférica, 
com o predomínio de baixas temperaturas, ocasionando 
o fenômeno denominado friagem.
(B) a temperatura apresenta leve aquecimento devido ao 
avanço da mTa, causando as ondas de calor de nordeste.
(C) a penetração da mPa torna o tempo estável, com a ele-
vação da temperatura, definindo as ondas de calor de 
noroeste.
(D) a entrada da mTc estabelece o acentuado declínio da 
temperatura, originando os mecanismos frontogenéticos 
austrais.
(E) a incursão da mPa provoca queda de temperatura, o que 
caracteriza o fenômeno conhecido como friagem.
10UNIC1502 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 29 
O uso sustentável do solo demanda conhecimento sobre as 
diferentes combinações e intensidades dos fatores que re-
gulam a sua formação e suas respectivas características. 
Assim,
(A) quanto mais quente e úmido for o clima, menor será a 
espessura do solo devido ao predomínio do intemperis-
mo físico.
(B) em ambientes com clima quente e úmido, formam-se so-
los profundos devido à maior intensidade do intemperis-
mo químico.
(C) as áreas de relevo muito íngreme possuem solos espes-
sos, pois o escoamento superficial reduzido favorece o 
maior tempo de contato da água com os materiais rocho-
sos, promovendo as reações químicas.
(D) em clima árido ou muito frio, o intemperismo químico fa-
vorece a formação de solos profundos.
(E) as formas de relevo com topografia plana, em condições 
de boa infiltração e drenagem, não favorecem o intempe-
rismo químico, podendo desenvolver solos profundos de 
dezenas de metros.
QUESTÃo 30 
A foto mostra a ocorrência de anticlinal em uma paisagem.
(www.teachingboxes.org)
Tal elemento compõe a estrutura geológica associada à for-
mação de cinturões orogenéticos de diferentes idades, de-
nominada
(A) dobra.
(B) falha normal.
(C) graben.
(D) horst.
(E) falha inversa.
QUESTÃo 27 
O fenômeno representado na figura pode alterar o regime de 
chuvas e ventos em escala local e provocar problemas de 
saúde pública.
Zona rural Cidade 3º a 10 ºC
mais quente
Absorção
e retenção
de calor
MENOR
MAIOR
Transpiração
das plantas e
evaporação da
água do solo
Penetração
de água
(www.revistapesquisa.fapesp.br)
Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectiva-
mente, o nome desse fenômeno e uma estratégia para miti-
gar seus efeitos.
(A) Ilha de calor; ampliar as áreas verdes na paisagem 
urbana.
(B) Inversão térmica; usar materiais com elevado albedo na 
superfície das cidades.
(C) Ilha de calor; usar materiais com baixo albedo na super-
fície das cidades.
(D) Ilha de calor; aumentar a densidade de edificações na 
mancha urbana.
(E) Inversão térmica; reduzir as áreas cobertas por concreto 
e asfalto na mancha urbana.
QUESTÃo 28 
Leia o trecho da canção “Quede água” de Lenine e Carlos 
Rennó.
1 Quando em razão de toda a ação humana
2 E de tanta desrazão
3 A selva não for salva, e se tornar savana
4 E o mangue, um lixão
5 Quando minguar o Pantanal e entrar em pane
6 A Mata Atlântica tão rara
7 E o mar tomar toda cidade litorânea
8 E o sertão virar Saara
(www.vagalume.com.br)
Os versos 3 e 8 aludem, respectivamente, aos seguintes pro-
blemas ambientais:
(A) salinização e assoreamento.
(B) arenização e desertificação.
(C) erosão acelerada e lixiviação.
(D) savanização e desertificação.
(E) savanização e arenização.
11 UNIC1502 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 33 
Devido à necessidade de colonizar o Brasil, e já que, em 
sua área americana, diferentemente do Oriente, Portugal não 
possuía nenhuma produção local e nenhum mercado para 
os produtos europeus, fez-se necessária à montagem da 
empresa colonial a escolha de um produto que vinculasse a 
economia da Colônia à economia metropolitana. O produto 
escolhido pelas Cortes foi o açúcar.
(Angela Viana Botelho e Liana Maria Reis. 
Dicionário histórico Brasil: Colônia e Império, 2008.)
Sobre as razões que levaram a Coroa portuguesa a escolher 
a fabricação do açúcar para viabilizar a colonização do Brasil, 
além do alto valor dessa mercadoria na Europa, é correto 
afirmar que
(A) a venda de terras na Colônia para a formação dos en-
genhos significou uma importante fonte de renda para a 
Coroa.
(B) os portugueses já cultivavam a cana e manufaturavam o 
produto nas ilhas do litoral africano.
(C) o ciclo vegetativo da cana era curto, acelerando, assim, o 
retorno do capital investido.
(D) a empresa açucareira era de fácil instalação e exigia es-
cassos recursos.
(E) o emprego em massa de assalariados criava um merca-
do colonial para produtos manufaturados europeus.
QUESTÃo 34 
Da armada dependem as colônias, das colônias depende 
o comércio, do comércio a capacidade de um Estado man-
ter exércitos numerosos, aumentar a sua população e tornar 
possíveis as mais gloriosas e úteis empresas.
(Duque de Choiseul [aristocrata do século XVIII] 
apud Perry Anderson. Linhagens do Estado absolutista, 1984.)
O autor dessa declaração demonstra uma relação de interde-
pendência entre
(A) os atos de navegação, os princípios mercantilistas e o 
Estado militar.
(B) a organização das colônias, o feudalismo e o Estado ab-
soluto.
(C) o neocolonialismo, o liberalismo econômico e o absolu-
tismo monárquico.
(D) o sistema colonial, o mercantilismo e o controle político-
-militar do Estado.
(E) o protecionismo estatal, o livre-cambismo e a balança de 
comércio favorável.
QUESTÃo 31 
De resto, essa assembleia, à qual podiam assistir, fazen-
do uso da palavra, todos os cidadãos atenienses, detinha o 
poder de decisão sobre todos os assuntos referentes à cida-
de, às relações com o resto do mundo grego, aos problemas 
de aprovisionamento de Atenas, à organização da vida reli-
giosa e à regulamentação das heranças. E, além disso, ela 
dispunha de um controle constante sobre os magistrados aosquais era delegado o poder de executar as decisões toma-
das.
(Claude Mossé. Péricles: o inventor da democracia, 2008.)
O excerto refere-se
(A) à estrutura política da cidade de Atenas que se caracteri-
zava pela participação indireta dos cidadãos.
(B) às instituições políticas da cidade de Atenas que eram 
controladas pelos magistrados eleitos.
(C) à administração da cidade de Atenas que coordenava a 
perseguição religiosa aos cristãos.
(D) às propostas de resolução dos negócios públicos que se 
baseavam na participação sem restrições dos habitantes 
de Atenas.
(E) ao exercício da cidadania que se dava pela atuação dire-
ta dos cidadãos em Atenas.
QUESTÃo 32 
Cristo conduzindo cavaleiros numa Cruzada à Terra Santa.
(Henry R. Loyn (org.). Dicionário da Idade Média,1997.)
As Cruzadas foram proclamadas pelo papa Urbano II con-
tra os inimigos da Cristandade em 1095. A imagem contribui 
para legitimar as Cruzadas, representando-as como
(A) expedições pacíficas dos soldados de Cristo que retor-
nam à Terra prometida.
(B) resultado de uma série de motivações materiais, dentre 
as quais o intuito de controlar as rotas de comércio com 
o Oriente.
(C) vontade do próprio Cristo que lidera os seus soldados 
em defesa do cristianismo e da recuperação de lugares 
sagrados.
(D) reação ao avanço das ideias protestantes, que pregavam 
a livre interpretação dos textos sagrados.
(E) possibilidade de ampliação do poder da Igreja católica 
por meio da conquista de terras no Oriente.
12UNIC1502 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 36 
A ideia da antecipação da maioridade foi levantada já na 
luta contra Feijó. Em 1835, Vasconcelos aventou a possibili-
dade da regência da princesa Januária, três anos mais velha 
do que D. Pedro. A ideia não foi adiante. Quando os regres-
sistas subiram ao poder em 1837, foi a vez de os liberais has-
tearem a bandeira maiorista. A mudança de mãos da causa 
maiorista, dos conservadores para os liberais, era indicação 
de que os grupos políticos, ainda mal organizados em parti-
dos, não tinham encontrado um mecanismo institucional de 
convivência. Com receio de que o adversário se perpetuasse 
no poder, decidiram recorrer ao trunfo do poder monárquico, 
mesmo que fosse necessário colocá-lo nas mãos de um ra-
pazinho.
(José Murilo de Carvalho. D. Pedro II, 2007.)
O fragmento trata da preparação do Golpe da Maioridade, 
que levou D. Pedro II a assumir o trono antes dos 18 anos. 
Com base no fragmento, é correto afirmar que
(A) o projeto de antecipação da maioridade fora defendido 
pelos conservadores e, depois, pelos liberais e era usado 
de forma pragmática para evitar a permanência de políti-
cos rivais no governo.
(B) a proposta de antecipação da maioridade opôs o jovem 
monarca a sua irmã mais velha, levando-os a uma acirra-
da disputa política pelo trono, que dividiu conservadores 
e liberais.
(C) os partidos políticos já consolidados dividiam-se em pro-
postas opostas e fundamentadas em programas ideo-
lógicos bem definidos, por isso os conservadores eram 
contra a antecipação da maioridade.
(D) a ideia de antecipação da maioridade era uma novida-
de no meio político imperial e foi considerada bastante 
inconsistente pelos conservadores, que se opuseram 
explicitamente a ela.
(E) o jovem monarca era muito imaturo politicamente, mas 
a antecipação da maioridade eliminou definitivamente as 
contendas entre conservadores e liberais, que se fundi-
ram num só partido.
QUESTÃo 35 
O conde dos Arcos, último vice-rei do Brasil, achava que 
o apelo dos senhores à repressão era uma confissão de cul-
pa: eles eram conscientes dos maus-tratos que infligiam aos 
escravos e temiam retaliações. O conde dos Arcos e D. Do-
mingos [senhor de engenho] achavam que a escravidão em 
si provocava revolta. Por isso, o melhor remédio contra a re-
beldia coletiva era deixar que os campos da Graça e do Bar-
balho fossem pontos de reunião, batuques, danças e festas. 
Acreditavam que as celebrações e divertimentos africanos 
na verdade representavam o sossego das senzalas. Ambos 
permitiam que seus escravos liberassem a energia que podia 
explodir na forma de rebeliões. Além disso, livre da pressão, 
cada nação africana se fecharia em torno dos seus próprios 
deuses e costumes, evitando alianças.
(Mary Del Priore. Condessa de Barral: a paixão do imperador, 2008. Adaptado.)
O texto retrata relações sociais e de trabalho existentes em 
alguns engenhos coloniais. Com base no texto, conclui-se 
que essas relações eram
(A) caracterizadas pela bondade dos senhores de engenho 
que respeitavam os direitos de seus escravos.
(B) marcadas exclusivamente por movimentos armados e 
confrontos diretos entre escravos e senhores de engenho.
(C) baseadas na violência dos senhores de engenho frente a 
qualquer forma de resistência dos escravos ao cativeiro.
(D) continuamente pacíficas, uma vez que os senhores de 
engenho ofereciam plena liberdade de manifestação cul-
tural aos escravos, para evitar confrontos armados.
(E) complexas, já que formas de resistência dos escravos 
podiam ser usadas como instrumento de dominação pe-
los senhores de engenho.
13 UNIC1502 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 38 
A Segunda Guerra Mundial foi a mais trágica de todas, tendo 
como saldo cerca de 40 milhões de mortos e outros milhões 
de feridos, além de cidades inteiramente destruídas. Dentre 
as consequências da guerra, é correto afirmar que
(A) os seus efeitos foram sentidos no Brasil, fortalecendo a 
ditadura de Vargas, já que a produção brasileira cresceu 
muito durante o conflito com as exportações de alimentos 
e matérias primas para a Europa.
(B) o enfraquecimento dos países europeus contribuiu para 
que o sistema colonial entrasse em colapso na Ásia e na 
África, impulsionando os movimentos em direção à inde-
pendência.
(C) a mudança no traçado das fronteiras europeias levou a 
um novo equilíbrio geopolítico mundial, fortalecendo a 
Alemanha e a Itália, ao passo que na Ásia, o Japão man-
teve suas áreas de influência.
(D) a destruição dos países da Europa colaborou para que os 
Estados Unidos conquistassem a hegemonia econômica, 
militar e política sobre o mundo sem sofrer oposição de 
potências rivais.
(E) as ideias totalitárias de direita ganharam prestígio e se 
difundiram em países capitalistas de tradição democrá-
tica na Europa, dando origem a uma série de ditaduras.
QUESTÃo 37 
“Vacina de nova espécie”:
– Mas, ó sia Zefa! Olhe que a vacina não 
faz mal nenhum, nem mesmo a você!
– Eh! Eh! Meu branco! O seu Mané da 
venda disse que o Jorná do Comerço do dia 
23 traz uma história dos positivista que fala 
duma vacina que é uma pouca vergonha! Eu 
não quero saber mais disso!
(O Malho [27.08.1904] apud José Murilo de Carvalho. Os bestializados, 2014.)
A charge trata de antecedentes da Revolta da Vacina, ocorri-
da no Rio de Janeiro em novembro de 1904. É correto afirmar 
que a charge
(A) assume claramente uma posição contrária à obrigatorie-
dade da vacina, sublinhando que não havia argumentos 
favoráveis à sua aplicação.
(B) expõe os argumentos contrários à obrigatoriedade da va-
cina, desenvolvidos pelos positivistas a partir de estudos 
científicos e filosóficos.
(C) mostra o debate em torno da obrigatoriedade da vacina 
contra a varíola, destacando a oposição de diferentes se-
tores sociais a essa proposta.
(D) defende a obrigatoriedade da vacina contra a varíola, es-
clarecendo os seus benefícios e vantagens para o povo.
(E) retrata a oposição popular à obrigatoriedade da vacina, 
evidenciando que não havia outros setores sociais con-
trários a ela.
14UNIC1502 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 40 
Em 1961, depois da renúncia de Jânio Quadros, os ministros 
militares recusaram-se a empossar o vice-presidente João 
Goulart. Em relação à solução adotada para resolver esse 
impasse político, é correto afirmar que
(A) o Congresso votou uma emenda parlamentarista, res-
tringindo os poderes de Goulart, e, assim, ele assumiu 
a presidência.
(B) os militares organizaram um golpe contra aposse de 
Goulart e, assim, instalaram uma ditadura militar.
(C) o Congresso, com apoio da sociedade civil, se opôs aos 
ministros militares, permitindo que Goulart assumisse a 
presidência com plenos poderes.
(D) os militares, com apoio de setores da sociedade, obriga-
ram Goulart a renunciar e empossaram o presidente da 
Câmara dos Deputados na presidência.
(E) o Congresso convocou um plebiscito para decidir sobre 
o sistema de governo a ser adotado e, com a vitória do 
presidencialismo, Goulart assumiu a presidência.
QUESTÃo 39 
ARGENTINA
URUGUAI
PARAGUAI
BOLÍVIA
PERU
CHILE
GUIANA FRANCESA
SURINAME
GUIANA
VENEZUELA
COLÔMBIA
Oceano
Atlântico
Oceano
Pacífico
Rodovias federais no início do governo JK
ARGENTINA
URUGUAI
PARAGUAI
BOLÍVIA
PERU
CHILE
GUIANA FRANCESA
SURINAME
GUIANA
VENEZUELA
COLÔMBIA
Oceano
Atlântico
Oceano
Pacífico
Rodovias federais no final do governo JK
(Cláudio Vicentino e José Carlos Pires de Moura. História, 2002.)
Os mapas retratam a expansão das rodovias brasileiras du-
rante o governo de Juscelino Kubitschek. Neste contexto his-
tórico, essa expansão das rodovias revela
(A) a ausência de centros urbanos no interior do país e a 
necessidade de acolher milhares de camponeses sem 
terras, criando oportunidades de trabalho no campo.
(B) o objetivo de conciliar a rede ferroviária existente com 
as novas estradas, a fim de dar suporte ao crescimento 
industrial e agrícola das diversas regiões do país.
(C) o intuito de eliminar, no interior do país, os núcleos agrí-
colas voltados à subsistência e à produção de café, açú-
car e algodão.
(D) a preocupação em se criar uma infraestrutura de transpor-
tes para sustentar um acelerado crescimento industrial, fa-
cilitando a distribuição de mercadorias no mercado interno.
(E) a consolidação da integração regional do território brasi-
leiro para assegurar a defesa das fronteiras em conformi-
dade com a doutrina de segurança nacional.
15 UNIC1502 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 42 
Na última frase do primeiro parágrafo “As a result medical 
treatment will become more expensive as new drugs have to 
be developed.”, a palavra em destaque pode ser substituída, 
sem alteração de sentido, por
(A) unless.
(B) as though.
(C) because.
(D) so.
(E) whereas.
QUESTÃo 43 
De acordo com o segundo parágrafo, há médicos que criti-
cam
(A) a prescrição de antibióticos para doenças que se torna-
ram incuráveis.
(B) o uso errôneo de antibióticos por parte de médicos e pa-
cientes.
(C) o alto custo dos antibióticos nos países mais pobres.
(D) a falta de antibióticos no Terceiro Mundo, especialmente 
na Ásia.
(E) a ineficácia dos antibióticos diante de outras drogas.
QUESTÃo 44 
Na frase do segundo parágrafo “They are often prescribed 
in cases in which they do not work.”, a palavra em destaque 
expressa ideia de
(A) frequência.
(B) modo.
(C) comparação.
(D) afirmação.
(E) dúvida.
QUESTÃo 45 
O terceiro parágrafo aponta para o fato de que
(A) as viagens globais aumentaram consideravelmente o uso 
descontrolado de antibióticos.
(B) as bactérias de um país ou região contaminam o gado de 
outro local muito rapidamente hoje em dia.
(C) o preço da carne aumentou exponencialmente devido ao 
uso de antibióticos no gado.
(D) as bactérias se espalham pelo mundo mais rapidamente 
por causa das viagens.
(E) os fazendeiros dos países desenvolvidos tornam o con-
sumo de carne inviável devido ao alto preço.
Leia o texto para responder às questões de 41 a 50.
Can there be a world without antibiotics?
Medical experts around the globe are worried that more 
and more viruses and bacteria are becoming resistant to 
today’s medicine. They are afraid that in a few generations 
antibiotics may become useless. Scientists have already 
discovered bacteria that do not react if treated with antibiotics. 
As a result medical treatment will become more expensive as 
new drugs have to be developed.
Doctors and other health experts criticize the fact that 
antibiotics are being used in a wrong way. They are often 
prescribed in cases in which they do not work. In some areas, 
especially Third World countries and densely populated areas 
in India, Pakistan or Bangladesh doctors have already run 
out of antibiotics. Prescribing wrong antibiotics or taking them 
for too short a time will not kill off bacteria. Some doctors 
prescribe antibiotics for the common flu, making it ineffective 
for later illnesses. The World Health Organization claims 
that many infectious diseases are becoming untreatable and 
cannot be controlled. Many patients who become resistant to 
drugs even die.
Another problem is that farmers in the United States and 
Europe are adding antibiotics to feed cattle and other animals, 
in order to make them grow faster and produce more meat. 
Also, through increased global travel, bacteria are spreading 
faster than ever before.
Since Alexander Fleming discovered penicillin in the early 
20th century antibiotics have saved hundreds of millions of 
lives. Many operations cannot be carried out if we are unable 
to treat infections. The transplantation of organs can become 
very risky if patients do not get medication to strengthen 
their immune system. Routine operations like removing an 
appendix or replacing a bad hip could become fatal. Childbirth 
may once again threaten a woman’s life and raise child 
mortality. Even illnesses like pneumonia, which today can be 
treated effectively with antibiotics, might once again turn into a 
mass killer. Antibiotics have made infections like tuberculosis 
treatable. Cancer treatment would be unthinkable without the 
proper treatment of the immune system to accompany it.
Health experts call for increased action to fight off 
diseases. Most common is the call to improve hospital hygiene, 
where infectious diseases start out. Especially in Third World 
countries, bacteria spread through dirty water and the sewage 
system. Even making people aware of washing their hands 
more often can stop the spread of infectious diseases.
(www.english-online.at. Adaptado.)
QUESTÃo 41 
De acordo com a leitura do texto, o uso da expressão “a world 
without antibiotics” no título indica que os antibióticos
(A) acabarão por não serem oferecidos no Terceiro Mundo, 
devido ao seu custo.
(B) serão substituídos por drogas que fortalecem o sistema 
imunológico.
(C) custarão tão caro que a maior parte das pessoas não po-
derá comprá-los.
(D) darão lugar a medicamentos de última geração, que os 
tornarão desnecessários.
(E) serão ineficazes, pois as bactérias ficarão mais resisten-
tes a eles.
16UNIC1502 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 50 
No trecho do quarto parágrafo “Routine operations like 
removing an appendix”, a palavra em destaque pode ser 
substituída, mantendo-se o sentido do texto, por
(A) equally to.
(B) rather than.
(C) in the manner of.
(D) such as.
(E) in the same way as.
QUESTÃo 51 
Numa brincadeira de caça ao tesouro, um grupo de crian-
ças recebe o mapa indicado na figura. Para chegar ao tesou-
ro, elas devem dar 100 passos para o leste e, em seguida, 
50 passos para o norte. A partir desse ponto, devem dar mais 
30 passos para leste, 30 para o norte e, finalmente, 70 para 
oeste.
N
O L
S
Tesouro
Partida
(www.tvratimbum.cmais.com.br. Adaptado.)
Considerando que cada passo corresponda à distância de 
50 cm, a distância, em linha reta, entre o ponto de início da 
caça e o local do tesouro é
(A) 50 metros.
(B) 360 metros.
(C) 100 metros.
(D) 240 metros.
(E) 180 metros.
QUESTÃo 52 
No dia 14 de julho de 2015, a sonda New Horizons chegou 
à sua máxima aproximação de Plutão, que se encontrava a 
cerca de 4,86 × 109 km da Terra. Um sinal enviado pela sonda 
por meio de uma onda eletromagnética informou que tudo 
estava ocorrendo como o previsto.
Considerando a velocidade de propagação das ondas eletro-
magnéticas no vácuo igual a 3,0 × 105 km/s, o tempo decor-
rido, em horas, desde a emissão do sinal pela sonda até sua 
chegada à Terra foi de
(A)4,5.
(B) 2,5.
(C) 1,5.
(D) 3,5.
(E) 3,0.
QUESTÃo 46 
De acordo com o quarto parágrafo,
(A) os transplantes de órgãos poderão progredir, caso se 
criem antibióticos de nova geração.
(B) a ciência médica pode retroceder ao estado anterior à 
criação dos antibióticos.
(C) as cirurgias em condições modernas podem prescindir 
de antibióticos, devido aos controles existentes.
(D) a medicina do século XXI evoluiu muito, se comparada 
aos métodos da 1a metade do século XX.
(E) doenças como a pneumonia e a tuberculose ainda ma-
tam milhares de pessoas atualmente.
QUESTÃo 47 
No quarto parágrafo, as palavras “may”, “can” e “might” são 
usadas em diferentes frases e todas denotam a ideia de
(A) permissão.
(B) inferência.
(C) condição.
(D) habilidade.
(E) possibilidade.
QUESTÃo 48 
Na frase do quarto parágrafo “Even illnesses like pneumonia, 
which today can be treated effectively with antibiotics, might 
once again turn into a mass killer.”, a palavra em destaque é 
utilizada para transmitir a ideia de
(A) sequencialidade.
(B) contraste.
(C) ênfase.
(D) argumentação.
(E) conclusão.
QUESTÃo 49 
Um dos problemas existentes no Terceiro Mundo, conforme 
aponta o último parágrafo do texto, é
(A) controle epidemiológico inadequado nos hospitais.
(B) doenças infectocontagiosas em imensa quantidade.
(C) falta de filtragem dos esgotos sanitários.
(D) inexistência de sistema de distribuição de água.
(E) hospitais com quantidade insuficiente de equipes.
17 UNIC1502 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 55 
A sequência de fotos mostra um skatista realizando uma ma-
nobra.
(www.skatebr.no.comunidades.net. Adaptado.)
Desprezando as forças dissipativas, permanece constante, 
entre a primeira e a última foto,
(A) a razão entre a energia cinética e a energia potencial gra-
vitacional do skatista.
(B) a energia cinética do skatista.
(C) a soma da energia cinética com a energia potencial gra-
vitacional do skatista.
(D) a energia potencial gravitacional do skatista.
(E) a diferença entre a energia cinética e a energia potencial 
gravitacional do skatista.
QUESTÃo 56 
Na Lua não há atmosfera, ou seja, não há gases próximos à 
superfície, tampouco substâncias no estado líquido. Dessa 
forma, o calor pode se propagar apenas por
(A) irradiação e condução.
(B) convecção.
(C) convecção e irradiação.
(D) condução.
(E) condução e convecção.
QUESTÃo 57 
A figura 1 mostra, esquematicamente, um olho humano no 
qual a imagem se forma após a retina. Na figura 2 está repre-
sentada a correção dessa anomalia, com o uso de uma lente.
FIGURA 1 FIGURA 2
(www.fisioterapiaparatodos.com. Adaptado.)
O defeito da visão ilustrado e a lente que o corrige são, res-
pectivamente,
(A) miopia e divergente.
(B) hipermetropia e convergente.
(C) miopia e convergente.
(D) presbiopia e divergente.
(E) hipermetropia e divergente.
QUESTÃo 53 
Um objeto de peso 100 N é colocado sobre uma plataforma 
cuja inclinação com relação à horizontal pode ser variada, 
como indica a figura.
�
Se o máximo valor que o ângulo θ pode assumir sem que 
o objeto escorregue pela plataforma é tal que sen θ = 0,60 e 
cos θ = 0,80, o valor do coeficiente de atrito estático entre as 
superfícies do bloco e da plataforma é
(A) 0,08.
(B) 0,75.
(C) 0,06.
(D) 1,40.
(E) 0,20.
QUESTÃo 54 
A figura 1 mostra um objeto preso na extremidade de uma 
mola helicoidal, cuja outra extremidade está presa em uma 
barra horizontal, e um referencial com origem no ponto de 
equilíbrio e orientação para cima. Coloca-se o objeto a oscilar 
na direção vertical entre os pontos P e Q, em torno da posi-
ção de equilíbrio, como mostram as figuras 2 e 3.
+
O
FIGURA 1
P
FIGURA 2
Q
FIGURA 3
(www.portaldoprofessor.mec.gov.br. Adaptado.)
Segundo o referencial mostrado na figura 1, os vetores que 
indicam a posição, a velocidade e a aceleração do objeto 
quando ele se encontra no ponto P estão, correta e respecti-
vamente, representados em
(A) , e nulo.
(B) , nulo e .
(C) , e .
(D) , e nulo.
(E) , nulo e .
18UNIC1502 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 60 
A tabela mostra as características de duas resistências elétri-
cas para chuveiros.
Potência (watts) Voltagem (volts) Código da resistência
6 600 220 RA
5 500 110 RB
A razão entre as intensidades das correntes elétricas IA e IB 
que percorrem, respectivamente, as resistências RA e RB, 
quando os chuveiros funcionam segundo suas especifica-
ções, é igual a
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
1
3
1
5
6
2
3
5
3
QUESTÃo 58 
O sistema auditivo dos cães é sensível a ondas de 15 Hz a 
50 000 Hz. Sendo a velocidade de propagação das ondas so-
noras no ar igual a 330 m/s, o menor período, em segundos, 
e o menor comprimento de onda, em metros, das ondas so-
noras percebidas pelos cães são, respectivamente,
(A) 6,7 × 10–2 e 22.
(B) 6,7 × 10–2 e 6,6 × 10–3.
(C) 2,0 × 10–5 e 22.
(D) 2,0 × 10–5 e 6,6 × 10–3.
(E) 4,5 × 10–2 e 1,5 × 102.
QUESTÃo 59 
Na experiência em que determinou o valor da carga elétrica 
do elétron, Millikan utilizou um dispositivo que continha duas 
placas planas e paralelas com dimensões muito maiores do 
que a distância entre elas para criar um campo elétrico uni-
forme.
placas
eletrizadas
borrifador
gotas de óleo
+
–
P
(http://portalacademico.cch.unam.mx. Adaptado.)
Considerando as placas dispostas e eletrizadas, como na fi-
gura, é correto afirmar que a direção e o sentido do campo 
elétrico no ponto P estão corretamente representados em
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
19 UNIC1502 | 002-Prova-II-Tarde