Educação Física na Escola

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METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA 3031
JOSE CLAUDIO DA SILVA JUNIOR 201501496719
MONICA DA SILVEIRA TORRES 26/04/2023 19:31
6170318156 25/04/2023 19:31:44
 1. Ref.: 2480456
Um professor de Educação Física explicita preocupações acerca do esporte na escola: "Os rumos pedagógicos em relação a
ele (esporte) não devem estar ligados à transformação do Brasil em uma nação olímpica, mas sim permitir a todos os
escolares a realização de atividades corporais e o conhecimento de um bem cultural construído pela humanidade ao longo
dot empo. Um desses propósitos deve o ser o da análise de como o esporte em nosso país vem sendo coisi�cado por
empresários de crianças, por ''peneiras'' excludentes em todas as regiões do país [...] e até a inclusão nas mentes infantis da
ascensão social via esporte".José Ricardo da Silva Ramos. Jornal do Brasil, 17 out. 2001
A partir desse texto, quanto à prática da Educação Física e do Esporte na escola, pode-se a�rmar que
a escola deve proporcionar uma formação esportiva e cultural condizente com a promoção de uma saúde produtiva
para que os alunos possam se inserir no mercado de trabalho.
a escola tem o papel de descobrir talentos e incentivar vocações em todas as áreas, inclusive na Educação Física e
no Esporte, provendo o nascimento de futuros ídolos nacionais.
é função social da escola oferecer a prática de atividades físicas e esportivas para formação de atletas de alto
nível, promovendo a mobilidade social.
os profissionais das diversas áreas participam intensamente do processo de construção de uma Educação Física
para além do esporte de performance e profissionalizante, inclusive em suas especificidades.
a escola não é espaço exclusivamente para instrução escolar, pois deve proporcionar uma formação geral
contemplando elementos como a cidadania e o autoconhecimento da condição sociocultural do aluno na
sociedade.
Respondido em 25/04/2023 19:33:42
 2. Ref.: 3631415
Segundo a LDB, a Educação escolar é composta por níveis, qual destes níveis NÃO faz
parte da Educação BÁSICA ?
  (    ) Educação superior
          
 (      ) Ensino médio  
(      ) Educação de Jovens e adultos
        
 (      ) Educação infantil
       
 (      ) Ensino Fundamental
       
Respondido em 25/04/2023 19:35:33
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 3. Ref.: 2480779
A Escola tem a função precípua de educar, de orientar o aluno para que cresça e se assuma como pessoa e cidadão, conforme
preceitua a LDB da Educação Nacional, levando em conta a realidade na qual vive, sociedade e com um histórico intenso de
desigualdade, exclusão e discriminação. Por isso, é absolutamente necessário que:
I O tempo de escola seja cumprido pelo aluno como um direito social, que garanta, dê espaço, discuta e explore, de forma
democrática, a vivência da diversidade;
II A Escola de�na a base curricular atendendo ao disposto nos artigos 26A e 79B da LDB, criando as condições para as
aprendizagens relativas à sócio diversidade.
III Os professores tenham total autonomia para construir sua proposta pedagógica, decidindo o que, como e quando
desenvolver determinados conteúdos e quais metodologias adotar.
IV A Escola construa e coloque em prática um projeto educativo que garanta uma educação igualitária e de qualidade para
todos, respeitando todas as dimensões da diversidade.
Considere as a�rmativas e assinale a opção correta:
Apenas II e III.
I, II e IV.
I, III e IV.
Apenas II e IV.
Apenas III e IV.
Respondido em 25/04/2023 19:39:31
 4. Ref.: 2480671
Entendemos que a Educação Física na escola se relaciona diretamente com a corporalidade e o movimento
humano, que implica, portanto, uma atuação intencional sobre o homem como ser corpóreo e motriz, abrangendo
formas de atividades físicas como o esporte, o jogo, a ginastica, as lutas, a dança, entre outras. Qual ação deve ser
realizada pela escola para que a prática pedagógica da educação física escolar seja efetiva?
Analise as a�rmativas a seguir e marque a alternativa correta:
I. A escola precisa fazer com que a educação física escolar contribua de maneira signi�cativa com a formação e
desenvolvimento dos alunos, oportunizando momentos pedagógicos de modo que possam interagir por meio de
vivencia de diversas situações de ensino-aprendizagem.
II. As práticas pedagógicas escolares, devem abranger inúmeros movimentos que envolvem muito mais do que atos
motores, sendo impregnadas de signi�cados, expressividade, alegria e prazer.
III. A escola precisa instigar praticas pedagógicas para a educação física escolar, que contribua para a convivência
em grupo, como a capacidade de compartilhar, trocar, ouvir e aprender uns com os outros.
IV. A escola precisa diminuir a quantidade de aulas de educação física, só assim, os alunos vão querer praticar
esporte.
 
I, II e III apenas
II e III apenas.
I e II apenas.
II, III e IV apenas.
III e IV apenas.
Respondido em 25/04/2023 20:42:15
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 5. Ref.: 2480702
A abordagem Desenvolvimentista, foi uma das principais abordagens ao �nal da década de 70, que em oposição à
prática tecnicista, esportiva e biologicista da década de 70, múltiplas ações e dimensões voltadas para o ser
humano, na abordagem das teorias psicológicas, sociológicas e �losó�cas na re�exão para sua área de
conhecimento.
Assinale V OU F nos itens e em seguida marque o item correto.
( ) Até a faixa de 14 anos  "A busca nos processos de aprendizagem ":  progressão normal do crescimento físico, do
desenvolvimento motor e da aprendizagem motora em relação à faixa etária.
( ) Essa abordagem defende a ideia que o movimento é o principal meio e �m da Educação Física, portanto a criança
deve aprender a se movimentar para adaptar-se às demandas e às exigências do cotidiano, ou seja, corresponder
aos desa�os motores.
( ) Não desenvolver capacidades que poderão auxiliar a alfabetização e o pensamento lógico-matemático.
Entretanto pode ocorrer como subproduto da prática motora. 
( ) Portanto, uma aula de Educação Física deve privilegiar a aprendizagem do movimento, conquanto podem estar
ocorrendo outras aprendizagens; de ordem afetivo-social e cognitiva, em decorrência da prática das habilidades
motoras.
( ) Então deve proporcionar ao aluno condições para que seu comportamento motor seja desenvolvido pela
interação entre o aumento da diversi�cação e a complexidade dos movimentos.
F - F - F - F - F
F - V - V- V- V
V - F - V- F- V
V - V - V- V- V
V - F - V- V- V
Respondido em 25/04/2023 20:43:34
 6. Ref.: 2480424
A Educação Física considerada componente curricular da base nacional comum do currículo, conforme LDB
9394/96, tem como �nalidade a formação do indivíduo no contexto coletivo e facilitador da cultura corporal,
inserindo-se no processo educativo como direito assegurado pela constituição, devendo, portanto a escola
disponibilizar vivências para que todos possam usufruir de seus benefícios.
Assinale dentre as opções a seguir a CORRETA:
A Educação Física como componente curricular da educação básica, tem como �nalidade o desenvolvimento das
habilidades motoras e psicológicas do indivíduo de forma competitiva, preparando-o para uma sociedade capitalista e
individualista.
A Educação Física como componente curricular da educação básica, deve ser facultativa, pois a utilização de esportes
pode contribuir para o rebaixamento da auto-estima do indivíduo com menor desenvolvimento motor.
A Educação Física, como componente curricular deve viabilizar a aprendizagem relacionada a valores, atitudes,
normas, princípios e ao movimento.
A Educação Física como componente curricular da educação básica, deve proporcionar jogos cooperativos, não
utilizando jogos competitivos, pois o mesmo só fortalece a individualidade.
A Educação Física como componente curricular da educação básica, deve preparar o aluno para o desenvolvimento
motor,visando sua inserção do esporte de rendimento.
Respondido em 25/04/2023 20:11:41
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 7. Ref.: 2480536
No final da década de 60 e durante a década de 70 do século passado, o Brasil adotou, na educação física escolar, o
modelo esportivista, também chamado de mecanicista, tradicional e tecnicista, que passou a ser muito criticado pelos
meios acadêmicos, principalmente a partir da década de 80. A respeito das características histórico-sociais desse
modelo, julgue os itens que se seguem. 
I - No modelo esportivista, os procedimentos empregados são extremamente diretivos, permitindo que o indivíduo aja de
acordo com a sua história de movimento, sem se preocupar com a repetição mecânica dos movimentos esportivos.
II - Os governos militares que assumiram o poder em março de 1964 passaram a investir mais no esporte, na busca de
talentos que pudessem representar o Brasil em competições internacionais.
III - No modelo considerado, a psicomotricidade está aliada à perspectiva tecnicista, porém voltada para a educação
física escolar nas séries iniciais do ensino fundamental, já que busca o desenvolvimento integral da criança em seus
processos cognitivos, afetivos e psicomotores.
IV - No modelo em questão, as aulas de educação física estruturam-se na prática esportiva com características de um
esporte competitivo, em que há a ausência de cooperação e prevalência do individualismo, e no qual se visa à vitória,
permitindo-se a exploração e até incentivando-se a idéia de oprimir o mais fraco.
É correto apenas o que se afirma em:
II, III e IV.
I, II e IV.
II e IV.
I e II.
I e III.
Respondido em 25/04/2023 20:54:52
 8. Ref.: 2480633
As aulas da educação física devem partir dos conhecimentos que os alunos já têm sobre os con¬teúdos a serem
trabalhados. Leva em conta a realidade histórico-social a qual os alunos estão inseridos, permitindo ao aluno
entender-se como sujeito histórico capaz de interferir na sociedade. A assertiva acima enfatiza a:
perspectiva critico-social, baseada em uma aula na qual a técnica e a tática são os objetivos principais da aula.
perspectiva critico-social, baseada em uma aula na qual o objetivo é o desenvolvimento de habilidades biológicasdo
aluno.
perspectiva critico-social, baseada em um aula que o professor reproduz as ideologias dominantes para seus alunos.
perspectiva critico-social, baseada em um aula que o professor expõe seu poder de criticidade e o aluno concorda
perspectiva critico-social, baseada em uma aula na qual há diálogo entre professor e aluno com objetivo de criticidade.
Respondido em 25/04/2023 21:05:49
 9. Ref.: 2480687
Historicamente, a Educação Física esteve associada ao desenvolvimento físico para �nalidades militares e de
desempenho esportivo. As políticas educacionais brasileiras atuais consideram que a Educação Física pode
contribuir na perspectiva:
do desempenho motor que esteja subordinado a entidades esportivas o�ciais.
do privilégio para a aprendizagem da cultura do movimento.
psicomotora, baseada na necessidade de estabelecer padrões de habilidades motoras especí�cas.
do comportamento motor, visando tornar os cidadãos mais fortes e aptos a servirem a nação.
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das repercussões do exercício físico na saúde funcional e integração social dos indivíduos.
Respondido em 25/04/2023 21:05:17
 10. Ref.: 3631440
De acordo com o artigo 26, no § 3o . A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente
curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno: (Redação dada pela Lei nº
10.793, de 1º.12.2003). Qual das facultações  está presente, na LDB no artigo 26?
(      ) Estrangeiros
(      ) Trabalhador na área braçal
 
 
(      ) Maior de quarenta anos de idade
 
(      ) Atleta servindo a seleção Olímpica
 
(    ) Que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas.
 
 
Respondido em 25/04/2023 19:58:51
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