FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA CAPITULO 4, 5 E 6

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Pincel Atômico - 18/06/2023 20:46:23 1/5
BARBARA BRAGA
RIBEIRO
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 17/06/2023 11:02:02 (982908 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA [473462] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos
[capítulos - 4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Pedagogia para Bacharéis e Tecnólogos - Grupo: JULHO/2022 - SEGPEDBAC/JUL22 [68563]
Aluno(a):
91335556 - BARBARA BRAGA RIBEIRO - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
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78]
Questão
001
Considerando as reflexões realizadas nesta unidade sobre o desenvolvimento de
habilidades e conceitos cartográficos avalie as afirmações a seguir:
I.O processo no qual ocorre a construção das noções de direita, esquerda, frente e
atrás por meio do deslocamento mental direto e reversível é conhecido como
lateralidade.
II.Os conceitos geográficos de lugar, paisagem, região e território. podem ser
trabalhados conjuntamente desde o 1º ano do Ensino Fundamental pois são noções
simples que possuem a mesma escala cartográfica.
III.O conceito cartográfico sobre demonstrar a relação matemática entre o espaçoreal e
sua representação no papel se refere a escala.
É correto as seguintes afirmações:
X I e III.
I e II.
Somente o III.
II e III.
Somente o I.
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83]
Questão
002
Qual destes itens pode ser considerado como uma geotecnologia importante para
mediar o ensino de Geografia?
X
Ensino de Cartografia através do uso do GPS para marcar determinados pontos
poluídos do ar ou água para posterior lançamento destes dados em um programa e
análise desta região em um mapa.
Ensino de Geografia econômica através de dados atualizados sobre exportações e
importações entre os países.
Ensino de Educação ambiental através da elaboração de cartilhas sobre os principais
problemas ambientais da região ao seu redor.
Ensino de Geografia do turismo através de mapas temáticos.
Ensino de Biogeografia através de práticas de desenhos sobre os ecossistemas
existentes em sua região.
Pincel Atômico - 18/06/2023 20:46:23 2/5
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84]
Questão
003
Considerando as reflexões realizadas nesta unidade sobre os aspectos teórico-
metodológicos e recursos didáticos no ensino de Geografia avalie as afirmações a
seguir:
I.Caso a escola não estimule ou não tenha espaço físico para que ocorra uma
atividade de campo com as crianças o professor deve restringir suas aulas somente
dentro da sala de aula para evitar conflitos.
II.No planejamento das aulas é importante considerar a importância da combinação de
diferentes linguagens no ensino de Geografia para uma melhor percepção e fixação
dos conceitos trabalhados.
III.O objetivo do uso pedagógico de um jogo deve estimular a participação e motivação
dos alunos., além de servir de apoio para superar algumas dificuldades de
aprendizagem.
De acordo com estas afirmações pode-se verificar que está correto.
Somente o I.
I e III
I e II
X II e III
Somente o III.
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Questão
004
Considerando as reflexões realizadas nesta unidade sobre espacialidade e
temporalidade avalie as afirmações a seguir:
I.De acordo com o conteúdo estudado nesta unidade sobre espacialidade e
temporalidade, podemos dizer que trabalhar somente a abstração e conceitos teóricos
ao se ensinar o espaço geográfico não é a metodologia mais adequada para se
ensinar as crianças em sala de aula.
II.Nas relações espaciais projetivas é possível proporciona enquadres dos seus
elementos, conseguindo compreender sua perspectiva no conjunto e totalidade, e não
fragmentado.
III.No processo de ensino e aprendizagem da espacialidade, não é necessário
considerar as experiências e vivências de todo o conhecimento anterior a respeito do
espaço que a criança possui.
É correto o que se afirma somente em
III.
II.
II e III.
X I e II.
I.
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85]
Questão
005
Considerando o uso de jogos enquanto estratégia didática analise os itens a seguir:
I.As regras e objetivos de um jogo devem ser bem claros para os alunos entenderem o
propósito daquela atividade e sentirem-se motivados.
II.O professor deve observar a relação daquele jogo com o conteúdo e o
desenvolvimento de certas habilidades para que sua aplicação não perca o seu
sentido e seja apenas para preencher o tempo de aula.
III.O uso de jogos em sala de aula pode gerar consequências positivas como a
competição entre os alunos, resultando em premiação e reconhecimento para os
ganhadores e frustração para os perdedores.
É correto o que se afirma somente em
I.
II.
Pincel Atômico - 18/06/2023 20:46:23 3/5
III.
X I e II.
II e III.
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77]
Questão
006
(FUNDEP – 2019)
Texto Enunciado A respeito do emprego da aula de campo como prática pedagógica
no ensino de Geografia para o Ensino Fundamental, assinale com V as verdadeiras e
com F as falsas.
( ) Além de aproximar a teoria da realidade, possibilita vincular a leitura e a
observação, assim como situações e ações que, associadas à problematização e à
contextualização encaminhadas pelo docente, ampliam a construção do conhecimento
pelo aluno.
( ) Estimula o desenvolvimento de várias inteligências, sobretudo a espacial, ou seja, a
capacidade de perceber com precisão o mundo visuoespacial e de realizar
transformações sobre essas percepções.
( ) Diante de alguns fatores dificultadores (como riscos à segurança, custo financeiro e
indisciplina), cabe ao professor avaliar a viabilidade dessa prática – em algumas
situações, ela pode não ser adequada ao perfil ou à faixa etária de uma determinada
turma.
( ) Diferente de um passeio, uma aula de campo deve ser planejada nas etapas de pré-
campo, campo e pós-campo, orientada por objetivos pedagógicos e conteúdos
curriculares predefinidos.
( ) Dentre suas contribuições para a educação geográfica, destaca-se que: instiga os
alunos à observação e à comparação, permite associar teoria e prática, favorece a
contextualização dos conteúdos, estimula os alunos à análise interdisciplinar.
Assinale a sequência correta.
F, F, V, F, F.
F, V, F, V, F.
X V,V, V,V, V.
V, F, F, F, V.
F, F, F, V, F.
Pincel Atômico - 18/06/2023 20:46:23 4/5
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Questão
007
(FUNDEP – 2019)
Os mapas e gráficos armazenam informação espacial abstrata e estruturada e devem
ser considerados instrumentos indispensáveis ao aprendizado dos temas relacionados
com o ambiente, o território e a Geografia como um todo. O mapa fornece uma
perspectiva simultânea de uma área e organiza o conhecimento espacial, expressando
relações. A pessoa com deficiência visual não pode prescindir desse meio de
comunicação, que, adaptado ao tato, ajuda na organização de suas imagens espaciais
internas.
ALMEIDA, R.D. Cartografia escolar. São Paulo: Contexto, 2007. Considere as
seguintes adaptações:
I. Transcrição completa das informações visuais dos mapas convencionais para uma
forma perceptível pelo tato.
II. Uso de maquetes elaboradas a partir de dados de curvas de nível para o trabalho
com as representações do relevo e suas dinâmicas.
III. Exercícios sobre escala cartográfica utilizando brinquedos como carrinhos, bonecas
e bichos de vários tamanhos.
IV. Utilização de texturas para representar a variação de cores dos mapas
convencionais, geralmente associadas a informações qualitativas, quantitativas ou
ordenadas.
Estão adequadas ao público com deficiência visual para o trabalho da cartografia e
suas aplicações na Educação Básica as adaptações
I e IV apenas.
X II, III e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I e III, apenas.
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94]
Questão
008
(UECE – 2018 – adaptada)
No que tange às novas abordagens teóricas e metodológicas no ensino da geografia,
considere as seguintes afirmações:
I. A construção de uma geografia escolar crítica destacou a clareza, a simplicidade, a
generalidade e a exatidão como principais condições de interpretação dos conteúdos
geográficos, fazendo uso de uma metodologia queestimula, no processo de
ensino/aprendizagem, a construção de certezas.
II. II. Criticidade no ensino de geografia é deixar o estudante se libertar da
dependência intelectual, encontrar sua criatividade e imaginação, aprender a pensar a
partir do diálogo com o real e com as obras culturais, tentando se descobrir como
agente de mudanças.
III. III. Por geografia escolar tradicional entende-se uma atitude de pensar os temas e
os conceitos geográficos a partir de procedimentos rígidos e estáticos, não abrindo
margem para uma renovação ou uma pluralidade no conhecimento.
É correto o que se afirma em
X II e III apenas.
I, II e III.
I e II apenas.
II apenas.
I e III apenas.
Pincel Atômico - 18/06/2023 20:46:23 5/5
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Questão
009
(FEPESE – 2019)
Analise as afirmativas abaixo sobre os mapas e a cartografia.
1. Os mapas surgiram muito antes das grandes navegações dos séculos XV e XVI.
2. As sociedades mais primitivas não tinham necessidade de localizar recursos, pontos
importantes e caminhos especiais com o auxílio de mapas.
3. Durante a Idade Média Europeia, os mapas eram também uma representação da
religiosidade e do poderio da Igreja Católica.
4. A cartografia ganha destaque quando o comércio atinge o apogeu na Europa com o
início da corrida para descobrir e conquistar novas terras, em busca de mais
mercadorias.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
É correta apenas a afirmativa 1.
São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
É correta apenas a afirmativa 2.
São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
X São corretas apenas as afirmativas 1,3 e 4.
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67]
Questão
010
(GUALIMP – 2020 - adaptada)
Segundo a BNCC, no ensino de geografia para o Ensino Fundamental, o trabalho com
mapas deve servir de suporte para o repertório que faz parte do raciocínio geográfico,
fugindo do ensino do mapa pelo mapa, como fim em si mesmo.
Desse modo, o trabalho com mapas deve ser norteado de modo que os alunos
não Consigam ler, comparar e elaborar diversos tipos de mapas temáticos, mas
apenas decorarem os pontos cardeais.
conheçam os fundamentos naturais do planeta e as transformações impostas pelas
atividades humanas na dinâmica físico-natural, inclusive no contexto urbano e rural.
X
consigam ler, comparar e elaborar diversos tipos de mapas temáticos, assim como as
mais diferentes representações utilizadas como ferramentas da análise espacial.
dominem as técnicas e conceitos de produção de mapas e representações espaciais,
para minimamente poder reproduzir um dos principais tipos de mapas.
devem aprender a considerar as escalas de tempo e as periodizações históricas,
importantes para a compreensão da produção do espaço geográfico em diferentes
sociedades e épocas.