Aquisição da linguagem e escrita

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Aquisição da linguagem e escrita
Professor(a): Jaime Luiz Zorzi (Doutorado)
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Sobre a educação e o desenvolvimento da linguagem, considere as seguintes
afirmações:
( ) O input linguístico da escola é elaborado.
( ) O êxito na escola pode ser mais difícil se a criança apresenta menos recursos linguísticos.
( ) A bagagem de aprendizagem dos educandos deve ser apagada para equalizá-los.
( ) As estruturas linguísticas e vocábulos usados na escola devem ser padronizados aos da
comunidades de origem dos alunos.
( ) A sociedade espera que a escola favoreça de forma diferenciada a linguagem de alguns
grupos.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
V – V – F – V – F.
V – F – V – F – F.
V – F – V – F – V.
F – V – F – V – F.
V – V – F – F – F.  CORRETO
Código da questão: 47429
Aproximadamente aos dois anos de idade a criança começa a nomear e parece ter
descoberto o uso dos signos na linguagem
PORQUE
Pensamento e fala convergem, fazendo com que a fala se torne intelectual e o pensamento
se torne verbalizado.
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas:
Alternativas:
A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.  CORRETO
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
As duas afirmações são falsas.
A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
Código da questão: 47410
A análise da relação entre pensamento e linguagem ocorre de forma semântica, no
Resolução comentada:
Crianças com menos recursos linguísticos têm uma dificuldade adicional para o êxito
escolar no uso da linguagem. Deve-se considerar as diferentes bagagens de
aprendizado de cada educando, e aproximar os diversos inputs linguísticos entre si e
ao da escola, favorecendo a aquisição da linguagem e escrita formal por todos em
uma sociedade.
Resolução comentada:
Aproximadamente aos dois anos de idade, pensamento e fala, que não caminham
em paralelo ao longo de todo o desenvolvimento, convergem, fazendo com que a
fala se torne intelectual e o pensamento se torne verbalizado. Assim, a criança
começa a nomear e parece ter descoberto o uso dos signos na linguagem.
4)
5)
significado da palavra
PORQUE
No pensamento discursivo que ocorre na primeira infância, observa-se propriedades da
palavra relativas ao pensamento e à linguagem.
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas:
Alternativas:
A primeira asserção está correta, e a segunda está incorreta.
A primeira e a segunda asserção estão corretas, mas a segunda não se relaciona com a
primeira.
A primeira e a segunda asserção estão incorretas.
A primeira asserção está incorreta, e a segunda está correta.
A primeira asserção está correta e a segunda justifica a primeira.  CORRETO
Código da questão: 47405
Observa-se entre os três e os sete anos de idade da criança, aproximadamente, que,
[...] por trás do declínio do coeficiente de linguagem egocêntrica esconde-se o
desenvolvimento positivo de uma das peculiaridades centrais da linguagem interior – a
abstração do aspecto sonoro da linguagem e a diferenciação definitiva de linguagem
interior e linguagem exterior. (VYGOTSKY, 2000, p. 435)
A partir disso, sobre a expressão verbalizada do pensamento, é importante destacar os
diferentes aspectos do pensamento e da linguagem:
O pensamento não condiz diretamente com a sua expressão verbalizada. Enquanto ele é
_________, simultâneo e _________ que a palavra que procura expressá-lo, sua verbalização
ocorre em palavras _________ e sucessivas.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima:
Alternativas:
separado; menor; integrais.
integral; menor; graduais.
separado; menor; separadas.
gradual; maior; integrais.
integral; maior; separadas.  CORRETO
Código da questão: 47402
Uma importante função da linguagem é a generalização:
A generalização permite a compreensão de uma _________ como referência a um grupo de
objetos ou sensações, referindo-se à realidade num ato verbal do _________. Assim, a
construção mais abrangente de _________ permite a compreensão da palavra.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima:
Alternativas:
Resolução comentada:
No pensamento discursivo que ocorre na primeira infância, observa-se propriedades
da palavra relativas ao pensamento e à linguagem, pois a palavra é usada para se
referir a um conjunto ou classe de objetos, e não a um objeto isoladamente, o que
justifica a análise da relação entre pensamento e linguagem ocorrer no significado da
palavra, pois aí se elucida a interdependência entre esses processos.
Resolução comentada:
Não há coincidência direta entre o pensamento e a sua expressão verbalizada. O
pensamento ocorre em ato único, é algo integral, está na mente de uma pessoa
como um todo, permite simultaneidade e é consideravelmente maior em extensão e
volume que uma palavra isolada. Em contrapartida, a expressão, o desenvolvimento
da linguagem, ocorrem sucessivamente, são em palavras separadas, que surgem
gradualmente, por unidades isoladas.
6)
7)
palavra; pensamento; conceitos.  CORRETO
imagem; objeto; conceitos.
figura; objeto; exemplos.
figura; pensamento; imagens.
palavra; objeto; exemplos.
Código da questão: 47407
A comunicação surge antes do desenvolvimento da fala, pois o bebê usa gestos faciais e
corporais, _________ e algumas ações. A fala, contudo, confere maior _________ e menos
_________ para solucionar problemas.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
Alternativas:
balbucios; rapidez; esforço.  CORRETO
palavras; interesse; esforço.
sílabas; rapidez; atividades.
sílabas; rapidez; esforço.
balbucios; interesse; atividades.
Código da questão: 47427
Em relação ao desenvolvimento da escrita, não se trata de “uma simples tradução da
linguagem falada para signos escritos, e a apreensão da linguagem escrita não é uma
simples apreensão da técnica da escrita” (VYGOTSKY, 2000, p. 312). Considere as seguintes
afirmações:
I. O desenvolvimento da escrita é uma função específica da linguagem de pensamento.
II. O desenvolvimento da escrita depende de muita abstração.
III. Na linguagem escrita não existe interlocutor direto.
IV. A necessidade e o entendimento da função da escrita acontecem como na linguagem
oral.
V. O desenvolvimento da escrita se assemelha ao da linguagem oral.
São verdadeiras:
Alternativas:
III - IV - V.
I - II - III.  CORRETO
II - IV - V.
I - II - IV.
II - III - V.
Código da questão: 47413
Resolução comentada:
A generalização permite a compreensão de uma palavra como referência a um
grupo de objetos ou sensações, e não a um objeto isolado, referindo-se à realidade
num ato verbal do pensamento. Assim, a construção de conceitos compartilhados
permite a compreensão da palavra.
Resolução comentada:
A comunicação surge antes do desenvolvimento da fala, pois o bebê usa gestos
faciais e corporais, balbucios e algumas ações. A fala, contudo, confere maior rapidez
e menos esforço para solucionar problemas.
Resolução comentada:
A necessidade e o entendimento da função da fala favorecem a motivação para seu
desenvolvimento em detrimento da escrita. O desenvolvimento da escrita não se
assemelha ao da linguagem oral.
8)
9)
10)
Sobre o input linguístico, considere as seguintes afirmações:
I. É enriquecido por diferentes modelos de diferentes ambientes sociais.
II. É o uso da linguagem ouvido e observado em uma comunidade.
III. Trata-se do uso da linguagem feito pelos demaisfalantes interagindo.
IV. Dois grupos que falam a mesma língua oferecem inputs linguísticos iguais.
V. Dificilmente um indivíduo será influenciado pelo input linguístico.
São verdadeiras:
Alternativas:
I - II - III.  CORRETO
I - III - V.
I - II - IV.
II - III - V.
II - IV - V.
Código da questão: 47428
A escola deve ensinar o que os alunos ainda não sabem, tornando-os competentes no
uso da linguagem por meio de propostas de ensino com diferentes elementos
pedagógicos. Neste sentido, a competência linguística está relacionada a(ao):
Alternativas:
Conhecimento da língua que permite ao falante produzir e ao ouvinte compreender
inúmeras sentenças e expressões e distingui-la.  CORRETO
Diferentes matérias do ensino escolar que interagem no processo de desenvolvimento da
criança.
Uso da linguagem ouvido e observado em uma comunidade, feito pelos demais falantes
interagindo.
Promoção de desempenho acadêmico das crianças em leitura e escrita a partir das
variáveis psicossociais da família.
Processo de diferenciação de bagagens de aprendizado de cada educando para alcance de
êxito escolar no uso da linguagem.
Código da questão: 47436
No processo de entendimento do significado da palavra, a criança desenvolve a noção
conceitual fazendo uso da linguagem como instrumento para se referir à realidade. Como
se expressa o início do desenvolvimento deste processo de representação mental?
Alternativas:
As crianças diferenciam contextos diversos no uso das primeiras palavras, até que iniciem o
uso da palavra com adultos que fazem parte desses diferentes contextos.
As crianças generalizam as primeiras palavras para diversos contextos, até começarem a
restringir o uso das palavras ao contexto no qual o adulto geralmente as emprega.
Os adultos ensinam as crianças a usar palavras para seus contextos específicos de
convivência, e as crianças aprendem novas palavras para diferentes contextos em que
aquela realidade se apresenta.
Até os contextos começarem a se diversificar e os conceitos ganharem significado nas
diferentes realidades, as crianças diferenciam o uso das primeiras palavras.
Resolução comentada:
Dois grupos sociais falam a mesma língua, mas oferecem inputs linguísticos
diferentes. As pessoas são sensíveis à influência do input linguístico.
Resolução comentada:
A competência linguística é o conhecimento da língua que permite produzir e
compreender inúmeras sentenças ou expressões linguísticas daquela língua e
reconhecê-la a distinguindo das demais.
O uso das primeiras palavras acontece no contexto no qual o adulto geralmente as
emprega, até que as crianças comecem a generalizar o uso das palavras para outros
contextos.  CORRETO
Código da questão: 47421
Resolução comentada:
As crianças restringem o uso das primeiras palavras ao contexto no qual o adulto
geralmente as emprega. Observa-se a noção conceitual quando generalizam o uso
da palavra, enquanto representação mental, para contextos não observados
anteriormente.
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