Avaliação virtual de Aquisição da linguagem e Escrita

Prévia do material em texto

1)
Em relação aos processos humanos de pensamento e linguagem, considere as seguintes afirmações:
I. Considera-se processos interdependentes.
II. O pensamento não utiliza palavras.
III. Pensar é falar consigo, portanto, é uma linguagem interna.
IV. A linguagem facilita o pensamento, mas também o inibe.
V. A conduta humana regula a linguagem.
São verdadeiras:
Alternativas:
· II - III - IV.
· I - III - V.
· I - II - III.
· III - IV - V.
· I - III - IV.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Pensamento e linguagem são processos humanos interdependentes. O pensamento utiliza palavras para clareza e articulação e é uma linguagem interna, falar consigo mesmo. A linguagem regula a conduta humana e facilita e inibe o pensamento.
Código da questão: 47403
2)
Na linguagem verbal, o signo linguístico é um signo artificial por relacionar arbitrariamente um significado - conceito, e um significante - imagem acústica
PORQUE
As palavras possibilitam associar determinadas ideias, as representando, sendo signos linguísticos, enquanto a língua é o código.
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas:
Alternativas:
· A primeira asserção está correta e a segunda justifica a primeira.
· As duas asserções estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
checkCORRETO
· A primeira asserção está incorreta, e a segunda está correta.
· As duas asserções estão incorretas.
· A primeira asserção está correta, e a segunda incorreta.
Resolução comentada:
As asserções são verdadeiras e complementares, mas afirmar que a palavra representa ideias não justifica a explicação de signo linguístico enquanto relação entre conceito e imagem acústica.
Código da questão: 47440
3)
Aproximadamente aos dois anos de idade a criança começa a nomear e parece ter descoberto o uso dos signos na linguagem
PORQUE
Pensamento e fala convergem, fazendo com que a fala se torne intelectual e o pensamento se torne verbalizado.
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas:
Alternativas:
· A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa
· As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
checkCORRETO
· As duas afirmações são falsas.
· A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
· As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
Resolução comentada:
Aproximadamente aos dois anos de idade, pensamento e fala, que não caminham em paralelo ao longo de todo o desenvolvimento, convergem, fazendo com que a fala se torne intelectual e o pensamento se torne verbalizado. Assim, a criança começa a nomear e parece ter descoberto o uso dos signos na linguagem.
Código da questão: 47410
4)
Em relação à equivalência entre pensamento e linguagem, o estudo desses processos indica que:
( ) Existe equivalência direta entre o pensamento e a sua expressão verbalizada.
( ) O pensamento é algo integral e é maior que uma palavra isolada.
( ) A expressão verbalizada do pensamento ocorre em ato único.
( ) O pensamento é considerado inexpressível, e as palavras imperfeitas.
( ) O pensamento ocorre em unidades isoladas, gradualmente, em palavras separadas.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
· V – F – V – F – V.
· F – V – F – V – F.
checkCORRETO
· V – F – F – V – F.
· V – V – F – F – V.
· F – V – F – V – V.
Resolução comentada:
Os processos de pensamento e linguagem não possuem equivalência direta, pois o pensamento ocorre em ato único, enquanto sua expressão verbalizada ocorre em unidades isoladas, gradualmente, em palavras separadas.
Código da questão: 47409
5)
Quanto aos níveis de conhecimento fonológico, considere as seguintes afirmações:
( ) Os níveis mais elaborados de conhecimento fonológico dependem dos avanços na alfabetização da criança.
( ) No início, a criança observa um mesmo conjunto de sons no começo ou no final de algumas palavras.
( ) A capacidade de dividir a palavra em sílabas acontece antes da oralidade.
( ) A criança percebe, num certo momento, que as sílabas são subdivididas em elementos menores.
( ) No nível mais elaborado, a criança compreende os fonemas nas palavras.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
· F – F – V – F – F.
· V – F – V – F – V.
· F – V – F – V – F.
· V – V – F – V – V.
checkCORRETO
· V – V – V – F – V.
Resolução comentada:
A capacidade de dividir a palavra em sílabas acontece no nível do conhecimento silábico e pode ser alcançado apenas com a oralidade.
Código da questão: 47419
6)
A comunicação surge antes do desenvolvimento da fala, pois o bebê usa gestos faciais e corporais, _________ e algumas ações. A fala, contudo, confere maior _________ e menos _________ para solucionar problemas.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
Alternativas:
· balbucios; interesse; atividades.
· palavras; interesse; esforço.
· balbucios; rapidez; esforço.
checkCORRETO
· sílabas; rapidez; atividades.
· sílabas; rapidez; esforço.
Resolução comentada:
A comunicação surge antes do desenvolvimento da fala, pois o bebê usa gestos faciais e corporais, balbucios e algumas ações. A fala, contudo, confere maior rapidez e menos esforço para solucionar problemas.
Código da questão: 47427
7)
A comunicação e a generalização são importantes funções da linguagem. A comunicação
[...] estabelecida com base em compreensão racional e na intenção de transmitir ideias e vivências, exige necessariamente um sistema de meios cujo protótipo foi, é e continuará sendo a linguagem humana, que surgiu da necessidade de comunicação no processo de trabalho. (VYGOTSKY, 2000, p. 11)
Em relação à comunicação, pode-se dizer que:
Alternativas:
· Refere-se a um ato verbal do pensamento sobre um objeto isolado.
· Permite a referência a toda uma classe de objetos ou sensações.
· Funciona de maneira independente da generalização.
· A compreensão, a enunciação e a comunicação social possibilitam a linguagem.
· É mediada pelo sistema de signos que é a linguagem.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A comunicação está diretamente relacionada à generalização e é mediada pelo sistema de signos que é a linguagem. A linguagem possibilita a compreensão, a enunciação e a comunicação social. A generalização refere-se a um ato verbal do pensamento, de forma a refletir a realidade por meio de uma palavra, a qual não se refere a um objeto isolado, mas a todo um grupo ou classe de objetos ou sensações.
Código da questão: 47406
8)
Sobre a educação e o desenvolvimento da linguagem, considere as seguintes afirmações:
( ) O input linguístico da escola é elaborado.
( ) O êxito na escola pode ser mais difícil se a criança apresenta menos recursos linguísticos.
( ) A bagagem de aprendizagem dos educandos deve ser apagada para equalizá-los.
( ) As estruturas linguísticas e vocábulos usados na escola devem ser padronizados aos da comunidades de origem dos alunos.
( ) A sociedade espera que a escola favoreça de forma diferenciada a linguagem de alguns grupos.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
· V – F – V – F – V.
· V – V – F – V – F.
· V – V – F – F – F.
checkCORRETO
· V – F – V – F – F.
· F – V – F – V – F.
Resolução comentada:
Crianças com menos recursos linguísticos têm uma dificuldade adicional para o êxito escolar no uso da linguagem. Deve-se considerar as diferentes bagagens de aprendizado de cada educando, e aproximar os diversos inputs linguísticos entre si e ao da escola, favorecendo a aquisição da linguagem e escrita formal por todos em uma sociedade.
Código da questão: 47429
9)
Para ensinar as crianças a linguagem escrita, Teberosky (1991) propõe a escrita do próprio nome e a escrita espontânea. Indique a opção na qual as informações que o modelo do nome pode trazer em relação às letras estão descritas corretamente.
Alternativas:
· Quais são, quantidade, variedade, posição e ordem.
checkCORRETO
· Quantidade, forma, variedade e interpretação.
· Quantidade, ordem, interpretação e função.
· Quaissão, espontaneidade, posição e função.
· Quais são, variedade, posição, forma e função.
Resolução comentada:
O modelo do próprio nome apresenta quais são as letras, sua quantidade, a variedade usada, posição na escrita e ordem em que se escrevem, servindo como referência sobre as convenções da escrita para a escrita espontânea.
Código da questão: 47432
10)
A escola decompõe o ensino em diferentes disciplinas e áreas do saber. A respeito do processo de desenvolvimento intelectual da criança, o que se entende sobre as diferentes matérias do ensino escolar?
Alternativas:
· O pensamento abstrato da criança se desenvolve durante as aulas decomposto em cursos isolados.
· O processo de desenvolvimento da criança é decomposto de acordo com a oferta das disciplinas do ensino escolar.
· O processo de aprendizagem escolar é paralelo ao desenvolvimento das funções cerebrais correspondentes.
· O ensino escolar acontece de acordo com diferentes disciplinas desenvolvidas intelectualmente pela criança.
· As diferentes matérias do ensino escolar interagem no processo de desenvolvimento da criança.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Embora o ensino se organize em diferentes matérias, elas interagem no processo de desenvolvimento intelectual da criança de acordo com um fundamento psicológico comum.
Código da questão: 47431