APANHADAO DIDATICA FUNDAMENTAL (5) _ Passei Direto

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paradigma ignora o ser humano. Segundo os construtivistas, aprende-se 
quando se quer aprender e só se aprende o que é significativo. 
 
9 - Leia o trecho abaixo; 
¨É provável que, como professores, se tivéssemos em nossas mãos a 
lâmpada da Aladim, três desejos não pareciam suficientes para tentar resolver 
os problemas que enfrentamos em nossa tarefa cotidiana. No momento, se 
nos concedessem apenas três oportunidades, é provável que um de nossos 
desejos fosse a mente de nossos alunos em branco, como uma lousa limpa 
na qual poderíamos o que queremos que aprendam. Supondo que este desejo 
nos fosse concedido, o pobre gênio da lâmpada teria um bom trabalho para ir 
apagando as lousas de nossos alunos ate deixa-las completamente limpas¨. 
(MIRAS,2006, p.57) 
Diante da leitura, elabore um único texto que retrate a mensagem do trecho 
lido, respondendo; 
Seria possível realizar este desejo? Por que? 
Como se daria este processo? 
 Não, e bem claro que isto é apenas um sonho. A mente dos alunos está 
bastante longe de parecer uma lousa em branco, ou seja, os alunos já chegam 
à sala de aula trazendo noções estruturadas ou não, com toda uma lógica e 
desenvolvimento próprios, 
 
10- Leio o trecho que segue: 
Professor: Júlio, responda: por que os judeus expulsos da Espanha? 
Júlio : Porque não se deixaram fotografar 
Professor: Como? De onde você tirou isso? 
Júlio: É o que está no livro. 
Professor: Está, é? Onde? 
Júlio: Aqui olhe “porque não se retrataram” (MIRAS, 2008, p. 57) 
Diante da Leitura, elabore um único texto, sem ultrapassar as linhas 
indicadas, que retrate a mensagem do trecho lido, respondendo 
A) O que está realmente implícito na fala desse aluno? O que ele traz em 
sua fala? 
 Ele não tem o conhecimento de vários significados relativos a essa 
palavra, ele não tem um vocabulário expandido. É um aluno que 
necessita de um acompanhamento no sentido de ajuda-lo. Oq ele traz 
em sua fala são os conhecimentos de mundo que ele tem. No caso, 
retratar para ele significa foto que n deixa de ser, mas, esse termo n é 
apenas isso. 
B) O que a professor precisa considerar nessa situação? 
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O professor deveria levar em consideração é aquilo que ele sabe. O 
professor tem que partir daquilo que o aluno sabe,... eu acho q não está 
errado oq ele respondeu, apenas poderia ser aprofundado o significado 
dessa palavra com o aluno. 
* 11 - Uma boa parte dos professores baseia sua pratica no senso comum, o 
praticismo. A ação de planejar se apresenta como previsão das ações 
docentes de forma consciente, sistemática, cujo centro é a aprendizagem. Ao 
pensar em um novo modelo de professor, apresente como o mesmo deve 
organizar e dirigir situações de aprendizagem. 
R: Conceito de dirigente de situações de aprendizagem é uma nova 
competência de professor. É preciso transformar-se a partir do entendimento 
do processo educativo atual e com coragem para trabalhar muito e de forma 
diferente. Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem 
ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem. Trabalhar a partir 
das representações dos alunos. Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos 
á aprendizagem. Construir e planejar dispositivos e sequências didáticas. 
Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento. 
1-Seqüência didática; oficina sobre poesia, ¨A aula se inicia com uma 
conversa ou pesquisa sobre o que os alunos conhecem de poesia, gêneros, 
autores, títulos e formas de expressão.A interação professor- aluno deve ser 
bastante efetiva. A pesquisa pode ser feita durante a aula, e conforme os 
alunos relatam, o professor registra as respostas na lousa ao mesmo tempo 
em que explica e exemplifica as idéias levantadas. O professor pode 
perguntar se alguém sabe algum poema de cor e se gostaria de recita-lo. 
 Algumas respostas esperadas dos alunos são as cantigas de roda, 
versinhos, poemas, textos.¨ 
Uma aprendizagem é mais significativa quanto mais relações com sentido o 
aluno for capaz de estabelecer entre o que já conhece, seus conhecimentos 
prévios e o novo conteúdo que lhe é apresentado como objeto de 
aprendizagem. A seqüência didática possibilita ao docente a orientação de 
sua ação e da dinâmica curricular,portanto, que não devem ser consideradas 
receitas ou etapas definitivas e inflexíveis. Ao refletir sobre a seqüência 
didática e as idéias apresentadas, elabore um texto apresentando a 
importância do planejamento da pratica pedagógica. 
a prática pedagógica é uma prática social específica, de caráter histórico e 
cultural que vai além da prática docente, relacionando as atividades didáticas 
dentro da sala de aula, abrangendo os diferentes aspectos do projeto 
pedagógico da escola e as relações desta com a comunidade e a sociedade. É 
ponto de partida para a teoria, mas que também se reformula a partir dela. 
Pressupõe uma análise e tomada de decisões em processo, beneficiando-se 
do trabalho coletivo e da gestão democrática 
 
 
 
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4- Observe a charge a seguir; 
 
Aulas como a da professora da charge anterior ainda são comuns nas escolas 
do nosso pais. É possível afirmar , então , que , por trás da pratica de cada 
professor, existe um conjunto de idéias que a orienta. A partir da postura, 
dessa professora, explique qual a concepção de aprendizagem que ela 
demonstra acreditar e a qual tendência pedagógica essa postura esta 
associada. 
Justifique sua resposta. 
 Tendo algumas idéias que sustentam os ensinamentos de Piaget, 
mostrando, numa linguagem coloquial recheada de exemplos, de forma 
simples e prática, a originalidade que as distingue de outras concepções da 
Psicologia, pondo em evidência a sua importância para a prática pedagógica. 
A obra como um todo valoriza a dialética do processo ensino/aprendizagem, 
articulando a essencialidade do "ensinar pensando" com a necessidade do 
"aprender pensando" "entender o ponto de vista da criança para saber quais 
questões podem levá-la a novas descobertas, propor estas questões e saber 
esperar que a criança por si só descubra soluções . 
 
5-De acordo com os conteúdos estudados na disciplina, explique o que é 
política e o que significa ser cidadão. 
Política é a ciência da governança de um Estado e também uma arte ouNação
de negociação para compatibilizar interesses. Mostra aquilo que é público. O 
significado de política é muito abrangente e está, em geral, relacionado com 
aquilo que diz respeito ao espaço público. 
 
Ser cidadão é ter direito à vida, à liberdade, à propriedade, à igualdade 
perante a lei: ter direitos civis. É também participar no destino da sociedade, 
votar, ser votado, ter direitos políticos. Os direitos civis e políticos não 
asseguram a democracia sem os direitos sociais, aqueles que garantem a 
participação do indivíduo na riqueza coletiva: o direito à educação, ao 
trabalho justo, à saúde, a uma velhice tranqüila. 
 
6-De acordo com os conteúdos estudados na disciplina, responda; 
A- Todo ser humano possui cultura? Justifique. 
B- Explique o que é cultura erudita e de exemplos. 
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 Cultura tem um vasto esclarecimento são todasas realizações materiais e 
os aspectos espirituais de um povo. Ou seja, em outras palavras, cultura é 
tudo aquilo produzido pela humanidade, seja no plano concreto ou no plano 
imaterial, desde artefatos e objetos até ideais e crenças. Cultura é todo 
complexo de conhecimentos e toda habilidade humana empregada 
socialmente. Além disso, é também todo comportamento aprendido, de modo 
independente da questão biológica. 
Cultura erudita é aquela proveniente de estudos, produzida através de 
pesquisas, análises teóricas, experimentação. É a principal responsável pela 
evolução intelectual da sociedade, já que está diretamente ligada a produção 
de conhecimento. A ela se deve os avanços tecnológicos, da medicina, da 
antropologia, da informática entre outros. Influencia diretamente na qualidade 
de vida das pessoas, pois sua evolução sempre gera algum ganho para a 
sociedade. Por ser uma cultura adquirida através de esforços educacionais 
não é democrática como a popular, o que torna pequeno o número de 
eruditos, ela pode ser observada também nas artes, sendo o fator 
determinante para sua classificação o nível de estudo e complexidade por 
trás da produção cultural 
 
7-Observe estes exemplos; 
a- O professor Mauro domina muito bem os conteúdos propostos para a 
disciplina em que irá atuar, apresentam um vasto conhecimento teórico sobre 
os assuntos a serem trabalhados. Porem , não sabe como colocar em pratica 
esses conteúdos com os alunos, ou seja, o professor explica e repete os 
assuntos, conforme uma abordagem ainda tradicional. A aula do professor é 
um verdadeiro monólogo, apenas ele expõe o assunto. A exposição e a 
repetição dos conteúdos propostos não facilitam a compreensão e a 
participação dos alunos na aula. 
b- Renata, professora, alfabetizadora, influenciada pela concepção 
construtivista, desde o começo dos encontros com seus alunos e alunas, 
procurou conversar com eles sobre o que gostariam de ler e escrever e por 
que isso e importante para eles. A professora, então, começou a perceber que 
a ida ao supermercado era uma fonte de situações ligadas a conhecimentos 
como ler, escrever, contar comparar preços e escolher produtos. Tudo pode 
se transformar em bons materiais para o trabalho junto aos alunos. 
Reflita sobre os exemplos apresentados e sobre os saberes desenvolvidos ao 
longo dos estudos disciplina de Didática Fundamental e elabore um texto 
sobre a pratica pedagógica que produz aprendizagem significativa. 
R: Aprendizagem significativa e a própria formação do educando. A 
importância dessa ..pratica na analise de sua . . Conceber prática pedagógica
que a avaliação deve fazer parte de todo o processo educativo significa 
compreende-la como elemento de fundamental importância no 
desenvolvimento da aprendizagem do educando. 
 
 
11- O trabalho com projetos da a possibilidade para o aluno lidar com as 
dificuldades refere a seu espectro de inteligência, bem como expandir a(s) 
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melhor(ES) área(s) espectro no desenvolvimento de ações e procedimentos . 
Dessa forma, responda: 
Quais são as etapas de um projeto? Explique-as 
R: Assunto a abordar, estabelecer objetivos, pesquisar, planejar o projeto, 
mostrar os resultados e avaliação. Todo projeto deve ter um nome, o que se 
pretende com o desenvolvimento e o qual objetivo queremos atingir. Metas 
para caso de situações quantitativas, que recursos serão utilizados, recursos 
humanos ou materiais. Estabelecer um cronograma com datas é importante 
para verificarmos os prazo que temos. E por ultimo a avaliação que deve 
ocorrer com base no objetivo inicial, descrever nesse item como o objetivo 
será avaliado pelo professor , em que situação e por fim com será a avaliação 
do aluno. 
 
12- A perspectiva de formação de pedagogos envolve a construção de 
competências e habilidades, entre elas o uso de diferentes linguagens e 
tecnologias no processo de ensino e aprendizagem visando atingir o aluno 
que é o sujeito alvo do ato de ensinar. Um desafio daquele que ensina esta em 
saber passar para linguagem inteligível e sensível diferentes contextos, 
temas, princípios e teorias ,sem perder de vista a outra ponta, principal, do 
processo de comunicação, que é o aprendiz. É importante entender que 
sensações das linguagens nos projetos que busca desenvolver junto aos 
alunos. Reflita sobre esta afirmação e construa um texto destacando 
competência e habilidades necessárias para o exercício da docência com 
foco na concepção progressista da educação. 
R: Determinar o ensino no aluno e na progressão das suas aprendizagem 
requer do professor a competência para uma visão longitudinal dos objetos 
de ensino. Não basta mais possuir objetivos que se encerrem num período 
letivo ou enquanto se esta convivendo novos conhecimentos e aprofundando 
os anteriores, alem também de conhecer suas conquistas ate então, a 
organização anual ou plurianual ou o incentivo ou não para reflexões 
conjuntas entre professores de uma mesma escola, 
 
16-A aula se inicia com uma conversa ou pesquisa sobre o que os alunos 
conhecem de poesia:gêneros,autores,títulos de formas de expressão. A 
interação professor-aluno deve ser bastante efetiva. A pesquisa pode ser feita 
durante a aula e, conforme os alunos relatam, o professor registra as 
respostas na lousa ao mesmo tempo em que explica e exemplifica as idéias 
levantadas. O professor pode perguntar se alguém sabe algum poema de cor 
e se gostaria de recitá-lo. Algumas respostas esperadas dos alunos são as 
cantigas de roda, versinhos, poemas, textos. Ao refletir sobre a aula descrita 
acima consideramos que uma aprendizagem mais significativa quanto mais 
relações com sentido o aluno for capaz de estabelecer entre o que já se 
conhece, seus conhecimentos prévios eo novo conteúdo que lhe é 
apresentado como objeto de aprendizagem. Elabore um texto apresentando a 
importância do planejamento da pratica pedagógica significativa. 
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R: A importância da pratica pedagógica significativa é defender a 
incorporação de novos conhecimentos de maneira significativa ocorre a partir 
do que o aluno já sabe. Se o conteúdo não foi significativo para o aluno, será 
armazenado de maneira isolada, podendo esquecê-lo e ocorrendo apenas a 
aprendizagem mecânica. 
17) Sequencia didática: oficina sobre poesia: A aula se inicia com uma 
conversa ou pesquisa sobre o que os alunos conhecem de poesia: gêneros, 
autores, títulos e forma de expressão. A interação professor-aluno deve ser 
bastante efetiva. A pesquisa pode ser feita durante a aula e, conforme os 
alunos relatam, o professor registra as respostas as respostas na lousa ao 
mesmo tempo em que explica e exemplifica as ideias levantadas. O professor 
pode perguntar se alguém sabe um poema de cor e se gostaria de recita-lo. 
Algumas respostas esperadas dos alunos são as cantigas de roda, versinhos, 
poemas e textos. 
R: Uma aprendizagem é mais significativa quanto mais relações com o 
sentido o aluno for capaz de estabelecer entre o que já se conhece, seus 
conhecimentos prévios e o novo conteúdo que lhe é apresentado como 
objeto de aprendizagem. A sequencia didática possibilita ao docente a 
orientação de sua ação e da dinâmica curricular, portanto, que não devem ser 
consideradas receitas ou etapas definitivas e inflexíveis. Ao refletir sobre a 
sequencia didática e as ideias apresentadas, elabore um texto apresentando a 
importância do planejamento da pratica pedagogia. 
19- A perspectiva de formação de pedagogas...foco na concepção 
progressista da educação............ 
R=Competênciaé do saber ensinar(uso da linguagem acessível, estar revendo 
aquele que está ensinando.) A criança se sene aceita pelo prof., se tem uma 
relação amigável com aquele prof. Ela vai se sentir aberta tbm p questionar o 
prof., mas, se ela tem uma resistência as dúvidas q ea tem não será tiradas, 
pq ela terá medo de se expor. Ter uma relação professor-aluno, o prof. Saber 
selecionar os conteúdos, saber os conhecimentos prévios q os alunos tem e 
aí em cima disso adequar o seu currículo aquele conhecimento q os alunos 
tem... colocar o aluno a ter prática...............As tendências pedagicas são 
divididas em liberais e progressistas. A pedagogia liberal acredita que a 
escola te a função de prepararem os indivíduos p desempenhar papeis 
sociais baseados nas apetidoes individuais.. Existe 4 tendencias pedagógicas 
..1-tradional, 2-renovada.. 3-ronovada não direta..4-tecnista 
23- Paulo Freire classificou a educação tradicional como bancária. 
Explique...... 
R=Educação bancaria pe quando o prof deposita apenas o conhecimentos no 
aluno e recolhe na hora da provas sem se preocupar com o aprendizado. 
Paula freire defende que o prof n deve apenas transmitir conteúdo, mas tbm 
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ensinar a pensar certo. .Freire era a favor do diálogo, da argumentação, para 
tais alunos pensarem, ser conscientes doq é explicado. Freire defendia uma 
educação ideológica, propunha uma prática na sala de aula q pudesse 
desenvolver a criticidade dos alunos e condenava o tradicional da escola 
brasileira, chamou de ed. Bancária(em q o prof. Deposita o conhecimento em 
um aluno desprovido de seus próximo pensamentos. 
24-O grande desafio da escola é descobrir como ser inovadora, não em 
relação aos meios, às novas maneiras de fazer, mas aos fins - 
resultados sociais a serem obtidos. Mudar a escola significa reapropriar-
seda educação ...... 
R=Conhecer p determinada disciplina, os conteudos a serem ensinados e sua 
tradução o objetivos de aprendizagem. Trabalhar a partir das representações 
dos alunos. Trabalhar a partir de erros e dos obstáculos a aprendizagem. 
Construir e planejar dispositivos e sequencias didáticas; Envolver os alunos 
em atividade e pesquisa, em projetos de conhecimento. 
 
25- Baseando-se sobre nas discursivas sobre a vida e a teoria...a do desenho 
da cabeça e vários riscos...... 
R= A educação deve ser libertadora segundo Paulo Freire... magia n combina 
com a realidade, devemos motivar a criatividade nos alunos.... 
 
26- A noticia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado 
nisso, em horas de zanga, mais nunca me convencera que realizassem a 
ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para 
onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: escolhido 
e morno, deslizava sobre sombra. . A escola era horrível- e eu não podia nega-
la, como negara o inferno. Considerei a resolução dos meus pais uma 
injustiça. Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me 
calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões 
que me fervilhavam na cabeça ,a mágoa que me inchava o coração. Inútil 
qualquer resistência. ( RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 
1995,p, 104). O texto o escritor Graciliano Ramos traz lembranças da entrada 
de uma escola pautada numa determinada concepção pedagógica. A partir 
das ideias acima, construa um texto refletindo sobre concepções 
pedagógicas e destacando como superar a “educação bancaria” e 
domesticadora. 
R: ***Precisa-se conquistar o aluno e para isso acontecer esse aluno tem que 
ser ouvido, com isso, ele vai se sentir necessário e vai gostar de aprender e 
conversar. Com os alunos não só podemos ensinar a eles mas tb aprender e 
assim criar uma troca mútua de conhecimentos. 
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28- É provável, que como professores , se tivéssemos em nossas mãos a 
lâmpada de Aladim, três desejos não pareceriam suficientes para tentar 
resolver os problemas que enfrentamos em nossa tarefa cotidiana. No 
entanto, se nos concedessem apenas três oportunidades, é provável que um 
de nossos desejos fosse que a mente de nossos alunos estivessem em 
branco, como uma lousa limpa na qual poderíamos ir escrevendo o que 
queremos que aprendam. Supondo que esse desejo nos fosse concedido, o 
pobre gênio da lâmpada teria um bom trabalho para ir apagando as lousas de 
nossos alunos até deixa-las completamente limpas.(MIRAS, 2006, p, 57) 
Diante da leitura, elabore um único texto, sem ultrapassar as linhas indicadas, 
que retrate a mensagem do texto lido, respondendo: 
a)Seria possível realizar esse desejo? Por quê? 
Se o desejo fosse realizado estaríamos criando cidadãos sem opiniões 
próprias, estaríamos educando apenas soldados sem alma e sem vontade 
própria. Não teria nenhum conhecimento prévio, sem cultura. 
 
Apanhadão Didática fundamental 
1) Segundo Perrenoud (2000), o erro durante o processo de aprendizagem: 
D) Deve ser aproveitado e, para tal, é necessária uma competência do professor 
para “caminhar” junto com seus alunos nas suas buscas por soluções. 
 
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2) Uma das justificativas em se trabalhar com projetos na escola é que seu 
desenvolvimento permite a construção do conhecimento como rede de significados. 
Isso quer dizer que, no desenvolvimento de projetos: 
C) O conhecimento é transformado em ramificação com múltiplas interligações. 
 
3) Na pedagogia das diferenças na sala de aula, pode-se considerar o aluno e o 
professor como: 
A) O aluno o centro do processo e o professor como orientador ou uma fonte de 
recursos e de apoio. 
 
4) Todo o trabalho docente precisa ser avaliado. Faz parte do planejamento 
pensar nessa questão. Desse modo, em um trabalho diferenciado que considera o 
erro do aluno como indício do movimento que ele próprio faz para construir seu 
conhecimento, é correto afirmar que ele promove uma função da avaliação: B) 
Formativa 
 
5) Uma professora que trabalha com seus alunos a partir das suas curiosidades, 
ajudando-os a buscar as respostas para seus problemas, visa: 
II – Orientar os alunos ao colocarem e tratarem um problema . 
III – Trabalhar com princípio organizadores para ligar os saberes e lhes dar sentido. 
Assinale a alternativa que contempla as afirmativas 
verdadeiras: B) As afirmativas II e III são verdadeiras. 
 
6) Ao detectar conhecimentos prévios, é importante que o professor considere: 
B) A maior ou menor distancia entre conhecimentos prévios e novos, a significância 
e a apresentação adequada do novo conteúdo pelo professor. 
 
7) Segundo Santos (2005), dentre as implicações para uma proposta de educação 
para a diversidade relacionadas a seguir, apenas uma é correta. Qual delas? E) 
Mudar a cultura da instituição e das estruturas educativas. 
 
8) O conceito de multiculturalidade refere-se: 
B) A presença e convivência de diferentes culturas num mesmo espaço. 
 
9) Segundo Nogueira, para qualquer temática de projeto, o cuidado que devemos 
ter a objetivos é definirmos as ações dos alunos considerando suas opiniões, 
desejos e vontades. 
I – Ao planejar, o professor deve ter claras suas intenções e ter atenção para as 
ideias e emoções das crianças; 
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III – O professor, ao construir sua ação pedagógica, precisa pensar a pedagogia 
dos espaços, dos tempos dos processos, das interações, das aquisições, das 
classes cooperativas, das instituições cooperativas, da interpessoalidade; 
IV – O professor é desafiado constantemente a construir um cotidiano que se 
sustente em dimensões com que possam criar múltiplas possibilidades para o 
processo ensino aprendizagem. 
Refletindo, podemos afirmar 
corretamente: C) I, III e IV. 
 
10) Segundo Alarcão (2003), é necessária a construção de competências para lidar 
com a informação da sociedade da aprendizagem. Podemos, com relação a isso, 
afirmar que: 
I – É preciso saber o que procurar e onde procurar; 
II – Uma vez conectado, é preciso distinguir entre o que é relevante e irrelevante. 
III – A informação, pela sua grande quantidade e pela multiplicidade de 
utilizações que potencialmente ence ser reorganizada por quem a procura; 
IV – Na busca pela informação, é necessária uma mente interpretativa, seletiva, 
sistematizadora e criadora. 
E) I, II, III e IV. 
 
11) Quando a escola organiza suas atividades de aprendizagem com a participação 
de alunos que possam agir com autonomia e criatividade, podemos afirmar que: 
I – Esta prática pedagógica tem base em uma concepção de ensino e 
aprendizagem. 
III Os alunos serão capazes de resolver problemas cotidianos e realizar –
descobertas. Estão corretas: 
D) I e III apenas 
 
12) “A forma de disponibilização e as mensagens ocultas no uso das novas 
tecnologias são tão importantes como a decisão de usa-las. (BLIKSTEIN, 2003). 
Com relação a afirmação de Blikstein, podemos afirmar: 
C) I, II e IV, apenas. 
 
13) Segundo Libâneo, (1994), o planejamento do ensino e a avaliação são 
atividades que supõem o conhecimento da dinamica interna do processo de ensino 
aprendizagem e das condições externas que codeterminam sua efetivação. 
Podemos assim afirmar que: 
I- Planejamento escolar... 
II – O planejamento é um meio...