O FIO HISTÓRICO LITERÁRIO NA LITERATURA INFANTIL MEXICANA

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O FIO HISTORICO-LITERÁRIO NA LITERATURA INFANTIL MEXICANA.
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE (IFRN)
ISABELA BARBOZA DE OLIVEIRA 
DRA. RAQUEL DE ARAÚJO SERRÃO 
ORGANIZAÇÃO DA MONOGRAFIA:
1. INTRODUÇÃO 
2. OS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
3. METODOLOGIA 
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
5. REFERÊNCIAS 
O QUE SERÁ DISCUTIDO? 
Delinear historiograficamente a literatura infantil mexicana, registrando a evolução da produção literária, preservando seu processo de periodização histórica.
OBJETIVOS
GERAL:
INTRODUÇÃO
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
1. Pesquisar as variedades de produção literária no México orientadas ao público infantil, considerando diferentes períodos históricos e suas influências formativas; 
 
2. Destacar os principais escritores de literatura infantil mexicana da contemporaneidade. 
PROBLEMÁTICA: 
Pensando nessa perspectiva, histórico-literária, temos como questão de pesquisa quais são as obras, escritores e características mais significativas na literatura infantil mexicana? 
JUSTIFICATIVA:
Ao considerarmos as relações sociais, produção cultural e literatura infantil, sobretudo em se tratando de literatura infantil em espanhol como língua estrangeira, nos deparamos com uma vacância. Isso quer dizer que não encontramos no Brasil muitos estudos sobre o tema. Desse modo, buscamos contribuir para os estudos literários em expressão espanhola, tomando o contexto do México. Partimos da historiografia literária, com foco na literatura infanto-juvenil. 
2. OS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
2.1 HISTÓRICO DA LITERATURA INFANTIL 
 2.2 UM BREVE PONTO DA HISTÓRIA: A LITERATURA INFANTIL E O LEITOR 
2.3 LITERATURA INFANTIL EM ÂMBITO OCIDENTAL 
PRINCIPAIS AUTORES CONSULTADOS:
Fourrier (2009);
Hunt (2010);
Lopes (2010);
Oviedo (1995);
Rey (2000);
Sanchez (2015);
Zibermann (1985).
2. OS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
CONCEITUANDO A LITERATURA:
Literatura) 1 uso estético da linguagem escrita; arte literária . 2 LIT conjunto de obras literárias de reconhecido valor estético, pertencentes a um país, época, gênero etc. (l. medieval). (2009)
“Literatura, portanto, é um termo muito persuasivo. Resumamos seus significados. A primeira distinção é entre o que geralmente se pensa ser a literatura e o que ela, pensa ser. (...) Quando comparada a outros textos, considera-se a literatura “mais elevada”. (...) (2010)
Houaiss: 
Peter Hunt:
2. OS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
3. EDUCAÇÃO LITERÁRIA NO MÉXICO 
3.1 A LITERATURA INFANTIL ENTRE O SÉCULO XX À CONTEMPORANEIDADE 
3.2 PROPOSTA DIDÁTICO-LITERÁRIA ATRAVÉS DO LIVRO “CASI MEDIO AÑO” DE M.B. BROZON 
2. OS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
- O Popol Vuh
O QUE ERA? 
QUAL SUA IMPORTÂNCIA? 
2. OS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
O QUE ERA? 
QUAL SUA IMPORTÂNCIA? 
- O Chilam Balam de Maní
2. OS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
A LITERATURA INFANTIL MEXICANA NO INÍCIO DO SÉCULO XX 
“IDOLOS TRAS LOS ALTARES” – ANITA BRENNER
2. OS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
OBRAS DE DESTAQUE
OBRAS DE DESTAQUE
2. OS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
2. OS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
OBRAS DE DESTAQUE
2. OS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
PROPOSTA DIDÁTICO-LITERÁRIA ATRAVÉS DO LIVRO “CASI MEDIO AÑO” DE M.B. BROZON 
-RELAÇÃO COTIDIANO
QUESTIONÁRIO
DIÁRIO
APRESENTAÇÃO
METODOLOGIA: 
Propomos uma abordagem interpretativa de análises e discussões, com uma base descritiva e detalhada.
Desenvolvemos com base em materiais de outros pesquisadores.
QUALITATIVA: 
BIBLIOGRÁFICA: 
CONSIDERAÇÕES FINAIS: 
Foram almejados: compreendemos a trajetória do contexto histórico da literatura infantil mexicana, desde a antiguidade ao contemporâneo e suas influências didatizantes. 
Obras disponibilizadas gratuitamente em PDF. 
Trabalho das obras em sala de aula;
Novas pesquisas no campo. 
Objetivo: 
Critérios de seleção e proposta didática: 
CITAÇÃO:
FILME “MATILDA “ (1996), DIRIGIDO POR DANNY DEVITO. 
ESTES LIVROS DERAM À MATILDA UMA MENSAGEM DE CONFORTO E ESPERANÇA: 
VOCÊ NÃO ESTÁ SOZINHA.