Paper Everson

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A PRÁTICA DO FUTEBOL COMO METODOLOGIA DE SOCIALIZAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL
EVERSON FERREIRA PEREIRA- LEF0512/5 
Prof. Orientador: Edidia da Paz Sarges dos Santos
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso (TURMA) – Estágio 
08/11/19
RESUMO
O presente estudo teve como objetivo analisar a importância do Futebol como metodologia de socialização no ensino fundamental em uma escola da zona rural, buscou ainda verificar a inserção do futebol no cotidiano das crianças e suas influências para a convivência e a relação em sociedade. Para isso, utilizou-se uma metodologia qualitativa na qual a coleta de dados foi feita com a aplicação de uma entrevista semiestruturada com a professora da turma. A prática do futebol de campo pode trazer benefícios tanto para a sociedade como para o indivíduo. Na sociedade, pode ser um agente transformador contribuindo para a socialização de pessoas, inclusão social e diminuir o tempo ocioso de muitas crianças e adultos que vivem em localidade ribeirinha. Para o indivíduo, pode contribuir com a qualidade de vida, trazendo melhorias na saúde física, mental e social das pessoas, além de ser considerado uma forma de lazer nas comunidades existente nas ilhas. Baseado nos dados coletados, nas observações e intervenções pode-se concluir que a prática do futebol tem muita importância no processo de desenvolvimento social das crianças, pois as respostas evidenciaram a importante contribuição que a prática teve nas relações de socialização na turma.
Palavras-chave: Esporte. Socialização. Interação.
1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho teve como objetivo compreender a importância da utilização do futebol no processo de desenvolvimento social das crianças e como o mesmo pode influenciar em suas vidas futuras. o futebol torna-se um conteúdo educacional relevante nas aulas de educação física, não apenas como aprendizagem motora ou técnica do esporte, mas também como aspectos sociais e culturais. Pois faz parte dos dias de lazer de muitas crianças residente nas ilhas do Município de Abaetetuba. Respeitando os limites dos educandos e aproveitando o espaço escolar é possível praticar e desenvolver atividades lúdicas tendo o futebol como referência, sem segregar os alunos por gênero ou aptidão para a prática esportiva.
	O estágio foi realizado na E.M.E.I. Pe Vicente Mittidiere, localizada no Igarapé Batista, - Ilhas no Município de Abaetetuba / PA, a escola pública e rural que funciona em prédio próprio, água inexistente, energia elétrica de gerador, esgoto sanitário por fossa e destinação do lixo: queima. Em sua estrutura a escola apresenta: cozinha, banheiro adequado à educação infantil, banheiro adequado a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida e pátio descoberto, conta com recursos: de equipamento de TV, aparelho de DVD, aparelho de som, 2 salas existentes e 4 funcionários, oferece alimentação escolar para os alunos e sua modalidade: ensino regular, pré-escola (4 e 5 anos) e ensino fundamental. A escola funciona no período da manhã atendendo 43 alunos que estão devidamente matriculados, sendo 33 alunos do ensino fundamental e 10 alunos da educação infantil.
	O projeto está pautado em um breve relato da importância do futebol como metodologia de socialização nas aulas de educação física, a prática do futebol para o desenvolvimento dos valores de: cooperação, responsabilidade, respeito e autonomia e a s impressões vivenciadas durante o estágio.
	
2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
	
 O presente relatório faz a descrição das observações realizadas na escola através do estágio nas aulas de educação física, durante o processo de observação foi possível vivenciar as práticas de um profissional da área de Educação Física com ênfase nas atividades de futebol onde percebi a dinâmica que essa atividade proporciona já que o público alvo está na faixa etária de 6 a 11 anos. 
O futebol é um esporte que desperta muito o interesse dos alunos, principalmente os que residem nas ilhas do município, por eles terem contato constantemente dessa pratica esportiva através de alguém da família, pois é muito comum nas comunidades a realização de torneio de futebol. Tendo a característica de favorecer a relação de socialização com as demais crianças, fazendo com que haja a interação entre elas e ensinando a conviver e se relacionar em grupo, além de aprender a respeitar regras e viver em sociedade. Pois tende a ser aceito tanto pelas meninas quanto pelos meninos, porém, apesar disso, identifica-se uma certa predominância entre o sexo masculino. Assim como em demais matérias, cabe ao docente o desafio de compor uma base curricular dentro de sua disciplina capaz de impulsionar o interesse e desenvolvimento de todos os alunos (Santos 2016).
O ensino de futebol de maneira adequada faz com que as crianças assimilem as novas habilidades motoras aprendidas aumentando e melhorando o seu acervo motor, podendo transferir o conhecimento motor adquirido em outras práticas esportivas, com isso são capazes de adquirir novas experiências em outros grupos compartilhando suas experiências e ideias, melhorando o seu desenvolvimento moral e social (FREIRE, 2006).
O professor de educação física deve qualificar suas aulas e significar a importância da prática do futebol para todos. 
Ensinar em Educação Física deveria significar a introdução e, ao mesmo tempo, a capacitação do aluno, da criança e do jovem em especial, na cultura de movimentos do contexto sócio-cultural em que vivem. A capacitação se dá através da formação de competências para que os mesmos possam não apenas participar como atores desta cultura de movimentos, mas para construí-la e reconstruí-la, como atores/inventores, ou seja, os mesmos devem ser capazes de aprender a recortar o tecido de que é composto o mundo de movimentos que compõe esta cultura (KUNZ, 1998, p. 117)
Sendo um esporte coletivo, onde todos os membros de uma equipe são importantes, por isso, os educandos tornam-se partícipes da aula, independente da aptidão para o esporte. Claro que o professor tem papel fundamental na compreensão dos educandos na prática do esporte, pois é ele, juntamente com os alunos, que irá criar as regras do jogo. De acordo com Freire: 
O futebol é um jogo coletivo, composto por sucessivos momentos de equilíbrio e desequilíbrio proporcionados através das ações técnico-táticas executadas durante o jogo. São públicos e notórios que, no passado, este esporte era praticado em qualquer lugar onde uma bola pudesse rolar (futebol de várzea e/ou pelada) (FREIRE, 1998, p.43).
O futebol oportuniza o educador a trabalhar inúmeras questões que se vivência no cotidiano e muitas vezes a aula fica resignada a poucos alunos que “gostam” de jogar bola. Mas se ele planejar suas atividades voltadas para a socialização na turma a participação dos alunos será bastante significativa. De acordo com Barbosa: 
O professor de Educação Física tem como objeto de trabalho o corpo em movimento e é o profissional que diariamente trabalha com os alunos as maneiras e formas de usar o seu corpo para conseguir determinados objetivos apresentados em aula (BARBOSA, 2010 p. 14).
As práticas através do futebol, recorre-se ao contexto social, individual e cultural. Social a partir do momento em que o indivíduo precisa aprender trabalhar com os colegas para alcançar um determinado resultado, sociabilizando, realizando estratégias e lidando com certas restrições.
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
	
As atividades de futebol desenvolvido através das aulas de educação física para as crianças na escola é uma forma de fazer com que esses alunos desenvolvam alguma atividade física, além de trabalhar a socialização com a turma, sendo que a pratica esportiva do futebol já faz parte do lazer dessas crianças. Realizar o estágio nessa escola e participar das atividades das aulas de educação física foi bastante gratificante e ao mesmo tempo construir experiências capazes de compreender a atuação e a importância do profissional de educação física nas escolas.
4 IMPRESSÕES DOESTÁGIO (considerações finais)
	
A experiência do estágio na Escola, foi gratificante e de grande importância, de maneira que o mesmo contribuiu para minha prática pedagógica na área da Educação Física, pois foi possível colocar em prática todos os conhecimentos adquiridos até o momento do curso de Educação Física. Porém despertei, mas ainda o interesse em desenvolver uma aprendizagem significativa, inovadora e criativa, ocupando o lugar de um agente de transformações onde as crianças são protagonistas e são seres sociais que nascem completos, isto é, com capacidade afetivas, emocionais e cognitivas. 
Ao final do trabalho desenvolvido se pode confirmar que a prática do Futebol é importante para o desenvolvimento social das crianças que participam, ficou evidente a importância que a prática do Futebol teve no processo de desenvolvimento social das crianças, as quais, de acordo com as observações e intervenção, evidenciaram a importante contribuição que a prática teve nas relações de socialização entre os alunos, onde se tornaram mais sociáveis, passaram a respeitar melhor as regras, a terem mais disciplina, além de passarem a ter mais companheirismo com os demais, aprender a administrar as vitórias e as derrotas e a se comportarem melhor.
REFERÊNCIAS
BARBOSA, Lydia Maria F. de M. G. Educação Física Escolar Como Contribuição Para Prevenção de Problemas Posturais da Coluna Vertebral. Trabalho de Conclusão de Curso. São Paulo: Universidade Nove de Julho, 2010.
FREIRE, Newton Maia. A ciência por dentro. Petrópolis: Vozes, 1998.
Santos, W. (2016). A relação dos alunos com os saberes nas aulas de educação física. J. Phys. Educ., vol.27