Educação ambiental

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:821805)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
65470820
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Nota
10,00
Em 1975 ocorreu, em Belgrado, o Workshop em Educação Ambiental, promovido pela UNESCO. O que a Carta de Belgrado define como objetivo 
principal?
A Princípios e orientações para ampliar o compromisso no combate à crise ambiental mundial.
B Princípios e orientações para um programa internacional de EA, tornando-se um documento de referência para a questão ambiental.
C Princípios e orientações para reforçar a ideia de desenvolvimento sustentável.
D Princípios e orientações sobre consciência do meio ambiente, sem questionar o gerador de desigualdades sociais.
A abordagem sugerida para o educador ambiental é baseada nas influências de Paulo Freire, Pierre Giroux, Jean Piaget, Buber e Pantillon. Sobre os 
ideários destes autores, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Paulo Freire.
II- Pierre Giroux e Jean Piaget.
III- Buber e Pantillon.
( ) Ideários humanistas e cognitivos.
( ) Ideários fenomenológicos.
( ) Ideário sociocultural.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - II.
B I - III - II.
C I - II - III.
D II - III - I.
O Programa Nacional de Educação Ambiental, também conhecido como PRONEA, foi iniciado em 1996 pelo Governo Federal e tem por objetivo 
promover a Educação Ambiental em todos os níveis de ensino. O PRONEA apresenta algumas atividades atribuídas ao educador e gestor ambiental. 
Sobre essas atividades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Incentivar a formação, a qualificação e o aperfeiçoamento em educação ambiental para a comunidade em geral.
( ) Disseminar questões ambientais nos diferentes setores, como turismo, secretaria de obras, saúde, educação, agricultura, entre outras.
( ) Implementar a agenda 21 nos municípios, escolas, nações e regiões. 
( ) Monitorar os impactos ambientais causados pela interferência humana.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - F - F - V.
C V - V - V - V.
D V - F - F - V.
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Bruno Pagno Lemos
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O gestor ambiental tem uma tarefa diferente do educador ambiental, pois o último trabalha em instituições de ensino e dentre suas ações está:
A Colaborar no planejamento dos PPPs, porém não deve contemplar a educação ambiental conforme a legislação.
B Estimular a formação e a qualificação dos trabalhadores em educação ambiental, porém não deve colaborar no planejamento dos PPPs.
C Colaborar no planejamento dos PPPs, de modo a contemplar a educação ambiental conforme a legislação.
D
Estimular a formação e a qualificação dos trabalhadores em educação ambiental, porém não deve contemplar a educação ambiental conforme a
legislação.
Para conseguir um processo permanente de Educação Ambiental (EA) nas escolas e na comunidade, foram criados programas integrados de EA 
que visam à formação e ao fortalecimento de professores e estudantes, com o objetivo de socializar e compartilhar saberes científicos e práticos com os 
adolescentes e integrantes da sociedade. Nesse sentido, o programa contemplou quatro dimensões: a capacitação; a inclusão digital; a organização 
social e a pesquisa-ação. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Capacitação.
II- Inclusão digital.
III- Organização social.
IV- Pesquisa-ação.
( ) Implementação de sites e aplicativos para busca de informações sobre o meio ambiente.
( ) Aprimora a formação continuada de professores e estudantes para participarem nas questões ambientais.
( ) Apoio a projetos coletivos com foco em ações de intervenção transformadora, comprometidos com a busca do conhecimento científico e prático na 
comunidade local. 
( ) Estruturação de conselhos de Meio Ambiente nas escolas, bem como a inclusão da Agenda 21, com ênfase em atividades curriculares e 
extracurriculares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I - IV.
B II - I - IV - III.
C II - I - III - IV.
D III - II - IV - I.
Os princípios da educação ambiental visam consolidar uma proposta com características próprias, universais, coerentes com os objetivos do 
desenvolvimento sustentável. A respeito dos princípios da educação ambiental, analise as sentenças a seguir:
I- Reconhece e respeita a soberania dos povos, possibilitando a sociobiodiversidade.
II- Tem como base o pensamento crítico e inovador, almejando a construção de valores e atitudes na sociedade.
III- A abordagem pressupõem o conhecimento metódico, individual e disciplinar nas ações desenvolvidas. 
IV- É uma atividade política e de transformação social, a fim de estimular o pensamento crítico e inovador.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
Ao trazer para os conteúdos de aprendizagem temas do contexto ou situações que fazem parte do universo de preocupações do educando, 
coloca-se a própria complexidade da realidade em debate, isto não se encaixa nas abordagens cartesianas que tendem a compartimentalizar, 
fragmentar e afastar o conteúdo a ser apreendido da realidade de vida de quem apreende. Considerando as premissas fundamentais a serem 
consideradas no processo educativo que visa à emancipação do sujeito, analise as seguintes sentenças:
I- A leitura do cotidiano é o início da abertura para a reflexão, para que após seu reconhecimento não seja preciso realizar um exercício de reflexão.
II- Ao se abrir para o universo do conhecimento, o sujeito começa a vislumbrar outras possibilidades e sempre novas necessidades de conhecer.
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III- O cotidiano é o instrumental de leitura da realidade para que o indivíduo a compreenda e possa interferir sobre ela.
IV- Promover a vida a partir do cotidiano do sujeito consiste em partir do que se sabe para poder saber melhor, e não partir do que sabemos ou 
pensamos que sabemos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
O pensamento de Paulo Freire pode ser relacionado com o de muitos educadores contemporâneos, que indicam os agentes do processo de ensino 
e aprendizagem. O que podemos afirmar sobre essa abordagem?
A A responsabilidade da educação está unicamente no professor, possuidor do saber e das habilidades para motivar a aprendizagem do educando.
B
A aula é o momento em que se deve repassar o máximo de conhecimentos ao aluno, que tem como fonte de motivação os instrumentos de
avaliação.
C A responsabilidade da educação está na administração escolar, possuidora das forças de crescimento e autoavaliação.
D
O aluno tem capacidade de organizar sua própria aprendizagem e a educação deve estar centrada no educando, e não se centrar no professor ou
nos conteúdos de ensino.
A educação ambiental visa promover nos cidadãos a capacidade de serem críticos e atuantes. Nesse sentido, Carvalho (2004, p. 152) ressalta que 
"a educação ambiental passou a ser usada como termo genérico para algo que se aproxima de tudo o que pudesse ser acolhido sob o guarda-chuva de 
boas práticas ambientais". Por isso é importante relembrar os objetivos da educação ambiental crítica. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) Possibilitar que o educador desenvolva conteúdos de caráter socioambiental.
( ) Realizar atividades voltadas ao currículo, integradas às áreas dos saberes.
( ) Sensibilizar o público envolvido referente à convivência da sociedade com a natureza.
( ) Estabelecer uma distância entre escola e comunidade, pois os estudantes precisam reconhecer a importânciada teoria ambiental.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CARVALHO, I. C. M. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004.
A V - F - V - F.
B F - V - F - V.
C V - V - V - F.
D V - F - F - V.
A Conferência Intergovernamental de Tbilisi, na Geórgia, é considerada um dos principais eventos sobre Educação Ambiental do planeta. Esta 
conferência foi organizada a partir de uma parceria entre a UNESCO e o Programa de Meio Ambiente da ONU - PNUMA e, deste encontro, saíram as 
definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a Educação Ambiental no mundo. Quais são as quatro etapas a serem trabalhadas pelos 
educadores para se atingir os objetivos propostos pela Conferência de Tbilisi (1977)?
A Gestão, planejamento, conhecimento e projeção política.
B Sensibilização, administração, engajamento e projeção política.
C Gestão, conhecimento, administração e organização de pessoas.
D Sensibilização, conhecimento, mobilização e participação.
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