Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:766667)
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Prova 56858330
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Para conseguir um processo permanente de Educação Ambiental (EA) nas escolas e na 
comunidade, foram criados programas integrados de EA que visam à formação e ao fortalecimento de 
professores e estudantes, com o objetivo de socializar e compartilhar saberes científicos e práticos 
com os adolescentes e integrantes da sociedade. Nesse sentido, o programa contemplou quatro 
dimensões: a capacitação; a inclusão digital; a organização social e a pesquisa-ação. Associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Capacitação.
II- Inclusão digital.
III- Organização social.
IV- Pesquisa-ação.
( ) Implementação de sites e aplicativos para busca de informações sobre o meio ambiente.
( ) Aprimora a formação continuada de professores e estudantes para participarem nas questões 
ambientais.
( ) Apoio a projetos coletivos com foco em ações de intervenção transformadora, comprometidos 
com a busca do conhecimento científico e prático na comunidade local. 
( ) Estruturação de conselhos de Meio Ambiente nas escolas, bem como a inclusão da Agenda 21, 
com ênfase em atividades curriculares e extracurriculares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - IV - III.
B III - II - IV - I.
C II - III - I - IV.
D II - I - III - IV.
Um processo permanente de Educação Ambiental nas escolas e na comunidade são 
fundamentais para alcançar o cuidado com o meio ambiente. Para isso, foram criados programas de 
Educação Ambiental que visam à formação e ao fortalecimento de professores e estudantes. Nesse 
sentido, o programa contemplou quatro dimensões: a capacitação, a inclusão digital, a organização 
social e a pesquisa-ação. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A A inclusão digital visa o apoio a projetos coletivos com foco em ações transformadoras,
comprometidos com a busca do conhecimento científico e prático na comunidade local.
B A organização social busca a estruturação de conselhos de Meio Ambiente nas escolas, bem
como a inclusão da Agenda 21, com ênfase em atividades curriculares e extracurriculares.
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C A pesquisa-ação aprimora a formação continuada de professores e estudantes para participarem
nas questões ambientais.
D A capacitação busca a implementação de sites e aplicativos para busca de informações sobre o
meio ambiente.
O Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA) faz menção a algumas atuações que o 
educador ambiental necessita ter para realizar suas atividades de forma clara e objetiva, como:
a) Influenciar no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços participativos.
b) Promover a transversalidade da questão ambiental, compartilhando essas informações em 
diferentes setores.
c) Estimular e promover formação continuada na área de Educação Ambiental.
Com base nessas três ações que podem influenciar nas atividades a serem realizadas pelos educadores 
ambientais, assinale a alternativa INCORRETA:
A A transversalidade pode ser colocada em prática nas secretarias de obras, turismo, saneamento,
saúde, educação, indústria, comércio, entre outros, já que envolve o setor público e privado.
B A terceira ação precisa ser incentivada e realizada com mais frequência, pois todos precisam
conhecer a Educação Ambiental para colocá-la em prática de forma correta.
C
Podemos exemplificar as três ações da seguinte maneira: influenciar no planejamento pode
acontecer por meio dos conselhos, fóruns, comitês, grupos de trabalhos diversos disponibilizados
pelo município, nos quais o grupo reflete e coloca em prática as atividades discutidas.
D Cabe à Educação Ambiental, que é desenvolvida nas escolas de forma interdisciplinar, resolver
de forma clara todas as problemáticas ambientais.
A educação, em todas as suas formas, pode moldar o mundo de amanhã, instrumentalizando 
indivíduos e sociedades com as habilidades, perspectivas, conhecimento e valores para se viver e 
trabalhar de maneira sustentável. O que se pode afirmar sobre a relação da educação com o 
desenvolvimento sustentável?
A A escola é a única instituição responsável pela educação da sociedade, pois é somente nela que a
aprendizagem ocorre.
B A educação não pode influenciar, já que o desenvolvimento depende das decisões que ocorrem
na esfera econômica.
C O desenvolvimento sustentável não pode depender unicamente da educação, pois também
depende da participação dos governos, dos cidadãos, entre outros.
D A educação é o móvel único para que ocorra o desenvolvimento sustentável, já que é difícil
interferir no desenvolvimento econômico.
A Carta de Belgrado aponta que governos e formuladores de políticas podem ordenar mudanças 
e novas abordagens para o desenvolvimento, podem começar a melhorar as condições de convívio do 
mundo, mas tudo isso não passa de soluções de curto prazo, a menos que a juventude mundial receba 
um novo tipo de educação. Esta implicará um novo e produtivo relacionamento entre estudantes e 
professores, entre escolas e comunidades, e entre o sistema educacional e a sociedade em geral. Sobre 
as metas da Educação Ambiental, analise as sentenças a seguir:
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I- Formar cidadãos conscientes e preocupados com o meio ambiente e com os problemas do entorno.
II- Capacitar profissionais que possuem conhecimento e força de vontade para buscar soluções e 
melhorias para problemas ambientais que surjam.
III- Formar pessoas que buscam trabalhar individual e coletivamente na busca de soluções para os 
problemas existentes e para prevenir novos.
IV- Capacitar jovens para atuar somente como guardas florestais e nos movimentos ambientalistas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.meioambiente.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=71. Acesso 
em: 2 ago. 2018.
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
Sem ter um conhecimento preciso dos princípios éticos das relações sociedade x natureza e dos 
objetivos de uma Educação Ambiental crítica fica difícil fazer um diagnóstico da problemática 
ambiental vivenciada. Como cidadão, reconhecer nossos direitos e importância no desenvolvimento 
de uma sociedade participativa faz a diferença no crescimento social e ambiental. Nesse sentido, 
entra em ação o papel do professor, que precisa ter a sensibilidade para discutir os conteúdos 
ambientais enfatizando a sua importância, gerando questionamentos e possíveis soluções de como 
trabalhar isoladamente atitudes de separação de lixo doméstico, plantio de árvores, limpeza de rios 
em áreas públicas, entre outros. Sobre as formas como o professor pode abordar esses temas em sala 
de aula para que se concretize uma ação sistêmica e global, analise as sentenças a seguir:
I- O professor precisa tomar cuidado no planejamento de suas aulas; elaborar uma sequência didática 
com o tema a ser abordado é o primeiro passo para avaliar os conteúdos que serão discutidos.
II- Fazer o levantamento dos saberes prévios, perguntar o que os estudantes querem aprender auxilia 
o professor a revisar o seu planejamento, deletando temas (que os estudantes já sabem) e 
acrescentando, conforme sugestões dos alunos. 
III- Promover atividades diversificadas como: visitar o problema local, criar ações com os estudantes, 
mobilizar a comunidade escolar e a família, realizar a atividade em campo. 
IV- Contextualizar, socializar e traçar metas a serem realizadas enquanto grupo que discute sobre a 
problemática ambiental.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.D As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
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Em 1975 ocorreu, em Belgrado, o Workshop em Educação Ambiental, promovido pela 
UNESCO. O que a Carta de Belgrado define como objetivo principal?
A Princípios e orientações para ampliar o compromisso no combate à crise ambiental mundial.
B Princípios e orientações para reforçar a ideia de desenvolvimento sustentável.
C Princípios e orientações sobre consciência do meio ambiente, sem questionar o gerador de
desigualdades sociais.
D Princípios e orientações para um programa internacional de EA, tornando-se um documento de
referência para a questão ambiental.
No Brasil, a Lei 9.795, de 27 de abril de 1999 sobre Educação Ambiental, decretada pelo 
Congresso Nacional e sancionada pela presidência da República, dispõe no artigo 1º: "entendem por 
educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores 
sociais, conhecimento, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem 
de uso comum do povo, essencial à sua qualidade de vida e sua sustentabilidade". Com base na lei e 
no significado da Educação Ambiental, assinale a opção INCORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9795.htm. Acesso em: 31 out. 2018.
A
A educação ambiental está diretamente relacionada com o desenvolvimento sustentável. Uma das
suas principais atividades é buscar formas e alternativas de desenvolvimento que atendam às
necessidades humanas, sem comprometer as gerações futuras.
B A preservação do meio ambiente depende da forma de atuação das gerações presentes e futuras e,
principalmente, no que estão dispostas a fazer para diminuir o impacto ambiental das suas ações.
C
Discutir sobre educação ambiental na sociedade é relevante, porém não é significativo ser
abordada nas escolas, já que todos os membros da sociedade necessitam desenvolver uma
consciência ambiental com atitudes responsáveis com relação ao meio ambiente.
D
A educação ambiental é considerada uma área do ensino que busca a conscientização das pessoas
sobre os problemas ambientais e como ajudar a combatê-los, conservando as reservas naturais e
não poluindo o meio ambiente.
Ao trazer para os conteúdos de aprendizagem temas do contexto ou situações que fazem parte 
do universo de preocupações do educando, coloca-se a própria complexidade da realidade em debate, 
isto não se encaixa nas abordagens cartesianas que tendem a compartimentalizar, fragmentar e afastar 
o conteúdo a ser apreendido da realidade de vida de quem apreende. Considerando as premissas 
fundamentais a serem consideradas no processo educativo que visa à emancipação do sujeito, analise 
as seguintes sentenças:
I- A leitura do cotidiano é o início da abertura para a reflexão, para que após seu reconhecimento não 
seja preciso realizar um exercício de reflexão.
II- Ao se abrir para o universo do conhecimento, o sujeito começa a vislumbrar outras possibilidades 
e sempre novas necessidades de conhecer.
III- O cotidiano é o instrumental de leitura da realidade para que o indivíduo a compreenda e possa 
interferir sobre ela.
IV- Promover a vida a partir do cotidiano do sujeito consiste em partir do que se sabe para poder 
saber melhor, e não partir do que sabemos ou pensamos que sabemos.
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Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Para Dias (2001) existem quatro etapas que buscam consolidar uma educação política, sendo 
elas: a sensibilização, o conhecimento e habilidades, a mobilização e projeção e a ação ambiental, 
participação e multiplicação. Estas etapas auxiliam na formação de cidadãos atuantes e 
corresponsáveis. Sobre essas quatro etapas, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7 ed. São Paulo: Gaia, 
2001.
A A sensibilização é a etapa em que o professor auxilia a amenizar os problemas na relação teoria
e prática.
B Conhecimento e habilidades busca a criatividade para propor soluções aos problemas ambientais
diagnosticados.
C Mobilização e projeção é a capacidade de criar estratégias para o desenvolvimento de uma
consciência planetária.
D
Ação ambiental, participação e multiplicação é a etapa em que o estudante desenvolve a
capacidade do fazer acontecer. São realizados trabalhos em grupos com distribuição de tarefas
para a realização de um projeto comunitário.
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