Prova FSL - TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES

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Prova Online 
Disciplina: 100041 - TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS 
HABILIDADES 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Quais as características da Síndrome de Asperger segundo nos apontam os autores 
González (2007) e Smith (2008)? 
 
a ) Atrasos motores ou falta de destreza antes dos 6 anos, prejuízo persistente na interação social; padrões 
repetitivos do comportamento e de interesse nas atividades, podendo não ter atraso cognitivos bem como 
alteração formal da linguagem. 
 
b ) Expressão e conhecimentos que com dedicação e fluência relevam as dificuldades em nome do processo 
de Asperger relativo a motricidade. 
 
c ) Atrasos psicológicos e estranhezas dos 6 anos, prejuízo persistente na integração pública; padrões 
individuais de comportamento e sem interesse nas atividades, podendo exceder o cognitivos bem como 
alteração formal da expressão. 
 
d ) Absoluta dificuldade de aprendizagem coletiva manifestada pelo desenvolvimento linear de cada processo 
de aprendizagem individual. 
 
e ) Motricidade antes dos 6 anos; desintegração social. 
 
QUESTÃO 2 
Qual o último pilar de aprendizagem segundo Claxon? 
 
a ) Reflexão anteriormente contemplada como uma função cognitiva. 
 
b ) A Razão. 
 
c ) A idealização do ser. 
 
d ) Reflexão anteriormente contemplada como uma função do desenvolvimento do pensamento. 
 
e ) A frustação, que denota energia dispensada. 
 
QUESTÃO 3 
No trabalho pedagógico do professor é necessário que haja especificidade para o 
atendimento de todas as crianças, incluindo o autista. Que preocupações deve haver 
quando se trata de preparar a sala e o apoio pedagógico para essa criança? 
 
a ) A sala de aula das crianças com autismo devem ser separadas dos outrps alunos. Todos os alunos com 
deficiência devem estar na mesma sala, com pouca luz, em silêncio e com materiais pedagógicos adequados a 
cada um dos problemas que os alunos possam apresentar. 
 
b ) O trabalho deve ser específico, com materiais próprios por conta da agressividade, o que difere de pessoa a 
pessoa. A luminosidade deve ser baixa, os materiais inodoros e o material pedagógico deve ser concreto como 
alfabeto móvel, blocos lógicos, quebra-cabeças, memória etc. 
 
c ) As preocupações para preparar a sala de apoio aos alunos com autismo é fazer com que ela seja 
harmoniosa e silenciosa para conter a agressividade dos alunos e os materiais devem ser os mesmo de todos 
os alunos, pois náo pode haver discriminação entre os alunos. 
 
d ) O trabalho pedagógico deve ser individualizado, inclusive em salas separadas dos outros alunos, em função 
da possibilidade de agressividade do autista. Os materiais devem ser de material plástico para evitar possíveis 
acidentes. 
 
e ) Os materiais a serem utilizados devem ser os mais específicos possíveis, pois cada criança autista pode se 
comportar de maneiras diversas, sem esquecer que na escola inclusiva náo deve haver distinção entre o 
deficiente e as outras crianças. 
 
QUESTÃO 4 
Sendo a superdotação um fenômeno raro, somos levados a crer que alunos com estas 
características não estão presentes em nossas salas de aula. Qual o percentual básico de 
superdotação entre a população em geral? 
 
a ) 10% a 15%. 
 
b ) 5% a 10 %. 
 
c ) 5% a 8%. 
 
d ) 3% a 5%. 
 
e ) 1% a 2%. 
 
QUESTÃO 5 
Sampaio e Freitas abordam uma característica importante da Síndrome de Asperger para 
diferenciar de Autismo: 
 
a ) A Síndrome de Asperger apresenta apenas retardo cognitivo. 
 
b ) A Síndrome de Asperger apresenta Transtorno do Espectro Autista. 
 
c ) A Síndrome de Asperger não apresenta nível normal de inteligência. 
 
d ) A Síndrome de Asperger não apresenta déficit de atenção, de liguagem mas possui distúrbios de 
comportamento. 
 
e ) A Síndrome de Asperger não apresenta retardo ou deficiência de linguagem ou do desenvolvimento 
cognitivo. 
 
QUESTÃO 6 
O que se pode dizer referente à definição que se tornou ampla referente ao termo 
Transtorno Global do Desenvolvimento, por M. Ruttter e de Cohen citados nos cadernos 
do MEC com apoio da Universidade Federal do Ceará (2010)? 
 
a ) O aspecto mais importante da interação social é que ela provoca uma modificação de comportamento 
importante nos indivíduos evoluídos, como resultado da reaproximação e re-contatos das comunicações as 
quais se estabelecem. 
 
b ) não é porque uma criança é diferente em algum aspecto do seu desenvolvimento ou mesmo que ela seja 
portadora de uma síndrome, que ela não sinta ou perceba o que estamos falando ou fazendo. 
 
c ) TGD é um distúrbio na interação social, que costuma se manifestar nos primeiros cinco anos de vida e tem 
como uma das características a fala estereotipada e o interesse estreito nas atividades. Por essa razão, pode 
acontecer a ecolalia, a elegibilidade de interesses e as dificuldades nas relações sociais. 
 
d ) Transtornos Globais do Desenvolvimento é Interação Social Ajustada (ISA). 
 
e ) Transtornos Globais do Desenvolvimento são um conjunto de transtornos qualitativos evoluídos e relativos 
ao desenvolvimento pedagógico. 
 
QUESTÃO 7 
Superdotação, segundo o conceito de Sternberg (2000), se apresenta como: 
 
a )É importante considerar que nem todos os superdotados apresentam todas as 
características e, necessariamente, em simultaneidade e no mesmo nível. 
 
b ) A inteligência é excepcionalmente difícil de quantificar. 
 
c ) Uma pessoa com grande capacidade mental e física. 
 
d ) A capacidade de adaptação do ser humano ao contexto sociocultural. 
 
e ) Precocidade no vocabulário, escrita e leitura; persistência, concentração e interesses amplos; rapidez para 
aprender conceitos básicos. 
 
QUESTÃO 8 
Para Claxton (2005), como ocorre o processo da aprendizagem? 
 
a ) Após o real aprendizado das quatro operações básicas de matemática que então qualquer aluno poder/ter 
real noção do processo de Inteligência lógico-matemática. 
 
b ) Ser aprovado em todas as matérias com no mínimo 70% de acertos. 
 
c ) Acontece baseado em três pilares: a resiliência, a desenvoltura e a reflexibilidade. 
 
d ) Já não saber quanto se sabe, depois de ensinar durante dez ou vinte anos, chega um momento em que 
você atinge um nível de sabedoria que o torna incoscientemente competente. Você já não sabe mais o quanto 
sabe. 
 
e ) O volume de informação cresce exponencialmente, e o nosso conhecimento, além de se tornar obsoleto, 
sofre um processo inflacionário, pois representa cada vez menos em relação ao que existe para ser conhecido. 
 
QUESTÃO 9 
Qual o papel do professor na abordagem de Grangeat? 
 
a ) O papel do professor é ensinar de acordo com o programa de ensino elaborado pelo Sistema de Ensino. 
 
b ) O papel do professor é ensinar e verificar junto aos pais as dificuldades que os alunos têm quando vão 
realizar as suas tarefas. 
 
c ) O papel do professor é ensinar e mediar situações de aprendizagem para que o aluno utilize nos diversos 
âmbitos e não tenha uma aprendizagem fragmentada. 
 
d ) O papel do professor é vivenciar junto aos alunos as experiências por eles trazidas. 
 
e ) O papel do professor é promover a aprendizagem idependente das dificuldades e da diversidade de alunos 
em sua sala de aula. 
QUESTÃO 10 
Renzulli (1986) afirma que o comportamento superdotado compreende a interação entre 
três grupos básicos dos traços humanos, finalizando no modelo de três anéis. Quais são 
eles? 
 
a ) Inteligência linguística; Inteligência lógico-matemática; Inteligência musical. 
 
b ) Grupo de alunos; grupo familiar; grupo de superdotação. 
 
c ) Habilidade acima da média; envolvimento com a tarefa e criatividade, configurando-se na teoria dos três 
anéis. 
 
d ) Genético; psicológico; físico. 
 
e ) Desenvolvimento infantil; interação familiar; possibilidade de ampliação.