Educação e Diversidade - 20 Exercícios dos Temas 1 ao 4

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Matéria: Educação e Diversidade 
Assunto: 20 exercícios dos Temas 1 ao 4 
Curso de Pedagogia 
Licenciatura – 1º Período 
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Questão 1: Neste tema, tratamos da noção de multiculturalismo, cultura e 
identidade, entre outros termos. 
Para o pesquisador Edward B. Tylor cultura é: 
I. Todo complexo que inclui o conhecimento, as crenças, a arte, a moral, a lei, os 
costumes e todos os outros hábitos e capacidades adquiridos pelo homem 
como membro da sociedade. 
II. A padronização de ideias, costumes e valores de uma sociedade, visando 
justamente fazer com que o caráter homogeneizador da educação a transmita 
de maneira eficiente para o cidadão. 
Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas a afirmativa II está correta. 
c) As afirmativas I e II estão corretas. 
d) As duas afirmativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Assinale a alternativa correta. 
O multiculturalismo na educação contribuiria para: 
a) Homogeneizar cada vez mais o conhecimento e os alunos. 
b) Trabalhar as características culturais específicas da sociedade em que 
a escola está inserida, contribuindo para um interesse maior dos 
alunos no aprendizado. 
c) Padronizar todas as informações, saberes e ações dos professores e 
alunos, que deverão seguir as diretrizes curriculares impostas pelo 
governo. 
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d) Elitizar o conhecimento, acessível somente para os alunos que 
tiveram contato com culturas mais desenvolvidas e superiores. 
e) Divulgar o conhecimento a todos, desde os representantes de culturas 
inferiores até os representantes de culturas superiores. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Assinale a alternativa que contém as palavras corretas para preencher 
as lacunas: 
A escola brasileira deve incorporar o conceito de ______________, para que os 
conteúdos sejam adaptados a __________ específicas de um país tão complexo e rico 
culturalmente. Dessa forma, os alunos e os professores se envolveriam muito mais 
no processo ensino-aprendizagem, provocando uma ___________ importante na 
educação brasileira. 
a) Educação, pessoas, transformação. 
b) Mudança, necessidades, continuidade. 
c) Culturalismo, situações, continuidade. 
d) Multiculturalismo, realidades, mudança. 
e) Transformação, mudanças, multiculturalidade. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Questão 4: Para que o multiculturalismo possa realmente fazer parte 
da noção de educação no Brasil, ele deve: 
I. ser estudado e discutido nos cursos de formação de professores, para que 
estes adquiram ferramentas para lidar com esta questão na sala de aula. 
PORQUE 
II. Só recentemente questões sobre o multiculturalismo têm sido objeto de 
estudo de educadores em cursos de formação, e mesmo assim de modo pouco 
aprofundado e sistemático. 
Agora assinale a alternativa correta: 
a) A primeira proposição não complementa a segunda. 
b) A primeira proposição é falsa. 
c) A segunda proposição complementa a primeira. 
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d) A segunda proposição é falsa. 
e) As duas proposições são falsas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Um ponto problematizado por Candau (2008) refere-se à questão do 
“outro”. Este outro é pensado aqui como sendo o diferente, o que se opõe ao grupo 
identitário ao qual considero que faço parte. 
Tomando por base à questão do “outro”, coloque V (Verdadeiro) ou F (Falso), nas 
afirmações abaixo: 
( ) Uma maneira de o educador trabalhar a compreensão sobre o “outro” é 
realizar exercícios nos quais os indivíduos se coloquem no lugar deste 
outro. 
( ) Na educação, essa visão se manifesta quando, por exemplo, atribui-se 
o fracasso escolar “a características sociais ou étnicas dos alunos. 
( ) O “outro” tem atitudes, pensamentos, valores, ideias, em resumo, 
maneiras de ser no mundo que são iguais com a minha maneira de ser 
no mundo. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, F, F. 
b) F, F, V. 
c) V, V, V. 
d) V, F, V. 
e) V, V, F. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Questão 1 - Alternativa A. Apenas a afirmativa I está correta. Questão 2 - Alternativa B. O 
multiculturalismo na educação seria uma característica que despertaria o interesse dos alunos no 
conhecimento veiculado pela escola, pois características culturais destes alunos estariam sendo 
mobilizadas na sala de aula, potencializando o processo ensino-aprendizagem. Questão 3 - 
Alternativa D. Este item possui os termos corretos e a ordem correta para completar as lacunas do 
texto. Questão 4 - Alternativa C. A segunda proposição complementa a primeira. Questão 5 – 
Alternativa E. A sequência correta é V, V, F. A terceira afirmativa é falsa porque o “outro” tem atitudes, 
pensamentos, valores, ideias, em resumo, maneiras de ser no mundo que entram em conflito com a 
minha maneira de ser no mundo. 
 
 
 
Questão 1: Quanto à Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948, analise 
os itens seguintes: 
I. Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotadas 
de razão e consciência e devem agir em relação umas às outras com espírito de 
fraternidade. 
II. Toda pessoa tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades 
estabelecidos na Declaração, sem distinção de qualquer espécie, seja de raça, 
cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de outra natureza, origem 
nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição. 
III. Toda pessoa tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal. 
IV. Ninguém será mantido em escravidão ou servidão; a escravidão e o tráfico de 
escravos serão proibidos em todas as suas formas. 
Assinale a alternativa que aponta as afirmativas corretas. 
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a) Apenas I, II e III. 
b) Apenas I e IV. 
c) Apenas I e III. 
d) Apenas II e III. 
e) I, II, III e IV. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Uma ferramenta interessante para facilitar a compreensão das relações 
de poder e da dominação é a ___________________________, que estuda a linguagem no 
contexto de sua produção, os significados que foram firmados considerando o 
discurso como o meio no qual se dão as relações de poder entre os interlocutores, 
entendendo a linguagem como instrumento social de dominação. 
As palavras que completam corretamente esse texto são: 
a) ideologia do discurso; 
b) análise do discurso; 
c) exclusão do discurso; 
d) teia de poder do discurso; 
e) discriminação do discurso. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Tomando por base os conhecimentos adquiridos em seus estudos, 
coloque V (Verdadeiro) ou F (Falso), nas afirmaçõesabaixo: 
( ) Parte dos integrantes da sociedade, ou seja, as minorias, está muito 
bem representada no plano público-político. 
( ) As recentes transformações da sociedade ocidental moderna pouco 
ampliou o acesso aos direitos de cidadania, mantendo as 
subcidadanias relegadas à invisibilidade público-política. 
( ) Tal invisibilidade faz com que questões advindas do espaço privado 
ou da cultura não sejam reconhecidas como questões políticas, 
legitimando o privilégio de acesso à esfera pública e seus lugares de 
poder àqueles “qualificados” para o debate político. 
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Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, F, F. 
b) F, F, V. 
c) F, V, V. 
d) V, F, V. 
e) F, V, F. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Quando se fala em direitos e garantias fundamentais, a sociedade 
brasileira tem como documento principal a Constituição Federal, instrumento de 
garantia de direitos. 
Dito isso, leia as assertivas nos itens seguintes: 
I. A Constituição Federal deu enorme relevância a esses direitos assegurando-
os. O sujeito passivo desses direitos é o Estado. 
II. A Constituição Federal compreende os direitos e as garantias como os direitos 
individuais e os direitos coletivos previstos no artigo 5º, excluindo dessa 
categoria os direitos sociais e os direitos políticos. 
III. Na nossa Constituição é dever do Estado propiciar proteção à saúde, educação, 
cultura, lazer, desporto, turismo e trabalho. 
De acordo com o que você leu, e possível dizer que: 
a) Somente a afirmativa I está correta. 
b) Somente a afirmativa II está correta. 
c) Somente a afirmativa III está correta. 
d) Somente as afirmativas I e l I estão corretas. 
e) Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: A expressão “Estado de Direito”, conhecida na vertente contemporânea, 
é atribuída à segunda metade do século XVIII e ao início do XIX, com o surgimento 
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da doutrina liberal e com as duas principais revoluções, a Americana e a Francesa, 
que consolidaram um processo iniciado anteriormente de limitação do poder do 
Estado frente aos indivíduos, principalmente na Inglaterra. Os detentores do poder 
passam a ter seu arbítrio cerceado por princípios como o da legalidade, o da liberdade 
e o da igualdade individuais. 
A partir dessa assertiva, assinale a alternativa que apresenta a característica do 
conceito de “Estado de Direito”. 
a) Estado organizado por leis que subordinam o próprio Estado. 
b) No Estado de Direito há uma estrutura estatal em que o poder público é 
definido e controlado por uma Constituição e em que o poder público é 
regido por normas jurídicas. 
c) É organizado por meio de um sistema jurídico. 
d) É o Estado cuja atuação é limitada pela lei. 
e) Todas as respostas estão corretas. 
 
 
 
Questão 1 - Alternativa E. I, II, III e IV. Essas afirmativas estão corretas porque tratam, de forma direta 
e integral, de artigos (1°, 2°, 3° e 4°, respectivamente) oriundos do documento oficial da DUDH. 
Questão 2 - Alternativa B. Uma ferramenta interessante para facilitar a compreensão das relações de 
poder e da dominação é a análise do discurso. Questão 3 - Alternativa C. A sequência correta é F, V, V. 
A primeira afirmativa é falsa porque parte dos integrantes da sociedade, ou seja, as minorias, está 
relegada a um segundo plano, sendo considerada invisível no plano público-político. Questão 4 - 
Alternativa E. Somente as afirmativas I e III estão corretas. I. Esta afirmação está correta pois a 
Constituição Brasileira aponta os deveres do Estado em relação ao cidadão, sendo, inclusive, 
conhecida como a “Constituição cidadã”, uma vez que é considerada moderna no que diz respeito aos 
direitos e às garantias concedidos à população. II. Esta afirmação está errada porque a Constituição 
não exclui os direitos sociais e os direitos políticos, os quais, pelo contrário, estão previstos 
respectivamente nos artigos 6o e 14 do documento. III. Esta afirmação está correta porque na 
Constituição estão elencados esses direitos como direitos sociais, sendo dever do Estado assegurá-los 
(Art. 144, 196, 205). Questão 5 - Alternativa E. Todas as respostas estão corretas porque o Estado de 
Direito é nomeadamente o Estado que se organiza por leis, representativo de uma estrutura 
responsável pela administração, organização e controle das normas. Existe ainda um sistema jurídico 
que é composto pelas regras, leis e ordenamentos que visam ao controle social, e é a lei que impõe os 
limites de atuação dos indivíduos e dos grupos sociais. 
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Questão 1: No contexto das políticas públicas educacionais brasileiras, a educação 
para a diversidade surge como uma questão de direitos humanos, constituindo uma 
forma de compreensão de como organizar a educação escolar. 
Analise as afirmativas abaixo: 
I. A educação para a diversidade traz ainda em seus pressupostos e 
objetivos a organização das instituições escolares e a estruturação do 
sistema de ensino para reconhecer a diversidade cultural da sociedade 
brasileira. 
II. Nesse sentido, orienta e organiza a prática educativa, dotando-a de 
conteúdos e de uma visão crítica para entender a cultura, a sociedade e os 
vínculos sociais que a constroem. 
III. As relações sociais que envolvem os ambientes escolares podem sozinhas 
mudar tudo e podem mudar a si mesmas. Isso ocorre porque estão em um 
espaço intimamente ligado ao ser humano, à sociedade e à sua própria 
natureza pedagógica, demonstrando que os indivíduos nela inseridos são 
seres acabados. 
Assinale a alternativa correta. 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas a afirmativa II está correta. 
c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
e) As três afirmativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Candau (2011), no artigo “Diferenças Culturais, Cotidiano Escolar e 
Práticas Pedagógicas”, afirma que a dimensão cultural é intrínseca aos processos 
pedagógicos e “está no chão da escola”. Dessa forma, ela potencializa processos de 
aprendizagem mais significativos e produtivos, na medida em que reconhece e 
valoriza cada um dos sujeitos neles implicados, combate todas as formas de 
silenciamento, de invisibilização ou inferiorização de determinados sujeitos 
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socioculturais, favorecendo a construção de identidades culturais abertas e de 
sujeitos de direito assim como a valorização do outro, do diferente, e o diálogo 
intercultural. 
Nesse sentido, qual é a busca que a autora considera como orientação das atividades 
de educação e diversidade no chão da escola? 
a) Valorização dos diálogos interculturais e valorização das diferenças 
presentes no dia a dia da escola. 
b) Combate a todas as formas de silenciamento. 
c) Construção de identidades abertas. 
d) Todas as respostas estão corretas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Gomes e Sato (2002, p. 110-126), no artigo “Mulheres e Homens: 
partesdiversas da Integridade da Terra”, afirmam que homens e mulheres são 
concebidos como seres universais, possuidores de uma substância significante que 
lhes confere a essência universal de sua humanidade. 
Nesse sentido, marque alternativa correta em relação ao que os autores consideram 
como “essência de humanidade” na construção das identidades masculina e 
feminina na perspectiva da educação para a diversidade. 
a) Os espaços sociais de decisão onde homens mulheres vivem. 
b) O direito a igualdade concebida as mulheres e homens. 
c) A liberdade de expressão que cada um possui. 
d) Homens e mulheres possuem circunstâncias sociais, culturais, espaços e 
temporalidades distintos para formação de suas identidades. 
e) Nenhuma resposta está correta. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Em razão da “incompletude” dos seres, é possível perceber que o tema 
da diversidade cultural nos remete aos campos híbridos das relações interculturais. 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e as Diretrizes Curriculares Nacionais 
(DCN) trazem sugestões para a organização curricular nesse sentido. 
Dito isso, leia as assertivas nos itens seguintes: 
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I. Pode-se considerar que o currículo escolar é neutro, visto que não possui uma 
dimensão política. 
II. Pode-se considerar que as práticas pedagógicas dos professores em sala de 
aula promovem ou silenciam os paradigmas educacionais que ajudam na 
compreensão das diversidades culturais presentes nos espaços escolares. 
III. As práticas pedagógicas dos professores “não são neutras” e ajudam a 
promover a compreensão de que no contexto escolar a diversidade assume 
diversas manifestações que dependem de uma mediação política dos 
professores. 
De acordo com o que você leu, e possível dizer que: 
a) Somente a afirmativa I está correta. 
b) Somente a afirmativa II está correta. 
c) Somente a afirmativa III está correta. 
d) Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
e) Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Tomando por base os conhecimentos adquiridos em seus estudos, 
coloque V (Verdadeiro) ou F (Falso), nas afirmações abaixo: 
( ) A educação para a diversidade tem entre os seus pressupostos a bandeira 
de luta pelos valores sociais mais emergentes e relevantes relacionados 
aos direitos humanos como uma condição à qualidade de vida. 
( ) A educação para a diversidade coloca a cidadania e a dignidade humana à 
frente de quaisquer outras exigências lógico-formais, técnico-jurídicas ou 
políticas para sobrevivência de homens e mulheres como parte diversa da 
terra. 
( ) A educação para a diversidade é um movimento de conflitos naturais e 
culturais que causam ordem e caos na unidade das diferenças dos 
ambientes escolares 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, F, F. 
b) F, F, V. 
c) V, V, V. 
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d) V, F, V. 
e) F, V, F. 
 
Questão 1 – Alternativa C. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. A afirmativa III está errada 
porque as relações sociais que envolvem os ambientes escolares não podem mudar tudo nem podem 
mudar a si mesmas, sozinhas. Isso ocorre porque estão em um espaço intimamente ligado ao ser 
humano, à sociedade e à sua própria natureza pedagógica, demonstrando que os indivíduos nela 
inseridos são seres inacabados e em processo de formação. Questão 2 - Alternativa D. Todas as 
respostas estão corretas. Questão 3 - Alternativa D. Homens e mulheres possuem circunstâncias 
sociais, culturais, espaços e temporalidades distintos para formação de suas identidades. Questão 4 - 
Alternativa E. Somente as afirmativas II e III estão corretas. A alternativa I está errada pois pode-se 
considerar que o currículo escolar não é neutro, visto que possui uma dimensão política que passa 
pelas diretrizes curriculares nacionais que levam em consideração as diversidades culturais. Questão 
5 - Alternativa C. A sequência correta é V, V, V. 
 
 
Questão 1: Candau (2008) entende que o reconhecimento de diferentes grupos 
culturais e a relação entre justiça, redistribuição, superação das desigualdades e 
democratização de oportunidades se faz cada vez mais presente. Neste sentido 
analise as afirmativas abaixo: 
I. Ela considera que a problemática dos direitos humanos, muitas vezes 
entendidos como direitos exclusivamente individuais e fundamentalmente 
civis e políticos, se amplia e, cada vez mais, se consolida como direitos 
coletivos, culturais e ambientais. 
II. Para a autora atualmente a questão da diferença assume uma importância 
especial e se transforma num direito, não só o direito dos diferentes a serem 
iguais, mas o direito de afirmar a diferença. 
III. Segundo a autora, no plano internacional, é possível identificar grandes 
avanços em relação a direitos que estavam consolidados pela humanidade, 
como o combate à tortura em qualquer circunstância. 
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Assinale a alternativa correta. 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas a afirmativa II está correta. 
c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
e) As três afirmativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Segundo o documentário “O povo brasileiro”, inspirado na obra do 
antropólogo Darcy Ribeiro, uma das características da formação do povo brasileiro 
é a pluralidade cultural. Com base nisso, é correto afirmar que a formação do povo 
brasileiro se deu por meio da mistura étnico-racial, a partir das matrizes: 
a) Holandesa e nordestina. 
b) Portuguesa e italiana. 
c) Negra, branca e indígena. 
d) Portuguesa e indígena. 
e) Francesa e africana. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: A Lei n. 11.645/2008, que altera a Lei n. 9.394 que estabelece as 
diretrizes e bases da educação nacional, tornou obrigatória a inclusão no currículo 
oficial escolar o ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena. 
Sobre os conteúdos programáticos dessa temática, é correto afirmar que: 
a) Eles devem incluir os aspectos da história e cultura de dois grupos étnicos: 
da África e dos africanos 
b) Eles devem incluir os aspectos da história e cultura da África e dos 
africanos e dos povos indígenas no Brasil 
c) Eles devem incluir os aspectos da história e cultura dos portugueses, 
africanos e holandeses 
d) Eles devem incluir os aspectos da história e cultura dos portugueses, 
africanos e holandeses 
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e) Eles devem incluir os aspectos da história e cultura nordestina, portuguesa 
e holandesa 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Gomes (2010) comenta que a construção de legislações reconhecendo 
as questões étnico-raciais da sociedade brasileira promove três tipos de 
contribuição, são elas. 
a) da pedagogia, da cidadania e das políticas afirmativas. 
b) da pedagogia, da política e da subjetividade de outras etnias presentes 
na educação escolar. 
c) da justiça social, da política e da valorizaçãodas diferenças. 
d) da pedagogia, da política e da correção de desigualdades. 
e) da descolonização, da política e da construção de oportunidades iguais 
para os grupos étnico-raciais que foram marginalizados. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) assegura que a educação 
deve abranger os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na 
convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos 
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. 
Dessa forma, entendemos que a LDB: 
I. Assegura que o ensino de história do Brasil deverá levar em conta as 
contribuições de diferentes culturas e etnias para a formação do povo 
brasileiro. 
II. Assegura que o ensino de história do Brasil deverá levar em conta as 
contribuições dos povos de matrizes africana, indígena e europeia. 
III. Assegura que a educação deve considerar as raízes africanas e indígenas na 
construção da sociedade brasileira, superando, assim, a visão colonizadora 
dos afrodescendentes escravos e dos povos indígenas como incivilizados. 
De acordo com o que você leu, e possível dizer que: 
a) Somente a afirmativa I está correta. 
b) Somente a afirmativa II está correta. 
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c) Somente a afirmativa III está correta. 
d) Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
e) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
Questão 1 - Alternativa D. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. A afirmativa III está errada 
porque segundo a autora, no plano internacional, é possível identificar grandes retrocessos em 
relação a direitos que estavam consolidados pela humanidade, como o combate à tortura em qualquer 
circunstância. Questão 2 - Alternativa C. Negra, branca e indígena. A obra de Darcy Ribeiro 
demonstra que a formação da identidade cultural do povo brasileiro passa pelas matrizes negra, 
branca e indígena. Questão 3 - Alternativa B. Os conteúdos programáticos devem incluir os aspectos 
da história e cultura da África e dos africanos e dos povos indígenas no Brasil. A Lei n. 11.645 sugere 
que os conteúdos das relações étnico-raciais devem ser trabalhados na temática histórica dos 
afrodescendentes e indígenas. Questão 4 - Alternativa B. A construção de legislações reconhecendo 
as questões étnico-raciais da sociedade brasileira promove três tipos de contribuição: da pedagogia, 
da política e da subjetividade de outras etnias presentes na educação escolar. Questão 5 - Alternativa 
E. Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
 
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