Educação especial ap4

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1- Algumas sociedades, em épocas antigas, violentavam ou excluíam os corpos que não seguiam 
um padrão de normalidade e beleza. Sendo assim, as pessoas com deficiência eram tratadas 
como aberrações sub-humanas 
R: Período de extermínio 
2- Durante muito tempo, a deficiência intelectual foi associada à deficiência mental ou à doença 
mental. No entanto, há uma diferença fundamental entre os conceitos de doença mental e de 
deficiência intelectual, de modo que o professor que lida com um aluno especial com deficiência 
intelectual deve estar atento a isso 
R: Deficiência intelectual está associada a questões cognitivas, e o sujeito costuma apresentar 
um desempenho intelectual inferior à média e dificuldades psicomotoras; já a doença mental é 
caracterizada por distúrbios de personalidade e comportamento. 
3- São exemplos de recursos de Tecnologia Assistiva para alunos com deficiência visual 
R: Bengala, cão-guia, lupas, scanner conversor de texto em áudio e material em Braille. 
4- : "Para os casos especiais de alunos com dificuldades de aprendizagem, além do docente usar 
tecnologias assistivas, deve-se criar um plano de ensino individualizado, cabendo ao professor 
junto com um especialista elaborar este plano, colocá-lo em prática e acompanhar o aluno na 
sua trajetória. Sobre o plano de ensino individualizado, podemos afirmar que 
R: É um plano individualizado que definirá as estratégias e os objetivos que orientarão o 
processo de ensino aprendizagem de alunos especiais 
5- : Por lei, todos os indivíduos têm direito de estudar. Mas considerando os graus de gravidade 
do autismo, a inclusão desses alunos pode acontecer de fato, ou fica comprometida em virtude 
da sua classificação? 
R: Não, dependendo do nível de gravidade não é possível a frequência, exigindo atendimento 
especializado diferenciado 
6- O Artigo 2º do decreto 5.626/2005 especifica a pessoa surda: Art. 2º Para os fins deste 
Decreto, considera-se pessoa surda aquela que______________________, [...]” 
R: Por perda da audição, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, 
manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais - Libras. 
7- : Sobre o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), é correto afirmar:I- Trata-se de uma 
desordem do neurodesenvolvimento que abrange um espectro caracterizado por 
comprometimentos na interação social e na comunicação.II- O autismo foi descrito por Leo 
Kanner inicialmente em 1943. III- O autismo não possui uma causa exata.IV- O autismo é mais 
comum no gênero masculino 
R: As opções I, II, III, IV e V estão corretas. 
8- : Sobre as altas habilidades/superdotação, analise as afirmativas abaixo com V (verdadeiro) e 
F (falso) e, em seguida, assinale a opção que apresenta a sequência correta: ( ) Alunos com altas 
habilidades/superdotação não precisam de atendimento especializado.( ) Alunos com altas 
habilidades não devem trabalhar em grupo, pois podem atrapalhar o desenvolvimento de outras 
crianças.( 
R: F, F, V, V, F. 
9- Sabemos que a deficiência intelectual atinge o sistema cognitivo e impacta em outros 
aspectos não somente na vida acadêmica. Tendo em vista tal afirmação, marque a opção que 
melhor caracteriza tal deficiência: 
R: Limitações significativas no funcionamento adaptativo de habilidades como autocuidado e 
vida doméstica 
10- "Crianças com paralisia cerebral podem apresentar acentuado comprometimento motor, 
comprometendo a interação com seu meio. Dessa forma, a ________ é fundamental na 
facilitação do desenvolvimento dessas crianças, pois, por meio dos recursos tecnológicos a 
criança terá a possibilidade de vivenciar o mundo que a cerca, minimizando o 
R: Tecnologia Assistiva. 
11- Segundo o Decreto nº 3.298/99, que regulamenta a Lei nº 7.853/89, deficiência é toda perda 
ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica que gera 
incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do padrão considerado normal para o 
ser humano 
R: o conceito mudou e as leis também. Atualmente, as pessoas com deficiência são vistas como 
cidadãs em sua diversidade que apresentam limitações e potencialidades, como todos os 
humanos, porém ainda sofrem preconceitos 
12- Leia com atenção o trecho abaixo e depois escolha a alternativa que completa corretamente 
as lacunas identificadas:O uso da ___________na escola demanda não somente o ________, 
mas também um serviço que ofereça _______ para o seu uso. As estratégias devem ter inicio 
anteriormente a prescrição ou construção do recurso, ou seja, é necessário observar a dinâmica 
do estudante no ambiente escolar e reconhecer suas necessidades 
R: Tecnologia assistiva; recurso; estratégias. 
13- A Política de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, em 2008, com o 
Decreto 186, definem pessoa com deficiência como 
R: São aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou 
sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena 
e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais pessoas. 
14- A literatura especializada nos apresenta autores que possuem estudos sobre a surdez e a 
deficiência auditiva em diferentes contextos. Mas você sabe qual é a diferença entre ambos os 
termos? 
R: O aluno surdo é a pessoa com grau de surdez severa ou profunda e aluno com deficiência 
auditiva é a pessoa com grau de surdez leve ou moderada. 
15- Verifique, abaixo, quais as alternativas são verdadeiras e quais são falsas:( ) " A inclusão 
escolar é a oportunidade para que de fato a criança com deficiência física não esteja à parte, 
realizando atividades meramente condicionadas e sem sentido". (MEC, 2007, p. 17-18)( ) Na 
perspectiva da Educação Inclusiva, o foco não é a deficiência do aluno e sim os espaços, os 
ambientes, os recursos que devem ser acessíveis e responder a especificidade de cada indivíduo 
(MEC, 2008) 
R: V, V, F, V, V, V. 
16- O Decreto n° 5.626 de 22/12/2005 regulamenta, em seu capítulo VI, artigo 22 que escolas 
bilíngues sejam abertas para alunos surdos e ouvintes, com a presença de professores bilíngues, 
desde a Educação Infantil até o Ensino Superior. Mas o que são essas escolas bilíngues afinal? 
 
R: Uma escola bilíngue - Libras visa preparar alunos surdos para a vida por meio de um ensino 
estruturado, baseado na língua de sinais. 
17- Em 2001, também foi instituído, por meio do Conselho Nacional de Educação/Câmara de 
Educação Básica (CNE/CEB) n.º 2, as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação 
Básica. Analise as afirmações abaixo em seguida marque a opção verdadeira 
R: Apenas I, II e III estão corretas. 
18- A neuroplasticidade possibilita ao cérebro humano a capacidade de se redesenhar, fazer novos 
caminhos, criar possibilidades de aprendizagem. Para isso, o professor precisa compreender as 
dificuldades do seu aluno com deficiência intelectual, mas também as suas possibilidades 
R: O professor deve promover tarefas adaptadas para os alunos com o transtorno, mas também deve 
desafiá-los e estimulá-los com atividades variadas e que repitam procedimentos necessários para a 
aprendizagem. 
19- Sobre a paralisia cerebral, é possível afirmar: I- Indivíduos com paralisia cerebral possuem níveis 
de comprometimento. II- No comprometimento global leve, há independência e é possível realizar 
atividades motoras finas (desenhar, encaixar, recortar...); 
R: As opções I, II e III estão corretas. 
20- No processo de inclusão, o _____________ é imprescindível, pois acompanhará o aluno surdom, 
proporcionando-lhe um processo comunicativo compatível com sua compreensão linguística. 
R: Professor especialista de Libras. 
21- Em 2001 com as DCN's para Educação Especial, o professor e toda equipe escolar precisam 
realizar um trabalho de inclusão, que atenda às necessidades educacionais especiais dos seus alunos 
na rede regular de ensino.R: Atenda às especificidades dos seus alunos, buscando adaptações que o façam inserir-se e 
participar do processo de ensino-aprendizagem. 
22- Complete as lacunas abaixo e assinale a opção que melhor atende ao preenchimento das 
mesmas: O papel do mediador escolar é de suma importância na aprendizagem das crianças com 
deficiência cognitiva, pois elas precisam de um atendimento ______________ e mais individualizado, 
além disso necessitam de _______________ diversos para aprender 
R: Especializado, estímulos, comunicação. 
23- Segundo Fernandes (2013), a educação especial passou por três etapas: período de extermínio, 
período de integração e período de inclusão 
R: Apenas II está correta. 
24- A partir dos anos 50/60 houve um movimento de preocupação com a educação inclusiva que 
visou incluir as pessoas com suas diversidades ou limitações na sala de aula regular. Analise as 
afirmações abaixo e assinale a alternativa correta sobre aquilo que se relaciona com ações realizadas 
em prol da educação 
R: Apenas a alternativa (A) e (B) são verdadeiras. 
25- : A Paralisia Cerebral ocasiona prejuízos diversos no desenvolvimento de uma criança, 
devido a lesão cerebral que causa problemas no tônus muscular e os movimentos 
involuntários que podem afetar a linguagem, a percepção visual e auditiva 
R: O professor precisa primeiro conhecer os limites e habilidades que o aluno tem ou que 
podem ser exploradas, e a partir daí explorar recursos, materiais, equipamentos e orientações 
a fim de possibilitar o aprendizado do aluno. 
26- : Em 2015, foi Instituído o Estatuto da Pessoa com deficiência, considerando esse contexto, 
leia com atenção as assertivas a seguir:Buscando atender às demandas do nosso tempo e aos 
direitos humanos, em 2015, a Lei 13146 
R: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
27- Os alunos com altas habilidades/superdotação: 
R: Elevada criatividade com grande envolvimento em atividades de seu interesse. 
28- Quais são os tipos mais comuns de alunos com altas habilidades/superdotação, segundo 
documento oficial do MEC/SEESP de 2002? 
R: Tipo intelectual; acadêmico; criativo; social; talento especial e psicomotor. 
29- Assinale a alternativa que apresenta sinais de risco para autismo em bebês e crianças 
R: Em bebês: não emitir sons; não olhar nos olhos; não se acomodar no colo, preferindo o 
isolamento; ausência de sorrisos; não atender quando são chamados ou expressar alegria ao 
ver os pais e conhecidos; vocabulário pobre e repetição.Em crianças: dificuldades na interação 
social; pouco contato visual, ou nenhum; dificuldade em expressar emoções; agressividade; 
baixa comunicação; comportamento repetitivo; fixação por objetos ou movimentos; 
dificuldade no jogo simbólico. 
30- Sobre a Tecnologia Assistiva, podemos afirmar que:I - Tecnologia Assistiva é uma área do 
conhecimento que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços.II 
- A Tecnologia Assistiva objetiva promover a funcionalidade relacionada à atividade e 
participação de pessoas com deficiência;.III - São exemplos de recursos de Tecnologias 
Assistivas: bengala, softwares, materiais adaptados, entre outros 
R: Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
31- "Com a inclusão de alunos com DV nas escolas regulares, faz-se necessário um estudo e 
adaptação do material metodológico, e a tecnologia é uma das fontes de informação que 
podem ser utilizadas com esses alunos, pois as crianças deficientes visuais não possuem 
limitações de aprender, mas é necessário “promover os recursos e os meios adequados 
R: Se a escola buscar a inclusão, ela precisa de estudos e adaptações não só de material 
pedagógico, como de tudo que se referir ao espaço, convivência e aprendizagem de alunos 
com deficiência, o que se estende para todas as deficiências. 
32- A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de 
direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que 
avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da 
produção da exclusão dentro e fora da escola 
R: Apenas a opção IV está correta. 
33- São exemplos de recursos de Tecnologia Assistiva para alunos com deficiência visual 
R: Bengala, cão-guia, lupas, scanner conversor de texto em áudio e material em Braille. 
34- : Crianças com deficiência intelectual costumam ser muito dispersivas, passando de uma 
tarefa para outra por não conseguirem compreender ou concluir uma determinada atividade. 
Para elas, há a necessidade de intensificar ou solidificar a compreensão do que foi ensinado 
R: tarefas definidas com comunicação clara e ordens simples, estímulos repetitivos, 
acompanhamento individualizado do aluno. 
35- Assinale a alternativa que apresenta a informação correta a respeito do Transtorno Global 
do desenvolvimento, Autismo e Síndrome de Asperger 
R: O Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) se constitui como um conjunto de 
transtornos que estão diretamente ligados ao Transtorno do Espectro Autista (TEA). 
36- Um requisito importante, no entanto, para o trato com a criança ou jovem com altas 
habilidades/superdotação, é a abertura para a indagação. O professor não pode ser autoritário 
nem considerar que detém todo o conhecimento” 
R: Utilizar técnicas e recursos variados; variar assuntos especializados em uma abordagem 
interdisciplinar; ensinar com disposição e energia; incentivar o crescimento intelectual do 
aluno; trabalhar habilidades pessoais; permitir o erro; incentivar a criatividade. 
37- Leia com atenção o trecho abaixo e depois responda:"O Sistema Braille também é um 
recurso fundamental de acesso à informação e à comunicação para a pessoa cega. Uma 
empresa que disponibiliza suas informações em Braille contribui significativamente para que a 
pessoa cega 
R: É um sistema de escrita tátil utilizado por pessoas com deficiência visual ou com baixa visão 
e tradicionalmente escrito em papel relevo. 
38- Sobre a deficiência múltipla, é correto afirmar que:I - A surdocegueira é considerada uma 
deficiência múltipla.II - Pode ter origem pré-natal, na máformação congênita ou em infecções 
virais.I 
R: As alternativas II e IV estão corretas. 
39- Portaria nº 2.678/02 do MEC (Brasil, 2002) - Aprova, em todas as modalidades de ensino, 
as diretrizes e normas para o uso, o ensino, a produção e a difusão do sistema Braille, incluindo 
o projeto da Grafia Braille para a Língua Portuguesa e a recomendação para o seu uso em todo 
o território nacional 
R: O Braile é um sistema de símbolos em relevo no papel que proporciona a leitura para 
pessoas cegas por meio do tato. 
40- A educação especial tem uma perspectiva mais antiga no que se refere ao olhar e 
tratamento dado às pessoas com deficiência, se comparada com a educação inclusiva, que traz 
uma abordagem mais atua 
R: A educação especial é aquela que visava ao atendimento especializado para as pessoas com 
deficiências de ordem física ou intelectual. A perspectiva da educação inclusiva é aquela que 
propõe uma educação e escola para todos, ou seja, aquela que está adequada para atender às 
diversas pessoas, contemplando suas diferenças e a diversidade. 
41- Crianças com deficiência intelectual costumam ser muito dispersivas, passando de uma 
tarefa para outra por não conseguirem compreender ou concluir uma determinada atividade. 
R- tarefas definidas com comunicação clara e ordens simples, estímulos repetitivos, 
acompanhamento individualizado do aluno. 
42- Com a declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) foi instituída a expressão necessidade 
educacionais especiais. Assinale a opção que melhor explica o olhar ao qual esse termo nos 
remete: 
R- O termo nos remete a um olhar mais inclusivo da pessoa, com suas especificidades e interação 
com o ambiente que deve favorecer e atender às necessidades de cada um. 
43- Em relação às assertivasabaixo, interprete e relacione -as para, em seguida, assinar a opção 
correspondente: I. É preciso repensar as estratégias pedagógicas e métodos de ensino para alcançar 
o aluno com deficiência cognitiva. PORQUE II. A Escola é um espaço muito focado na escrita como 
forma de organizar 
R- As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
44- Sobre a deficiência múltipla, é correto afirmar que:I -A surdocegueira é considerada uma 
deficiência múltipla.II - Pode ter origem pré-natal, na má-formação congênita ou em infecções 
virais. 
R- As alternativas II e IV estão corretas. 
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