TCC FUTEBOL

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º
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
educação física
 (
PHELIPE CAMARGO ALMEIDA DOS SANTOS
) (
PROJETO DE ENSINO
EM 
educação física
A IMPORTÂNCIA DO FUTEBOL NA ESCOLA
)
Cidade
2020
Cidade
Santa Luzia
2020
 (
PHELIPE CAMARGO ALMEIDA DOS SANTOS
)
 (
PROJETO DE ENSINO
EM 
educação física
A IMPORTÂNCIA DO FUTEBOL NA ESCOLA
)
 (
Projeto
 
de Ensino 
apresentado
 à 
[
Unopar Pitágoras
]
, como requisito parcial 
à 
conclusão
 do Curso
 de 
[inserir nome do Curso].
Docente supervisor
: Prof
.
[
 Liane Sardi de Oliveira Balvedi
.
]
)
 (
Santa Luzia
2020
)
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
1	TEMA	4
2	JUSTIFICATIVA	5
3	PARTICIPANTES	6
4	OBJETIVOS	17
5	PROBLEMATIZAÇÃO	18
6	REFERENCIAL TEÓRICO	19
7	METODOLOGIA	20
8	CRONOGRAMA	11
9	RECURSOS	12
10	AVALIAÇÃO	22
CONSIDERAÇÕES FINAIS	23
REFERÊNCIAS	24
INTRODUÇÃO
Este projeto tem como intuito mostrar o futebol nas aulas de educação física, mostrar as concepções que são geradas no decorrer de cada etapa da educação física. 
O futebol tem papel importantíssimo nas aulas de educação física, pois e através dele que o aluno apreende a trabalhar em equipe e individualmente. Outro papel importante e nos valores sociais, a união e o respeito através dessa pratica vem traçando laços de suma importância para a sociedade.
O futebol dessa forma, trás pontos positivos para a capacidade motora, articulação de movimentos, pensamento e sentimentos que vão sendo desenvolvido. Levar essa pratica para as aulas, e para o dia a dia da escola, é uma forma de explorar os valores de cada aluno e futuros atletas que poderá ser gerado através dessa prática do futebol nas aulas de Educação física dentro das escolas.
O futebol na prática escolar vem cada dia sendo explorado, trazendo alicerce para o desenvolvimento do ensino, explorando a cultura corporal e alienando a forma pratica.
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TEMA
O tema do projeto foi escolhido através de pesquisas bibliográficas, onde mostra a realidade e importância da educação física na escola. Trazendo o futebol como uma pratica educacional e inclusiva dentro das aulas. Tendo em vista o desenvolvimento curricular da escola e o alcance de objetivos traçados pelos professores diante a realidade no ambiente escolar.
Por base nos conhecimentos ao longo do curso, o esporte tem um papel importantíssimo na sociedade, podemos destacar que a criança desde pequena já cresce com aquele pensamento de ser um jogador de futebol em algum momento da vida, e isto muitas vezes é influência da mídia, que tanto fala sobre o esporte. 
O futebol tem uma perspectiva extremamente importante para o trabalho pedagógico nas aulas de educação física, dessa forma deve-se integrar o esporte ao convívio comum nas atividades geradas dentro das aulas de educação física. A partir desse pensamento, apresenta-se trabalho como forma de mostrar cada panorama feito dentro das aulas de educação física, a inclusão do futebol com o intuito social e cultural no mundo. O futebol tem papel importantíssimo nas aulas de educação física, pois e através dele que o aluno apreende a trabalhar em equipe e individualmente.
Outro papel importante é nos valores sociais, a união e respeito através dessa prática vem traçando laços de suma importância para a sociedade.
Os objetivos deste estudo são: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo dirigido a distância. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o auto aprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem do futebol.
Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão. 
Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual.
O futebol dessa forma traz pontos positivos para a capacidade motora, articulação de movimentos, pensamento e sentimentos que vão sendo desenvolvidos durante a aula.
 Levar essa prática para as aulas, e para o dia a dia da escola, é uma forma de explorar os valores de cada aluno e futuros atletas que poderá ser gerado através dessa pratica dentro das escolas.
 O futebol na prática escolar vem cada dia sendo explorado, trazendo alicerce para o desenvolvimento do ensino, explorando a cultura corporal e alienando a forma prática. 
Depois do texto falando da importância do futebol, será feito um pequeno projeto sobre as aulas de futebol na escola e ao final uma conclusão sobre a realização do projeto.
JUSTIFICATIVA
Sabemos que o esporte dentro das escolas e de suma importância para o desenvolvimento das crianças, e o futebol também.
Charles Bucher propunha que a: "Educação Física, uma parte integral do processo de educação total, é um campo de atividade que tem como objetivo o desenvolvimento de cidadãos ajustados física, mental, emocional e socialmente através de atividades físicas selecionadas, visando a realização destes resultados".
Dessa forma é claro compreender que á pratica do futebol não é somente trazer habilidades ou incluir o aluno para disputas, mais sim uma socialização e desenvolvimentos para todas as áreas educacionais.
O futebol é um esporte praticado em todo o mundo, ou seja por vários tipos de pessoas diferentes, de diversas idades. O futebol está presente na vida das crianças desde pequena, nas experiências do dia a dia.
A prática do Futebol na infância é uma realidade social e cultural. As crianças aprendem a jogar Futebol e acabam gostando e o praticam na escola, no clube, em casa e em vários outros lugares e isso acaba fazendo parte integrante do contexto cultural e das relações sociais. (FREIRE, 2006).
Podemos ver diante da fala do autor o quão é importante o futebol, e desde cedo as crianças ganham uma bola como presente e assim tomam gosto pelo futebol, sem contar a mídia que mostra muito sobre o futebol.
No nosso país e no mundo em geral, o futebol é um esporte popular, e é considerado também uma cultura brasileira, sendo assim a influência faz com que as crianças imagem muitas coisas.
Podemos ver algumas crianças que desde cedo, já tem aquele pensamento quando eu crescer serei jogador de futebol, a importância do futebol nas aulas de educação física é para mostrar que através do mesmo a criança e o adolescente pode adquirir diversas habilidades, e claro que se ele não for ser um jogador, irá entender o verdadeiro sentido do futebol, pois a cada dia que passa, muitas vezes as mídias e as pessoas estão entendendo completamente errado o que o mesmo significa nas aulas e no contexto mundial.
PARTICIPANTES
Serão os professores e os alunos do ensino médio.
OBJETIVOS
 O objetivo principal é:
Analisar a importância do Futebol na escola e a sua importância para as aulas de educação física.
Já os objetivos específicos são:
Falar sobre o esporte na escola.
Compreensão sobre a importância do futebol;
Verificar sobre como trabalhar o futebol nas aulas de educação física.
PROBLEMATIZAÇÃO
	
Muitas vezes o ensino de futebol na escola, é entendido de forma errada, muitos pensam que é simplesmente jogar uma bola na quadra e os alunos jogarem, claro que isto é um pensamento equivocado, pois o futebol abre vários caminhos para as crianças e adolescentes e o mesmo não surgiu do nada.
Surge uma necessidade muito ampla de questionar e avaliar diante deste projeto a importância do futebol na escola, vindo sempre com a pergunta central.
È importante o professor de educação física trabalhar o futebol na escola?
Será que os alunos entendem que o futebol é uma cultura do nosso país?
Diante das perguntas destacadas acima podemos analisar que o futebol é parte importante no meio e escolar e através do ensinamento correto dele, a cada dia a criança pode enxergar e compreender o principal objetivo de se entender e aprender sobre o futebol.
Nessa perspectiva o Futebol vem sendo ensinado apenas como simples jogo, onde o que prevalece é o jogar futebol, o chamado “jogo pelo jogo”, desvalorizando a importância do conhecimento histórico-social do esporte, restando apenas o interesse pelo conhecimentotécnico. Esta maneira de ensinar, em que o educador não se interessa pela transformação dos seus educandos, mas pela reprodução das verdades prontas, é de certa forma criticada por Paulo Freire quando afirma que “transformar a experiência educativa em puro treinamento técnico é amesquinhar o que há de fundamentalmente humano no exercício educativo: o seu caráter formador. Si se respeita a natureza do ser humano, o ensino dos conteúdos não pode dar-se alheio à formação moral do educando. Educar é substantivamente formar” (FREIRE, Paulo: p 36-37.2000).
Podemos analisar diante da fala do autor que há ainda professores e escolas que tratam o futebol como uma mera brincadeira e que não tem sentido nenhum para os alunos.
 Mas sabemos que com um professor consciente e que preze pela aprendizagem do aluno, isto pode mudar, garantindo ao mesmo compreensão e analise sobre o futebol, podendo tanto menina quanto menino participarem das aulas de educação física e assim ter resultados satisfatórios no ensino-aprendizagem.
  Dessa maneira, a riqueza contida no ensino do Futebol não se baseia apenas no desenvolvimento dos elementos técnicos-táticos e das habilidades motoras do indivíduo, como a coordenação motora, lateralidade, agilidade, velocidade de reação, etc., mas também no conhecimento dos códigos e significados que a sociedade lhe imprimiu, caracterizando-o como fenômeno social, em que se deve “questionar suas normas, suas condições de adaptação à realidade social e cultural da comunidade que o pratica, cria e recria” (Coletivo De AUTORES: p71, 1992), além do resgate de valores que privilegiam o coletivo sobre o individual, a solidariedade, o respeito humano, construindo continuadamente a criticidade e autonomia nos alunos.
O futebol é fonte de renda para a televisão, pois o espetáculo esportivo opera com mecanismos de linguagens que facilita comercializar o mesmo, e assim fica mundialmente conhecido. Os meios de comunicação compreendem essas questões, pois o futebol atrai as pessoas, hoje em dia, homens, mulheres e crianças, e assim é um grande mercado.
REFERENCIAL TEÓRICO
O futebol é uma das práticas mais fluentes no mundo, através dessa pratica se cria grandes profissionais, o investimento do futebol na escola tem bastante impacto na sociedade, criando pessoas com um maior desenvolvimento e habilidades.
Para MEDINA (1987):
"A Educação Física deve ocupar-se do corpo, na posse de todas as suas dimensões (físico, mental, espiritual e emocional) de maneira integral, e seus movimentos voltados para a ampliação constante das possibilidades concretas dos seres humanos, ajudando-os assim na sua realização mais plena e autêntica".
Dessa forma pode se compreender, que o futebol tem grande impacto no desenvolvimento do ser humano, fazendo com que o mesmo tenha desenvolvimento em todas as áreas, tanto física quanto mental.
Através do conhecimento e das relações atribuídas, pode-se observa a preocupação do autor com o desenvolvimento que a educação física pode trazer nos dias atuais. 
Relações, na qual pode gerar desenvolvimentos e impactos importantíssimos na sociedade. O não comprometimento com a matéria pode fazer com que o aluno perca parte do seu conhecimento não podendo se desenvolver na sua coordenação motora, psicomotora, física e mental.
"( ..) a Educação Física na escola é um espaço de aprendizagem e, portanto, de ensino. Historicamente a Educação Física ocidental moderna tem ensinado O JOGO, A GINASTICA, AS LUTAS, A DANÇA, OS ESPORTES. Poderíamos afirmar então, que esses conteúdos clássicos. (..). As atividades físicas tematizadas pela Educação Física se afirmaram como linguagem e comunicaram sempre sentidos e significados da passagem do homem pelo mundo. Constituem assim um anseio, um patrimônio que deve ser tratado pela escola" (SOARES, 1996, p.ll).
O futebol é um patrimônio histórico vindo das antiguidades, podendo passar por várias gerações e tendo um contexto social muito forte. Portanto a educação física com o futebol visa trazer um espaço dentro da escola de aprendizagem e transformações que possam possibilitar grandes ganhos para a sociedade. 
Formar pessoas com grandes anseios de liderança e que crie espaços dentro da sociedade. Possibilitando uma cultura corporal do indivíduo na qual será trabalhado. 
A prática do futebol traz benefícios para o todos, fazendo com que o mesmo tenha autonomia em seus objetivos. Sabendo seus limites e suas respectivas habilidades. Aplicando assim uma competição maior, sendo um fator positivo dentro da escola e do mundo, onde o aluno quebra sua diversidade podendo garantir progresso em seu desenvolvimento. 
Diante os paradigmas enfrentados nas escolas, através do projeto feito, irá mostrar que o esporte dentro das escolas como uma forma de ensino, é de expressamente importante. Mostrar os professores que o ensino do futebol pode trazer socialização sem prejudicar o formato do contexto escolar.
Mostrar que através do auxilio do esporte pode quebrar barreiras enfrentada no decorrer do ensino do aluno.
O grande problema enfrentado nas escolas que são a falta de material pode ser quebrado através do trabalho e da adaptação, fazendo com que, a participação de todos, seja importante para adaptar os espaços vazios e lacunas não preenchidas.
Para ocorrer essas mudanças precisaria reinventar o esporte na escola buscando superar o que existe de errado, mas ao mesmo tempo em que parece que vai impulsionar para essa linha, a resistência por parte da maioria, que concorda com quase todas as mudanças da educação física menos o esporte, que devem manter essa linha de aprendizagem, assim favorecendo a minoria e com objetivo de formar atleta. (ASSIS, 2001).
Diante da fala do autor, podemos destacar que muitos alunos tem o seguinte pensamento não quero virar jogador de futebol, e outros pensam vou querer ser um jogador.Esta fala se torna complicada no momento que os alunos devem entender que mesmo virando ou não jogadores de futebol, eles devem ter em mente que aprender sobre o conteúdo e a importância do mesmo é importante.
O Coletivo de Autores (1992) informa alguns princípios para selecionar e organizar os conteúdos curriculares no trato com o conhecimento.
O professor de educação física na hora de montar o seu plano de aula ou o seu planejamento, ele deve descrever os fundamentos teóricos do futebol e também a prática, pois depois que o aluno compreender a teoria, ai sim ele vai partir para a pratica, pois se ele fizer ao contrario disto o aluno só vai querer ficar na quadra jogando e não se importar sobre a historia certa do futebol em todo o mundo.
	Kunz (2001), afirma que o papel da educação física é propor condições para as estruturas autoritárias e comunicações distorcidas possam ser suspensas e modificadas para a emancipação, através da linguagem havendo assim um entendimento do meio social, onde todos participem das decisões sobre seus interesses e apropriando da cultura por meio das transcendências de limites.
	O que o autor declara acima é que o professor de educação física vai encontrar desafios nas aulas, ou seja não vai conseguir alcançar a todos, mas ele vai tentar, pois ele deve fazer que o aluno tenha curiosidade sobre o futebol e assim querer entender e compreender sobre o todo.
	O professor pode chamar a atenção dos alunos através de maneiras diferentes de ensinar sobre o esporte, ou seja através da criação, do lúdico, mostrando novos caminhos, mostrando como jogar futebol em diversas formas e assim prender a atenção dos alunos, pois eles vão ficar surpresos com as novas descobertas e se interessar mais pelas aulas.
	Essa maneira de ensinar pelas transcendências de limites deve trazer aos alunos descobertas e experiências bem sucedidas nos movimentos e jogos onde os mesmo se manifestem por meio da linguagem questionando sobre seus aprendizados dando a entender que ainda não sabem ou aprenderam tudo, se tornado assim autônomos e críticos. (KUNZ, 2001).
A partir desta ideia entende-se que o ensino do futebol como meta pedagógica favorece o processode ensino-aprendizagem, onde a criança desenvolve sua comunicação consigo mesma e com o mundo, estabelecendo relações sociais, aceitando sua existência, sua personalidade, bem como tornando-se conscientes do seu papel na sociedade. 
O futebol é uma forma de ensinar o aluno conforme seu desejo, interesse e necessidades, por meio de atividades nas aulas de educação física, as crianças expressam seus sentimentos, aprendem que existem regras a serem respeitadas, se colocam no lugar do outro e expõem as relações do seu dia-a-dia.
O ensino do futebol permite que o docente trabalhe com o concreto ou abstrato, permite diversas maneiras e formas das crianças realizarem as atividades proposta, predominando um aprendizado significativo e alegre. 
 O desenvolvimento da prática através das brincadeiras visa instigar os professores que estão desmotivados e desinteressados com a forma de ensino proposto, mas é preciso repensar sobre a prática pedagógica, analisando qual é o melhor caminho para resgatar o educando, mostrando novas formas de criar, imaginar, interagir, contudo isso só ocorre se o professor instigar seu aluno também.
Diante disso Freire (1989, p.114) afirma que uma proposta pedagógica não pode estar nem aquém nem além do nível de desenvolvimento da criança. Uma boa proposta, que facilite esse desenvolvimento, é aquela em que a criança vacila diante das dificuldades mas se sente motivada, com seus recursos atuais, a superá-las garantindo as estruturas necessárias para níveis mais elevados de conhecimento.
	Trabalhando-se com o futebol, o educador deve ser como um interventor, possibilitando ao processo ensino aprendizagem a reflexão da prática relacionando-a teoria, através de métodos, técnicas e objetivos que se desejam alcançar, precisa propiciar ao aluno responsabilidade, confiança, respeito e todas as possibilidades de desenvolvimento ao ensino aprendizagem.
O professor deve sempre conversar com seus alunos sobre seus pontos positivos e negativos durante o jogo, fazendo uma tomada de consciência sendo muito importante essa comunicação entre ambos, procurando ajudar a partir da construção de conhecimento do aluno, buscando proporcionar o melhor para si próprio. (FREIRE, 1989).
Embora atualmente a importância da educação física para o desenvolvimento dos alunos, seja amplamente reconhecida, é comum observarmos crianças por vezes muito pequenas, com rotina bastante atribulada, tomada por diversas atividades e compromissos. E o lúdico onde se encaixa nesse trama? Muitas vezes fica difícil encontrarmos alguma brecha, na correria do dia a dia dessas crianças, na qual elas possam, simplesmente, ter espaço e tempo para brincar.
 As maiorias dos pais também desconhecem os benefícios das brincadeiras, principalmente nos dias atuais onde mergulhados na rotina faz abandonar os velhos costumes e estes não se dispõem mais de tempo para brincar com seus filhos, ficando a cargo da escola oferecer espaços adequados e momentos lúdicos.
 Não há como negar a contribuição das brincadeiras no processo de desenvolvimento da criança, sujeito próprio dinâmico, que necessita extravasar toda a energia que traz consegue. Existem diversas formas de brincar, desde o prazer que o lúdico propicia até mesmo a importância para o desenvolvimento cognitivo, motor, afetivo e social da criança, expressando suas vontades e desejos. 
Para que esse processo se concretize se faz necessário identificar os elementos significativos centrais da modalidade a ser trabalhada e a partir daí, buscar vivências através de várias situações de ensino que envolva tais elementos e com isso, mostrar que o futebol vai muito além do espetáculo transmitido pela mídia, através das personalidades que se transformaram seus jogadores e da imagem associada ao consumo. (KUNZ 2002, p. 126).
Sendo assim pode-se perceber que o ensino do futebol são ações positivas ao desenvolvimento na escola, possibilitando sua socialização, interação e o desenvolvimento integral, o que permite facilidades mediante sua aprendizagem fazendo parte do processo de formação do sujeito.
 Podemos dizer então que a diversão está vinculada ao indivíduo desde a maternidade, e no instante que é inserida na escola, com a ajuda e mediação dos educadores torna-se mais prazeroso aprender brincando por meio da ludicidade.
 As brincadeiras são os primeiros recursos que a criança assimila e desenvolve no caminho da aprendizagem, as brincadeiras valorizam o espaço para que a criança possa brincar e o professor utiliza o lúdico como forma de poder facilitar a construção da aprendizagem .O futebol permite que a criança compreenda a ação dos objetos e estimulam a sentirem-se seguras e oportuniza ao movimento livre, desenvolve a curiosidade, a capacidade de expressão, desperta a autonomia, proporciona a ampliação de vivências .
 Por meio das aulas de educação física as crianças se relacionam com outras pessoas, descobrem o mundo, aprendem, crescem e se desenvolvem com qualidade, saúde, e estimulam diretamente a criatividade, sensibilidade e a interação.
 Podemos afirmar que o futebol colabora muito no desenvolvimento intelectual e afetivo das crianças, pois são diversos deles, desencadeando a ideia em aceitar o perder/ ou ganhar, seguir regras, aguardar sua vez, manusear objetos, cada jogo proporciona um objetivo, e o professor precisa trabalhar isso de uma forma formal.
Com as novas tecnologias e mudanças que o mundo vive a todo o momento, o adolescente enfrenta uma rápida mudança que não é esperada, mudança na qual e prematura e que tem reflexão não muito positivo.
O professor tem um papel muito importante, com essa mudança radical, ele vai tentar fazer com que o adolescente tenha motivação e adequação a esse sistema. O professor não vai conseguir mudar o cenário totalmente, principalmente na rede publica que os materiais são limitados. 
Pois na rede publica tem uma limitação, financeira e social, não a há verba o suficiente para que o professor consiga o recurso necessário para suas aulas. Já na rede particular já e mais “fácil”, pois consegue apoios e verbas para trazer aquele aluno para fazer as atividades proposta. 
Mais o professor da rede publica tem que se limitar e tentar fazer o Maximo, com todo o recurso que tem em mãos.O professor de educação física por sua vez, tenta motivar seus alunos ainda mais, pois com tanta tecnologia seus alunos ficam presos a elas e não querem se locomover para fazer suas atividades. O professor terá que planejar bem suas atividades e motivar bastante seus alunos
METODOLOGIA
Será um projeto para alunos do 3º ano ensino médio, ou seja, os mesmos vão aprender sobre a diferença entre futebol e futsal.
 1 º e 2 º dia : AULA TEÓRICA SOBRE FUTSAL
Atividade 1 Explicação e conversação sobre os fundamentos: passe, chute e condução em sala de aula, utilizando a lousa, a fim de descobrir quem já praticou ou quem nunca jogou o futsal.
Atividade 2: Fazer perguntas e um debate entre os alunos.
Iniciaria as atividades dispondo os alunos em quatro fileiras para trabalhar o fundamento: condução, onde os primeiras alunos de cada fila terá uma bola, e cada uma conduzirá a bola até um cone e circulá-lo e retornar, entregando a bola para a próxima criança da fila e assim voltando ao final da fila, até que todos tenham realizado o movimento. È só para observar para ir para a parte prática na próxima aula.
2º e 3 º dia : AULA TEÓRICA E PRÁTICA SOBRE FUTEBOL
É bem possível que todos os alunos conheçam o futebol e assistam a alguns jogos (ao vivo ou pela televisão). Por isso, antes dessa aula, peça aos alunos que pesquisem em livros, jornais, revistas ou na internet a história, as regras e comece uma discussão a respeito da modalidade aproveitando os conhecimentos que a turma já tem a respeito desse esporte. Fazendo perguntas sobre regras, como julgar.
Após a conversa inicial, comente sobre a importância do alongamento para a prática esportiva e, em seguida, proponha uma nova atividade, um alongamento conduzido por você, professor, com sequências de movimentos pré-determinadase com ênfase nos membros inferiores – mais requisitados durante uma partida de futebol. Sendo assim levar aos alunos o entendimento e a compreensão de como se joga o futebol de maneira correta
Primeiramente falar com os alunos sobre a importância do futebol, separar a turma em dois grupos, o primeiro grupo vai defender sobre os benefícios do futebol e o outro falar do exagero que pode causar ou atrapalhar que estiver jogando futebol.
Diante de cada pergunta o professor destacar sobre o futebol e assim explicar os benefícios e malefícios para os alunos.
Fazer perguntas e avaliar a compreensão e o entendimento de todos.
 
3 º e 4º dia:AULA PRÁTICA DO FUTSAL 
Atividade 1 :trabalhar os fundamentos: condução e o passe, colocaremos uma fila de frente para a outra, orientaremos as crianças a conduzir a bola até o meio da quadra e passar para o colega da frente, realizando esse movimento 4 (quatro) vezes, retornando de costa para o inicio da fila, assim até que todos tenham realizado o movimento.
Condução, Controle de Corpo e Passe.
A terceira atividade trabalhará os fundamentos: condução, passe e controle de corpo, ainda em fileiras será disposto entre cada fila três cones, conde o aluno deve conduzir a bola passando entre os cones e passando para o colega da fila da frente, realizando esse movimento 4 (quatro) vezes retornando de costa para o inicio da fila, assim até que todos tenham realizado o movimento.
E para a última atividade iremos trabalhar os fundamentos condução, passe, chute e controle de corpo, organizando duas filas de frente para o gol, uma ira conduzir, passando entre os cones e passando para o outro colega da outra fila onde realizará o chute, assim até que todos tenham realizado, e depois trocando, o que conduzia passa a chutar, e o que chutava passa a conduzir.
No 5 º e ultimo dia realizar uma partida de futsal e outra de futebol, e um alongamento final para relaxar.
CRONOGRAMA
	1º dia
	AULA TEÓRICA SOBRE FUTSAL
	2 º dia
	AULA TEÓRICA SOBRE FUTSAL
	3º dia
	AULA PRÁTICA DO FUTSAL 
	4 º dia 
	AULA PRÁTICA DO FUTSAL 
	5 º dia
	PARTIDA DE FUTEBOL E FUTSAL
RECURSOS
O professor que vai dar as coordenadas, quadra, apito, rede, bola de campo, bola de quadra, etc.
AVALIAÇÃO
A avaliação deve ser continua, pois devemos avaliar todos os aspectos, não apenas se a criança aprendeu escrever a letras corretamente e sim o envolvimento de cada um no desenvolvimento das atividades realizadas no decorrer da semana, na interação com os colegas durante o tempo em que estavam trabalhando em grupo.
 O docente deve sempre estar disposto a avaliar o contexto para que saiba realmente o potencial de seu aluno.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O desenvolvimento do futebol dentro da escola e na mídia faz com que a inclusão dos alunos seja de forma igual, respeitando as suas diversidades e limites enfrentados perante o decorrer da sua vida.
Mostrar que o futebol trará grandes significados dentro no ambiente escolar e no mundo, fazendo com que a construção de outras matérias pode ser desenvolvida através do esporte. Pois a construção de um ambiente, saudável e bem explorado, contribui muito para cada aluno.
A escola é um ambiente onde consegue formar gerações e concepções diferentes sobre o outro, o trabalho pedagógico e suma importância, fazer um planejamento correto de cada situação, mostra que no final o trabalho foi bem feito.
Enfim, o trabalho foi de grande importância para o grupo, podendo ver que o esporte através da educação física, forma cidadãos com autonomia de si próprio.
Mostrando que a autonomia pode gerar frutos e grandes desenvolvimentos dentro da sociedade, levando a êxitos maiores e aspectos positivos para o mundo.
REFERÊNCIAS
BRACHT, V. Educação física e aprendizagem social. Porto Alegre: Magister, 1992.
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992.
FREIRE, J.B. Esporte educacional. In: BARBIERI, C.A.S., BITIAR,A.F. (orgs) Esporte Educacional: uma proposta renovada. Recife: MEE I INDESP, UPE-ESEF, 1996.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo:Paz e Terra, 2000.
MEDINA, J. P. S. O brasileiro e o seu corpo. Campinas: Papirus, 1987.
SOARES, C.L. Educação física escolar: conhecimento e especificidade. Revista Paulista de Educação física São Paulo, supl. 2, p. 6-12, 1996.
NEUENFELDT, D. J. Esporte, Educação Física e Formação Profissional. Lajeado, RS: Editora Univates, 2008.
OLIVEIRA, V. M. de (org.). Fundamentos pedagógicos da educação física. 2" edição. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1987.
PAES, R. R. Educação física escolar: o esporte como conteúdo pedagógico do ensino fundamental. Tese de Doutorado. Universidade Estadual de Campinas. Campinas, 1996.
PIRES, Giovani De Lorenzi. O trato com o conhecimento esporte na formação em Educação Física: possibilidades para sua transformação didático-metodológica In. 32 Kunz, Elenor (Org.). Didática da educação física 2. Ijuí: Unijuí, 2001. 160 p. KUNZ, Elenor. Transformação Didática-Pedagógica do Esporte Ijuí: Unijuí, 1994 152 p.