MATEMÁTICA 3 Ano - Ap01 - 4 B

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Matemática - 3º Ano. 
 Conteúdo referente às páginas 188 a 197 do livro. 
Apostila elaborada pela Coordenadora Juliana Coutinho - Página 1 
 
ESCOLA MUNICIPAL ______________________________________________ 
ALUNO (A): ______________________________________________________ 
PROFESSOR (A): _________________________________________________ 
ANO: 3º TURMA: _____ 4º BIMESTRE DATA: _____/____/2021 
Carga 
horária 
12h 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA 01 DE MATEMÁTICA 
 
IDEIA DA DIVISÃO 
 
A divisão é a operação matemática utilizada para separar os 
elementos de um conjunto em conjuntos menores, ou seja, para repartir 
uma quantidade em partes iguais. 
 
►Dividir igualmente. 
Lia dividirá, igualmente, 12 nozes entre 3 pratos. Quantas nozes ficarão em cada prato? 
 
 
 
 
 
 
 
A divisão de 12 por 3 pode ser representada da seguinte maneira: 
 
 
 12 ÷ 3 = 4 
 
 
 
Nesse caso, dizemos que 12 dividido por 3 é igual a 4. 
Portanto, ficarão 4 nozes em cada prato. 
3 é o número de pratos. 
4 é o número de nozes em cada prato. 
12 é o número de nozes. 
 ÷ símbolo de divisão. 
https://escolakids.uol.com.br/matematica/conjuntos-numericos.htm
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►Quantas vezes uma quantidade cabe em outra? 
 Exemplo 1. 
Isabel distribuiu 24 ovos em embalagens de 6 unidades cada uma. 
 
De quantas embalagens ela precisou? 
A quantidade de embalagens de que ela precisou pode ser obtida pela divisão do total 
de ovos pela quantidade que cabe em cada embalagem. 
A divisão de 24 por 6 pode ser representada da seguinte maneira: 
24 ÷ 6 = 4 
Portanto, Isabel precisou de 4 embalagens. 
 Exemplo 2. 
Na turma do 3º ano de uma escola há 20 alunos. Iremos formar times de futsal (5 
jogadores cada time) para um torneio. Quantas equipes serão formadas? 
 
 
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Compreendendo 
 O que você já sabe? 
Que são 20 meninos e que cada time é formado por 5 
jogadores. 
 O que você quer saber? 
Quantos times dá pra formar com 20 meninos, ou seja, 
quantos grupos de 5 cabem em 20? 
Para resolver essa situação, precisamos fazer uma divisão: 
20 ÷ 5 
Formamos um time de 5, depois outro time de 5..., até colocar os 20 meninos. 
20 ÷ 5 = 4 
 Então, formaremos 4 times. 
 
ATIVIDADES 
1- Pedro e os amigos querem formar 2 grupos com a mesma quantidade de crianças para 
brincar de Pique Bandeira. 
 
 
 
a) Quantas crianças estão reunidas no total? 
____________________________________________________________________________ 
 
b) Faça contornos na cena acima para formar 2 grupos com a mesma quantidade de crianças. 
 
c) Quantas crianças ficaram em cada grupo? 
____________________________________________________________________________ 
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2- Em cada caso, divida os lápis, igualmente, entre as 3 caixas. Em seguida, complete os 
espaços com a quantidade de lápis que ficará em cada caixa. 
a) 
 
 
(b) 
 
 
 
 
 
 
3- Clara tem 24 morangos para repartir igualmente entre 4 caixas. Cada caixa ficará com 
quantos morangos? 
 
 
Resposta: ___________________________________________________________________ 
 
___lápis ___lápis 
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4- Em cada situação, circule as figuras de 5 em 5. Depois, determine quantos grupos de 5 
podem ser formados e registre as operações. 
a) 
 
 
 
c) 
 
 
 
 
 
b) 
 
(d) 
 
 
 
 
 
5- Observe a imagem. Divida igualmente os brinquedos entre as crianças. Em seguida, 
responda às questões e complete as lacunas. 
 
 
 
 
 
a) Há quantos brinquedos?______________________________________________________ 
b) Há quantas crianças? ________________________________________________________ 
c) Há quantos brinquedos para cada criança? _______________________________________ 
d) 20 dividido por ___ é igual a ____. 
 _____ ÷ _____ = _____ 
__ ÷ 5 = ____ 
5 ÷ 5 = ____ 
15 ÷ 5 = ____ 
__ ÷ 5 = ____ 
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Leia os textos nos balões e converse com alguém sobre o significado da palavra METADE em 
cada um deles. Depois escreva o que entendeu. 
 
 
 
6- Maria e Laura são primas e colheram 10 laranjas. Cada uma ficou com metade. Com 
quantas laranjas cada uma ficou? 
 
Para determinar a metade de um número, dividimos esse número por 2. Assim, para 
descobrir com quantas laranjas cada uma ficou, devemos calcular o resultado de 10 ÷ 2. 
 
 Descubra o resultado da divisão 10 ÷ 2 e complete as frases. 
 
 
Cada uma das primas ficou com ___ laranjas. 
Metade de 10 é igual a ___. 
 
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7- Lucas e Adriana são irmãos e compraram 34 chicletes. Cada um ficou com a METADE dos 
chicletes. Com quantos chicletes cada um ficou? 
 CÁLCULO 
 
 
 
 
Cada um dos irmãos ficou com ______ chicletes. 
A METADE de 34 é igual a ______. 
 
UM TERÇO 
8- Lia tem 21 maçãs e quer guardá-las em 3 bacias, colocando um terço das maçãs em cada 
bacia. Quantas maçãs ela vai guardar em cada bacia? 
Para calcular um terço de um número, dividimos esse número por 3. Assim, para 
descobrir quantas maçãs Lia vai guardar em cada bacia, devemos calcular 21 ÷ 3. 
 Calcule quantas maçãs Lia vai guardar em cada bacia e depois complete as frases. 
 
 
 
Lia vai guardar ___ maçãs em cada bacia. 
Um terço de ___ é igual a ___. 
 
9- João comprou 18 balas. Desenhe no espaço abaixo um terço dessas balas. 
 
 
 
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UM QUARTO 
10- Carlos está organizando suas camisas e precisa guardar as 20 camisas nas 4 gavetas de 
seu gaveteiro. Ele vai colocar um quarto das camisas em cada gaveta. Quantas camisas vão 
ficar em cada gaveta? 
Para calcular um quarto de um número, dividimos esse número por 4. Assim, para 
descobrir quantas camisas vão ficar em cada gaveta, devemos calcular o resultado de 20 ÷ 4. 
 Calcule quantas camisas vão ficar em cada gaveta. 
 
 
Cada gaveta vai ficar com ___ camisas. 
 
11- Circule um quarto das figuras abaixo. 
a) b) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
c) d)