Praticas pedagógicas e processos cognitivos

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Prática pedagógica e processos cognitivos
1)
A Teoria da __________ Cognitiva Estrutural afirma a importância da interação de âmbito social e seus
desdobramentos, quanto aos efeitos que produz. O educador é interlocutor na dinâmica do processo de
ensino-aprendizagem, compartilhando significados afetivos e intelectivo-sociais, que geram experiências de
__________ e que, por sua vez, levam ao seu desenvolvimento. Assume caminho oposto às teorias de
aprendizagem que se centram ora no __________, ora nas influências do __________. As experiências de
aprendizagem são mediadas nas interações sociais.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
 Reflexão; vivências pessoais; fato vivido; desafio intelectual.
 Formulação; habilidades de aprendizagens; processo; aprendizado.
 Mobilidade; aprendizagens mediadas; indivíduo; contexto social. essa
 Ação e reação; aprendizagens estruturais; conteúdo; ambiente.
 Mudança; pensamento e sentimento; indivíduo; ambiente.
Código da questão: 71861
2)
A metacognição é uma estratégia que pode ser utilizada como forma de garantir a eficiência e a eficácia do
ensino-aprendizagem. Com isso, o professor/facilitador poderá decidir em que contexto se valerá dessa
prática com a finalidade de potencializar o aprendizado. Sobre a definição de metacognição, assinale a
alternativa correta:
Alternativas:
 É o processo que envolve o aprender a aprender e avança para novos patamares de compreensão.
 É o processo de elaboração mental por meio das imagens que são feitas.
 É o modo de utilizar estratégias em busca de obter a consciência dos conhecimentos.
 É o processo de conhecer o conhecimento ou aprender o aprender.
 É o processo que avança em patamares de compreensão mais eficazes.
Código da questão: 71866
3)
A Teoria de Aprendizagem do Desenvolvimento Cognitivo, na visão de Bruner, valeu-se da divisão entre faixas
etárias infantis, na qual diferentes tipos de desenvolvimento podiam ser observados nos variados estágios do
desenvolvimento intelectual da criança. Aponta que se deve usar da fase de desenvolvimento da criança para
fazê-la aprender, induzindo-a a participar ativamente de seu processo de aprendizagem, com questões
desafiadoras em um ambiente que proporcione a ela usar conhecimentos já adquiridos (estratégias
previamente conhecidas) para resolver novas situações-problemas que se apresentem. Bruner formulou
conceitos que são base estrutural de sua teoria, como veremos a seguir. Analise as duas colunas e verifique a
relação entre os conceitos I, II e III (primeira coluna) e as definições propostas (segunda coluna).
Alternativas:
 I – B; II – C; III – A.
 I – C; II – A; III – B.
 I – C; II – B; III – A
 I – A; II – B; III – C.
 I – A; II – C; III – B.
Código da questão: 71864
4)
Pelo modelo metacognitivo, o professor/facilitador almeja promover a autonomia e estimular a tomada de
decisões dos educandos, incentivando-os a fazer seu próprio plano de estudo e a desenvolver a capacidade
de avaliar a si mesmo. Deve-se verificar se são capazes de perceber obstáculos, desafios e problemas,
superando-os e tornando-os solucionáveis sob a prática de algumas ações. Em relação à função do
professor/facilitador, analise as afirmações a seguir:
I. Refletir sobre as melhores atitudes e condutas, de acordo com a faixa etária e o nível de desenvolvimento
cognitivo, motor e emocional.
II. Organizar e apresentar os conteúdos escolares com diferentes níveis de dificuldade, a fim de estimular o
progresso do aluno.
III. Avaliar seus alunos e seus próprios métodos de ensino, verificando se os métodos estão adequados para
a sua finalidade: a aprendizagem.
IV. Modificar os métodos para determinados alunos/educandos, aplicando a metacognição aos seus métodos
de ensino.
V. É um interlocutor do desenvolvimento cognitivo dos educandos, construindo maneiras para que aprendam,
se conscientizem e atuem.
Estão corretas as afirmações:
Alternativas:
 IV e V, apenas.
 I, II e IV, apenas.
 I e II, apenas.
 III, IV e V, apenas
 III, apenas.
Código da questão: 71870
5)
A informação ou o conhecimento assimilado é passível de ser __________, verificando o processo de
compreensão ocorrido e seus desdobramentos. Trata-se de um entendimento crítico do conhecimento,
seguindo para uma análise do processo __________, que ocorre de forma interna na mente e serve de base
para a produção de __________. Os objetivos da __________ estão em conhecer os resultados da aprendizagem,
observando o que a impulsiona e o que favorece a sua qualidade.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
 Manipulado; de aprendizagem; muitas sinapses; consciência.
 Avaliado; metacognitivo; novas compreensões; avaliação.
 Medido; de aprender; memórias; aquisição do conhecimento.
 Aprendido; de ensino-aprendizagem; conhecimentos e informações; compreensão.
 Compreendido; de ensino; estudos e pesquisas; metacognição.
Código da questão: 71886
6)
O processo da metacognição tem como resultado __________ a aprendizagem, podendo o indivíduo perceber
os processos da evolução do pensamento e a maneira de lidar com as informações advindas do meio e que o
estimularão a buscar novas cognições, pois o objetivo __________ está na melhoria de desempenho, bem como
na sua eficiência (conseguir o melhor rendimento com o mínimo de erros e/ou dispêndios, ou seja, saber
executar a tarefa de modo correto) e __________ (a conclusão de um objetivo, baseando-se nas decisões
corretas. Contribui para o sentido da __________ do aprendiz/sujeito).
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
 Estimular; da tarefa; foco; correção.
 Mudança; pensamento e sentimento; indivíduo; ambiente.
 Mobilidade; aprendizagem mediada; indivíduo; contexto social. essa
 Formulação; habilidades de aprendizagens; processo; aprendizado.
 Potencializar; pedagógico; eficácia; autoconfiança.
Código da questão: 71867
7)
Os conceitos da prática pedagógica relacionados ao uso de estratégias cognitivas e metacognitivas são
claros na sua finalidade. Leia e associe as colunas a seguir, em que são elencados os conceitos (coluna da
esquerda) e as suas finalidades (coluna da direita).
Alternativas:
 I – B; II – C; III – A.
 I – B; II – A; III – C.
 I – C; II – A; III – B.
 I – C; II – B; III – A
 I – A; II – B; III – C.
Código da questão: 71888
8)
Se pensarmos na forma como o processo metacognitivo da __________ de conteúdos se dá, entenderemos
que o cérebro tem um funcionamento desenvolvido para a aquisição do __________, pois assim evolui
conforme os estímulos que recebe, sejam eles físicos ou __________, pela motivação pessoal e por tarefas
específicas para este fim. A atividade do __________ é fundamental para essa evolução.
Assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas:
Alternativas:
 Compreensão; conhecimento; ambientais; pensar.essa
 Aprendizagem; conhecimento; reflexivos; elaborar
 Promoção; registro; biológicos; experienciar.
 Facilitação; saber; pessoais; sentir.
 Evolução; informações; psicológicos; fazer.
Código da questão: 71841
9)
Sobre as ideias de Jerome Bruner na Teoria de Aprendizagem por Descoberta, analise as afirmativas a seguir
e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) O professor assume o papel de facilitador, interlocutor e dinamizador de situações de aprendizagem.
( ) O processo de ensino e aprendizagem realiza-se por meio do envolvimento dos alunos em projetos nos
quais há oportunidade para a construção do conhecimento.
( ) O aprendiz/sujeito forma conceitos estratégicos que vão sendo assimilados e sedimentados, permitindo a
ele influir sobre o seu meio.
( ) Opõe-se a recursos da motivação como mobilizadores da aprendizagem, garantindo a estratégia da
representação ativa.
( ) Enfatiza a linguagem como o principal meio de representação simbólica da realidade, tanto concreta
quanto abstrata.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
 F – F – V – V – V
 V – V – V – F – V
 F – V –F – V – F.
 F – F – V – V – V.
 V – V – F – V – F.
Código da questão: 71862
10)
O sucesso da aprendizagem está relacionado a quem conseguir aprender de forma eficiente e estiver disposto
a aprender como aprender, evoluindo em conhecimento e como pessoa. A inter-relação entre metacognição e
aprendizagem está associada tanto aos recursos pessoais (como sensibilidade, autoconfiança, segurança,
agilidade, empatia etc.) quanto ao conhecimento metacognitivo. Sobre a necessidade de avaliar o processo
de ensino-aprendizagem, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
 Deixar que o conhecimento atue e que se possa observá-lo.
 Compreensão dos conteúdos, permitindo que eles gerem novos saberes.
 Mediação do conhecimento, de forma a transformá-lo no compartilhamento com outros.
 Passar pelo crivo das próprias crenças e variáveis que envolvem sua pessoa, a tarefa, o objetivo e a
finalidade.
 Aprender, registrar no cérebro as experiências e as impressões obtidas.
Código da questão: 71885