atividade02 sequencia didatica ER

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Na prática…
Os objetos de conhecimento abordados são “Memórias e símbolos”, para o desenvolvimento das habilidades 
(EF02ER03) e (EF02ER04), e Símbolos religiosos, com foco na habilidade (EF02ER05).
Compreender o que é o símbolo é fundamental no processo escolar, pois a ideia de representação é a 
oportunidade para que a criança se aproprie das linguagens escrita, matemática e científica. Por isso, esse é um 
conceito que permeia a aprendizagem em todas as áreas do conhecimento, apresentando, assim, um grande 
potencial para a interdisciplinaridade.
1ª atividade) Neste momento inicial, ouça os estudantes para detectar seus conhecimentos prévios sobre o 
assunto. Pergunte: o que é um símbolo? Faça uma lista no quadro das respostas que vão aparecendo, sem 
intervir nas falas dos alunos. Em seguida, apresente em cartaz ou projete no datashow a imagem de um 
símbolo do cotidiano deles e indague: ao verem esta imagem, do que vocês se lembram? Vá fazendo 
questionamentos que os levem a perceberem que o símbolo não é o objeto, a ideia, etc., mas uma 
representação desse objeto, dessa ideia, etc. É importante que compreendam que os símbolos são valiosos 
no processo de comunicação.
2ª atividade) Chame a turma para um passeio pela escola ou, se possível, pelo entorno da instituição, para 
que identifiquem símbolos e registrem seus significados por meio de desenhos ou da escrita. Ao 
retornarem à sala de aula, as crianças que ainda não escrevem podem falar oralmente sobre os símbolos 
encontrados e aquelas que já escrevem podem produzir textos sobre o passeio, destacando os símbolos 
encontrados. É importante que seja montado um mural com as produções dos estudantes.
3ª atividade) Retome a atividade anterior, dando visibilidade aos símbolos que foram reproduzidos. 
Pergunte: será que existem alguns desses símbolos reconhecidos no mundo inteiro? Ou será que só são 
compreendidos, aqui, na nossa comunidade? Após ouvir as crianças, distribua revistas e jornais para que 
recortem imagens de símbolos que são internacionais e outros que são locais. Confeccionem um painel 
com a colagem dessas imagens, separando as duas perspectivas de símbolos, sempre problematizando 
com as crianças em que local a imagem será colada.
4ª atividade) Assistam ao vídeo, que trata sobre a origem dos símbolos e introduz o estudo sobre a 
temática em questão. Aqui, você pode retomar a atividade realizada na Unidade 1 - onde foi feito um 
levantamento das religiões existentes na comunidade - dividindo a turma em grupos e propondo que 
pesquisem sobre uma determinada religião e seus símbolos. Você pode, também, apresentar alguns 
símbolos religiosos e pedir à turma que faça uma ampla pesquisa sobre cada um deles, dando destaque à 
religião representada por cada símbolo. As famílias podem ajudar nessa pesquisa, que pode ser realizada 
na internet. Disponível em: https://youtu.be/aY5gj_19epM
Faça a leitura do QR Code 
para visualizar o vídeo.
Como ler o QR Code
Baixe o aplicativo 
Código QR Reader.1
Abra o aplicativo no seu 
celular.2
Aponte a câmera para o 
QR Code.3
Acesse o link que foi lido 
pelo aplicativo.4
https://youtu.be/aY5gj_19epM
Culminância: Socialização da pesquisa com a comunidade, por meio de panfletos confeccionados pela 
própria turma.