AO2 - Jogos Brincadeiras cultura e arte - Nota 6

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AO2
Iniciado: 25 mai em 20:57
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0,6 ptsPergunta 1
O professor deve garantir o ensino técnico para atingir o objetivo maior da educação: inserção
no mercado de trabalho.
O professor promove a aprendizagem, planejando sua atividade com base na tríade: objetivo-
atividade-avalição.
O professor sistematiza o ensino, considerando as condições objetivas da vida dos estudantes e
desprezando a conjuntura social.
O professor conduz o estudante no processo criativo, mas não na apropriação de conhecimento.
Leia o texto a seguir:
 
É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais
recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na
preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que
o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o
pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a
característica mais destacada do trabalho do professor é a mediação docente pela qual ele
se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de
aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas.
 
Fonte: LIBANEO, J. C. A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender: a teoria
histórico-cultural da atividade e a contribuição de Vasili Davydov. Rev. Bras. Educ., Rio de
Janeiro, n. 27, p. 5-24, Dez. 2004.
Considerando o professor e seu papel de mediador no processo de ensino-aprendizagem,
assinale a alternativa correta. 
 
A+
A
A-
É objetivo do professor condicionar o estudante ao ambiente escolar e treiná-lo para o mercado
de trabalho.
0,6 ptsPergunta 2
I, apenas
II, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
III, apenas.
Leia o texto a seguir:
 
Ao planejar sua aula, uma educadora disponibiliza aos seus alunos diversos tipos de
brinquedos para que brinquem em roda, sentados. Durante o desenvolvimento da
atividade, é importante que a professora tenha clareza que:
 
I. As crianças não podem conversar enquanto estão na roda. Isso atrapalha a
concentração dos demais.
II. Cada criança deve utilizar apenas um brinquedo por vez.
III. O brincar livre provoca a criatividade, dando inúmeras possibilidades de interação.
 
É correto o que se afirma em:
0,6 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir sobre segurança do brinquedo:
 
A certificação de brinquedos importados e nacionais no Brasil é um dos modelos de
certificação existentes, sendo uma atividade de caráter compulsório (obrigatório), que está
baseada na norma brasileira NBR 11786 – Segurança do Brinquedo, publicada pela
Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) e regulamentada pela Portaria Inmetro
A+
A
A-
II e III, apenas.
I e III, apenas
I e II, apenas.
III, apenas
II, apenas.
n.º 177, de 30 de novembro 1998. Essa norma, que trata da segurança do brinquedo,
refere-se aos possíveis riscos que, mesmo não sendo identificados pelo público, podem
surgir durante o uso normal dos brinquedos ou mesmo em consequência de abuso
razoavelmente previsível.
A maior razão para compulsoriedade da certificação de brinquedos é o reconhecimento da
necessidade de garantir a segurança e a preservação da vida humana no momento da sua
utilização.
A certificação de brinquedos, bem como dos demais produtos certificados, é feita por
organismos credenciados pelo Inmetro, com base em ensaios feitos, da mesma forma, em
laboratórios credenciados pelo Inmetro.
Os ensaios, realizados em laboratórios definidos a partir do tipo do brinquedo, são
baseados na composição dos materiais constituintes e também na intenção e forma de
utilização do brinquedo pelas crianças. Após a aprovação do brinquedo em todos os
ensaios aos quais é submetido, é concedido então o Certificado de Conformidade e a
licença para o uso da Marca de Conformidade, que demonstram ao consumidor o
atendimento do produto aos requisitos de segurança contemplados na NBR 11786. NBR
11786 – SEGURANÇA DO BRINQUEDO.
 
Fonte: http://www.brinquedoteca.org.br/norma-brasileira-11786/
(http://www.brinquedoteca.org.br/norma-brasileira-11786/) . Acesso em: 30 mai. 2021.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir.
 
I. Cabe ao educador ler instruções dos brinquedos antes de oferecer às crianças.
II. No Brasil não há controle sobre a oferta de brinquedos no mercado.
III. Há indicação de faixa etária para os brinquedos.
 
É correto o que se afirma em:
A+
A
A-
http://www.brinquedoteca.org.br/norma-brasileira-11786/
0,6 ptsPergunta 4
I, apenas
III, apenas.
I e III, apenas.
I e II, apenas
II e III, apenas
Leia o texto a seguir:
 
O papel da coordenação pedagógica é melhorar a prática docente na formação continuada
na escola. E, para saber das necessidades da equipe para ensinar melhor, quem exerce
essa função tem inúmeros recursos, como analisar o planejamento das atividades, as
produções dos alunos e o resultado das avaliações. Contudo, existe uma ferramenta que
vai direto ao ponto e permite um conhecimento mais estreito dos problemas didáticos: é a
observação feita na sala de aula. O objetivo dessa ferramenta de formação é analisar as
interações que são construídas entre o professor, os estudantes e os conteúdos
trabalhados. Muitas vezes, o próprio docente não percebe que uma pequena mudança em
sua prática pode levar a resultados mais positivos - e uma pessoa de fora tem mais
facilidade para apontar um caminho.
 
Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/620/como-fazer-observacao-de-sala-de-aula
(https://gestaoescolar.org.br/conteudo/620/como-fazer-observacao-de-sala-de-aula) . Acesso em: 07 mai. 2021.
 
Considerando as informações apresentadas, leia as afirmações a seguir.
 
I. Observar crianças brincando nos dão grande indicativos de seu desenvolvimento.
II. Ao observar é necessário registrar a frequência que ações ocorrem: sempre, às vezes,
nunca, por exemplo.
III. Se a brincadeira ocorrer em um momento livre, não cabe ao professor ou coordenador
observar, pois pode interferir e prejudicar a brincadeira.
 
É correto o que se afirma em:
A+
A
A-
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/620/como-fazer-observacao-de-sala-de-aula
0,6 ptsPergunta 5
A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar o tempo de duração do jogo, a postura física do
aluno, as escolhas que se faz para ganhar o jogo, a relação estabelecida com os professores, a
disputa estabelecida com os pares.
A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar a postura física do aluno, as escolhas que se faz
para ganhar o jogo, a relação estabelecida com os pares, o ambiente onde a criança escolheu
brincar e o tempo que dura a brincadeira.
A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar o resultado do jogo, a postura física do aluno, as
escolhas que se faz para ganhar o jogo, a relação estabelecida com os professores, o ambiente
onde a criança escolheu brincar.
A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar a situação, o desenvolvimento dos alunos, as
relações que o aluno estabelece com seus pares e com os professores, o andamento das
atividades de brincar e jogar.
A avaliação da atividade lúdica deve privilegiar a situação, o desenvolvimento dos alunos, as
relações que o aluno estabelece com seus pares e com os professores, as escolhas que se faz
para ganhar o jogo, a disputa estabelecida com os pares.
Leia o texto a seguir:
 
A avaliação da aprendizagem pode contribuir ativamente, de modo a incentivar essa
criança a aprender e a se desenvolver. Dessa forma, a avaliação, ao invés de centrar-se
nas limitações da criança, direciona-se para o atendimento de suas necessidades, no
sentido de tornar essa avaliação promotora da aprendizagem, em uma perspectiva
inclusiva, em vez de ameaçadora e excludente. O ato de avaliar não é uma forma padrão,
pois cada criança precisa ser avaliada de maneira individual, de acordocom suas
competências, evoluções e dificuldades. Este instrumento educacional pode informar o
desenvolvimento atual da criança, a forma com ela enfrenta determinadas situações de
aprendizagem, conhecer o que ela é capaz de fazer, mesmo que com a mediação de
outros, e permite a elaboração de estratégias de ensino próprias e adequadas a cada
criança em particular.
 
Fonte: PONTES, E. G.; PESSOA, R. M. L. A importância da avaliação do
desenvolvimento da criança na educação infantil. 2014. Disponível em:
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/4003/1/EGP25072014.pdf
(https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/4003/1/EGP25072014.pdf) . Acesso em:
29 de abril de 2021.
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
A+
A
A-
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/4003/1/EGP25072014.pdf
0,6 ptsPergunta 6
Não, pois essa experiência é implícita ao ato de educar.
Não, apenas no regimento interno
Isso é insignificante, pois o PPP privilegia as ações burocráticas da escola.
Depende da modalidade: deve constar apenas no PPP do Ensino Fundamental.
Sim, pois é o PPP que apoia e pode garantir que a ludicidade ocorra, juntamente com as ações
docentes.
Leia o trecho a seguir da LDB 9394/96 (BRASIL, 1996):
 
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
VIII- gestão democrática do ensino público na forma desta Lei e da legislação dos sistemas
de ensino.
 
Art. 14º Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino
público na educação básica, de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes
princípios:
I- participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da
escola;
II- participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
 
Com relação ao estudo e com base no conteúdo abordado nesta disciplina, a ludicidade
deve estar contida no Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola?
0,6 ptsPergunta 7
Leia o texto a seguir:
 
Darido (2001) apresenta os jogos cooperativos como uma nova tendência na Educação [...]
e afirma que eles “se constituem numa proposta diferente das demais” (p. 8) ao valorizar a
cooperação em lugar da competição. Sugere um aprofundamento nas análises filosóficas e
sociológicas e dos efeitos do capitalismo sobre a competição e cooperação na sociedade
A+
A
A-
Possuem o viés da rivalidade e a vitória pertence a um grupo exclusivo.
Desenvolvem a empatia e os objetivos são comuns aos membros do grupo.
Jogadores ficam tensionados, pois precisam superar um adversário.
Estimulam a negação do outro na relação e diminuem a sensibilidade às diferenças sociais.
Tornam irrelevante o ponto de vista do outro, já que são jogados individualmente.
contemporânea em relação ao jogo. Considera os jogos cooperativos uma proposta
interessante, porque busca a formação de valores mais humanitários e por acreditar ser
possível de ser implementada e concretizada no cotidiano escolar.
 
Fonte: CORREIA, M. M. Jogos cooperativos perspectivas, possibilidades e desafios na
educação física escolar. Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 27, n. 2, p. 149-164, jan.
2006.
Quais características, expostas abaixo, estão alinhadas aos jogos cooperativos?
0,6 ptsPergunta 8
Leia o texto a seguir:
 
Lúdico, segundo Houais, significa algo que se pratica por divertimento ou atividades que
descansam as pessoas, no entanto, o significado de ludicidade é bem mais amplo,
principalmente em se tratando de ensino aprendizagem. Nesse contexto o lúdico pode ser
entendido como forma de desenvolver a criatividade, os conhecimentos e o raciocínio de
uma criança através de jogos, música, dança, mímica e brincadeira. O objetivo é educar,
ensinar se divertindo e interagindo com os outros.
 
(Fonte: COSTA, Cleonice Lourença da, OLIVEIRA, Lucinete Ornagui de. Ludicidade no
processo educacional na creche estadual Maria Eunice de Barros. Disponível em:
http://www.ice.edu.br/TNX/storage/webdisco/2012/12/26/outros/
(http://www.ice.edu.br/TNX/storage/webdisco/2012/12/26/outros/)
6c0e9e6e9ca65af3f87db4ca8534ec26.pdf. Acesso em: 05 mai. 2019).
No texto acima nota-se em uma sentença que tem os termos jogos e brincadeiras. A partir
do conteúdo abordado nesta disciplina, qual é uma das diferenças entre jogos e
brincadeiras?
A+
A
A-
http://www.ice.edu.br/TNX/storage/webdisco/2012/12/26/outros/
Jogos são para crianças a partir de seis anos. Brincadeiras são para crianças a partir de dois
anos.
Jogos devem acontecer a partir do 1º ano do Ensino Fundamental. Brincadeiras devem ocorrer
na Educação Infantil.
Brincadeiras utilizam brinquedos, já os jogos não utilizam brinquedos.
Jogos utilizam brinquedos, já a brincadeira não utiliza brinquedos.
Jogos têm regras pré-estabelecidas. Brincadeiras têm regras desenvolvidas ao longo do ato de
realiza-la.
0,6 ptsPergunta 9
Leia o trecho a seguir da Convenção dos direitos das crianças, artigo 31:
 
1. Os Estados Parte reconhecem o direito da criança ao descanso e ao lazer, a brincar e a
participar de atividades de recreação apropriadas à sua idade e de participar livremente da
vida cultural e das artes.
2. Os Estados Parte deverão respeitar e promover o direito da criança de participar
integralmente da vida cultural e artística e deverão propiciar oportunidades iguais e
apropriadas para a atividade cultural, artística, recreativa e de lazer.
 
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas.
 
I. Escola é lugar de aprendizagem formal: o brincar não seria transversal aos conteúdos do
currículo.
 
PORQUE
 
II. A mídia e outros pontos são importantes formas de brincar, não sendo necessário
priorizar o lúdico na escola.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A+
A
A-
Salvo em 21:43 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa
correta da asserção I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da
asserção I
0,6 ptsPergunta 10
só pode ser utilizado por crianças acima dos 3 anos de idade, por não estimular a criatividade.
pode ser considerado, também, como jogo de acoplagem, por ter como objetivo a montagem de
algo.
já possui uma forma, ou seja, foi desenhado e fabricado (industrializado, muitas vezes) para ser
brinquedo.
se caracteriza por levar ao brincante um objeto que pode tomar forma de qualquer outra coisa, a
depender da imaginação.
não possui uma forma pré-estabelecida. O sentido e o significado do objeto são estabelecidos
pelo brincante.
Leia o texto a seguir:
 
Os brinquedos são recursos pedagógicos que podem ser classificados de diversas
maneiras, uma delas considerando a sua estrutura, podendo ser denominados como
estruturados ou não estruturados. 
Segundo essa classificação, o brinquedo estruturado
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A+
A
A-