PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM

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· Pergunta 1
0.3 em 0.3 pontos
	
	
	
	Leia o relato abaixo e responda à questão:
Na sala da professora Fabiana, atividades em pares são privilegiadas, e ela estimula a comunicação e troca de saberes entre os alunos. Ao iniciar uma nova unidade de ensino, Jussara sonda o conhecimento das crianças acerca do conteúdo e o que elas pensam a respeito. Em uma aula de Matemática, enquanto apresenta situações-problema para os alunos trabalharem, observa atentamente as suas reações. Passa pelas carteiras vendo as produções dos alunos e questiona como chegaram a tais resultados. Quando uma criança comete algum “erro”, ela procura ajudar o aluno a tomar consciência das razões que o levaram a errar. Além disso, sempre procura propor desafios, de modo a desafiar intelectualmente seus estudantes. As aulas da professora Fabiana caracterizam um modelo pedagógico, embasado por uma concepção epistemológica.
 
Assinale a alternativa correta que contém, respectivamente, o modelo pedagógico e epistemológico em questão:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Abordagem Construtivista – Epistemologia Interacionista.
	Respostas:
	a. 
Abordagem Comportamental – Epistemologia Empirista.
	
	b. 
Abordagem Construtivista – Epistemologia Interacionista.
	
	c. 
Abordagem Histórico-cultural – Epistemologia Apriorista.
	
	d. 
Abordagem Sistêmica – Epistemologia Interacionista.
	
	e. 
Abordagem das Inteligências Múltiplas – Epistemologia Apriorista.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário : A abordagem construtivista pode ser classificada como de base epistemológica interacionista, pois leva em consideração a relação entre sujeito e objeto de conhecimento, sem enfatizar nenhum dos dois polos, como ocorre com o inatismo e o empirismo.
	
	
	
· Pergunta 2
0.3 em 0.3 pontos
	
	
	
	Leia as afirmações abaixo e responda à questão:
 
Em uma abordagem tradicional parte-se do pressuposto de que a inteligência, ou qualquer outro nome dado à atividade mental, seja uma faculdade capaz de acumular e armazenar informações.
PORQUE
O homem, nesta abordagem, é considerado um receptor passivo, uma espécie de tábula rasa na qual são impressas, progressivamente, imagens e informações fornecidas pelo ambiente.
 
Com base na leitura dessas frases, é correto afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	Respostas:
	a. 
A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	b. 
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	c. 
As duas afirmações são falsas.
	
	d. 
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	e. 
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: A abordagem tradicional tem como base a noção de inteligência como a capacidade de memorizar e repetir informações, de modo cumulativo. Epistemologicamente, é uma abordagem inatista, que considera que o ser humano pode ser moldado pelo meio e pelas intervenções do educador, equivalendo a uma folha de papel em branco.
 
	
	
	
· Pergunta 3
0.3 em 0.3 pontos
	
	
	
	Leia o excerto abaixo e responda à questão:
A Profa. Solange, 42 anos, quando entrevistada, afirma: “eu tenho 20 anos de magistério, já formei várias turminhas. Eu amo ensinar, entendo que o meu papel é fazer meus alunos aprenderem. Quando chegam, são aqueles olhinhos curiosos, loucos para aprender, ainda não sabem nada, aos poucos vão aprendendo tudo. Se ainda não conseguiram aprender, este é um problema meu, tenho que encontrar outros meios, métodos, procedimentos que os façam aprender. Cada aluno tem seu jeito e eu tenho que saber o que funciona com cada um. Este é o meu grande desafio! Meus alunos têm que alcançar a excelência e eu tenho que os conduzir a isto, passo a passo”.
De acordo com o estudado na disciplina, sobre os modelos pedagógicos e modelos epistemológicos, é correto afirmar:
 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
A professora Solange segue um modelo pedagógico diretivo e um pressuposto epistemológico empirista.
	Respostas:
	a. 
A professora Solange segue um modelo pedagógico não diretivo e um pressuposto epistemológico apriorista.
	
	b. 
A professora Solange segue um modelo pedagógico diretivo e um pressuposto epistemológico inatista.
	
	c. 
A professora Solange segue um modelo pedagógico relacional e um pressuposto epistemológico empirista.
	
	d. 
A professora Solange segue um modelo pedagógico relacional e um pressuposto epistemológico construtivista.
	
	e. 
A professora Solange segue um modelo pedagógico diretivo e um pressuposto epistemológico empirista.
	Comentário da resposta:
	Resposta: E
Comentário: A professora Solange segue um modelo diretivo, pois é ela mesma quem determina tudo o que os estudantes devem fazer. Por sua vez, seu comportamento é determinado pela concepção empirista, revelada pelo fato de que considera seus alunos tábulas rasas (“quando chegam não sabem nada”).
	
	
	
· Pergunta 4
0.3 em 0.3 pontos
	
	
	
	Em Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem, estudamos as relações entre diferentes abordagens epistemológicas, psicológicas e como tais abordagens se mostram nas práticas educativas. A partir disso, analise o diálogo entre duas professoras, de modo a identificar suas concepções sobre o conhecimento e a aprendizagem humana.
 
	Professora 1: “O conhecimento se dá via cinco sentidos, de uma ou outra maneira”.
Professora 2: “É o aluno que aprende, ninguém pode transmitir nada a ele. A gente pode tentar transmitir, mas na verdade eu acho que cada um aprende por si mesmo, dependendo de seu próprio esforço e dedicação. Um aluno que não é esforçado ou que nasce com determinados tipos de problemas, não tem jeito, não aprende”.
 
À luz da afirmação acima e do relato das professoras, reflita:
 
I. A professora 1 apresenta uma concepção inatista sobre a gênese do conhecimento, pois afirma que a capacidade de aprender do sujeito depende dos cinco sentidos, ou seja, o conhecimento é interno ao sujeito, sendo o aluno um receptor ativo daquilo que vem de fora.
II. A professora 2 apresenta uma concepção inatista sobre a gênese do conhecimento, pois afirma que a capacidade de aprender do sujeito depende dele mesmo, ou seja, o conhecimento é externo ao sujeito, sendo o aluno um receptor passivo daquilo que vem de fora.
III. A professora 1 apresenta uma concepção empirista sobre a gênese do conhecimento, pois afirma que a capacidade de aprender do sujeito depende dos cinco sentidos, ou seja, o conhecimento é externo ao sujeito, sendo o aluno um receptor passivo daquilo que vem de fora.
IV. As professoras 1 e 2 apresentam uma concepção empirista sobre a gênese do conhecimento, pois afirmam que a capacidade de aprender do sujeito depende dele mesmo, ou seja, o conhecimento é externo ao sujeito, e somente o aluno pode aprender, sendo o professor o responsável por conduzir e facilitar este processo.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
III, apenas.
	Respostas:
	a. 
I, apenas.
	
	b. 
II, apenas.
	
	c. 
III, apenas.
	
	d. 
IV, apenas.
	
	e. 
I e II, apenas. 
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: A única alternativa correta é a C, pois a professora 1 realmente demonstra uma visão empirista de aprendizagem, na medida em que defende que a aprendizagem se dá com base no uso dos 5 sentidos. As demais estão incorretas, pois: I) a concepção da professora 1 não é inatista, II) A professora 2, embora apresente uma concepção inatista, a descrição de tal concepção, na afirmação em questão, refere-se ao empirismo; IV) a professora 2 apresenta concepção inatista, o que torna a afirmação incorreta.
	
	
	
· Pergunta 5
0.3 em 0.3 pontos
	
	
	
	 Podemos considerar as diferentes epistemologias ou “teorias do conhecimento” como concepções de desenvolvimento humano e aprendizagem que subsidiam visões de homem e mundo de diversos campose teorias científicas (como as filosofias, as sociologias ou as teorias psicológicas, e, por consequência, também estão na base das práticas pedagógicas). Levando em conta estas grandes linhas (inatismo, empirismo e interacionismo), analise as afirmações abaixo e aponte aquela(s) que corresponde(m) ao INATISMO.
I – A cultura e o meio são fatores exclusivos na formação da conduta humana.
II – As capacidades básicas de cada ser humano já estão potencialmente definidas desde o nascimento e dependem do amadurecimento para se manifestar.
III – O homem é alguém que transforma a cultura e é transformado por esta nas relações sociais e intersubjetivas.
IV – O comportamento e a personalidade da criança são, em qualquer momento, um produto do intercâmbio contínuo entre hereditariedade e da influência do meio.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Somente II.
	Respostas:
	a. 
I e III.
	
	b. 
II e IV.
	
	c. 
I e IV.
	
	d. 
Somente II.
	
	e. 
Somente IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: O inatismo se refere à crença de que o ser humano nasce com capacidades inatas, o que faz da alternativa D a correta. As demais afirmações referem-se: I) ao empirismo; III e IV) interacionismo.
	
	
	
· Pergunta 6
0.3 em 0.3 pontos
	
	
	
	A escola é o espaço, por excelência, para propiciar o desenvolvimento integral do ser humano por meio de propostas concretas e eficazes de intervenção que resultem em impacto social. Sobre alguns de seus propósitos, é incorreto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Propor uma concepção do fracasso escolar como um processo individual e que deve ser tratado.
	Respostas:
	a. 
Incentivar os educadores e psicólogos para tomada de posições políticas em relação aos problemas sociais que afligem a todos.
	
	b. 
Estimular a escolha deliberada e conscientemente assumida de uma atuação profissional sustentada por teorias psicológicas, cuja visão contemple o homem em suas múltiplas determinações e relações histórico-sociais.
	
	c. 
Assessorar a escola no desenvolvimento de uma concepção de educação, na compreensão e amplitude de seu papel, em seus limites e possibilidades, utilizando os conhecimentos da Psicologia Educacional.
	
	d. 
Desenvolver uma concepção de Educação voltada a um compromisso social.
	
	e. 
Propor uma concepção do fracasso escolar como um processo individual e que deve ser tratado.
	Comentário da resposta:
	Resposta: E
Comentário: Estudar as diferentes abordagens psicológicas e modelos pedagógicos deve estar a serviço da compreensão de que o fracasso escolar é produzido no contexto escolar, tratando-se de um problema multicausal e multideterminado. Por isso, em hipótese alguma é um problema individual que deve ser medicalizado e tratado como uma questão que diz respeito somente aos estudantes.
	
	
	
· Pergunta 7
0.3 em 0.3 pontos
	
	
	
	A crítica de Mizukami (1986) à pedagogia tradicional é que este ensino propicia a formação de reações estereotipadas, de automatismos denominados hábitos, geralmente isolados uns dos outros e aplicáveis, quase sempre, somente às situações idênticas em que foram adquiridos. Podemos acrescentar a isto que as pedagogias diretivas, legitimadas pela epistemologia empirista, configuram o próprio quadro da reprodução da ideologia dominante.
Analise as afirmações abaixo e aponte aquelas que explicam corretamente esta crítica a partir dos preceitos teóricos e epistemológicos que fundamentam a pedagogia tradicional.
 
I – O produto pedagógico dessa escola é alguém que renuncia ao direito de reflexão, do direito ao exercício da política no seu mais pleno significado: qualquer projeto que vise a alguma transformação social escapa a seu horizonte, pois ele passa a acreditar que sua ação é incapaz de provocar qualquer mudança.
II – Não é um ensino que leve o indivíduo a desenvolver sua autonomia.
III – Tomando o indivíduo, o aluno, como ser passivo que deve aprender o que o professor seleciona e prescreve, há como consequência a reprodução do autoritarismo, da coação, da subserviência, do silêncio, da morte da crítica, da curiosidade construtiva e da criatividade.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
Somente I e III.
	
	b. 
Somente I e II.
	
	c. 
Somente II.
	
	d. 
Somente III.
	
	e. 
I, II e III.
	Comentário da resposta:
	Resposta: E
Comentário: Na medida em que considera o estudante uma tábula rasa, a abordagem tradicional tende a não dar voz aos estudantes, a conduzir suas práticas pedagógicas com base na transmissão excessiva de conteúdos, sem levar em consideração o que os estudantes já sabem ou pensam, o que dificulta a construção de sua autonomia, do pensar crítico e da liberdade do estudante, que pode se tornar um sujeito heterônomo, obediente, mas que não pensa por si próprio e não é capaz de compreender a dominação à qual é submetido.
	
	
	
· Pergunta 8
0.3 em 0.3 pontos
	
	
	
	Sobre as três diferentes formas de compreender a inteligência humana e sua evolução: inatismo, empirismo e interacionismo, é possível afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Para uma concepção empirista, o professor deve orientar todo o processo de ensino.
	Respostas:
	a. 
Em uma visão inatista da inteligência, o professor busca criar um ambiente favorável, que estimule o que é positivo, e afasta ou pune o que é negativo à aprendizagem.
	
	b. 
No interacionismo, a inteligência é concebida como uma capacidade, domínio ou vocação independente dos esforços ou ensinamentos recebidos, e que se manifesta por meio da atividade do sujeito sobre os objetos.
	
	c. 
No empirismo, a inteligência independe da história do sujeito, que é tomado na condição passiva e subordinado aos ditames da pré-formação ou herança genética.
	
	d. 
Para uma concepção empirista, o professor deve orientar todo o processo de ensino.
	
	e. 
Uma avaliação baseada em princípios construtivistas é classificatória, buscando verificar o nível de aprendizado assimilado pelos alunos.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Na concepção empirista, uma vez que justifica a aprendizagem como dependente completamente do meio, cabe ao professor direcionar as aprendizagens. Por isso, a alternativa D correta e as demais incorretas, pois a) refere-se ao inatismo, no qual o que o professor faz, depende exclusivamente do que o estudante traz consigo; b) apresenta uma definição de inatismo e não de interacionismo; c) apresenta a definição de inatismo, e não de empirismo; e) uma avaliação com base em critérios construtivistas deveria ser somativa e cumulativa, e não classificatória.
	
	
	
· Pergunta 9
0.3 em 0.3 pontos
	
	
	
	A educação brasileira é fortemente marcada pela concepção tradicional de educação. Nessa concepção, o ensino tem caráter verbalista, autoritário, marcado pela memorização de denominações e conceitos e pela reprodução de regras e processos. Em tal concepção, a visão de educação e ensino é:
 
I – Um produto a ser adquirido e/ou alcançado, sendo preestabelecido e com ausência de ênfase no processo.
II – A educação só se processa na familiaridade de cada um capaz de acumular/armazenar informações, para poder elaborar e discernir o momento de a utilizar.
III – As diferenças individuais são elementos significativos na aquisição do conhecimento e no processo de ensinar tornam o aluno um produtor do conhecimento.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I e II.
	Respostas:
	a. 
I.
	
	b. 
II.
	
	c. 
I e II.
	
	d. 
II e III.
	
	e. 
I, II e III.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: No que se refere às afirmações, apenas I e II estão corretas, uma vez que a afirmação III diz respeito ao interacionismo. A abordagem tradicional, por ensejar um modelo pedagógico diretivo, e seguir uma epistemologia empirista, centra-se completamente na figura do professor.
	
	
	
· Pergunta 10
0.3 em 0.3 pontos
	
	
	
	“Ensina quem sabe, escuta quem nada sabe”. Tal frase sugere uma concepçãode ensino baseada em qual das abordagens a seguir?
 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Abordagem Tradicional.
	Respostas:
	a. 
Abordagem Tradicional.
	
	b. 
Abordagem Humanista.
	
	c. 
Abordagem Comportamental.
	
	d. 
Abordagem da Inteligência Emocional.
	
	e. 
Abordagem Histórico-cultural.
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Por se tratar de uma frase que sugere que quem ensina é detentor de todo o conhecimento e que quem aprende deve apenas ouvir, a frase se refere à abordagem tradicional.