História da África e dos Africanos

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:810455)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 63372368
Qtd. de Questões 20
Nota 8,00
Os Parâmetros curriculares nacionais: história e geografia (BRASIL, 1997) trazem não apenas uma 
rica discussão sobre o componente curricular de história e geografia, mas também conceitos e 
definições que envolvem tais componentes.
 
Leia com atenção os itens abaixo:
 
I- Tempo histórico: tempo a partir de vivências exclusivamente cronológicas (tempo calendário, 
relógio)
II- Sujeito Histórico: agentes de ação social (indivíduos ou grupos);
III- Fato histórico: ações humanas significativas que compõem determinados momentos históricos
 
Em relação as fatores que compõe a analise histórica, podemos apontar que: 
A As afirmativas I e II estão corretas. 
B As afirmativas II e III estão corretas. 
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D As afirmativas I e III estão corretas.
Estudamos algumas particularidades geográficas do continente africano. Sabe-se que tais 
particularidades têm interferência direta na história do continente. Uma destas particularidades são as 
possíveis divisões que o continente africano possui.
 
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Em relação as possíveis divisões geográficas que o continente africano possui, analise as seguintes 
afirmativas:
 
I- Divisão regional geográfica: África do Norte, África Austral, África Oriental, África Ocidental e 
África Central.
II- África do Norte e África Subsaariana.
III- África Setentrional, Ocidental, Central, Oriental e Meridional.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I e III estão corretas. 
B As afirmativas I, II e III estão corretas. 
C As afirmativas II e III estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas. 
A linha de pesquisa afrocentricidade ganha força não apenas no continente africano, mas em outras 
partes do mundo a partir do final do século XX e século XXI. Essa forma de analisar as 
características da história da África tem as suas características específicas.
 
Em relação as características específicas da afrocentricidade, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Desconstruir linhas de pesquisa que colocam a África e os africanos como seres não pensantes e 
sem história;
( ) Construção de um conhecimento emancipador;
( ) Reconhecimento da importância do papel da África na humanidade e na história da humanidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F – F – V.
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B F – V – V. 
C V – V – V. 
D V – F – F.
A Profa. Circe Bittencourt apresenta em sua obra “Ensino de história: fundamentos e métodos” 
(2005) caminhos e possibilidades para o ensino de história desde o ensino fundamental até o ensino 
médio. Para além da relação ensino e aprendizagem a Profa. Circe Bittencourt ainda propõe uma rica 
discussão em relação as tendências historiográficas e sua conexão com a sala de aula.
 
Classifique V para as sentenças verdadeira e F para as falsas:
 
( ) História do tempo presente Possibilidade de compreensão do cenário contemporâneo mediante a 
análise do passado, seja ele remoto ou recente.
( ) História cultural Possibilidade de compreensão dos acontecimentos e fatos históricos a partir das 
manifestações culturais e/ou artísticas que revelam um movimento da e na história
( ) De uma história econômica para uma história social Possibilidade de compreensão dos 
acontecimentos e fatos históricos através da dados e informações que representem momentos isolados 
ou ainda trajetórias tendo como referências aspectos econômicos com vistas a analise e interpretação 
da história social
( ) História como narrativa Possibilidade de compreensão dos acontecimentos e fatos históricos por 
meio das ações humanas
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – F – V – F. 
B F – V – V – V.
C F – F – V – V.
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D V – V – V – V.
A forma como a história da África passou a ser contada em especial a partir do século XXI foi 
produto de pesquisas e publicações multidisciplinares, tendo em vista a complexidade das fontes 
históricas presentes na história do continente.
 
No representa a ideia de ter um novo olhar para o mesmo cenário em relação a história da África em 
formato multidisciplinar de pesquisa, assinale a alternativa CORRETA: 
A Arqueólogos, linguistas e antropólogos iniciam uma grande frente de pesquisas e conforme
publicações surgem, estas vão municiando o trabalho do historiador. 
B Arqueólogos e historiadores estiveram restritos a busca arqueológicas e poucas publicações
puderam ser lançadas a partir destas intervenções. 
C Historiadores ao longo de décadas vão organizando fontes históricas e publicando novas formas
de contar e recontar a história da África. 
D Arqueólogos, linguistas e antropólogos nunca se enveredaram para a busca de respostas ou novas
perguntas em relação ao continente africano e sua história.
Entre os séculos XV e XIX ocorreu no continente africano um processo migratório forçado e acima 
de tudo violento com características mercantis, denominado por muitos pesquisadores como a 
“Diáspora africana”. A Profa. Ana Luiza Mello Santiago de Andrade (2017) discute e traz aspectos 
quantitativos em relação a “Diáspora africana”.
 
No que representa a definição para “Diáspora africana”, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Quando da chegada dos europeus à África, o continente encontrava diversas formações sociais,
tendo o predomínio das variações de modo de produção comunitário e tributário. O resultado do
comércio com os europeus foi a formação do sistema capitalista a partir do mercantilismo, com
uma especialização e divisão internacional do trabalho, no qual os reinos africanos do litoral
ficariam incumbidos basicamente de fornecer mão-de-obra escrava, além de poucos produtos
extrativistas.
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B
[...] dispersão dos povos africanos pela Europa, Ásia e América se produziu em escala massiva
durante o período do tráfico de escravos entre os séculos XV e XIX. Esse é um dos movimentos
migratórios mais espetaculares da História moderna, sendo que os cálculos da travessia forçada
pelo Oceano Atlântico oscilam de dez a cinco milhões de pessoas que teriam sido arrancadas da
África e trazidas para as Américas. 
C
O que delimita o conceito de diversidade sob uma ou outra vertente é o que faz com que as
definições sobre o termo sejam diferentes em significado. Na primeira vertente, o termo
diversidade é definido pelas diferenças de um grupo em relação a outro, o seu principal
pressuposto é de que a diversidade é identificada por meio de atributos ou categorias que fazem
essa diferenciação. Na segunda vertente, o termo é definido pelas diferenças estabelecidas entre
os indivíduos; e a terceira vertente é definida pelas diferenças e similaridades dos diferentes
indivíduos, seu principal pressuposto é a de concebê-la não como um fenômeno a ser
identificado, mas como um processo a ser compreendido. 
D
O aumento do volume de trocas foi consequência direta da forte demanda provocada pelo
desenvolvimento urbano, o crescimento demográfico de algumas regiões (Magreb, regiões
bantas) e a expansão do mercado externo. 
Cyntia Simioni França na obra “Introdução aos estudos históricos” (2014) apresenta não apenas a 
importância e aplicabilidade das fontes históricas no planejamento escolar das aulas de história, mas 
também suas respectivas definições, características e possibilidades organizacionais do componente 
curricular de história.
 
Em relação a fontes históricas, no que apresenta uma das características fundamentais das fontes 
históricas, assinale a alternativa CORRETA:
A As fontes escritas podem ser fotografias, pinturas, indumentárias, esculturas. 
B As fontes não escritas não podem ser categorizadas como fontes históricas, pois não apresentam
linguagem escrita/verbal impossibilitando a analise da fonte.
C As fontes escritas restringem-se as obras literárias. 
D As fontes não escritaspodem ser categorizadas como artigos científicos, anais de congressos e
ainda resenhas de obras publicadas.
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Tendo como principal referência a obra “Ensino de história: fundamentos e métodos” (2005) de 
autoria da Profa. Circe Maria F. Bittencourt podemos estabelecer uma conexão entre a relação ensino 
e aprendizagem, em especial para o componente curricular de história e a história do continente 
africano.
 
Com base na contextualização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Valorizar a história oral e utiliza-la como meio para analisar a história de grupos sociais no 
continente africano (história como narrativa).
( ) Identificar dados e informações que permitem, para além dos números, revelar movimentos de 
grupos sociais no continente africano que possibilitem o contar e recontar a sua história (de uma 
história econômica para uma história social).
( ) Valorizar e reconhecer as diferentes manifestações artísticas e culturais, atrelando-as ora como 
fontes históricas, ora como patrimônio, como possibilidades de a partir delas propor discussões em 
relação a forma como estes grupos sociais contam 9e recontam) as suas histórias (história cultural).
( ) Observar o presente e buscar em um passado remoto ou recente explicações e/ou justificativas e 
ainda indagações que possibilitem analises e reflexões em relação a contemporaneidade do continente 
(história do tempo presente).
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F – V – F – V.
B F – F – V – V. 
C V – V – V – V. 
D V – V – F – F.
Ao longo de séculos, a África foi deixada de lado e em muitos momentos excluída da história da 
Humanidade. Porém, as pesquisas e publicações das últimas décadas mostraram a importância do 
continente na história da Humanidade.
 
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“A África é parte integrante do mundo atlântico, do mundo mediterrâneo, dos espaços árabe, indiano 
e indonésio. Não é uma ‘área cultural’, mas um espaço continental construído historicamente, quer 
dizer, econômica, social, política e culturalmente.” (CHRÉTIEN apud MACEDO, 2008, p.20)
 
Em relação a citação acima, assinale a alternativa CORRETA: 
A O continente africano é parte integrante tanto do mundo ocidental quanto do oriental e
historicamente construiu sua estrutura econômica, social, política e cultural. 
B
O continente africano é parte integrante do mundo ocidental em razão do complexo processo de
trafico transatlântico e historicamente construiu sua estrutura econômica, social, política e
cultural. 
C O continente africano não deve estar inserido na história da Humanidade. 
D
O continente africano é parte integrante tanto do mundo ocidental quanto do oriental e
historicamente construiu sua estrutura econômica, social, política e cultural que ficaram restritas
a regiões interioranas do continente.
Cyntia Simioni França na obra “Introdução aos estudos históricos” (2014) não se limita a fontes 
escritas e não escritas. A autora vai além e apresenta uma interessante discussão sobre a importância e 
definições de patrimônio.
 
Em relação as definições de Patrimônio, assinale a alternativa CORRETA: 
A Patrimônio Imaterial como aspectos mais concretos da vida humana e fornecem informações
sobre as pessoas e grupo de pessoas.
B Patrimônio Material como representações, expressões, conhecimentos e técnicas. 
C São exemplos de Patrimônio Imaterial: livros, esculturas, filmes.
D Patrimônio como conjunto de bens materiais e imateriais que contam a história de um povo e
sua relação com o meio. 
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Na organização e reestruturação dos estados africanos, estudamos uma série de definições que iam 
desde Estado até aldeia. essas definições são de fundamental importância quando se pretende 
investigar a formação dos estados africanos da antiguidade as primeiras formações estatais.
 
Classifique V para as sentenças verdadeira e F para as falsas:
 
( ) Império : Um reino que se impõe a outros reinos, mas não por meio de leis unificadas ou de 
fronteiras territoriais exatas.
( ) Clã : Forma rudimentar do Estado; seus membros reconhecem um ancestral comum e vivem sob a 
autoridade de um chefe eleito ou de um patriarca.
( ) Cidades estado : Reinos reduzidos às dimensões de uma cidade e seus arredores.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – V – V. 
B F – V – V. 
C F – F – V.
D V – F – F.
Ainda na relação entre distanciar versus reconhecer, desconhecer versus Valorizar e Silenciar versus 
reparar e inserindo essa discussão no cotidiano escolar conectada a história da África, Miguel Arroyo 
propõe a ideia de transgressão pedagógica (ARROYO, 2011).
 
No que representa a ideia de transgressão pedagógica proposta por Miguel Arroyo, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A
O processo de ensino se caracteriza pela combinação de atividades do professor e dos alunos.
Estes, pelo estudo das matérias, sob a direção do professor, vão atingindo progressivamente o
desenvolvimento de suas capacidades mentais. 
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B Tentativas individuais ou coletivas de driblar, nos interstícios dos regulados tempos escolares, a
hegemonia dos objetos, a redução das relações pedagógicas a relações de objetos. 
C Organização dos métodos dependem dos conteúdos específicos e dos métodos peculiares de cada
disciplina e dos métodos da sua assimilação.
D Conjunto de rotinas e hábitos, ritos, linguagens, imaginários, crenças e valores, além dos modos
de regulação executadas e vivenciadas no cotidiano escolar. 
No processo de formação, organização e (re) estruturação dos Estados africanos, Abdoulaye Bathily e 
Claude Meillassoux no texto “As relações entre as diferentes regiões da África “(2010) mencionam 
que o volume de trocas em diferentes regiões foi preponderante para estruturação destes Estados.
 
Em relação a repercussão deste volume crescente e complexo de trocas, analise as seguintes 
afirmativas:
 
I- Grandes movimentos populacionais (migrações internas e externas).
II- A aceleração do processo de diferenciação social.
III- (Re) organização da divisão do trabalho.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I e II estão corretas. 
B As afirmativas II e III estão corretas.
C As afirmativas I e III estão corretas. 
D As afirmativas I, II e III estão corretas.
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No fim do século XX. em especial no século XXI. o continente africano viveu e vive inúmeros 
conflitos internos, sendo muitos deles considerados como guerras civis gerando refugiados e 
incontáveis mortos.
 
No representa fator histórico geográfico que possibilitou tais conflitos nos séculos XX e XXI, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A Na reorganização do mapa politico da África no início do século XXI, várias etnias foram
“alocadas” dentro do mesmo país.
B Na reorganização do mapa politico da África no início do século XXI apenas guerras e conflitos
foram considerados para tal reorganização. 
C
Na reorganização do mapa politico da África no início do século XXI, a questão econômica
(posses e saúde econômica) foram fatores preponderantes para essa reorganização, assim
proporcionando roubos e saques. 
D A reorganização do mapa politico da África no início do século XXI ocorreu de forma pacífica e
não proporcionou guerras e conflitos entre nações e/ou etnias.
O Eurocentrismo dominou e influenciou as ideias de europeus e outros grupos em boa parte dos 
séculos XVII a XX. O continente africano por sua vez foi alvo da visão eurocêntrica quando europeus 
registraram, ao seu ver, a história da África.
 
No que melhor representa a ideia de Eurocentrismo, assinale a alternativa CORRETA:
A
 “[...] tipo de pensamento, prática e perspectiva que percebe os africanos como sujeitos e agentes
de fenômenos atuando sobre sua própria imagem cultural e de acordo com seus próprios
interesses humanos “(ASANTE apud ARAUJO, 2018, p.59). 
B
“Nas florestas pluviais, nos cerrados, nas savanas, nas estepes secas e nas estepes úmidas, no
litoral e nos planaltos, nas depressões e nas montanhas, no Sudd eno Sael, o homem transformou
a paisagem. Desbastou florestas ou nelas abriu grandes clareiras; ampliou savanas com as
queimadas; impôs suas plantações, suas hortas, seus pomares, por toda parte; cultivou espécies
vindas de outros continentes, a multiplicar bananais, bosques de mangueiras, matas de cajueiros,
roças de cacau, mandiocais e renques de milho; alterou a superfície das terras em que vivia, para
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em montes postiços enterrar os seus mortos, proteger-se das enchentes, fazer seus plantios, erguer
suas casas” (SILVA, 2011, p.36-37)
C “Mas para que isso aconteça é necessário que haja uma mobilidade de todos os agentes
africanos dentro e fora do continente” (SEIDI, 2016, p.36). 
D
 “O branco quer o mundo; ele o quer só para si. Ele se considera o senhor predestinado deste
mundo. Ele o submete, estabelece-se entre ele e o mundo uma relação de apropriação” (FANON
apud SEIDI, 2016, p.28). 
Os árabes tiveram papel preponderante no processo de construção da história da África. A 
colonização árabe no norte do continente entre os séculos VI e IX trouxeram contribuições 
fundamentais para o continente não apenas no aspecto cultural, mas a interação entre os grupos 
sociais do norte da África e do sudoeste asiático interferiram de forma direta na história do 
continente.
 
No que pode ser considerado como fator/aspecto que interferiu como papel preponderante no 
processo de construção da história da África, analise as seguintes afirmativas:
 
I – Crenças e manifestações artísticas.
II – Costumes e cotidiano.
III – Formas de organização estatal.
IV- Moeda corrente (dinheiro utilizado).
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B As afirmativas I, II e III estão corretas
C As afirmativas I e II estão corretas. 
D As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
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Considerando a África como “Berço da Humanidade”, Braima Seidi (2016) apresenta fatores 
preponderantes que contribuíram para formulação desta teoria. Estes fatores, que ocorreram em 
momentos diferentes da história trouxeram à tona outras discussões.
 
No que representa os fatores preponderantes para formulação da teoria de que de fato a África pode 
ser considerada Berço da Humanidade, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 O continente deu origem ao gênero Homo, foi espaço para um processo migratório parcial e
restrito a regiões internas e ainda foi precursor de sociedades agro sedentárias primeiros estados
com estrutura e organização burocrática. 
B
O continente deu origem ao gênero Homo, foi espaço para um processo migratório complexo,
teve intercâmbios evolutivos e ainda foi precursor de sociedades agro sedentárias primeiros
estados com estrutura e organização burocrática. 
C
O continente abrigou o Homo sapiens que veio, em um processo migratório complexo de outro
continente, teve intercâmbios evolutivos e ainda foi precursor de sociedades agro sedentárias
primeiros estados com estrutura e organização burocrática.
D
O continente abrigou o Homo sapiens que veio, em um processo migratório complexo de outro
continente, teve intercâmbios restritos a pequenas regiões no interior do continente e manteve-se
em estado de imobilismo.
Os processos migratórios no interior do continente africano se deram de forma lenta, porém, 
constantes ao longo de séculos e porque não dizer milênios. Esse processo solido e complexo de 
migração é um dos fatores que enriquecem a dão a devida importância da história da África inserida 
na história da Humanidade.
 
Em relação aos processos migratórios ocorridos na África da antiguidade as primeiras formações 
estatais ou ainda até as intervenções europeias nos séculos XIV e XV, assinale a alternativa 
CORRETA:
A
 A busca por territórios férteis, áreas ricas em minérios e até mesmo em busca de mão de obra
escrava não ocorreram no continente africano, diferente do que ocorrera na Ásia e América no
mesmo período da história. .
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B
A exploração do espaço geográfico no processo transitório entre o nomadismo e sedentarismo
ocorreram em locais e regiões específicas e limitadas do continente africano sendo então fluxos
migratórios de baixo impacto.
C Questões climáticas interferiram no processo migratório na história da África já que se verifica
diferentes climas e eventos climáticos (chuva, secas, outros) no continente africano. 
D
Os processos migratórios ocorridos no continente africano foram tímidos e de pouco impacto nas
trocas comerciais e culturais, assim não podem ser considerados como fator preponderante nas
características da África.
Pesquisadores de diferentes áreas apontam que a África representa o “Berço da Humanidade”. Porém, 
essas discussões vão além da “simples” origem do ser humano e se estendem a outras discussões um 
tanto quanto mais profundas.
 
Em relação as discussões que envolvem a África como “Berço da Humanidade”. Assim, a África 
pode ser considerada “Berço da Humanidade”, classifique V as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
 
( ) Foi o continente onde os hominídeos surgiram e ainda desenvolveram-se e evoluíram a postura 
ereta e o bipedismo.
( ) Foi a partir de um movimento complexo e permanente de migração que o gênero Homo e suas 
respectivas evoluções povoaram outros continentes.
( ) Ocorreu no continente africano os primórdios de organizações estruturais e burocráticas de 
estados.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – V.
B V – V – V.
C F – V – V. 
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D V – F – F.
Ainda com enfoque na organização e reestruturação dos estados africanos, observando ainda a 
regionalização de determinados grupos sociais, pesquisadores foram instigados a definir estruturas de 
menor porte ao se depararem com a riqueza e complexidade da história contada e registrada desses 
grupos.
 
I – Linhagem: organização que tinha como estrutura comunidades familiares ou aldeias
II- Chefatura: existe um rei que controla diretamente, sem uma corte ou qualquer tipo de corpo de 
funcionários, uma determinada área ou determinadas aldeias
III- Aldeia: organização de comunidades militares e que tem divisão de bens comuns 
(propriedades). São majoritariamente de grande porte
 
Em relação às diferentes organizações das comunidades africanas, podemos apontar que: 
A As afirmativas I e III estão corretas. 
B As afirmativas I e II estão corretas. 
C As afirmativas II e III estão corretas.
D As afirmativas I, II e II estão corretas. 
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