METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA (Av1) - Lisa Alves Cabral

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METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
Nome: Lisa Alves Cabral
Curso: Pedagogia/EAD
Matrícula: 01482488
2023.1
Para promover uma educação mais abrangente, significativa e inclusiva, é
essencial que a escolha dos assuntos a serem ensinados na disciplina de História
permitam o conhecimento de diferentes histórias relacionadas aos espaços de
vivência dos educandos. Não se definindo apenas a fatos históricos isolados, a
história também compreende as perspectivas, as narrativas e experiências das
diversas comunidades e grupos presentes nos espaços de vivência dos estudantes.
Uma aula torna-se mais envolvente e relevante, quando incluirmos histórias
relacionadas ao seus espaços de vivência, assim os educandos se sentirão mais
conectados ao se identificar com as histórias contadas, e compreenderá o valor de
sua própria cultura e contexto. Ao se depararem com diferentes histórias, os alunos
desenvolvem habilidades como o respeito pela diversidade, a empatia e o
pensamento crítico, que são fundamentais para a formação de cidadãos mais
responsáveis e conscientes. Sendo assim, é evidente que, para que as aulas de
História sejam ricas em significados, é preciso abarcar também, a realidade local.
Sobretudo, assim acautelam Schmidt e Cainelli (2004, p. 112):
“Em primeiro lugar, é importante observar que uma realidade local
não contém em si mesma, a chave de sua própria explicação, pois os
problemas culturais, políticos, econômicos e sociais de uma localidade
explicam-se, também, pela relação com outras localidades, outros países e,
até mesmo, por processos históricos mais amplos. Em segundo lugar, ao
propor o ensino de História local como indicador da construção da identidade,
não se pode esquecer de que, no atual processo de mundialização, é
importante que a construção de identidade tenha marcos de referência
relacionais, que devem ser conhecidos e situados, como o local, o nacional, o
latino-americano, o ocidental e o mundial”.
Ou seja, o ensino de História deve ser qualitativo, aberto ao diálogo e a discussão,
exemplificado e com democracia. Os estudantes devem aprender a pensar
historicamente, se expressando de forma clara e objetiva, defendendo ideias,
obtendo hipóteses, argumentando e questionando o docente relacionado às dúvidas
que vão surgindo, assim também, obtendo opiniões diversificadas e fazendo as
troca de experiências, referente ao conhecimento histórico construído pelo homem
na sociedade. Estudar o passado certamente não significa aceitar tudo o que nos é
apresentado nos livros didáticos de história, mas saber diferenciar e repensar em
relação aos acontecimentos ocorridos, por exemplo: “Seja crítico, sabendo se
posicionar contra ou a favor desse estilo de vida ou sociedade naquele momento”.
Portanto, a educação em História se conectará melhor com a realidade e identidade
dos estudantes ao permitir conhecer diferentes histórias relacionadas aos espaços
de vivência dos alunos, tornando-se mais inclusiva e enriquecedora.
REFERÊNCIAS:
OLIVEIRA, Rosane Machado de. HISTÓRIA: A NECESSIDADE DE REPENSAR O
ENSINO DE HISTÓRIA NO ÂMBITO EDUCACIONAL E SOCIAL. Núcleo do conhecimento,
2017. Disponível em:
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/historia/ambito-educacional-e-social . Acesso
em: 01/06/23.
NOVO, Benigno Núñes; GRANJA, Dario de Carvalho; MARIANO, Eufranio Siqueira.
História e sua contribuição para a formação do cidadão. Jus.com.br, 2019. Disponível
em: https://jus.com.br/artigos/72148/historia-e-sua-contribuicao-para-a-formacao-do-cidadao
. Acesso em: 02/06/23.
BARROS, Carlos H. Farias de. ENSINO DE HISTÓRIA, MEMÓRIA E HISTÓRIA LOCAL.
Meu artigo, Brasil escola, 2022. Disponível em: Ensino de História, Memória e História Local
- Brasil Escola. . 02/06/23.
CAINELLI, Marlene; TUMA; Magda M. P. História e memória na construção do
pensamento histórico: Uma investigação em educação histórica. Revista HISTEDBR
On-line, Campinas, São Paulo, n°34, p. 211-222. Junho, 2009. ISSN: 1676-2584.
NORONHA, Isabelle de Luna Alencar. Livro Didático e Ensino de História Local no
Ensino Fundamental: Associação Nacional de História - ANPUH XXIV. Simpósio
Nacional de História, 2007.
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/historia/ambito-educacional-e-social
https://jus.com.br/artigos/72148/historia-e-sua-contribuicao-para-a-formacao-do-cidadao
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/historia/ensino-historia-memoria-historia-local.htm#:~:text=A%20Hist%C3%B3ria%20Local%20possibilita%20a,aluno%20em%20contextos%20mais%20amplos
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/historia/ensino-historia-memoria-historia-local.htm#:~:text=A%20Hist%C3%B3ria%20Local%20possibilita%20a,aluno%20em%20contextos%20mais%20amplos