Teorias do letramento as práticas sociais de leitura e de escrita

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O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001.
 
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
V – V – F – V.
B
V – V – V – V.
C
V – V – V – F.
D
V – F – V – V.
Sabemos que, antes de iniciar uma leitura, podemos realizar um planejamos para que possamos atingir nossos objetivos. Conforme Solé (1998), “procedimentos que auxiliam o leitor a alcançar os objetivos pretendidos com a leitura e a construir o sentido do texto”.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre as ligações necessárias para que isso ocorra, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Gêneros, leitura, repetições. 
B
 Objetivos, oralidade, produções textuais. 
C
 Textos, leitura, repetições.
D
 Objetivos da leitura, diversos gêneros, estratégias de leitura. 
Diferentes métodos de alfabetização foram sendo adotados no Brasil, ao longo da história, com o objetivo de auxiliar o indivíduo no processo de aquisição da escrita. Tradicionalmente podemos dividir os métodos em três grupos.
Sobre estes três grupos, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Métodos analíticos, Método de leitura e Método de texto. 
B
 Métodos sintéticos, Métodos analíticos e os Analíticos-sintéticos. 
C
 Método fônico, Método gráfico e Método de fluência. 
D
 Métodos analíticos, Método de fônico e Método de oralidade.
O currículo de língua portuguesa tem a sua organização própria para facilitar os processos de ensino e aprendizagem dos estudantes, bem como a organização do ensino por parte dos professores.
O componente curricular de Língua Portuguesa é organizado em quatro eixos centrais. Sobre estes eixos, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Leitura, Produção de textos, linguagem oral e Análise linguística. 
B
 Alfabético, Produção de textos, linguagem oral e Análise linguística.
C
 Leitura, Fonema, Ortografia e Oralidade. 
D
 Análise Linguística, Fonema, Ortografia e Oralidade. 
O trabalho com o eixo da produção de texto na língua portuguesa ainda se apresenta como grande desafio aos educadores, entretanto, diversas são as estratégias que podem ser utilizadas no seu processo de ensino e aprendizagem.
Sobre o que se deve considerar no momento produção de texto, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Deve-se considerar a decodificação e codificação do texto. 
B
 Para o momento de produção, devemos ter os objetivos claros da produção, as finalidades, os destinatários, suporte textual, o contexto de circulação. 
C
 Devemos considerar a coesão e coerência do texto. 
D
 É preciso que apenas os alunos que escrevem ortograficamente corretos participem do momento de produção.
As crianças passam por diversas etapas em sua aprendizagem. Algumas se encerram em determinados períodos e outras serão vivenciadas em um processo contínuo por toda a sua vida, já que a sociedade está em constante mudança.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Grafema. 
B
 Numeramento. 
C
 Fonema.
D
 Alfabetização.
No planejamento, o professor utiliza de vários recursos e atividades de forma articulada em suas aulas para que todos os seus objetivos sejam atendidos. Entre elas, temos as atividades permanentes.
Sobre as atividades permanentes, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 São atividades de organização para que sejam entregues à gestão escolar.
B
  São atividades que são organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual. 
C
 São atividades que realizamos esporadicamente para trabalhar algum tema em sala de aula.
D
 São intervenções pedagógicas organizadas de forma que há uma repetição de procedimentos num intervalo curto de tempo
Quando falamos em Alfabetização e Letramento e seus métodos, precisamos compreender o contexto histórico em que estamos falando, pois eles foram se modificando ao longo dos anos. Pesquisadores, em especial no Brasil, contribuíram nessas novas definições.
Sobre as mudanças, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Em nada mudou, o ensino continua focado na memorização.
B
 Não temos mudanças significativas. 
C
 Modificando-se quanto aos métodos: analíticos, sintéticos, analítico-sintético. 
D
 As mudanças ocorreram no processo de ensino e aprendizagem. 
No planejamento, o professor utiliza de vários recursos e atividades de forma articulada em suas aulas para que todos os seus objetivos sejam atendidos. Entre elas, temos as atividades permanentes.
Sobre as atividades permanentes, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 São atividades de organização para que sejam entregues à gestão escolar.
B
  São atividades que são organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual. 
C
 São atividades que realizamos esporadicamente para trabalhar algum tema em sala de aula.
D
 São intervenções pedagógicas organizadas de forma que há uma repetição de procedimentos num intervalo curto de tempo. 
Quando falamos em Alfabetização e Letramento e seus métodos, precisamos compreender o contexto histórico em que estamos falando, pois eles foram se modificando ao longo dos anos. Pesquisadores, em especial no Brasil, contribuíram nessas novas definições.
Sobre as mudanças, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Em nada mudou, o ensino continua focado na memorização.
B
 Não temos mudanças significativas. 
C
 Modificando-se quanto aos métodos: analíticos, sintéticos, analítico-sintético. 
D
 As mudanças ocorreram no processo de ensino e aprendizagem. 
Ao longo dos anos, no Brasil, os métodos de alfabetização foram sendo modificados. Historicamente, podemos agrupá-los em três categorias. Sendo um deles chamado de métodos analíticos.
Sobre os métodos analíticos, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Nos métodos analíticos, propõe-se um distanciamento da situação de uso e do significado, para a promoção de estratégias de análise do sistema de escrita. 
B
 Os métodos analíticos partem do todo para as partes e procuram romper radicalmente com o princípio da decifração. 
C
 Os métodos analíticos partem das letras, fonemas e sons. 
D
 Os métodos analíticos se baseavam na livre fruição da leitura.
A EJA é um momento pedagógico de representatividade social, situação ímpar de aprendizado pelas inter-relações heterogêneas que são estabelecidas entre todos seus atuantes, pois deveria possibilitar a cada educando um espaço democrático de conhecimento, de auxílio de vivências possíveis nas conturbadas discriminações sociais, objetivando um projeto de sociedade menos desigual.
Sobre o papel do educador dentro da Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Ele deve proporcionar a construção de valores éticos e morais, deve respeitar as individualidades de cada educando.
B
  A função dele é de reduzir os altos dados sobre analfabetismo no Brasil. 
C
 Deve ensinar a decodificar palavras para que eles possam interagir em algumas situações sociais. 
D
 A função do educador é cumprir o currículo igualmente para todos.
Segundo BUNZEN (2007), “Assim sendo, os textos estruturados nos gêneros textuais estão presentes na escola através de diferentes suportes e recursos, porém podemos destacar um dos recursos importantes de trazer essa diversidade de gêneros para dentro da sala”.
FONTE: BUNZEN, C. Reapresentação de objetos de ensino em livros didáticos de língua portuguesa: um estudo exploratório. In: SIGNORINI, I. (Org.). Significados da inovação no ensino de língua portuguesa e na formação de professores. Campinas: Mercado de Letras, 2007.
Sobreo recurso responsável de trazer um grande número de gêneros textuais para dentro da sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Sites e Redes Sociais. 
B
 Literatura e revistas. 
C
 Cartazes.
D
 Livro didático. 
Em contrapartida aos diversos métodos, as pesquisadoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1979) demonstraram, através das pesquisas, que a aprendizagem das crianças se dá de forma diferente ao que defendiam os métodos. FONTE: FERREIRO, E. TEBEROSKY, A. Psicogênese da Língua Escrita. Trad. Diana Myrian Lichtenstein et all. Ed. Artmed, Porto Alegre, 1979.
Sobre os princípios que levam à aprendizagem das crianças, segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1999), assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Sistema de Leitura e Escrita.
B
 Sistema de Apropriação da Oralidade. 
C
 Sistema de Apropriação da Produção de Textos. 
D
 Sistema de Escrita Alfabético. 
No processo de construção da compreensão da leitura, alguns fatores influenciam diretamente para que haja compreensão do texto. Entretanto, dois fatores merecem destaque para que ocorra a compreensão.
Sobre estes dois elementos, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Inferências e Autor. 
B
 Sujeito e Texto. 
C
 Autor e Leitor.
D
 Texto e Texto. 
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de análise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis aspectos identificados pela ferramenta citada: 
A
Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
B
Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
C
Missão, valores, resultados esperados e competências.
D
Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
Ferreiro (1993) traz uma nova perspectiva sobre a apropriação das crianças da escrita. O processo para compreensão da construção da escrita alfabética, caracterizada por Ferreiro (1993), é definida em estágios.
FONTE: FERREIRO, Emilia. Com Todas as Letras. São Paulo: Cortez, 1993.
Sobre os nomes definidos por Ferreiro (2001) para os estágios da escrita alfabética, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Pré-silábico, Silábico, Silábico-alfabético e Alfabético. 
B
  Silábico e Alfabético 
C
Analítico, Silábico e Alfabético.
D
 Sintético, Analítico e Analítico-sintético. 
A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas conquistas. Queremos realizar muitas coisas, porém encontramos dificuldades para escolher o que fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a ferramenta do planejamento pessoal.
 
Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
A
Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e desconsiderar os riscos.
B
Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o planejamento.
C
Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar o planejamento.
D
Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e manter-se motivado.
É importante destacar a importância do ensino das estratégias de leitura a fim de formar leitores autônomos e proficientes. Sendo assim, algumas ações são fundamentais para que esse ensino aconteça.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre estas ações, segundo Solé (1998), assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Seleção do material a ser utilizado e organização da sala de aula. 
B
 Fichas de leitura e cópias de texto.
C
 Organização da sala de aula e cópias de texto. 
D
 Diversos textos colados na sala de aula. 
Esse estágio é caracterizado como um momento em que a criança ainda não faz relações entre escrita e a fala. As crianças variam seus critérios em relação às escritas produzidas. Elas podem variar a quantidade de letras para obter escritas diferentes, o repertório de letras que utiliza a posição das mesmas letras sem modificar a quantidade.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
  Analítico. 
B
 Silábico-alfabético.
C
 Pré-silábico.
D
 Alfabético. 
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
As estratégias de leitura são recursos que auxiliam no processo de construção de sentido. De acordo com SOLÉ (1998), é necessário ensinar as estratégias de leitura para que os estudantes possam fazer uso em suas vidas.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
De acordo com as estratégias para ensinar aos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Compreender os propósitos da leitura.
 
( ) Ativar e relacionar os conhecimentos prévios relevantes para o conteúdo.
 
( ) Dirigir a atenção ao fundamental (Qual é a informação essencial proporcionada pelo texto, da qual preciso para atingir meus objetivos).
 
( ) Avaliar a consistência do texto e os conhecimentos prévios que disponho. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
A
 F – V – V – V. 
B
 V – F – V – F.
C
 F – F – F – F. 
D
 V – V – V – V.