ExerciciosStoodiMed_Abril_01

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Abril
04/04 a 08/04
Lista de
Exercícios
Toda semana uma lista
com exercícios difíceis
exclusivos para você
praticar ainda mais!
Matérias:
Gramática
Literatura
Geografia
História
Biologia
Matemática
Filosofia
Química
Física
Gramática
Área: Interpretação de Texto
Módulo� Modos de organização e composição textual
Acesse o módulo clicando aqui
A lista desta semana tem por objetivo a prática de interpretação textual por meio da análise dos elementos da
narrativa, em especial o elemento “personagem”, tal como estudado na videoaula “Tipos de personagem”, presente
no módulo “Modos de organização e composição textual”.
Espera-se, ainda, que a(o) aluna(o) possa associar os conceitos de personagem àqueles condizentes a todos os
elementos da narrativa já estudados nas aulas anteriores presentes no mesmo módulo.
1. UERJ 2009
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO�
1Piaimã
17A inteligência do herói estava muito perturbada. 25Acordou com os berros da bicharia lá em baixo nas ruas,
disparando entre as malocas temíveis. E aquele diacho de 2sagui-açu (...) não era saguim não, chamava elevador e
era uma máquina. 21De-manhãzinha ensinaram que todos aqueles piados berros cuquiadas sopros roncos esturros
não eram nada disso não, eram mas 3cláxons campainhas apitos buzinas e tudo era máquina. 12As onças pardas não
eram onças pardas, se chamavam fordes hupmobiles chevrolés dodges mármons e eram máquinas. Os tamanduás
os 4boitatás as 5inajás de 6curuatás de fumo, em vez eram caminhões bondes autobondes anúncios-luminosos
relógios faróis rádios motocicletas telefones gorjetas postes chaminés... Eram máquinas e tudo na cidade era só
máquina! O herói aprendendo calado. De vez em quando estremecia. Voltava a ficar imóvel escutando assuntando
maquinando numa cisma assombrada. 18Tomou-o um respeito cheio de inveja por essa deusa de deveras forçuda,
7Tupã famanado que os filhos da mandioca chamavam de Máquina, mais cantadeira que a 8Mãe d’água, em 9bulhas
de 10sarapantar.
26Então resolveu ir brincar com a Máquina pra ser também imperador dos filhos da mandioca. 19Mas as três
11cunhãs deram muitas risadas e falaram que isso de deuses era gorda mentira antiga, que não tinha deus não 22e
que com a máquina ninguém não brinca porque ela mata. 13A máquina não era deus não, nem possuía os distintivos
femininos de que o herói gostava tanto. Era feita pelos homens. Se mexia com eletricidade com fogo com água com
vento com fumo, os homens aproveitando as forças da natureza. Porém jacaré acreditou? nem o herói!
(...)
14Macunaíma passou então uma semana sem comer nem brincar só maquinando nas brigas sem vitória dos
filhos da mandioca com a Máquina. A Máquina era que matava os homens porém os homens é que mandavam na
Máquina... Constatou pasmo que os filhos da mandioca 23eram donos sem mistério e sem força da máquina sem
mistério sem querer sem fastio, incapaz de explicar as infelicidades por si. 27Estava nostálgico assim. Até que uma
noite, suspenso no terraço dum arranhacéu com os manos, Macunaíma concluiu:
— 24Os filhos da mandioca não ganham da máquina nem ela ganha deles nesta luta. Há empate.
20Não concluiu mais nada porque inda não estava acostumado com discursos porém palpitava pra ele muito
embrulhadamente muito! 15que a máquina devia de ser um deus de que os homens não eram verdadeiramente donos
só porque não tinham feito dela uma Iara explicável mas apenas uma realidade do mundo. 16De toda essa
embrulhada o pensamento dele sacou bem clarinha uma luz: os homens é que eram máquinas e as máquinas é que
eram homens. Macunaíma deu uma grande gargalhada. Percebeu que estava livre outra vez e teve uma satisfa mãe.
MÁRIO DE ANDRADE
Macunaíma, o herói sem nenhum caráter. Belo Horizonte: Itatiaia, 1986.
Vocabulário:
1Piaimã – personagem do romance
2sagui-açu, saguim – macacos pequenos
3cláxon – buzina externa nos automóveis antigos
4boitatá – cobra-de-fogo, na mitologia tupi-guarani
https://www.stoodi.com.br/materias/gramatica/modos-de-organizacao-da-composicao-textual/tipos-de-personagem/.
5inajá – palmeira de tamanho médio
6curuatá – flor de palmeira
7Tupã – entidade da mitologia tupi-guarani
8Mãe-d’água – espécie de sereia das águas amazônicas
9bulha – confusão de sons
10sarapantar – espantar
11cunhã – mulher jovem, em tupi
Toda narrativa de heroísmo costuma ter um personagem que se torna o antagonista do herói. O antagonista de
Macunaíma no fragmento lido é a Máquina. Para poder combatê-la, o herói simultaneamente a humaniza e a diviniza.
Esse movimento do personagem é contestado no seguinte trecho:
a) “As onças pardas não eram onças pardas, se chamavam fordes hupmobiles chevrolés dodges mármons e eram
máquinas.” (ref. 12�.
b) “A máquina não era deus não, nem possuía os distintivos femininos de que o herói gostava tanto.” (ref. 13�.
c) “Macunaíma passou então uma semana sem comer nem brincar só maquinando nas brigas sem vitória dos filhos
da mandioca com a Máquina.” (ref. 14�.
d) “que a máquina devia de ser um deus de que os homens não eram verdadeiramente donos” (ref.15�.
2. FMP 2022
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO�
Lucíola
Lúcia não disse mais palavra; parou no meio do aposento, defronte de mim.
Era outra mulher.
O rosto cândido e diáfano, que tanto me impressionou à doce claridade da lua, se transformara
completamente: tinha agora uns toques ardentes e um fulgor estranho que o iluminava. Os lábios finos e delicados
pareciam túmidos dos desejos que incubavam. Havia um abismo de sensualidade nas asas transparentes da narina
que tremiam com o anélito do respiro curto e sibilante, e também nos fogos surdos que incendiavam a pupila negra.
A suave fluidez do gesto meigo sucedeu a veemência e a energia dos movimentos. O talhe perdera a ligeira
flexão que de ordinário o curvava, como uma haste delicada ao sopro das auras; e agora arqueava enfunando a rija
carnação de um colo soberbo, e traindo as ondulações felinas num espreguiçamento voluptuoso.
Às vezes um tremor espasmódico percorria-lhe todo o corpo, e as espáduas se conchegavam como se um
frio de gelo a invadira de súbito; mas breve sucedia a reação, e o sangue abrasando-lhe as veias, dava à branca
epiderme reflexos de nácar e às formas uma exuberância de seiva e de vida, que realçavam a radiante beleza.
Era uma transfiguração completa.
Enquanto a admirava, a sua mão ágil e sôfrega desfazia ou antes despedaçava os frágeis laços que
prendiam-lhe as vestes. A mais leve resistência dobrava-se sobre si mesmo como uma cobra, e os dentes de pérola
talhavam mais rápidos do que a tesoura o cadarço de seda que lhe opunha obstáculos. Até que o penteador de
veludo voou pelos ares, as tranças luxuriosas dos cabelos negros rolaram pelos ombros arrufando ao contato a pele
melindrosa, uma nuvem de rendas e cambraias abateu-se a seus pés, e eu vi aparecer aos meus olhos pasmos,
nadando em ondas de luz, no esplendor de sua completa nudez, a mais formosa bacante que esmagara outrora com
o pé lascivo as uvas de Corinto.
Saí alucinado!
Fora delírio, convulsão de prazer tão viva que, através do imenso deleite, traspassava-me uma sensação
dolorosa, como se eu me revolvera no meio de um sono opiado, sobre um leito de espinhos. É que as carícias de
Lúcia vinham impregnadas de uma irritabilidade que cauterizava. [...]
De repente surgiu lívida, e estendeu-me a mão aberta. Ouvi uma palavra soluçada, voz opressa, que não
entendi, mas adivinhei.
Imagine qual revolução houve em mim; e a profunda indignação com que me precipitei sobre minha carteira
para atirá-la à face dessa mulher. Mas ela reteve-me com a força sobre-humana que lhe davam as contrações
nervosas.
� Estava gracejando-me! Não é assim que me queria?
E soltou uma gargalhada.
ALENCAR, J. Lucíola. SP� Melhoramentos, 2012. cap. IV.
Nos parágrafos 2, 6, 8, 9 e 11, o narrador-personagem apresenta seu ponto de vista sobre a personagem feminina,
revelando uma atitude gradativa de
a) volúpia
b) repulsa
c) excitação
d) tolerância
e) neutralidade
3. Fac. Albert Einstein � Medicina 2022
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO�
Leiaa crônica “Caso de justiceiro”, de Carlos Drummond de Andrade.
Mercadinho é imagem de confusão organizada. Todos comprando tudo ao mesmo tempo em corredores
estreitos, carrinhos e pirâmides de coisas se comprimindo, apalpamento, cheiração e análise visual de gêneros pelas
madamas, e, a dominar o vozerio, o metralhar contínuo das registradoras. Um olho invisível, múltiplo e implacável,
controla os menores movimentos da freguesia, devassa o mistério de bolsas e bolsos, quem sabe se até o
pensamento. Parece o caos; contudo nada escapa à fiscalização. Aquela velhinha estrangeira, por exemplo, foi
desmascarada.
� A senhora não pagou a dúzia de ovos quebrados.
� Paguei.
Antes que o leitor suponha ter a velhinha quebrado uma dúzia de ovos, explico que eles estão à venda assim
mesmo, trincados. Por isso são mais baratos, e muita gente os prefere; casca é embalagem. A senhora ia pagar a
dúzia de ovos perfeitos, comprada depois; mas e os quebrados, que ela comprara antes?
A velhinha se zanga e xinga em ótimo português-carioca o rapaz da caixa. O qual lhe responde boas, no
mesmo idioma, frisando que gringo nenhum viria lá de sua terra da peste para dar prejuízo no Brasil, que ele estava
ali para defender nosso torrão contra piratas da estranja. A mulher, fula de indignação, foi perdendo a voz. Caixeiros
acorreram, tomando posição em defesa da pátria ultrajada na pessoa do colega; entre eles, alguns portugueses. A
freguesia fez bolo. O mercadinho parou.
Eis que irrompe o tarzã de calção de banho ainda rorejante e berra para o caixa:
� Para com isso, que eu não conheço essa dona mas vê-se pela cara que é distinta.
� Distinta? Roubou cem cruzeiros à casa e insultou a gente feito uma danada.
� Roubou coisa nenhuma, e o que ela disse de você eu não ouvi mas subscrevo. O que você é, é um calhorda
e quer fazer média com o patrão à custa de uma pobre mulher.
O outro ia revidar à altura, mas o tarzã não era de cinema, era de verdade, o que aliás não escapou à
percepção de nenhum dos presentes. De modo que enquanto uns socorriam a velhinha, que desmaiava, outros
passavam a apoiá-la moralmente, querendo arrebentar aquela joça. O partido nacionalista acoelhou-se. Foram
tratando de cerrar as portas, para evitar a repetição de Caxias. Quem estava lá dentro que morresse de calor;
enquanto não viessem a radiopatrulha e a ambulância, a questão dos ovos ficava em suspenso.
� Ah, é? � disse o vingador. � Pois eu pago os cem cruzeiros pelos ovos mas você tem de engolir a nota.
Tirou-a do bolso do calção, fez uma bolinha, puxou para baixo, com dedos de ferro, o queixo do caixa, e
meteu-lhe o dinheiro na boca.
Assistência deslumbrada, em silêncio admiracional. Não é todos os dias que se vê engolir dinheiro. O caixa
começou a mastigar, branco, nauseado, engasgado.
Uma voz veio do setor de ovos:
� Ela não roubou mesmo não! Olha o dinheiro embaixo do pacote!
Outras vozes se altearam: “Engole mais os outros cem!” “Os ovos também!” “Salafra” “Isso!” “Aquilo!”.
A onda era tamanha que o tarzã, instrumento da justiça divina, teve de restabelecer o equilíbrio.
� Espera aí. Este aqui já pagou. Agora vocês é que vão engolir tudo, se maltratarem este rapaz.
�Carlos Drummond de Andrade. Cadeira de balanço, 2020.)
No discurso indireto livre, a fala de determinada personagem ou fragmentos dela inserem-se discretamente no
discurso indireto através do qual o narrador relata os fatos. Ocorre discurso indireto livre no seguinte trecho:
a) “� Ah, é? � disse o vingador. � Pois eu pago os cem cruzeiros pelos ovos mas você tem de engolir a nota.” �11º
parágrafo)
b) “Antes que o leitor suponha ter a velhinha quebrado uma dúzia de ovos, explico que eles estão à venda assim
mesmo, trincados.” �4º parágrafo)
c) “A senhora ia pagar a dúzia de ovos perfeitos, comprada depois; mas e os quebrados, que ela comprara antes?”
�4º parágrafo)
d) “� Distinta? Roubou cem cruzeiros à casa e insultou a gente feito uma danada.” �8º parágrafo)
e) “Outras vozes se altearam: ‘Engole mais os outros cem!’ ‘Os ovos também!’ ‘Salafra’ ‘Isso!’ ‘Aquilo!’.” �16º parágrafo)
4. FCMSCSP 2021
A análise da charge permite caracterizar o personagem como
a) impulsivo.
b) ingênuo.
c) visionário.
d) hipócrita.
e) intransigente.
5. UCS 2021
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO�
A redescoberta do eu
No pequeno conto “Perguntais-me como me tornei louco…”, o escritor e poeta Khalil Gibran descreve a
libertação de um homem das suas máscaras. Ele conta a 1trajetória do protagonista, que acorda e vê 2que as sete
máscaras que ele havia confeccionado e usado durante a vida tinham sido roubadas. Desesperado, ele sai pelas ruas
gritando “Ladrões, ladrões, 3malditos ladrões”.
Um garoto em um telhado grita “É um louco!”, e o protagonista 4ao olhar para o telhado recebe a luz do sol
pela primeira vez em sua face nua. 5Em um transe, ele grita “Benditos, benditos os ladrões que roubaram minhas
máscaras!”. E, 6assim, se torna um louco.
Carl Gustav Jung, psiquiatra, psicoterapeuta e fundador da psicologia analítica, criou o conceito de
individuação. A individuação consiste 7__________ indivíduo alcançar sua 8singularidade profunda. Segundo Jung, a
individuação ocorre na meia idade, 9que para ele se dava aos 30 anos, quando o homem, após construir sua vida de
relações, volta-se para seu mundo interno na busca do verdadeiro eu. Em 1875, Jung nasceu na Suíça. Gibran
nasceu oito anos depois, no Líbano. Aos 13 anos, Gibran mudou-se com a mãe e os irmãos para os Estados Unidos.
Assim, há poucas chances de que Jung tenha influenciado Gibran, 10entretanto 11é provável 12que os dois tenham sido
influenciados pelo Zeitgeist, ou espírito da época. Uma época em que a sociedade ditava com enorme rigor como os
indivíduos deveriam se comportar.
Porém, mesmo hoje em uma sociedade mais liberal, vamos precisando construir máscaras ao longo da vida.
Ainda na infância, precisamos assumir 13__________ que nos tornam aceitáveis para os colegas de escola. Na
adolescência, precisamos nos adaptar aos grupos 14__________ escolhemos pertencer. No trabalho, precisamos
construir o eu profissional. Precisamos assumir o papel de marido, esposa, companheiro ou companheira, de pai ou
mãe e, assim, vamos assumindo máscaras ao longo da vida.
15Não sei se é possível viver com a face nua a que se referiu Gibran ou, como falava Jung, o verdadeiro eu. A
própria psicoterapia junguiana 16já não é tão 17ortodoxa nesse sentido. Porém, 18quanto mais longa a nossa vida, mais
difícil é conviver com as máscaras construídas ao longo dela.
Toda mudança tem custos. Assim, é muito mais fácil deixar a vida no piloto automático ou, como no ditado
popular, “deixar tudo como está 19para ver como é que fica”. Contudo, as mudanças também podem trazer grandes
melhorias na vida daqueles 20que decidem pagar o preço de mudar.
Quando a expectativa de vida era de 60 anos, a equação entre o preço de mudar e o benefício que poderia
ser colhido com a mudança tendia para a manutenção do status quo. Só que agora, quando alguém olha para o seu
próprio futuro, tem um horizonte muito mais amplo. São muitos anos pela frente e o custo de viver sustentando uma
persona que não lhe cabe mais se torna muito elevado.
A nossa persona é a forma como queremos ser vistos pela sociedade, ela é a forma como nos relacionamos
com o coletivo e como o coletivo nos vê. Assim, não se trata de mudar nossa essência ou aquilo que realmente
somos. Mas se trata, sim, de se permitir ser quem as personas velhas escondiam ou, como disse Gibran, é deixar o
sol banhar a nossa face nua.
21Como não sou poeta, não tenho o sonho de que seja possível viver em sociedade sem nenhuma máscara.
Elas são necessárias, pois poucos suportam o preço da loucura. Desse modo, não se trata de abandonar, 22mas sim
de questionar nossos compromissos morais, sociais e culturais de 23outrora.
Acredito que a maturidade nos mostre 24que é possível construir uma nova persona, mais leve e sem tantos
apegos a um passado 25__________ não queremos mais ter compromissos.
Fonte: MACEDO JR, Jurandir Sell. Aredescoberta do eu. Forbes, 12 nov. 2020. Disponível em:
<https://forbes.com.br/forbes-money/2020/11/jurandir-sell-macedo-jr-a-redescoberta-do-eu/>. Acesso em: 12 jan.
2021. �Adaptado.)
O fragmento com sentido restritivo é
a) que as sete máscaras (ref. 2�.
b) que para ele se dava aos 30 anos (ref. 9�.
c) que os dois tenham sido influenciados (ref. 12�.
d) que decidem pagar o preço de mudar (ref. 20�.
e) que é possível construir uma nova persona (ref. 24�.
6. Unicamp 2020
No conto “O espelho”, de Machado de Assis, o esboço de uma nova teoria sobre a dupla natureza da alma humana é
apresentado por Jacobina. A personagem narra a situação em que se viu sozinha na casa da tia Marcolina.
“As horas batiam de século a século no velho relógio da sala, cuja pêndula, tic-tac, tic-tac, feria-me a alma interior
como um piparote contínuo da eternidade.”
Considerando os indicadores da passagem do tempo na citação, é correto afirmar que
a) o movimento oscilante do pêndulo do relógio expressa a duplicidade da alma interior.
b) o som do velho relógio da sala materializa acusticamente a longevidade da alma interior.
c) a sonoridade repetitiva do pêndulo intensifica as aflições da alma interior.
d) o contínuo batimento das horas sugere o vigor da alma interior.
7. UEL 2020
Sobre as trajetórias de personagens femininas nas obras, considere as afirmativas a seguir.
I. Teresa, de Amor de perdição, é uma típica personagem romântica, perseguida por sofrimentos, enquanto
Henriqueta, de O demônio familiar, prepara várias artimanhas para ludibriar seus pretendentes, sem portar- -se de
modo honrado.
II. Clara, em Clara dos Anjos, resolve tornar-se prostituta após ter sido abandonada grávida pelo namorado,
enquanto Madama Carlota, a cartomante de A hora da estrela, relata ter vivido muitos infortúnios, incluindo a
prostituição.
III. Carlotinha, de O demônio familiar, é uma jovem espevitada que ousa rejeitar um pretendente indesejado,
enquanto Alice, de Quarenta dias, assume o encargo de localizar o jovem desaparecido, a despeito de estar numa
cidade pouco conhecida.
IV. Glória, colega de trabalho de Macabéa, em A hora da estrela, põe seus desejos e sensualidade acima do senso de
amizade, enquanto Norinha, a filha de Alice, em Quarenta dias, tem um percurso individualista ao submeter a mãe
a grandes alterações de hábitos.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
8. Enem 2020
Policarpo Quaresma, cidadão brasileiro, funcionário público, certo de que a língua portuguesa é emprestada ao
Brasil; certo também de que, por esse fato, o falar e o escrever em geral, sobretudo no campo das letras, se veem na
humilhante contingência de sofrer continuamente censuras ásperas dos proprietários da língua; sabendo, além, que,
dentro do nosso país, os autores e os escritores, com especialidade os gramáticos, não se entendem no tocante à
correção gramatical, vendo-se, diariamente, surgir azedas polêmicas entre os mais profundos estudiosos do nosso
idioma – usando do direito que lhe confere a Constituição, vem pedir que o Congresso Nacional decrete o
tupi-guarani como língua oficial e nacional do povo brasileiro.
BARRETO, L. Triste fim de Policarpo Quaresma. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 26 jun. 2012
Nessa petição da pitoresca personagem do romance de Lima Barreto, o uso da norma-padrão justifica-se pela
a) situação social de enunciação representada.
b) divergência teórica entre gramáticos e literatos.
c) pouca representatividade das línguas indígenas.
d) atitude irônica diante da língua dos colonizadores.
e) tentativa de solicitação do documento demandado.
9. UEL 2020
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO�
Leia os trechos abaixo, extraídos de A hora da estrela, de Clarice Lispector, e responda à(s) questão(ões) a seguir.
�Há os que têm. E há os que não têm. É muito simples: a moça não tinha. Não tinha o quê? É apenas isso mesmo: não
tinha. Se der para me entenderem, está bem. Se não, também está bem. Mas por que trato dessa moça quando o
que mais desejo é trigo puramente maduro e ouro no estio?�
[...]
�Ela me incomoda tanto que fiquei oco. Estou oco desta moça. E ela tanto mais me incomoda quanto menos reclama.
Estou com raiva. Uma cólera de derrubar copos e pratos e quebrar vidraças. Como me vingar? Ou melhor, como me
compensar? Já sei: amando meu cão que tem mais comida do que a moça. Por que ela não reage? Cadê um pouco
de fibra? Não, ela é doce e obediente.)
LISPECTOR, Clarice. A hora da estrela. 10. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984. p. 32�33.
Sobre os trechos, assinale a alternativa correta.
a) Os parênteses servem para o leitor se orientar na narrativa: quando esses sinais são utilizados, o narrador entra
em cena para comentar; quando são suprimidos, a narrativa se restringe à ação da protagonista.
b) A pergunta final no primeiro trecho entre parênteses revela o desprezo que existe na relação entre o narrador e a
personagem, atitude predominante daquele, na maior parte da narrativa.
c) O incômodo expresso pelo narrador-personagem indica o descompasso entre ele e a protagonista, tanto no plano
dos lugares sociais que cada um ocupa quanto no plano do temperamento.
d) O ímpeto de “derrubar copos e pratos e quebrar vidraças” é transportado do narrador-personagem para a
protagonista à medida que a narrativa avança e as adversidades se avolumam na trajetória de Macabéa.
e) A indignação do narrador-personagem com a falta de reação de Macabéa é equilibrada pela constatação de sua
obediência, traço de caráter admirado por ele, que garante a ela êxitos expressivos no plano afetivo e no
profissional, com o desdobramento da narrativa.
10. Unicamp 2019
“Um cego me levou ao pior de mim mesma, pensou espantada. Sentia-se banida porque nenhum pobre beberia água
nas suas mãos ardentes. Ah! era mais fácil ser um santo que uma pessoa! Por Deus, pois não fora verdadeira a
piedade que sondara no seu coração as águas mais profundas? Mas era uma piedade de leão.”
�Clarice Lispector, “Amor”, em Laços de família. 20ª ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1990, p. 39.)
Ao caracterizar a personagem Ana, a expressão “piedade de leão” reúne valores opostos, remetendo
simultaneamente à compaixão e à ferocidade. É correto afirmar que, no conto “Amor”, essa formulação
a) revela um embate de natureza social, já que a pobreza do cego causa náuseas na personagem.
b) expressa o dilema cristão da alma pecadora diante de sua incapacidade de fazer o bem.
c) indica um conflito psicológico, uma vez que a personagem não se sente capaz de amar.
d) alude a um contraste moral e existencial que provoca na personagem um sentimento de angústia.
GABARITO�
1� b, 2� b, 3� c, 4� d, 5� d, 6� c, 7� c, 8� a, 9� c, 10� d
Literatura
Stoodianas, Stoodianos e Stoodianes,
Nesta semana o foco é a Historiografia da Literatura. Sedimentar o aprendizado sobre gêneros literários,
versificação, efeitos estéticos e função da arte é fundamental para compreender melhor os estilos literários por vir.
Bons estudos!
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1. Unisc 2021
A experiência estética, ou experiência do belo, é gratuita, ou seja, desinteressada. Ela não visa a um interesse
prático imediato. Isso não significa sua inutilidade, mas sim, a resposta a uma necessidade humana e social
desprovida de interesses imediatos.
Assim, considere as afirmativas abaixo:
I. A experiência estética não visa ao conhecimento lógico, medido em termos de verdade.
II. A experiência estética não tem como alvo a ação imediata.
III. A experiência estética não pode ser julgada em termos de utilidade para determinado fim.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente a afirmativa I está correta.
b) Somente as afirmativas I e II estão corretas.
c) Todas as afirmativas estão corretas.
d) Somente as afirmativas I e III estãocorretas.
e) Somente as afirmativas II e III estão corretas.
2. UEL 2020
Leia o texto a seguir.
À medida que as obras de arte se emancipam do seu uso cultual, aumentam as ocasiões para que elas sejam
expostas. A exponibilidade de um busto [...] é maior que de uma estátua divina, que tem sua sede fixa no interior do
templo. [...] a preponderância absoluta conferida hoje a seu valor de exposição atribui-lhe funções inteiramente
novas, entre as quais a “artística”, a única de que temos consciência, talvez se revele mais tarde como rudimentar.
BENJAMIN, Walter. “A obra de arte na era da sua reprodutibilidade técnica �Primeira versão)”. In: Obras escolhidas I.
Trad. Sérgio Paulo Rouanet, 8ª ed. São Paulo: Brasiliense, 2012. p. 187�188.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a teoria benjaminiana da reprodutibilidade técnica e do valor cultual e
de exposição da obra de arte, assinale a alternativa correta.
a) O valor de exposição da obra de arte reforça os laços sociais, na medida em que a exposição intensifica a coesão
social, possibilitando, democraticamente, o acesso à obra.
b) A mudança do valor de culto para o valor da exposição da obra de arte revela transformações nas quais esta
passa a ser concebida a partir da esfera pública.
c) O valor de culto da obra de arte expressa a gradativa desvinculação entre o humano e o sagrado, considerando
que a obra substitui a relação direta do humano com o sagrado.
d) O valor material atribuído a uma obra de arte é constituído pela persistência de um valor de culto na exposição,
evidenciado na “aura” que paira sobre as grandes obras, as chamadas obras clássicas.
e) O elemento comum entre o valor de culto e o valor de exposição da obra de arte é o reconhecimento de que a
função “artística” é a sua dimensão mais importante.
https://www.stoodi.com.br/materias/literatura/relacoes-entre-literatura-e-outras-artes/revisao-de-historia-literaria/
3. UECE 2017
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO�
Pedro Américo, pintor brasileiro nascido na Paraíba, foi um grande cultivador da arte acadêmica. Viveu sob a
proteção de D. Pedro II, que lhe financiou cursos na Europa. O Imperador Brasileiro foi um verdadeiro Mecenas
(indivíduo rico que protege artistas, homens de letras ou de ciências, proporcionando-lhes recursos financeiros para
que possam dedicar-se, sem preocupações outras, às artes e às ciências). Foi por encomenda de D. Pedro II que ele
pintou, em 1888, o quadro que homenageia D. Pedro I, pelo ato de proclamar a independência política do Brasil. A
pintura recebeu o nome de Independência ou Morte, sendo mais conhecida, no entanto, como O Grito do Ipiranga. É
um quadro que todo estudante brasileiro reconhece.
O GRITO
Um tranquilo riacho suburbano,
Uma choupana embaixo de um coqueiro,
Uma junta de bois e um carreteiro:
Eis o pano de fundo e, contra o pano,
Figurantes – cavalos e cavaleiros,
Ressaltando o motivo soberano,
A quem foi reservado o meio plano
Onde avulta solene e sobranceiro.
Complete-se a figura mentalmente
Com o grito famoso, postergando
Qualquer simbologia irreverente.
Nem se indague do artista, casto obreiro,
Fiel ao mecenato e ao seu comando,
Quem o povo, se os bois, se o carreteiro.
PAES, José Paulo. Poesia Completa. São Paulo: Companhia das Letras, 2008. P. 105.
GRITO
Quadro que fundou o expressionismo nasceu de um ataque de pânico.
Edvard Munch nasceu em 1863, mesmo ano em que O piquenique no bosque, de Édouard Manet, era
exposto no Salão dos Rejeitados, chamando a atenção para um movimento que nem nome tinha ainda. Era o
impressionismo, superando séculos de pintura acadêmica. Os impressionistas deixaram o realismo para a fotografia
e se focaram no que ela não podia mostrar: as sensações, a parte subjetiva do que se vê.
Crescendo durante essa revolução, Munch – que, aliás, também seria fotógrafo – achava a linguagem dos
impressionistas superficial e científica, discreta demais para expressar o que sentia. E ele sentia: Munch tinha uma
história familiar trágica: perdeu a mãe e uma irmã na infância, teve outra irmã que passou a vida em asilos
psiquiátricos. Tornou-se artista sob forte oposição do pai, que morreria quando Munch tinha 25 anos e o deixaria na
pobreza. O artista sempre viveu na boemia, entre bebedeiras, brigas e romances passageiros, tornando-se amigo do
filósofo niilista Hans Jæger, que acreditava que o suicídio era a forma máxima da libertação.
Fruto de suas obsessões, O Grito não foi seu primeiro quadro, mas o que o tornaria célebre. A inspiração veio
do que parece ter sido um ataque de pânico, que ele escreveu em seu diário, pouco mais de um ano antes do
quadro: “Estava andando por um caminho com dois amigos – o sol estava se pondo – quando, de repente, o sol
tornou-se vermelho como o sangue. Eu parei, sentindo-me exausto, e me encostei na cerca – havia sangue e línguas
de fogo sobre o fiorde negro e a cidade. Meus amigos continuaram andando, e eu fiquei lá, tremendo de ansiedade –
e senti um grito infinito atravessando a natureza”.
Ali nasceria um novo movimento artístico. O Grito seria a pedra fundadora do expressionismo, a principal
vanguarda alemã dos anos 1910 aos 1930.
Leia com atenção o que se diz sobre os dois textos apresentados acima.
I. Há um trabalho explícito de interdiscursividade entre O Grito, em prosa, e O Grito, em verso.
II. O tipo de verso em que foi composto O Grito se adéqua ao tema explorado.
III. O tipo de verso em que foi composto o poema O Grito constitui uma ironia: o tom que o autor imprime ao poema
não condiz com a nobreza do verso escolhido.
Está correto o que se diz somente em
a) I e II.
b) I e III.
c) II.
d) III.
4. UPE 2015
Amor
Quand la mort est si belle, Il est doux de mourir.
V. Hugo
Amemos! Quero de amor
Viver no teu coração!
2Sofrer e amar essa dor
Que desmaia de paixão!
Na tu'alma, em teus encantos
E na tua palidez
E nos teus ardentes prantos
Suspirar de languidez!
Quero em teus lábios beber
Os teus amores do céu,
Quero em teu seio morrer
No enlevo do seio teu!
Quero viver d'esperança,
Quero tremer e sentir!
Na tua cheirosa trança
Quero sonhar e dormir!
Vem, anjo, minha donzela,
Minha'alma, meu coração!
Que noite, que noite bela!
Como é doce a viração!
E entre os suspiros do vento
Da noite ao mole frescor,
Quero viver um momento,
1Morrer contigo de amor!
AZEVEDO, Álvares de. Disponível em: http://www.revista.agulha.nom.br/avz.html#amor. Consultado em junho de
2014.
Sobre o texto, analise as afirmativas a seguir:
I. O eu lírico, nos versos do poema, expressa seus sentimentos de forma polida, cuidadosa, ponderada e sem
quaisquer extremismos, razão pela qual a poesia de Álvares de Azevedo não pode ser entendida como exemplo
claro de um texto dito romântico.
II. Há, no poema em análise, versos que apontam a necessidade de o eu lírico amar profundamente. Esse amor é
tomado por uma subjetividade também profunda, afastando-se, quase por completo, das raias da racionalidade.
III. Os versos “Morrer contigo de amor” (ref. 1� e “Sofrer e amar essa dor” (ref. 2� explicitam a intensidade que o eu
lírico pretende dar vida a essa relação. Temas como amor e morte são recorrentes nos textos de Álvares de
Azevedo, exímio representante da poesia romântica.
IV. Não apenas no texto em análise, mas também nos textos de Álvares de Azevedo, de modo geral, há uma
exacerbação da objetividade dos sentimentos, espécie de refutação ao que é demasiadamente onírico e evasivo,
taciturno e escapista.
V. O verso “Que noite, que noite bela!” remete o leitor a perceber que o amor do eu lírico será vivenciado na sua
forma mais completa e qualitativa sob a regência da Lua. Nos poemas de Álvares de Azevedo, a noite é o tempo
privilegiado para o amor.
Está CORRETO, apenas, o que se afirma em
a) I, II e III.
b) I, III e IV.
c) II, III e V.
d) II, IV e V.
e) III, IV e V.
5. UPE 2015
De gramática e de linguagem
E havia uma gramática que dizia assim:
"Substantivo (concreto) é tudo quanto indica
Pessoa, animal ou cousa: João, sabiá, caneta".
Eu gosto das cousas.
As cousas sim!...
As pessoas atrapalham.Estão em toda parte.
Multiplicam-se em excesso.
As cousas são quietas. Bastam-se.
Não se metem com ninguém.
[ ...]
Eu sonho com um poema
Cujas palavras sumarentas escorram
Como a polpa de um fruto maduro em tua boca,
Um poema que te mate de amor
Antes mesmo que tu saibas o misterioso sentido:
Basta provares o seu gosto…
Quintana, Mario.
desencontrários
Mandei a palavra rimar,
Ela não me obedeceu.
Falou em mar, em céu, em rosa,
Em grego, em silêncio, em prosa.
Parecia fora de si,
A sílaba silenciosa.
Mandei a frase sonhar,
e ela se foi num labirinto.
Fazer poesia, eu sinto, apenas isso.
Dar ordens a um exército,
P ara conquistar um império extinto.
Leminski, Paulo. Toda poesia. São Paulo: Companhia das Letras, 2013.
Considere as informações a seguir sobre os poemas de Mario Quintana �MQ� e Paulo Leminsk �PL�.
I. Um dos efeitos poéticos obtidos por Mario Quintana e Paulo Leminski se percebe na utilização diferenciada das
palavras, que transcendem a esfera do juízo lógico e deliberativo em ambos os textos.
II. O efeito poético também decorre do uso de certas palavras de forma diferente da usual, como se pode observar
em: “As cousas são quietas. Bastam-se. / Não se metem com ninguém.” �MQ� e “Mandei a frase sonhar, / e ela se
foi num labirinto.” �PL�
III. Uma das marcas da poesia de Quintana, poeta concretista, é a plurissignificação das palavras em seu sentido
denotativo, traço comum também à poesia de Paulo Leminski, autor de versos livres e brancos, realizados à moda
do Classicismo de Camões.
IV. Em ambos os textos, as palavras se personificam em ações permeadas de idiossincrasia e subjetividade, como o
que se lê em: “Eu sonho com um poema / Cujas palavras sumarentas escorram / Como a polpa de um fruto
maduro em tua boca”, �MQ� e “Mandei a palavra rimar, / Ela não me obedeceu.” �PL�
V. Os poemas enfatizam, respectivamente, o uso da língua e suas relações lógico-semânticas, e isso denota uma
reflexão mais cuidadosa de seus autores acerca da exploração científica e estética da palavra poética.
Estão CORRETOS os itens
a) I, II e III.
b) II, III e V.
c) I, II e IV.
d) II, IV e V.
e) III, IV e V.
6. UPE 2015
O Barroco no Brasil se desenvolveu com base em duas vertentes: o cultismo e o conceptismo. Na obra de Gregório
de Matos, há aspectos caracterizadores de ambas as vertentes, além de uma produção de temática diversificada.
Leia os poemas a seguir:
TEXTO 1
Anjo no nome, Angélica na cara!
Isso é ser flor, e Anjo juntamente:
Ser Angélica flor e Anjo florente,
Em quem, se não em vós, se uniformara:
Quem vira uma tal flor, que a não cortara,
Do verde pé, da rama florescente;
E quem um Anjo vira tão luzente;
Que por seu Deus, o não idolatrara?
Se pois se como Anjo sois dos meus altares,
Fôreis o meu Custódio, e a minha guarda,
Livrara eu de diabólicos azares.
Mas vejo, que por bela, e por galharda,
Posto que os Anjos nunca dão pesares,
Sois Anjo, que me tenta, e não me guarda.
Gregório de Matos Guerra
TEXTO 2
Pequei, Senhor; mas não porque hei pecado,
Da Vossa alta Piedade me despido:
Porque quanto mais tenho delinquido,
Vos tenho - perdoar mais empenhado.
Se basta, a vos tanto pecado,
A abrandar-vos sobeja um só gemido:
Que a mesma culpa, que vos há ofendido,
Vos tem para o perdão lisonjeado.
Se uma ovelha perdida, e já cobrada,
Glória tal e prazer tão repentino
Vos deu, como afirmais na Sacra História:
Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada;
Cobrai-a; e não querereis Pastor Divino,
Perder na vossa ovelha a vossa glória.
Gregório de Matos Guerra
TEXTO 3
A cada canto um grande conselheiro,
Que nos quer governar cabana e vinha:
Não sabem governar sua cozinha
E podem governar o mundo inteiro!
Em cada porta um bem frequente olheiro
Da vida do vizinho e da vizinha,
Pesquisa, escuta, espreita e esquadrinha
Para o levar à praça e ao terreiro.
Muitos mulatos desavergonhados,
Trazidos pelos pés aos homens nobres;
Posta nas palmas toda a picardia.
Estupendas usuras nos mercados;
Todos os que não furtam, muito pobres;
Eis aqui a cidade da Bahia.
Gregório de Matos Guerra
Sobre eles, analise as afirmativas a seguir:
I. No que se refere a esses poemas, apesar de os três pertencerem a Gregório de Matos, eles não mantêm relação
com o cultismo e o conceptismo, o que se configura como exceção, além de apresentarem temáticas e formas
diferentes, tendo a cidade da Bahia como cenário.
II. Os três poemas pertencem ao gênero lírico, pois tratam do sentimento amoroso numa perspectiva cultista,
característica única da poesia do autor baiano, cujo eu lírico sempre foi devotado a um sentimento amoroso,
idealizado à moda de Platão.
III. Os textos se caracterizam formalmente como sonetos, que pertencem a gêneros diferentes. Os dois primeiros são
satíricos, e o terceiro, lírico amoroso, razão pela qual a produção poética de Gregório de Matos é vista por críticos
e historiadores como retrato da sociedade baiana do século XVII.
IV. Nos três textos, o poeta revela profundo desprezo por aspectos diferentes: no primeiro, não valoriza a imagem da
mulher; no segundo, rejeita Deus, uma vez que, na terceira estrofe, o responsabiliza pelos pecados humanos. No
terceiro texto, critica ardorosamente a sociedade baiana.
V. Gregório de Matos, nos dois primeiros poemas, apresenta peculiaridades do estilo Barroco. No texto 1, “Anjo no
nome, Angélica na cara”, há o conflito entre o espiritual e o terreno; no texto 2, em “Pequei, Senhor; mas não
porque hei pecado”, há a religiosidade, reveladora de contradição entre a vida de pecado e a confissão de
arrependimento.
Está CORRETO apenas o que se afirma em
a) I, II e III.
b) I, II, III e IV.
c) I e IV.
d) IV.
e) V.
7. UPE 2014
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO�
A arquitetura da
cana-de-açúcar
Os alpendres das casas-grandes
de par em par abertos, anchos,
cordiais como a hora do almoço,
apesar disso não são francos.
O aberto alpendre acolhedor
no casarão sem acolhimento
tira a expressão amiga, amável
do que é fora e não dentro:
dos lençóis de cana, tendidos,
postos ao sol até onde a vista,
e que lhe dão o sorriso aberto
que disfarça o que dentro é
urtiga.
�João Cabral de Melo Neto)
O bicho
Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um
homem.
�Manuel Bandeira)
Cidadezinha qualquer
Casas entre bananeiras
mulheres entre laranjeiras
pomar amor contar.
Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar.
Devagar... as janelas olham.
Eta vida besta, meu Deus!
�Carlos Drummond de
Andrade)
Em relação aos três poemas, assinale a alternativa CORRETA.
a) Os poemas de Cabral, Bandeira e Drummond apresentam temas característicos de ambientes sociais diferentes.
No primeiro poema, o eu lírico faz uma crítica ao ambiente rural, enquanto os outros dois refletem a realidade
urbana própria da metrópole, na qual o homem e os animais são inconfundíveis.
b) Só os poemas dos autores pernambucanos tratam de uma temática social, enquanto o poeta mineiro menciona
Deus, revelando uma preocupação religiosa intensa, própria do imaginário da região onde nasceu.
c) O primeiro e o terceiro poema revelam preocupação com o homem contemporâneo, quando este vive o tédio dos
grandes centros urbanos. Também neles, o eu poético fala da efemeridade do tempo, tema próprio da poética de
Manuel Bandeira, Carlos Drummond de Andrade e João Cabral de Melo Neto.
d) João Cabral, em Arquitetura da cana-de-açúcar, revela preocupação com o retirante nordestino, que busca na
capital uma vida melhor. Tal fato se apresenta no primeiro texto, cuja temática é a mesma de Morte e vida
severina, Auto de Natal pernambucano.
e) Os três poemas apresentam comportamentos e situações inerentes à existência de seres humanos pertencentes
a classes e ambientes sociais distintos: a casa grande e a hipocrisia de seus habitantes, a cidade grande e a vida
animalesca de alguns que nela vivem e a cidade do interiorcom seus mexericos.
8. UFRN 2012
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO�
Leia.
OS ANJOS
Renato Russo
Hoje não dá
Hoje não dá
Não sei mais o que dizer
E nem o que pensar
Hoje não dá
Hoje não dá
A maldade humana agora não tem nome
Hoje não dá
Pegue duas medidas de estupidez
Junte trinta e quatro partes de mentira
Coloque tudo numa forma
Untada previamente
Com promessas não cumpridas
Adicione a seguir o ódio e a inveja
Dez colheres cheias de burrice
Mexa tudo e misture bem
E não se esqueça antes de levar ao forno
temperar
Com essência de espírito de porco
Duas xícaras de indiferença
E um tablete e meio de preguiça
Hoje não dá
Hoje não dá
Está um dia tão bonito lá fora
E eu quero brincar
Mas hoje não dá
Hoje não dá
Vou consertar a minha asa quebrada
E descansar.
Gostaria de não saber destes crimes
atrozes
É todo dia agora e o que vamos fazer?
Quero voar p'ra bem longe mas hoje não dá
Não sei o que pensar e nem o que dizer
Só nos sobrou do amor
A falta que ficou.
Disponível em <http://letras.terra.com.br/legiao-urbana/46964/ >. Acesso em: 7 jul.
2011.
Com relação ao texto, é correto afirmar que
a) sua composição híbrida resulta da mescla de aspectos formais e estilísticos de gêneros textuais diferentes.
b) sua composição híbrida impossibilita caracterizá-lo como um gênero textual específico.
c) sua composição formal e estilística, com verbos no imperativo, é própria do gênero “poema”.
d) sua composição formal e estilística, com uso reiterado de metáforas, caracteriza o gênero “receita culinária”.
10. UESPI 2012
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO�
A literatura nos ajuda a construir nossa identidade
�1� Ainda que nasça e morra só, o indivíduo tem a sua existência marcada pela coletividade de que faz parte e que
funciona segundo “leis” e “regras” preestabelecidas. Um dos primeiros desafios a serem enfrentados pelo ser
humano é compreender que leis e regras são essas, decidir quais delas deve seguir e quais precisam ser
questionadas de modo a permitir que sua jornada individual tenha identidade própria.
�2� Nos textos literários, de certo modo, entramos em contato com a nossa história, o que nos dá a chance de
compreender melhor nosso tempo, nossa trajetória. O interessante, porém, é que essa “história” coletiva é recriada
por meio das histórias individuais, das inúmeras personagens presentes nos textos que lemos, ou pelos poemas que
nos tocam de alguma maneira. Como leitores, interagimos com o que lemos. Somos tocados pelas experiências de
leituras que, muitas vezes, evocam nossas vivências pessoais e nos ajudam a refletir sobre nossa identidade e
também a construí-la.
�3� Como toda manifestação artística, a literatura acompanha a trajetória humana e, por meio de palavras, constrói
mundos familiares – em que pessoas semelhantes a nós vivem problemas idênticos – e mundos fantásticos,
povoados por seres imaginários, cuja existência é garantida somente por meio das palavras que lhes dão vida.
Também exprime, pela criação poética, reflexões e emoções que parecem ser tão nossas quanto de quem as
registrou.
�4� Por meio da convivência com poemas e histórias que traçam tantos e diversos destinos, a literatura acaba por
nos oferecer possibilidades de resposta a indagações comuns a todos os seres humanos.
�5� Além disso, em diferentes momentos da história humana, a literatura teve um papel fundamental: o de denunciar
a realidade, sobretudo quando setores da sociedade tentam ocultá-la. Foi o que ocorreu, por exemplo, durante o
período do regime militar no Brasil. Naquele momento, inúmeros escritores arriscaram a própria vida para denunciar,
em suas obras, a violência que tornava a existência uma aventura arriscada. A leitura dessas obras, mesmo que
vivamos em uma sociedade democrática e livre, nos ensina a valorizar nossos direitos individuais, nos ajuda a
desenvolver uma melhor consciência política e social. Em resumo, a literatura permite também que olhemos para a
nossa história e, conhecendo algumas de suas passagens, busquemos construir um futuro melhor.
�Maria Luiza M. Abaurre; Marcela Pontara. Literatura Brasileira – tempos leitores e leituras. Ensino Médio. São Paulo:
Moderna, 2005, pp., 10�11. Adaptado.).
Pelo entendimento do texto, podemos perceber que a intenção pretendida pelas autoras foi destacar:
a) a importância das leis coletivas para a vida dos indivíduos.
b) a tendência humana para fazer constantes indagações.
c) as reflexões e emoções suscitadas pela criação poética.
d) as múltiplas funções desempenhadas pela literatura.
e) nossas experiências de leitura, como estímulo à reflexão.
10. UEG 2015
A linguagem é o ponto mais sofisticado de um processo que custou muito tempo a se consumar na evolução da
humanidade. A aquisição da linguagem oral, sua organização e seus códigos exigiram expedientes requintados de
associações. A palavra, um sopro de ar articulado, ainda que impalpável, era tão reveladora e transformadora que o
homem teve necessidade de representá-la materialmente. Então apareceram os alfabetos e vários idiomas, pouco a
pouco, começaram a ter uma representação gráfica.
Por meio da palavra escrita o homem fez registros de ordem documental e prática, firmou acordos contratuais,
enviou mensagens, colecionou informações e dados. Porém, um dia usou graficamente a palavra, como expressão
de suas ideias e sentimentos mais profundos, como a formalização de seu olhar subjetivo sobre o mundo... e a
Literatura se fez.
[...]
A literatura é parte fundamental da cultura dos povos civilizados. A cultura é tudo o que deriva do convívio humano,
da interação do homem com o seu universo físico e espiritual. Ela não é parte da natureza, é o que o homem produz
em termos de constatações, informações, comportamentos, religiosidade, hábitos, usos e costumes e... arte.
OLIVEIRA, Clenir Belezzi de. Arte literária brasileira. São Paulo: Moderna, 2000. p. 9.
Defende-se, no texto, a tese de que
a) a conquista da linguagem representou o momento decisivo de passagem do homo faber para o homo sapiens.
b) o ser humano inventou a língua escrita com a finalidade de dominar o passado e, assim, poder preservar sua
história.
c) a literatura, como parte essencial da vida humana, constitui uma atividade através da qual o homem constrói seu
universo cultural.
d) a invenção do alfabeto forneceu as bases para o surgimento das artes em geral e das artes plásticas em
particular.
GABARITO�
1� c, 2� b, 3� d, 4� c, 5� c, 6� e, 7� e, 8� a, 9� d, 10� c
Geografia
Área: biosfera
Módulo: biosfera
Acesse o módulo clicando aqui
Objetivo� Identificar, analisar e interpretar características dos domínios morfoclimáticos brasileiros e os aspectos das
vegetações brasileiras e mundiais.
1. Fuvest 2022
Uma forma de conservação do Cerrado é a prática de queimadas controladas que simulam o ciclo natural do fogo.
Observe a imagem que retrata os efeitos visuais de uma queimada controlada em um trecho de Cerrado da Estação
Ecológica de Santa Bárbara, no interior do estado de São Paulo.
Nessa área foram conduzidos experimentos com queimadas controladas, e os resultados sugerem que essa prática
é benéfica para a flora, cujas plantas rebrotam rapidamente depois da passagem do fogo. Nos grupos vegetais em
que as queimadas produziram mais efeitos positivos foi registrado até um discreto aumento de espécies vegetais.
Antes das queimadas, os pesquisadores contabilizaram 38 espécies de gramíneas e 68 de outras ervas. Depois,
esses números subiram para 44 e 74, respectivamente.
Durigan G et al. �2020�, Front. For. Glob. Change, 3�13, doi:10.3389/ffgc.2020.00013. Adaptado.
No bioma Cerrado, de acordo com a informação do texto, a prática de queimadas controladas
a) contribui para a manutenção da biodiversidade local.
b) constitui uma técnica de ponta para o plantio agrícola.
c) é uma técnica tradicional denominada agricultura itinerante.
d) tem como objetivo permitir a pecuária extensiva.
e) apresenta desvantagem em termos de ganho para a flora.
https://www.stoodi.com.br/materias/geografia/biosfera/
2. Espcex �Aman) 2022
Uma famíliaresolve viajar pelo Nordeste, fotografando a diversidade de sua paisagem natural. Saindo de Barreiras
�BA�, a família viajou por quatro dias, parando em alguns pontos destacados no mapa a seguir.
Três das fotos realizadas registraram paisagens muito características, que podem ser representadas pelas famosas
ilustrações de Percy Lau, abaixo:
Considerando as características naturais do nordeste brasileiro, pode-se afirmar que as fotos representadas pelas
imagens A, B e C foram tiradas, respectivamente, nos seguintes trechos da viagem
a) IV a V; III a IV; e II a III.
b) I a II; II a III; e IV a V.
c) V a I; II a III; e IV a V.
d) II a III; IV a V; e V a I.
e) V a I; IV a V; e III a IV.
3. FMJ 2022
No Brasil, há 30 mil anos, o bioma formava uma única floresta que se separou a partir da última glaciação. Na área do
bioma, populações indígenas foram escravizadas e dizimadas. Hoje resistem 29 grupos étnicos de povos indígenas
que vivem em 196 terras. Estão presentes comunidades quilombolas e populações tradicionais, como os caiçaras.
Foi uma espécie nativa do bioma que deu nome ao nosso país. Esse bioma é um dos mais importantes “hotspots”
para a conservação da biodiversidade do mundo.
(www.folha.uol.com.br, 07.05.2021. Adaptado.)
O excerto faz menção ao bioma
a) Mata Atlântica.
b) Mata dos Cocais.
c) Araucária.
d) Pantanal.
e) Amazônia.
4. FMP 2022
Considere a charge sobre um problema ambiental em áreas de fronteira agrícola.
O problema ambiental e uma de suas consequências encontram-se, respectivamente, em:
a) Desflorestamento / Chuva ácida
b) Desmatamento / Inversão térmica
c) Assoreamento / Intemperismo químico
d) Desflorestamento / Intemperismo biológico
e) Desmatamento / Redução da biodiversidade
4. Acafe 2021
Sobre as vegetação de Santa Catarina, assinale V para as afirmações Verdadeiras e F para as afirmações Falsas.
( � A planície quaternária, a oeste da restinga, é recoberta pela floresta Ombrófila Mista, que prossegue
penetrando nos morros cristalinos e forma um ecótono com a vegetação da restinga.
( � Em altitudes superiores a 1.000 metros, nas encostas da Serra Geral, aparece uma vegetação típica composta
por árvores pouco desenvolvidas. Essa vegetação é conhecida como mata Nebular.
( � Constituída por formações típicas de climas temperado e subtropical, a floresta Ombrófila Densa tem na
floresta de Araucária (Araucaria angustifolia) e nos campos de altitude seus representantes mais
característicos.
( � A paisagem dos campos tem relevo suave ondulado, solos rasos, pobres em nutrientes, originados nos
derrames ácidos. A cobertura vegetal limita-se a um extenso tapete de gramíneas e ervas, que rodeia capões
da mata Ombrófila Mista secundária.
( � Biogeograficamente, os manguezais são uma formação fitogeográfica única, e, do ponto de vista botânico,
abrigam poucas espécies de plantas dominantes. As demais espécies são arbustivas e herbáceas.
A sequência que expressa a associação correta é:
a) V � F � V � V � V
b) V � F � F � V � F
c) F � V � V � F � V
d) F � V � F � V � V
6. UPF 2021
Analise as informações das afirmativas I e II.
I. Cobertura vegetal situada nas margens dos rios ou outros corpos hídricos. Abriga uma diversidade de flora e fauna
de vital importância para o equilíbrio de uma região, além de evitar o assoreamento do leito dos rios. É protegida
pelo Código Florestal Brasileiro como Área de Preservação Permanente.
II. Trata-se de um ecossistema costeiro, de regiões alagadiças, característico de regiões tropicais e subtropicais,
formado por espécies arbustivas e arbóreas. Constituem área de fonte de alimento para diversas espécies e
sustento para muitas famílias. A ocupação desordenada dessas áreas para exploração de espécies, turismo,
especulação imobiliária, é responsável por sua acelerada devastação.
As formações vegetais apresentadas nas afirmativas I e II correspondem, respectivamente, a
a) mata ciliar, manguezais.
b) mata galeria, pradarias.
c) manguezais, campos.
d) pantanal, mata ciliar.
e) pradaria, várzea.
7. Col. Naval 2021
Leia o trecho abaixo.
"... A essa totalidade pertencem os biomas, ou seja, os conjuntos de plantas e animais adaptados à sobrevivência,
cada qual dentro de uma zona geográfica, resultantes de uma classificação geral das comunidades de plantas e
animais existentes na Terra."
Adas, Melhem. Panorama geográfico do Brasil: contradições, impasses e desafios socioespaclais4 São Paulo:
Moderna, 2010. p. 355
Sobre os biomas brasileiros, assinale a opção correta.
a) A Floresta Amazônica, também chamada de latifoliada tropical ou equatorial possui uma enorme biodiversidade,
reflexo do elevado grau de fertilidade natural dos seus solos, onde se destaca a mata de igapó, com árvores de
grande porte e livre de inundações durante todo o ano.
b) A Mata dos Pinhais ou de Araucária cobre várias extensões das planícies da Região Sul e trechos da Região
Sudeste, onde se encontra um clima muito úmido, solos de terra roxa e pequena ação antrópica, o que favoreceu a
sua preservação em relação aos demais biomas do território nacional.
c) A Mata Atlântica, também conhecida como Floresta Latifoliada Tropical, hoje bastante degradada, formava uma
“floresta de várias florestas”, ou seja, do que dela sobrou percebe-se uma diversidade de associações vegetais
que variam segundo o relevo, a altitude, os solos, a latitude etc.
d) O Cerrado é um domínio vegetal nativo de todo o Centro-Sul brasileiro, uma vez que necessita de chuvas bem
distribuídas durante o ano e temperaturas moderadas a baixas, tendo em vista a sua demanda elevada de
nutrientes para dar sustentabilidade aos grandes portes de suas vegetações.
e) A Caatinga, típica do Nordeste semiárido, é considerada um bioma extremamente homogêneo, pois a necessidade
de adaptação a um meio com características adversas faz com que as suas vegetações possuam raízes
superficiais e folhas estreitas, exatamente para se evitar a perda de umidade para o meio ambiente.
8. Espcex �Aman) 2021
A Amazônia é a maior floresta tropical do mundo. Estende-se por mais de 8 milhões de km² e por diversos países
sul-americanos. Sobre esse bioma, é correto afirmar que:
I. No Brasil, a floresta ocupa áreas de nove estados da federação: AC, AM, AP, MA, MS, PA, RO, RR e TO.
II. A variação topográfica é responsável pela existência de três estratos de vegetação de mata: de igapó, de várzea e
de terra firme.
III. A exuberância da vida vegetal da Amazônia reflete a alta fertilidade dos solos, em geral de textura argilosa e com
elevado teor de matéria orgânica.
IV. Trata-se de uma floresta latifoliada, perene e higrófila, que abriga também “enclaves” de campos, cerrado e até
mesmo de caatinga.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas.
a) I e II
b) I e III
c) II e III
d) II e IV
e) III e IV
9. UEMA 2021
Estende-se pelas regiões de baixa latitude, onde o clima é quente e úmido. Essas características permitem o
desenvolvimento de uma vegetação densa com uma elevada riqueza de espécies vegetais. As árvores são, em sua
maioria, de grande porte.
https://www.infoescola.com/biomas/florestas-equatoriais/
a)
b)
c)
d)
e)
10. Fuvest 2021
Na transição do Cerrado para a Mata Atlântica, ocorre uma substituição da vegetação, que resulta em mudanças na
frequência de certas características das plantas.
Identifique duas mudanças decorrentes dessa transição.
a) Aumento da frequência de caules e galhos tortuosos; aumento da frequência de plantas que apresentam folhas
largas.
b) Aumento da frequência de plantas que germinam e crescem melhor sob a luz direta do sol; diminuição da
frequência de plantas que apresentam folhas largas.
c) Diminuição da frequência de caules e galhos tortuosos; aumento da frequência de plantas que apresentam folhas
largas.
d) Diminuição da frequência de plantas epífitas; diminuição da frequência de plantas com adaptações a queimadas.
e) Diminuição da frequência de plantas que germinam e crescem melhor sob a luz direta do sol; aumento da
frequênciade plantas com adaptações a queimadas.
GABARITO�
1� a, 2� a, 3� a, 4� e, 5� d, 6� a, 7� c, 8� d, 9� a, 10� c
História
Área� História Geral � Idade Moderna
Módulo� Expansão Marítima e Civilizações Pré-Colombianas
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Nesta lista de exercícios StoodiMed serão cobradas seguintes habilidades:
- identificar e analisar os principais aspectos conceituais do Iluminismo;
- identificar e analisar os fatores e impactos da Revolução Industrial.
1. Famerp 2018
No livro Investigação sobre a natureza e a causa da riqueza das nações, publicado em 1776, Adam Smith
argumentou que um agente econômico, procurando o lucro, movido pelo seu próprio interesse, acaba favorecendo a
sociedade como um todo. Esse ponto de vista é um dos fundamentos
a) do liberalismo, que dispensou a regulamentação da economia pelo Estado.
b) do utilitarismo, que defendeu a produção especializada de objetos de consumo.
c) do corporativismo, que propôs a organização da sociedade em grupos econômicos.
d) do socialismo, que expôs a contradição entre produção e apropriação de riqueza.
e) do mercantilismo, que elaborou princípios de protecionismo econômico.
2. UECE 2021
O século XVIII ficou marcado como o período do Iluminismo, movimento cultural e filosófico que
a) fortaleceu a união entre Estado e Igreja, sobretudo a partir das transformações realizadas pela contrarreforma
católica.
b) era fundado na razão e defendia os ideais da liberdade, do progresso, da fraternidade, do governo constitucional
e da separação Igreja e Estado.
c) defendeu a monarquia absoluta através das obras de pensadores como Jacques Bossuet, Jean Bodin e
Montesquieu.
d) pregava a submissão do cidadão ao absolutismo real através das obras de Jean-Jacques Rousseau e de Voltaire.
3. UEG 2021
Leia o texto a seguir.
De resto, esta tolerância é tão vantajosa para as sociedades em que se estabelecem que faz a felicidade do estado.
Desde que o culto seja livre, todos ficam tranquilos: a perseguição, ao contrário, deu lugar às guerras civis mais
sangrentas, mais longas e mais destrutivas.
FREDERICO II. In..PAZZINATO, A. L.; SENISE, M. H. V. História Moderna e Contemporânea. São Paulo: Ática, 2000. p.
104.
O texto citado, de autoria do monarca prussiano Frederico II �1740�1786�, expressa os valores
a) do Absolutismo Monárquico predominante durante a Idade Moderna.
b) da “Real Política” prussiana que guiou a unificação alemã.
c) do Despotismo Esclarecido vigente no período iluminista.
d) do Princípio da Autodeterminação dos povos herdado do luteranismo.
e) da ajuda mútua das monarquias europeias expressa na Santa Aliança.
https://www.stoodi.com.br/materias/historia/civilizacoes-pre-colombianas/
4. FGV � RJ 2020
O século XVIII não se confunde totalmente com as Luzes. As Luzes excedem o século. Parte do século escapa-lhes.
As Luzes são o século XVIII duradouro, o que faz parte do nosso patrimônio. Um século XVIII que, antes do mais, se
inscreve nas palavras. Partir das palavras, partir do essencial.
CHAUNU, P. A civilização da Europa das Luzes. Lisboa: Estampa, 1985, vol. I, p. 23�24.
São palavras essenciais do século das Luzes:
a) internacionalismo, razão, messianismo e cientificismo.
b) progresso, obscurantismo, cientificismo, teocentrismo.
c) superstição, empirismo, sensualismo, messianismo.
d) socialismo, razão, progresso, superstição.
e) racionalismo, cientificismo, progresso, esclarecimento.
5. Fuvest 2018
Tanto no desenvolvimento político como no científico, o sentimento de funcionamento defeituoso, que pode levar à
crise, é um pré-requisito para a revolução.
T. S. Kuhn. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 1989.
Analise as quatro afirmações seguintes, acerca das revoluções políticas e científicas da Época Moderna.
I. A concepção heliocêntrica de Nicolau Copérnico, sustentada na obra Das revoluções das esferas celestes, de
1543, reforçava a doutrina católica contra os postulados protestantes.
II. A Lei da Gravitação Universal, proposta por Isaac Newton no século XVII, reforçava as radicais perspectivas
ateístas que haviam pautado as ações dos grupos revolucionários na Inglaterra à época da Revolução Puritana.
III. Às experiências com eletricidade realizadas por Benjamin Franklin no século XVIII, somou-se sua atuação no
processo de emancipação política dos Estados Unidos da América.
IV. Os estudos sobre o oxigênio e sobre a conservação da matéria, feitos por Antoine Lavoisier ao final do século
XVIII, estavam em consonância com a racionalização do conhecimento, característica da Ilustração.
Estão corretas apenas as afirmações
a) I, II e III.
b) II, III e IV.
c) I, III e IV.
d) I e II.
e) III e IV.
6. Unesp 2022
Entrar numa fábrica pela primeira vez podia ser uma experiência aterrorizante: o ruído e o movimento do maquinário;
o ar sufocante, cheio de pó de algodão, muitas vezes, mantido opressivamente quente para reduzir a quebra; o fedor
penetrante de óleo de baleia e de gordura animal usados para lubrificar as máquinas (antes da disponibilidade de
produtos petrolíferos) e do suor de centenas de trabalhadores; os semblantes pálidos e os corpos doentios dos
operários; o comportamento feroz dos supervisores, alguns dos quais carregavam cintos ou chicotes para impor
disciplina. Nas salas de tecelagem, o barulho ensurdecedor de dezenas de teares, cada um com uma lançadeira
recebendo pancadas de martelo umas sessenta vezes por minuto, impossibilitava que os trabalhadores se ouvissem.
�Joshua B. Freeman. Mastodontes: a história da fábrica e a construção do mundo moderno, 2019.)
O trabalho nas primeiras fábricas inglesas é caracterizado no excerto
a) pela insalubridade e opressão no ambiente de trabalho.
b) pela apropriação do tempo e do excedente do trabalho pelo capitalista.
c) pelo aumento da produtividade e da otimização do ritmo de trabalho.
d) pelo desenvolvimento da tecnologia e da divisão de tarefas.
e) pelo aproveitamento de energia de origem mineral.
7. UFPR 2020
Estou tentando resgatar o pobre tecelão de malhas, o meeiro luddita, o tecelão do “obsoleto” tear manual, o artesão
“utópico” e mesmo o iludido seguidor de Joanna Southcott, dos imensos ares superiores de condescendência da
posteridade. Seus ofícios e tradições podiam estar desaparecendo. Sua hostilidade frente ao novo industrialismo
podia ser retrógrada. Seus ideais comunitários podiam ser fantasiosos. Suas conspirações insurrecionais podiam ser
temerárias. Mas eles viveram nesses tempos de aguda perturbação social, e nós não. Suas aspirações eram válidas
nos termos de sua própria experiência.
�E. P. Thompson. A formação da classe operária inglesa. V.1�4. ed.). São Paulo: Companhia das Letras, 2004, p. 13.)
Com base no trecho acima, assinale a alternativa correta.
a) O novo industrialismo substituiu as técnicas tradicionais de trabalho e os modos de vida dos camponeses,
evidenciando o progresso das técnicas da manufatura fabril.
b) Os trabalhadores ingleses já estavam agrupados em partidos políticos antes mesmo do surgimento da
industrialização, demonstrando uma organização que seguia cada ofício de trabalho, como o alfaiate, o artesão e
o tecelão.
c) Os trabalhadores que viveram antes da era da industrialização tiveram sua memória utilizada como símbolo de
resistência dos movimentos operários posteriores.
d) A história que a classe operária inglesa contou sobre a industrialização não leva em consideração o crescimento
econômico do período, nem o papel de liderança assumido pelos empresários industriais.
e) As hostilidades dos trabalhadores ingleses às novas técnicas industriais informam o modo como os indivíduos
foram afetados pelo surgimento da industrialização.
8. UFJF 2020
Leia o texto a seguir:
“Aqueles que são contratados experienciam uma distinção entre o tempo do empregador e o seu “próprio” tempo. E
o empregador deve usar o tempo de sua mão-de-obra e cuidar para que não seja desperdiçado: o que predomina
não é a tarefa, mas o valor do tempo quando reduzido a dinheiro. O tempo agora é moeda: ninguémpassa o tempo,
e sim o gasta” [...] “Havia muitos relógios em Londres na década de 1790� a ênfase estava mudando do “luxo” para a
“conveniência”; até os colonos podiam ter relógios de madeira. Na verdade (como seria de esperar), ocorria uma
difusão geral de relógios portáteis e não portáteis no exato momento em que a Revolução Industrial requeria maior
sincronização do trabalho.”
THOMPSON, E. P. Tempo, disciplina de trabalho e o capitalismo industrial. In: Costumes em comum: estudos sobre a
cultura popular tradicional. São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p. 272 e 279.
O texto acima aborda a transição para a sociedade industrial, as mudanças na percepção interna de tempo e o
surgimento de uma disciplina de trabalho nos finais do século XVIII e início do século XIX. Das alternativas abaixo,
assinale a opção CORRETA:
a) Com o advento da sociedade industrial e da disciplina do trabalho, os trabalhadores passaram a ter o controle de
sua vida produtiva, cuja dinâmica oscilava entre momentos de trabalho volumoso e de ociosidade intensa.
b) Durante o estabelecimento do processo industrial inglês, os padrões de trabalho tinham como característica a
irregularidade, com tarefas semanais ou quinzenais, fazendo com que o dia de trabalho fosse moldado pelo
trabalhador.
c) No contexto da transição para a sociedade industrial, a posse e o uso do relógio de bolso ficaram restritos à elite,
sendo, portanto, artigo de luxo, feito de metais preciosos e utilizado para acentuar status.
d) A introdução da disciplina de trabalho gerou melhorias nas condições de vida dos trabalhadores, pois, com ela,
passaram a usufruir de benefícios como: gratificações por pontualidade, pagamento de horas extras, férias
remuneradas.
e) A divisão do trabalho, a supervisão do trabalho, o uso de relógios, o uso racional do tempo foram alguns dos
recursos utilizados pelos industriais para formar novos hábitos e nova disciplina de tempo entre os trabalhadores.
9. Famerp 2020
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO�
Leia o texto para responder à(s) questão(ões).
Todo processo de industrialização é necessariamente doloroso, porque envolve a erosão de padrões de vida
tradicionais. Contudo, na Grã-Bretanha, ele ocorreu com uma violência excepcional, e nunca foi acompanhado por
um sentimento de participação nacional num esforço comum, ao contrário do que se pode observar em países que
atravessam uma revolução nacional. Sua única ideologia foi a dos patrões.
�E.P. Thompson. A formação da classe operária inglesa, vol. II, 1987.)
A associação das fábricas com “a erosão de padrões de vida tradicionais” pode ser explicada pelo fato de que a
industrialização gerou
a) o primeiro movimento de êxodo rural da história e o surgimento das grandes metrópoles europeias.
b) a mudança de comportamentos sociais e o avanço do processo de disciplinarização do trabalho.
c) a modernização tecnológica e a valorização do conhecimento da totalidade do processo produtivo pelos
trabalhadores fabris.
d) a constituição de um novo cotidiano dos trabalhadores rurais e o imediato surgimento de leis de proteção ao
trabalho fabril.
e) o fim do poder político e econômico dos senhores feudais e o desestímulo às práticas místicas e religiosas.
10. Enem 2019
Dificilmente passa-se uma noite sem que algum sitiante tenha seu celeiro ou sua pilha de cereais destruídos pelo
fogo. Vários trabalhadores não diretamente envolvidos nos ataques pareciam apoiá-los, como se vê neste
depoimento ao The Times: “deixa queimar, pena que não foi a casa”; “podemos nos aquecer agora”; “nós só
queríamos algumas batatas; há um fogo ótimo para cozinhá-las”.
HOBSBAWM, E.; RUDÉ, G. Capitão Swing. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1982 (adaptado).
A revolta descrita no texto, ocorrida na Inglaterra no século XIX, foi uma reação ao seguinte processo socioespacial:
a) Restrição da propriedade privada.
b) Expropriação das terras comunais.
c) Imposição da estatização fundiária.
d) Redução da produção monocultora.
e) Proibição das atividades artesanais.
GABARITO�
1� a, 2� b, 3� c, 4� e, 5� e, 6� a, 7� e, 8� e, 9� b, 10� b
Biologia
Área� Citologia � O estudo da Célula
Módulo� Ciclo Celular e Divisão Celular
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Os exercícios StoodiMed desta semana estão focados no Ciclo Celular e Divisão Celular. O objetivo é compreender
as diferenças entre mitose e meiose, como acontece o crossing-over e a gametogênese.
1. Unigranrio � Medicina 2017
Gametogênese é o processo pelo qual os gametas são produzidos nos organismos dotados de reprodução sexuada.
Nos animais, a gametogênese acontece nas gônadas, órgãos que também produzem os hormônios sexuais, que
determinam as características que diferenciam os machos das fêmeas. A gametogênese, na fecundação, se dá pela
fusão de dois gametas, reconstituindo assim o número diploide característico de cada espécie.
Na gametogênese, o desenvolvimento de um gameta sem que haja fecundação denomina-se
a) Espermiogênese
b) Partenogênese
c) Espermatogênese
d) Ovogênese
e) Mutação
2. UPF 2016
Analise a figura abaixo, que representa um espermatozoide humano, e assinale a alternativa correta.
a) I representa o acrossomo, formado a partir de vesículas do complexo de Golgi, contendo enzimas que modificam a
permeabilidade da membrana do óvulo, necessária à fecundação.
b) II representa o núcleo com moléculas de DNA para formar os cromossomos da espécie humana.
c) III representa a peça intermediária rica em estruturas citoplasmáticas diversas, responsáveis pela viabilidade do
gameta.
d) IV representa o flagelo, formado por microfilamentos contráteis que promovem os movimentos do gameta.
e) V representa a peça intermediária, rica em mitocôndrias e ribossomos que sintetizam as proteínas contráteis do
flagelo.
https://www.stoodi.com.br/materias/biologia/ciclo-celular-e-divisao-celular/
3. Ucpel 2017
Geralmente, uma célula eucariótica não pode simplesmente dividir-se em duas, porque apenas uma de suas células
descendentes receberia o núcleo e, consequentemente, o DNA. Assim, o citoplasma de uma célula divide-se apenas
depois que seu DNA é dividido em mais de um núcleo através da mitose ou meiose.
Analise a lista de funções abaixo
I. Em todos os eucariotos pluricelulares é base para o aumento no tamanho do corpo durante o crescimento.
II. Em organismos eucariotos pluricelulares é responsável pela reposição de células mortas ou desgastadas.
III. Em eucariotos unicelulares e pluricelulares é a base da reprodução sexuada, pois é responsável pelos processos
pelos quais gametas e esporos sexuais se formam.
IV. Em organismos unicelulares e muitos pluricelulares é responsável também pelo processo de reprodução
assexuada.
São características do mecanismo de mitose
a) apenas I e III.
b) apenas I e II.
c) apenas III e IV.
d) apenas II, III e IV.
e) apenas I, II e IV.
4. ULBRA 2016
Uma das atividades desempenhadas pela célula é a divisão. A divisão celular é fundamental para o crescimento dos
organismos multicelulares e, também, a base da reprodução. A mitose e a meiose são os dois tipos de divisão de
células eucarióticas.
Analise as afirmativas abaixo:
I. Na mitose, as duas células-filhas resultantes da divisão são idênticas entre si e à célula parental.
II. Na anáfase mitótica, os cromossomos homólogos são separados e movidos em direção aos polos opostos da
célula.
III. Na prófase I meiótica, ocorre recombinação de material genético entre cromossomos pareados.
IV. Na anáfase I da meiose, as cromátides-irmãs migram para os polos opostos da célula.
Está(ão) correta(s):
a) I e III.
b) I, III e IV.
c) Somente a I.
d) III e IV.
e) II e IV.
5. FCMSCSP 2022
Analise a figura que representa uma célula vegetal com três pares de cromossomos homólogos, contendo os genes
A, B, D e E e seus respectivos alelos.
Suponha que não ocorra permutação entre esses cromossomos homólogos. O número máximo de diferentes
gametas e uma possível combinação gênica presente em um desses gametas formados, após a meiose se
concretizar, serão, respectivamente,
a) 8 e ABDE.b) 8 e aBDe.
c) 16 e aBde.
d) 6 e AbdE.
e) 16 e AbDe.
6. FCMMG 2017
O gráfico abaixo mostra a variação do número de ovogônias e de ovócitos I em prófase suspensa ao
longo da vida da mulher, desde a sua concepção.
Baseado nos dados acima, podemos afirmar, EXCETO�
a) Um bebê do sexo feminino não possui ovogônias, pois essas células interrompem suas divisões antes mesmo do
nascimento; crescem e se transformam em ovócitos primários que já iniciam o processo de divisão meiótica.
b) No início da puberdade, o número de ovócitos primários de uma adolescente mantém-se estável, diminuindo
gradativamente, em número insignificante, a cada menstruação.
c) O processo de formação das ovogônias começa no embrião, a partir do segundo mês após a fecundação,
podendo chegar a cerca de 7 milhões, até o sétimo mês.
d) Os ovócitos 1 presentes no ovário de uma mulher podem permanecer estacionários no final da prófase 1 da
meiose, por até 50 anos.
7. UCS 2020
O processo de formação dos gametas masculinos é chamado de espermatogênese e envolve uma série de divisões
e modificações celulares que culminam na formação dos espermatozoides. O esquema abaixo representa esse
processo.
Assinale a alternativa correta em relação ao processo de espermatogênese.
a) A transformação das Espermátides �4� nos Espermatócitos �5� ocorre durante a espermatogênese.
b) A redução da carga cromossômica ocorre no processo de transformação dos Espermatócitos I �2� em
Espermatócitos II �3�.
c) A multiplicação das Espermatogônias �1� inicia no nascimento, finalizando na puberdade.
d) As Espermatogônias �1� dividem-se por meiose para gerar os Espermatócitos I �2�.
e) As Espermatogônias �1� e as Espermátides �4� possuem o mesmo número de cromossomos.
8. UFRGS 2017
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes à gametogênese em humanos.
( � Em homens e em mulheres, a gametogênese tem início na puberdade.
( � Em homens, a gametogênese ocorre nos túbulos seminíferos.
( � Em mulheres, a gametogênese produz quatro células haploides funcionais por mês.
( � Em homens e em mulheres, o hormônio folículo estimulante atua na maturação dos gametas.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
a) V � V � F � F.
b) V � F � V � F.
c) V � F � F � V.
d) F � V � V � F.
e) F � V � F � V.
9. UEFS 2018
Cada célula a seguir está em uma fase da divisão celular.
A célula que está se dividindo por mitose e que se originou de uma célula-mãe cuja ploidia era está indicada
em
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
10. Acafe 2019
Pesquisa liderada por brasileiro usa bactérias do intestino para diagnosticar câncer
Uma pesquisa publicada na revista Nature Medicine mapeou 16 bactérias da microbiota presentes em amostras
fecais de pessoas de sete países e três continentes diferentes. Essas bactérias têm relação com o câncer colorretal,
que atinge cerca de 36 mil brasileiros por ano e causa quase 17 mil mortes, anualmente, no país.
O estudo, conduzido por cientistas do A.C. Camargo Câncer Center, da Universidade de São Paulo e da Universidade
de Trento, na Itália, abre caminho para o desenvolvimento de métodos para o diagnóstico precoce da doença.
Fonte: BBC News Brasil, 01/04/2019. Disponível em: https://www.bbc.com (adaptada)
A respeito do tema, analise as afirmações a seguir, e marque V para verdadeira e F para falsa.
( � A microbiota intestinal é formada por micro-organismos que vivem no intestino, auxiliando em vários processos,
como na digestão de nutrientes, síntese de vitaminas e inibição da colonização de patógenos.
( � O câncer decorre de mutações em determinados grupos de genes, como os oncogenes, os genes de supressão
tumoral e os genes de reparo do DNA.
( � Proto-oncogenes são genes normais, promotores do crescimento e da diferenciação celular.
( � Os genes de supressão tumoral estão envolvidos na regulação da divisão celular. Quando sofrem mutação,
deixam de exercer sua função normal, possibilitando que a célula se divida ininterruptamente.
( � No processo de desenvolvimento do câncer, há um acúmulo de erros genéticos e epigenéticos transformando a
célula normal em células tumorais.
Assinale a alternativa que contém a resposta correta, observando a sequência de cima para baixo.
a) V � F � V � V � V
b) V � V � V � V � F
c) F � V � F � V � V
d) F � V � V � F � F
GABARITO�
1� b, 2� a, 3� e, 4� a, 5� b, 6� b, 7� b, 8� e, 9� d, 10� a
Matemática
Área: Conjuntos numéricos
Módulo� Razões e Proporções
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Objetivo� Identificar, aplicar, analisar e avaliar situação-problema envolvendo razões e proporções e variação de
grandezas direta ou inversamente proporcionais.
1. Enem 2016
1. �Enem 2ª aplicação 2016� Num mapa com escala 1 � 250.000, a distância entre as cidades A e B é de 13 cm. Num
outro mapa, com escala 1 � 300.000, a distância entre as cidades A e C é de 10 cm.
Em um terceiro mapa, com escala 1 � 500.000, a distância entre as cidades A e D é de 9 cm. As distâncias reais entre
a cidade A e as cidades B, C e D são, respectivamente, iguais a X, Y e Z (na mesma unidade de comprimento).
As distâncias X, Y e Z, em ordem crescente, estão dadas em
a) X, Y, Z.
b) Y, X, Z.
c) Y, Z, X.
d) Z, X, Y.
e) Z, Y, X.
2. Enem 2014
A velocidade Mach �M� de um avião é definida como a razão entre a velocidade do avião e a velocidade do som. Os
aviões são classificados em categorias, de acordo com a velocidade que conseguem atingir. As categorias são:
subsônica �M � 1,0�, transônica , supersônica e hipersônica Considere a(1, 0 ≤ 𝑀 < 1, 2) (1, 2 ≤ 𝑀 < 5, 0) (𝑀 ≥ 5, 0).
velocidade do som igual a 1.200 km/h.
João e Bia fizeram um viagem de avião, que percorreu 3.600 km em 4 horas.
Bia disse que esse avião era muito rápido e, portanto, supersônico. João convenceu Bia de que ela estava errada,
argumentando que, para o avião ser supersônico, o tempo de sua viagem deveria ser reduzido em, no mínimo,
a) 1,0 h.
b) 1,5 h.
c) 1,6 h.
d) 2,4 h.
e) 2,5 h.
https://www.stoodi.com.br/materias/matematica/razoes-e-proporcoes/
3. Enem 2014
Um medidor de velocidade funciona com dois sensores instalados sob o asfalto. Um microprocessador recebe os
sinais elétricos emitidos pelos sensores, calculando a velocidade v em função da distância fixa entre os sensores e o
tempo gasto durante a passagem do veículo, assim, .𝑣 = 𝑑𝑖𝑠𝑡â𝑛𝑐𝑖𝑎𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜
Se a velocidade for maior do que a máxima permitida para a via, um sistema de vídeo é acionado para capturar a
imagem do veículo infrator. Dois destes medidores estão instalados em uma avenida, onde a velocidade máxima
permitida é de 60 km/h e a distância entre os sensores é de meio metro �0,5 m).
Um motorista dirige um carro, nessa avenida, com o velocímetro descalibrado. Ao passar pelo primeiro medidor ele
se lembra da existência dos medidores, reduzindo em 10 km/h a velocidade de seu veículo, e passa pelo segundo
medidor. Sabe-se que o microprocessador do primeiro medidor registrou que o veículo passou entre os sensores em
0,024 segundos e, pela legislação vigente, a multa é classificada em:
Média: se a velocidade do veículo é maior do que 60 km/h e menor ou igual a 72 km/h;
Grave: se a velocidade do veículo é maior do que 72 km/h e menor ou igual a 90 km/h;
Gravíssima: se a velocidade do veículo é maior do que 90 km/h.
�Para transformar a velocidade de m/s para km/h multiplica-se por 3,6�.
Qual(ais) multa(s) esse infrator recebeu?
a) Somente uma média.
b) Somente uma grave.
c) Uma grave e uma média.
d) Somente uma gravíssima.
e) Duas multas gravíssimas.
4. Enem 2014
Um conjunto residencial será construído em um terreno que está representado no mapa a seguir na escala 1 � 1.000.
O terreno está dividido em lotes quadrados iguais ao indicado na figura. No local, será construído um centro
comunitário, quiosques e praças de lazer e alimentação, de tal forma que a soma total dessas áreas não ultrapasse
da área total do terreno.
2
5
A área total, a ser disponibilizada para a construção do centro