QUESTIONÁRIO UNIDADE II EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

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EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA 7074-60_44805_R_F1_20231 CONTEÚDO
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 1
Ao pensarmos em uma aula de educação física para um aluno surdo, sabemos
que a principal adaptação diz respeito à questão da comunicação com esse
aluno. Entretanto, é muito importante lembrar que além desta di�culdade na
comunicação, a surdez pode trazer também uma di�culdade de equilíbrio. Em
qual das situações a seguir, o aluno com surdez apresenta essa di�culdade?
Quando a surdez ocorre em função de uma lesão no ouvido interno, ou
seja, na surdez neurossensorial.
Quando a surdez tem causa congênita ou surge na fase pré-lingual.
Quando a de�ciência auditiva é causada por uma lesão no tímpano,
ainda no ouvido externo.
Quando ocorre a surdez condutiva, em que o aluno apresenta di�culdade
de conduzir os estímulos relativos ao equilíbrio para o sistema nervoso
central.
Apenas nas situações de surdez total ou quando a perda auditiva
ultrapassa os 60%.
0,3 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 2
As pessoas com de�ciência visual se utilizam de artifícios/estímulos como bolas
com guizos, bengalas, sinais sonoros e guias. O uso desses artifícios no
processo de ensino e treinamento esportivo visa o desenvolvimento de quais
quesitos?
Destreza e orientação.
Orientação e mobilidade.
Força e equilíbrio.
Agilidade e equilíbrio.
Equilíbrio e mobilidade.
0,3 pontos   Salva
?
 Estado de Conclusão da Pergunta:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
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https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 3
Durante uma aula de iniciação esportiva, o professor de educação física notou
que, apesar de utilizar Libras para a comunicação, seu aluno ainda apresentava
di�culdade na compreensão de algumas regras do jogo. Em qual das situações
a seguir o aluno com surdez apresenta essa di�culdade?
Quando a de�ciência auditiva é causada por uma lesão no ouvido
externo.
Quando ocorre a surdez condutiva, em que o aluno apresenta di�culdade
de conduzir os estímulos ao sistema nervoso central.
Apenas nas situações de surdez total ou quando a perda auditiva
ultrapassa os 80%.
Quando a surdez ocorre em função de uma lesão no ouvido interno, ou
seja, na surdez neurossensorial.
Quando a surdez tem causa congênita ou surge na fase pré-lingual.
0,3 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 4
Durante uma sessão de atividade física para alunos com de�ciência visual, o
pro�ssional de educação física deve utilizar pistas auditivas e sinestésicas em
substituição às informações visuais. Para auxiliar ao máximo o
desenvolvimento deste aluno, é importante conhecer as características dele. A
partir do seu conhecimento a respeito desta de�ciência sensorial, assinale a
alternativa que considerar correta.
O aluno cego sempre apresenta o equilíbrio de�citário.
As crianças cegas demoram mais para andar e engatinhar,
independentemente do estímulo oportunizado.
O condicionamento físico do aluno cego é sempre menor do que o de um
aluno com visão normal, por esse motivo o professor não deve fazer as
mesmas exigências em sua aula.
As noções corporal e espaço temporal, em geral, estão prejudicadas nos
alunos com de�ciência visual, por isso é importante estimular esses
elementos em uma aula de educação física.
Caso um aluno seja cego total, o equilíbrio e a postura serão melhores do
que os de um aluno com percepção luminosa, pois a luminosidade
excessiva pode incomodar e desorientar.
0,3 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 5
Leia as asserções a respeito da de�ciência auditiva.
A falta de oportunidade para as vivências e experiências motoras é muito mais
relevante para um possível atraso no desenvolvimento motor do que a
de�ciência em si.
Dessa forma,
Quanto mais precocemente forem oferecidos os estímulos auditivos, melhor
será o desenvolvimento desse aluno.
Assinale a alternativa correta acerca dessas a�rmações.
As duas asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma
proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma
proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda
complementa corretamente a primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não
complementa corretamente a primeira.
0,3 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 6
Leia as asserções a respeito da de�ciência auditiva.
Em uma aula de educação física para alunos com de�ciência auditiva, devemos
excluir as informações auditivas e utilizar apenas as informações visuais
 
POIS
 
Os estímulos auditivos não são e�cientes para nenhum aluno com essa
de�ciência.
As duas asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma
proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma
proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma
justi�cativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é
uma justi�cativa correta da primeira.
0,3 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 7
Leia as asserções a seguir sobre a de�ciência visual.
 
O aluno com de�ciência visual congênita apresenta uma postura melhor do que
o aluno cego que adquiriu a de�ciência
 
PORQUE
 
Como apresenta a de�ciência desde o nascimento, a adaptação à privação da
visão não foi necessária, pois ocorreu naturalmente.
 
 
Assinale a alternativa correta acerca dessas a�rmações.
As duas asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma
proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma
proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma
justi�cativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é
uma justi�cativa correta da primeira.
0,3 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 8
No caso de alunos com de�ciência auditiva em que há a ausência da fala, o
desenvolvimento respiratório é diferenciado, dessa forma, torna-se ainda mais
importante o desenvolvimento da capacidade respiratória e função ventilatória.
Como se caracteriza a respiração deste aluno?
Muito profunda e em ritmo lento.
Muito profunda e em ritmo acelerado.
Menos ampla e com frequência acelerada.
Menos profunda e ritmo lento.
Com episódios de apneia.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 9
Para um atleta com de�ciência visual participar de uma competição esportiva,
ele precisa passar por uma classi�cação funcional esportiva. A maior parte das
modalidades utiliza a divisão de três classes (B1, B2 e B3). Assinale a alternativa
que, respectivamente, apresenta características dessas classes.
Apresenta no máximo percepção luminosa; acuidade visual de até 2/60 e
campo visual de até 5º; acuidade visual entre 2/60 e 6/60 e campo visual
de, no máximo, 20º.
Acuidade visual de até 6/60 e campo visual de até 5º; acuidade visual
entre2/60 e 6/60 e campo visual de, no máximo, 20º. Apresenta, no
máximo, percepção luminosa.
Não apresenta nem percepção luminosa. Acuidade visual até 2/60 e
campo visual até 5º.
Apresenta, no máximo, percepção luminosa. Acuidade visual de até 5º e
campo visual de 6/60; acuidade visual entre 5º e 20º e campo visual de,
no máximo, 20/60.
Acuidade visual de até 2/60 e campo visual de até 5º; acuidade visual
entre 2/60 e 6/60 e campo visual de, no máximo, 90º. Apresenta, no
máximo, percepção luminosa.
0,3 pontos   Salva
a.
b.
c.
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PERGUNTA 10
Quando um aluno com de�ciência visual apresenta alguma visão
remanescente, é importante que essa visão seja preservada. Dessa forma,
assinale a alternativa que apresenta atividades físicas contraindicadas em caso
de alunos com glaucoma.
Natação ou hidroginástica.
Atividades rítmicas.
Exercícios de alongamento.
Posições de apoio invertido.
Ciclismo.
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