AV PEDAGOGIA NAS ORGANIZAÇÕES E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

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Disciplina: PEDAGOGIA NAS ORGANIZAÇÕES E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL  AV
Aluno: MARIA DENILDA NOGUEIRA DA SILVA 202001251022
Professor: MARIA ALEJANDRA ITURRIETA LEAL
 
Turma: 9004
DGT0481_AV_202001251022 (AG)   26/04/2023 15:59:39 (F) 
Avaliação: 9,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
02471 - EDUCAÇÃO CORPORATIVA E FORMAÇÃO PROFISSIONAL  
 
 1. Ref.: 6084251 Pontos: 1,00  / 1,00
Leia o texto, a seguir.
Uma universidade corporativa é uma instituição de educação vinculada à empresas, sejam elas públicas ou privadas, cujo objetivo é oferecer
capacitação aos colaboradores, buscando reduzir custos e obter rapidez na formação de mão de obra estratégica.
Disponível em https://sambatech.com/blog/insights/universidade-
corporativa/#:~:text=Uma%20universidade%20corporativa%20%C3%A9%20uma,de%20m%C3%A3o%20de%20obra%20estrat%C3%A9gica.
Acesso em 21 nov 2021.
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
A Universidade Corporativa nasce da ideia de que a aprendizagem ao longo da vida pode alavancar uma maior integração entre os
colaboradores e a estratégia de competitividade no mercado contemporâneo.
PORQUE
A Universidade Corporativa propõe um modelo de aprendizagem baseado na memorização das atividades e na troca de conhecimentos entre os
colaboradores.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A primeira a�rmativa está correta e, a segunda justi�ca a primeira.
As duas a�rmações estão corretas e, a segunda não justi�ca a primeira.
As duas a�rmações estão incorretas.
As duas a�rmações estão corretas e, a segunda justi�ca a primeira.
 A primeira a�rmativa está correta e, a segunda está incorreta.
 2. Ref.: 6075372 Pontos: 1,00  / 1,00
A história do sistema de produção é pautada por muitos acontecimentos e desa�os. Os modelos sociais, conduzidos pelas diversas
ideologias, imprimiram formas de ação que in�uenciaram diretamente o modelo da ação dos trabalhadores em seus ofícios.
Leia as a�rmativas abaixo:
I - O modelo fordista dividiu o trabalho em tarefas e, com isso, imprimiu maior celeridade no processo produtivo;
II - O modelo toyotista se iniciou a partir da difusão dos princípios da qualidade total e na ideia de menor custo;
III - No modelo fordista o pro�ssional bastava ter conhecimentos técnicos e limitados;
IV - O tipo de liderança tanto no modelo fordista como no modelo toyotista era o mesmo.
A assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
II - IV.
I - IV.
 I - II - III.
II - III.
I - II - IV.
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02624 - MUDANÇAS NO MUNDO DO TRABALHO E FORMAÇÃO INTEGRAL  
 
 3. Ref.: 6042936 Pontos: 1,00  / 1,00
Muitos foram os pensadores que se debruçaram em estudos, pesquisas e re�exões que pudessem contribuir de forma prática,
e�ciente e transformador para a Educação. Que contribuições Marx e Weber deram, respectivamente, para o pensamento crítico do
mundo do trabalho dentro do sistema capitalista?
O trabalho deve promover uma sociedade humanitária, em vez produzir desigualdades sociais e a religião é o que mantém o
sistema funcionando.
 O sistema capitalista torna o trabalho alheio ao trabalhador e a ética relacionada ao mundo do trabalho é de origem
protestante.
A alienação do trabalhador pode ser subvertida através da fé protestante e o catolicismo procura reinstituir o feudalismo.
O sistema capitalista é o único a promover a acumulação do capital e o trabalhado remunerado é o que termina por
enfraquecer o trabalhador.
O protestantismo trouxe a ideia de que o trabalho corrompe assim como o poder e a religião deve ser pensada como ópio do
povo.
 4. Ref.: 6043345 Pontos: 1,00  / 1,00
Estudo do meio é um método de ensino que tem como base a interdisciplinaridade que proporciona aos sujeitos da educação o
contato direto com a realidade do ambiente ou local em que será estudado. As ações precisam ser muito bem planejadas, pois todas as
condições do local escolhido interferem no processo de aprendizagem. O estudo do meio é pensado como um tipo de trabalho de
campo em que:
jamais se extrapola o ambiente seguro da escola, pois ambientes que oferecem riscos não são locais para estudo.
os estudantes devem estar atentos ao seu contexto familiar para compreender os comportamentos herdados que reproduz.
 se pretende que o educando possa ser afetado pelo entorno, num ambiente novo, diferente do encerramento cotidiano em
sala de aula.
o educando deve desligar-se completamente dos conteúdos.
não há qualquer planejamento para que a vivência seja sentida como uma aventura.
 
02901 - EXIGÊNCIAS FORMATIVAS NO MUNDO CONTEMPORÂNEO  
 
 5. Ref.: 6040365 Pontos: 1,00  / 1,00
A educação brasileira é marcada por várias reformas. Aponte a reforma que foi responsável por modi�car signi�cativamente o ensino
brasileiro e, consequentemente, o ensino pro�ssional que passou a ser considerado de nível médio:
 Reformas Capanema.
Reforma Benjamim Constant.
Reforma Rivadávia Corrêa
Reforma Leôncio de Carvalho.
Reforma Epitácio Pessoa.
 6. Ref.: 6040312 Pontos: 1,00  / 1,00
Com a chegada da Família Real ao Brasil, o processo educacional tomou ritmos acelerados, assim, a educação brasileira começou a se
estruturar. Assinale qual foi o primeiro decreto a dar origem às escolas pro�ssionais da época:
 Decreto Nº 787, de 11.09.1906.
Decreto Nº 175-A, de 22.1.1890.
Decreto Nº 750 de 2.1.1851.
Decreto Nº 180, de 24.1.1890.
Decreto Nº 179, de 24.1.1890.
 7. Ref.: 6040225 Pontos: 1,00  / 1,00
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11/06/23, 18:02 EPS
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Diante do contexto globalizado e diverso no qual vivemos, é urgente a substituição de atitudes cristalizadas por práticas curriculares
inovadoras, estratégicas, pautadas na interatividade e criatividade, que promovam espaços de possibilidades. A educação tem sido
atravessada por intensas transformações que não permitem uma estrutura meramente burocrática. Mudanças estas que se traduzem
em múltiplas medidas, as quais têm como objetivo:
Desconsiderar as experiências discentes.
Colocar o docente como centro do processo de ensino-aprendizagem.
 Rede�nir o conceito de formação.
Garantir o ensino tradicional.
Reforçar a competitividade.
 
02956 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA  
 
 8. Ref.: 6054807 Pontos: 1,00  / 1,00
João, aluno do ensino fundamental, terá que, ao ingressar na 1ª série do ensino médio, escolher a área de conhecimento que priorizará
e, na parte diversi�cada, o itinerário pro�ssional que deseja cursar para construir seu per�l pro�ssional. No entanto, antes de
selecionar sua área de estudo, precisará:
Selecionar quais os conteúdos de que não gosta.
Rever todos os conteúdos do ensino fundamental.
 Planejar o seu projeto de vida.
Selecionar o itinerário cujo horário melhor lhe atende.
Selecionar os conteúdos de que mais gosta.
 9. Ref.: 6054810 Pontos: 1,00  / 1,00
A Educação Pro�ssional e Tecnológica tem estado no centro dos debates educacionais já há algum tempo. Segundo a lógica de
construção de itinerários para essa modalidade, este abrangerá:
Educação pro�ssional tecnológica de graduação e pós-graduação.
 Quali�cação pro�ssional (inicial e continuada), educação pro�ssional técnica de nível médio e educação pro�ssional
tecnológica de graduação e pós-graduação.
Novo Ensino Médio.
Educação pro�ssional técnica de nível médio.
Formação inicial e continuada.
 10. Ref.: 6054789 Pontos: 0,00  / 1,00
Na 1ª Lei de Diretrizes e Bases nº 4024/61, o ensino técnico:
Não fazia parte da LDB.
Era direcionado à elite intelectual.Tinha currículos desenvolvidos segundo os itinerários informativos.
Só era ministrado pelo Senai/Senac.
 Possuía os cursos nas áreas agrícola, industrial e comercial.
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