PAULA - ESTÁGIO - RELATORIO RECANTO DOS BAIXINHOS

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RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM PROCESSOS EDUCACIONAIS 
Paula de Vasconcelos Carvalho
Rio de Janeiro
 2023
Paula de Vasconcelos Carvalho
RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM PROCESSOS EDUCACIONAIS 
Este trabalho é pré-requisito para aprovação na disciplina Estágio em Processos Educacionais, do Curso de Pedagogia, ministrada pela professora Maria Alejandra Iturrieta Leal, da Universidade Estácio de Sá.
Rio de Janeiro 
2023
SUMARIO
INTRODUÇÃO
1. ASPECTO FÍSICO, HUMANO E MATERIAL DA ESCOLA
 1.1. BREVE HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO; LOCALIZAÇÃO;
 1.2. ESTRUTURA FÍSICA;
 1.3.CONTEXTO SOCIOECONÔMICO; SERVIÇOS OFERECIDOS À COMUNIDADE;
2. A ESCOLA COMO GRUPO SOCIAL 
3. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
 3.1. SISTEMA DE AVALIAÇÃO 
4. DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS
4.1 - DESENVOLVIMENTO EM ANÁLISE DAS ATIVIDADES REALIZADAS 
 INTRODUÇÃO
Este relatório tem a finalidade de apresentar o Estágio em Processos Educacionais, realizado no Instituto Educacional Recanto dos Baixinhos. O relatório trará informações sobre a instituição de ensino, descrição do local, descrição de atividades observadas e as desenvolvidas, bem como o cotidiano do cumprimento da carga horária de estágio e as dificuldades que eu vier enfrentar e a respeito da aprendizagem que essa ação pedagógica de observação e com participação agregou à minha formação profissional. 
O objetivo deste trabalho é relatar as atividades realizadas e os aprendizados adquiridos durante o período de estágio, bem como as dificuldades e limitações encontradas. Assim pode-se analisar de forma geral, as experiencias de vivenciar a teoria na prática, no cumprimento do estágio.
DESENVOLVIMENTO
1. ASPECTO FÍSICO, HUMANO E MATERIAL DA ESCOLA
O Estágio em Processos Educacionais, realizado no Instituto Educacional Recanto dos Baixinhos, fundado no dia 06 de fevereiro de 2006 no bairro do Taquara, Rio de Janeiro, Av. Outeiro Santos 864.
Este sonho se deu início através de um desejo gerado por Silvania da Silva, aos 7 anos de idade. Na ocasião, no ano de 1991, a mesma ensinou um senhor de 69 anos a assinar o seu próprio nome. Desde então, suas brincadeiras na infância eram exclusivamente simulando um ambiente escolar. Ora, a menina Silvania era diretora, ora professora. Com o passar dos anos está brincadeira foi ficando séria, os primeiros passos foram dados através de aulas particulares em sua própria residência. Com isso, o desejo foi ficando mais sério. Suas primeiras experiências em uma escola como profissional foi aos 16 anos de idade, no segmento da educação infantil. Após 6 anos de trabalho entre uma escola e outra, resolveu abrir sua instituição em 2006. Fato curioso: as primeiras crianças que fizeram parte da sua primeira escola vieram a partir da falência da última escola que havia trabalhado. Sendo assim, os próprios pais pediram a ela que montasse uma creche / escola para alocar esses alunos da educação básica.
Em setembro de 2018 iniciaram uma pesquisa pelo bairro da Taquara, para que fosse possível um estudo mais amplo, a fim de instalarem uma escola. Após a pesquisa, ficou constatada que nesta região havia um grande volume de crianças, e poucas ofertas de escolas no segmento de educação infantil. Logo, perceberam a necessidade de buscar um ponto comercial que os atendessem. Assim, começaram a operação no bairro da Taquara em novembro de 2018. Hoje estão localizados na Av. Outeiro Santos 864, Taquara 
O Espaço físico onde funciona a Escola, é um prédio de dois andares. No térreo fica localizada secretaria, sala de coordenação, a cozinha e banheiro (para o uso de adultos). Na parte externa, tem o parquinho infantil.
Já no primeiro andar se encontra a sala da brinquedoteca onde as professoras utilizam como uma atividade extra ou para reforçar o conteúdo; a sala de aula da turma do Maternal; a sala de aula da turma do Pré escolar; as paredes das salas de aulas são desenhadas com elementos lúdicos que estimulem o despertar???? das crianças. No primeiro andar tem também a sala dos professores, onde acontecem reuniões e também é um espaço de descanso dos funcionários. 
No segundo andar encontramos quatro espaços de educação: o Berçário (espaço direcionado a atividades pedagógicas), a Sala da turma do horário integral, a Sala de apoio (lugar que acontece as refeições e o dormitório dos bebês) e um vestuário. 
Os cuidados em segurança merecem destaque: O prédio dispõe de 13 câmeras de CFTV, monitorando o ambiente 24 horas por dia. Todas as salas climatizadas com ar-condicionado. Rede de proteção em todas as janelas. Plano de ação preventiva contra incêndio. Luzes de emergência e extintores contra incêndio.
A escola funciona nos turnos manhã e tarde e oferece o serviço do integral e parcial, meio período, 
A instituição de ensino tem um total de 49 (quarenta e nove) alunos. 
A filosofia pedagógica da escola tem a prioridade de oferecer atendimento na modalidade direta de educar e cuidar, atendendo crianças na faixa etária de 6 meses a 5 anos e 11 meses, cuidando na criação de um ambiente de afeto, de respeito, que tanto favoreça as atividades que são desenvolvidas e o cultivo de valores essenciais à vida dos seus alunos, em integração com as famílias.
A Presença diária dos diretores e a observação de todos quanto aos cuidados com as crianças, tais como: higiene, saúde e alimentação, ratifica o Cuidar, neste espaço educacional. 
São padrões de higiene com qualidade, proporcionando uma alimentação saudável e balanceada.
2. A ESCOLA COMO GRUPO SOCIAL
A equipe que organiza a escola é composta pela Equipe de Pedagógica e 12 (doze) funcionários:
Responsáveis da Direção - 
· Nome: Igor C. Portella
· Cargo: Diretor 
· Função: Diretor administrativo
· Escolaridade: Nível superior e Pós graduado
· Habilitação: Gestão Escolar com ênfase em Direção e Comunicação Social
Responsável da Coordenação Pedagógica 
· Nome: Silvania da Silva Beraldi Vaz
· Cargo: Coordenadora e Sócia proprietária
· Função: Coordenadora pedagógica
· Habilitação: Magistério e Graduanda em Pedagogia
· Escolaridade: Nível médio (normal) e Graduação em curso
A Equipe conta com a docência de seis professoras e três estagiários desenvolvendo as propostas e ações educativas e administrativas junto aos seus alunos e ao ambiente educacional. 
Os funcionários têm perfil de pontualidade, respeito à hierarquia, cumprimento das rotinas expostas no plano diário de rotina, apresentação pessoal condizente com o ambiente escolar. Todos desempenham bom trato no contato físico com os bebês e crianças, equilíbrio emocional, paciência para lidar com situações de conflitos, proatividades autogerenciável.
 Já o perfil da instituição de ensino se fornece um ambiente alegre, com uma limpeza satisfatória, apresenta interatividade com os pais, espírito colaborativo entre os colaboradores, e uma enorme possibilidade de crescimento.
3. PROJETO POLÍTICO - PEDAGÓGICO
O Instituto Educacional Recanto dos Baixinhos apresenta o presente plano de trabalho para ser desenvolvido. O Projeto Político Pedagógico (PPP) baseia-se, na política educacional vigente preconizado pelo Ministério da Educação e na contribuição de pensadores influentes tais como Piaget e Vygotsky.
O objetivo proposta no PPP , é Cuidar e Educar em uma abordagem construtivista sociointeracionista, promovendo a criança como um ser humano integral, interagindo intensamente com o seu social, em constante crescimento e desenvolvimento. Pautando os objetivos nos seguintes aspectos: 
· Valorizar a educação como um instrumento de humanização e de interação social. 
· Estimular o desenvolvimento da criança, respeitando o seu nível de compreensão. 
· Priorizar o aspecto lúdico, além das brincadeiras como processo de aprendizagem. 
· Fortalecer a participação dos responsáveis nas atividades escolares. 
· Garantir a formação contínua dos professores e demais trabalhadores. 
· Avaliar de forma constante suas práticas pedagógicas.Neste contexto, a escola busca incessantemente, fazer das crianças cidadãos justos e conscientes, capazes de pensar para ter uma sociedade mais justa e solidária. Estão certos de que é pela vivência da cidadania e do respeito ao outro que tomamos consciência do nosso papel. Construir uma proposta pedagógica para as crianças de educação infantil implica em conhecimento prévio da realidade em que estão inseridas, no meio social na qual habitam. A escola é um dos ambientes de desenvolvimento da criança como cidadão, talvez o mais significativo, no entanto, ela não pode ser entendida como instituição substituta da família. E sim como um ambiente socializado diferente do familiar, onde se dá o cuidado e educação. A instituição de ensino, permite aos alunos o convívio, o explorar e o conhecer. Construindo uma visão de mundo e de si mesmo, como sujeito de fato e direito. Pensando na responsabilidade que temos, diante da sociedade e dos indivíduos. Elaboram proposta de ação educativa com a intenção de formar agentes de transformação, visando o bem estar da sociedade.
Na instituição de ensino, os professores fazem seus planejamentos de maneira quinzenal, visando a organização e o bom desenvolvimento da sua rotina. 
O corpo de funcionários é treinado uma vez por mês através de treinamentos e reuniões pedagógicas, para aperfeiçoar o desempenho e desenvolvimento da sua função. As vezes essas reuniões pedagógicas, possuem palestras com profissionais da área da educação e também de outros seguimentos, para trazer contribuições satisfatórias para um trabalho de excelência.
 SISTEMA DE AVALIAÇÃO
Os projetos foram criados de acordo com acontecimentos atuais, festivos culturais e históricos. Por meio deles, se pode ensinar de maneira mais prazerosa. O trabalho com planejamento vislumbra um aprender diferente, ele proporciona a noção de uma educação voltada a compreensão. Essa educação organiza-se a partir de dois aspectos que se relacionam: aquilo que os alunos aprendem, e a pesquisa com as crianças de forma lúdica. Propõem atividades de estimulação motora, pois entendem que a criança deve procurar desenvolver o maior número possível de movimentos físicos, a fim de que ao final desta etapa, apresenta-se suficiente madura em relação ao seu desenvolvimento psicomotor. Nossos professores, além de levar em conta os conhecimentos prévios dos alunos, propõem desafios em que a criança confronte suas hipóteses espontâneas com hipóteses e conceitos científicos, aprimorando-se gradativamente e significa conhecê-las verdadeiramente, proporcionando experiências de vida. Do ponto de vista construtivista, o professor não deve realizar as atividades pelos alunos, mais auxiliá-los a encontrar meios de estimular a criança ao seu modo. Para se trabalhar os conteúdos e os cuidados na educação de maneira contextualizada o mais próximo de sua realidade vivencial, o trabalho foi organizado da seguinte forma: 
· Esclarecer o sentido do ensino. 
· Promover o processo educacional. 
· Organizar espaço, tempo e reflexões. 
· Facilitar o trabalho de aplicação e avaliação das atividades. 
· Trabalhar de maneira lúdica. 
· Elaboração de projetos bimestrais 
· Oficinas de artes 
· Passeios 
Toda e qualquer atividades vivenciadas na escola, tem sua importância para a criança. Do ponto de vista didático destacamos: 
a) Brinquedos e brincadeiras: Tem como objetivo, desenvolver as habilidades de forma lúdica e prazerosa. É aprendendo brincando, usando o objeto, a arte e a música, com o intuito de expressão e de socialização. 
b) Atividades livres: É o momento de permitir e possibilitar que a criança manifeste seu simbolismo e seu imaginário, entrando no seu mundo do “faz de conta”, de descobertas e imitações. É o momento de interação direta com os outros colegas de diferentes idades, descobrindo afinidades e diferenças, promovendo assim, seu aprendizado individual e social.
 c) Hora do conto: Esse momento é propício para despertar nas crianças o gosto pela leitura, o prazer de um livro, admirando as figuras que nele contém. Ouvir uma história narrada, incentivando assim, o uso da linguagem e a imaginação, seja nas lendas ou nas histórias infantis, deixando fluir seu imaginário. 
d) Passeio: Ao planejar as atividades que serão vivenciadas pelas crianças pensamos em tudo que possa ser prazeroso, ao mesmo tempo educativo e enriquecedor. O passeio faz parte desta atividade, como complemento ou culminância, de determinado projeto, por exemplo: Dia do Meio Ambiente, conscientizando as crianças a importância de cuidar do nosso meio ambiente.
4. DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS
O Estágio em Processos Educacionais obteve início no dia 14 de março de 2023 e dará encerramento no dia 20 de junho. Sendo o atendimento feito através da secretaria. 
Toda prática foi elaborada através das práticas do setor da secretaria. Sendo organização de pastas dos alunos, atendimento aos pais e responsáveis para tirar possíveis dúvidas, elaboração de documentos como diário de classe. Impressão de avaliações e fichas de atividades. 
4.1 - DESENVOLVIMENTO EM ANÁLISE DAS ATIVIDADES REALIZADAS