PROVA Fundamentos e Práticas do Ensino Fundamental I - UniBF

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1. Uma das importantes funções do professor de Educação Física na Educação Infantil é saber selecionar diferentes tipos de conteúdos e aplicá-los de forma que atendam à formação
integral da criança. No universo dos conteúdos, eles podem ser conceituais, atitudinais e procedimentais, classificação dada de acordo com sua característica.
Leia atentamente as alternativas a seguir e assinale o tipo de conteúdo que tem característica conceitual:
 
 O desenvolvimento prático de jogos e brincadeiras da cultura local, como pular corda, pular tábua e esconde-esconde.
 O conhecimento da origem dos jogos, suas regras e contexto histórico. (Alternativa correta)
 O desenvolvimento de jogos competitivos.
 A prática de danças folclóricas e culturais.
 O desenvolvimento da integração e socialização do grupo por meio de jogos cooperativos.
2. A partir do movimento renovador da Educação Física escolar, houve uma grande modificação em relação aos conteúdos que devem ser trabalhados no decorrer dos anos letivos, bem
como na forma de abordá-los.
Em relação aos conteúdos que são objeto de ensino da Educação Física após o movimento renovador, marque a alternativa correta.
 O professor deveria escolher uma modalidade específica e trabalhá-la detalhadamente durante todo o ano letivo, com o objetivo de melhorar a técnica e as
habilidades motoras específicas.
 O foco principal deveria ser o desenvolvimento da performance atlética, contudo, também poderia haver um trabalho secundário voltado ao desenvolvimento
cognitivo e afetivo.
 Conteúdos da cultura corporal do movimento deveriam ser trabalhados de forma rigidamente igual em todas as regiões do Brasil, objetivando oferecer um ensino
igual e equilibrado.
 O foco principal deveria ser o desenvolvimento da performance atlética, abordando, em conjunto, esportes coletivos e a ginástica do condicionamento físico para
isso.
 Um conjunto de conteúdos conhecido como cultura corporal do movimento se tornou objeto de estudo da Educação Física, sendo necessária uma abordagem
crítica e pedagogicamente orientada. (Alternativa correta)
3. Para além da didática, a prática pedagógica na educação física escolar engloba também “as circunstâncias de formação, os espaços e tempos escolares, as opções de organização do
trabalho docente, bem como as parcerias e expectativas do docente” (FRANCO, 2016). Assim, o professor de Educação Física precisa, ao sistematizar o ensino, também considerar as
necessidades de seu público-alvo frente aos desafios inerentes da instituição escolar.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e classifique-as em verdadeiro (V) e falso (F):
( ) Conhecido por toda a comunidade escolar, o professor de Educação Física muitas vezes exerce seu papel na escola em multifunções, assim preenchendo sua grade curricular com
atividades pedagógicas alternativas. Embora essas funções correlatas ao exercício da docência não contribuam para a valorização da área (monitorar os alunos durante o intervalo e no
momento de saída da escola, assembleias e agrupamentos, etc.), esse profissional especialista no movimento humano contribui para a organização e a logística da rotina escolar.
( ) Ao executar sua prática pedagógica nas aulas de educação física escolar, o profissional é tido como professor. Este tem por missão desenvolver suas práticas pedagógicas, tendo em vista
a especificidade da área e as competências que a educação física escolar precisaria garantir durante o Ensino Fundamental. Todavia, para completar sua participação na comunidade
escolar, o professor de Educação Física também exerce seu papel na instituição escolar enquanto um recreacionista nos intervalos dos alunos, de modo que sempre é “tempo” e “lugar”,
embora adaptado, para sua prática pedagógica.
( ) O profissional de Educação Física que atua na escola é considerado um educador. Embora não seja valorizado na justa medida ao exercício da docência, este exerce seu papel na
mediação entre o conhecimento e os alunos.
( ) O professor de Educação Física, justamente por ter uma relação professor-aluno mais próxima dos escolares, acaba por ser reconhecido na escola como um profissional multifunções.
Se por um lado isso dificulta seu reconhecimento enquanto docente, por outro facilita o manejo no processo de ensino-aprendizagem, pois o docente acaba por conhecer de perto os anseios,
as frustrações e as potencialidades dos alunos.
Na sequência, selecione a alternativa correta que apresenta o papel do professor de Educação Física no Ensino Fundamental.
 V – F – V – V.
 F – V – V – V.
 F – F – V – F. (Alternativa correta)
 V – V – F – F.
 F –V – F – F.
4. A Educação Física, do ponto de vista prático, é uma profissão que já existe há muito tempo em nosso país, mas, de forma legalmente regulamentada, é relativamente recente. No contexto
histórico da profissão, a atuação do profissional passou por diferentes abordagens e por características específicas da época. Leia as afirmativas a seguir e analise se são verdadeiras
(V) ou falsas (F).
I - Em um momento da história da Educação Física no Brasil, o professor tinha o papel de disciplinador na formação de seus alunos, preparando-os para serem fortes e prontos para servir
à pátria.
II - O início da atuação do profissional de Educação Física, no Brasil, tinha como característica a prática pelos aspectos lúdico e recreativo. A função do professor era oferecer atividades
recreativas para aliviar as tensões de seus alunos.
III - Uma das tendências que influenciaram práticas futuras e profissionais da Educação Física no Brasil foi a tendência higienista.
IV - A abordagem que influenciou muito a prática profissional da Educação Física foi a competitivista, que tinha como foco a formação de atletas, fato que ainda é observado em algumas
práticas profissionais.
Assinale a alternativa que indica a ordem correta:
 V V V V.
 V F V F.
 F F V V.
 V F V V. (Alternativa correta)
 V F F V.
5. Trabalhar as habilidades de movimento, tais como equilíbrio, locomoção e manipulação, é fundamental ao universo infantil. Sobre o incentivo ao movimento corporal para o
desenvolvimento motor e expressões corporais da criança, só NÃO se pode afirmar que:
 
 Representa sentimentos e sensações através da expressão corporal.
 Associa a expressão corporal ao ritmo musical.
 Expressa corporalmente as suas experiências.
 Desestimula a percepção de sons e habilidades musicais. (Alternativa correta)
 Desenvolve habilidades corporais variadas.
6. Sobre as práticas e atividades lúdicas que são propostas nas escolas, nos períodos iniciais, e a respeito das propostas que visam o desenvolvimento das capacidades psicomotoras nos
alunos, é INCORRETO afirmar que:
 
 Os professores podem utilizar as brincadeiras que seus alunos costumam fazer fora da escola, para criar um momento de descontração e desenvolver as
capacidades psicomotoras dos alunos.
 O recreio escolar é o momento que as crianças utilizam para fazer atividades que contribuam para o desenvolvimento de suas capacidades psicomotoras.
 As atividades propostas dentro da sala de aula podem contribuir com o desenvolvimento das capacidades psicomotoras.
 Pique-esconde, rouba-bandeira, polícia-ladrão, queimada, amarelinha, futebol e voleibol são atividades que colaboram para o desenvolvimento das capacidades
psicomotoras das crianças.
 A aula de Educação Física é o único momento em que as crianças desenvolvem, efetivamente, as capacidades psicomotoras. (Alternativa correta)
7. Em meio ao movimento renovador da Educação Física escolar, várias abordagens pedagógicas surgiram com o objetivo de direcionar a prática docente, de forma a promover o
desenvolvimento integral dos alunos.
Leia as afirmativas a seguir, a respeito das abordagens pedagógicas críticas:
I. A abordagem da psicomotricidade tem como preocupação o desenvolvimento psicológico, cognitivo e afetivo dos estudantes de forma concomitante ao desenvolvimento motor.
II. A abordagem construtivista indica que o conhecimento é adquirido a partir da interação dos alunos como mundo à sua volta.
III. A abordagem crítico-superadora busca confrontar o aluno com a realidade à sua volta, e o professor deve assumir uma postura mediadora, permitindo a emancipação do aluno.
IV. A abordagem desenvolvimentista acredita que o movimento é o meio e o fim para a Educação Física escolar.
Quais afirmativas estão corretas?
 I, II e IV, apenas. (Alternativa correta)
 III e IV, apenas.
 II, III e IV, apenas.
 I e II, apenas.
 I, III e IV, apenas.
8. O docente é um profissional em constante formação, uma vez que não somente a formação inicial tem relevância, mas a formação contínua tem se mostrado mais do que necessária,
quase um termômetro da capacidade do professor de reinventar-se frente às diferentes demandas da escola, visando a atender às propostas pedagógicas atualizadas nos documentos
norteadores da educação nacional.
A professora Jaine é pedagoga por paixão e professora de Educação Física de formação. Sempre trabalhou com a Educação Infantil, mas, agora que foi alocada no Ensino Fundamental,
sentiu a necessidade de buscar formação especializada, a fim de problematizar as práticas corporais engendradas na cultura. Durante a graduação, estudou os pressupostos teóricos da
Base Nacional Comum Curricular e pôde ver a preocupação com a sistematização do ensino, ordenando os elementos que englobam a cultura corporal de movimento em unidades
temáticas.
Tendo em vista a inter-relação entre os fundamentos da Educação Física no Ensino Fundamental e os documentos norteadores da educação nacional, analise as seguintes sentenças e
classifique-as em verdadeiro (V) ou falso (F):
( ) Em uma perspectiva macro, dentre os documentos norteadores da educação nacional, destacam-se a Lei de Diretrizes e Bases (2ª LDB nº 9.394/96), os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
( ) A BNCC da Educação Física estabelece as habilidades e competências que os professores deverão aprimorar em seu trabalho pedagógico. Esse direcionamento é específico tanto por
ciclo de escolarização quanto por série em que o aluno está.
( ) Dentre os objetivos da Educação Física no Ensino Fundamental, destaca-se a formação integral do aluno, não se restringindo apenas a aspectos motores, mas também cognitivos,
afetivos e sociais.
( ) No Ensino Fundamental, não é obrigatório o professor de Educação Física ser especialista na área, mas é enfaticamente recomendável. Na prática, em contexto escolar, a grande
maioria dos docentes ainda são generalistas, formados quase que exclusivamente em Pedagogia.
 V ‒ F ‒ V ‒ V.
 V ‒ V ‒ F ‒ F.
 V ‒ V ‒ V ‒ F. (Alternativa correta)
 F ‒ F ‒ V ‒ V.
 F ‒ V ‒ F ‒ V.
9. Os esportes representam um dos conteúdos da cultura corporal do movimento, e a BNCC apresenta uma classificação entre os tipos de esporte que devem ser trabalhados na escola,
bem como uma progressão quanto à sua abordagem.
Quanto à classificação dos esportes, marque V para verdadeiro ou F para falso nas afirmações a seguir.
( ) Esportes de marca têm resultados registrados em segundos, metros ou quilos.
( ) O voleibol está inserido na classificação "esporte de combate".
( ) Os esportes de precisão têm como objetivo acertar determinado alvo.
( ) O futebol americano e o rugby estão inseridos na classificação "esporte de invasão".
Assinale a opção que aponta a ordem correta.
 F, F, F, V.
 V, V, F, F.
 F, V, F, V.
 V, F, F, V.
 V, F, V, V. (Alternativa correta)
10. Conforme destacado por Severino & Silva (2011) “[...] a formação do professor é um fator fundamental, pois impacta sobremaneira em um dos eixos básicos da tarefa escolar: formar
futuros cidadãos de uma sociedade”. Ciente disso, confira a seguinte situação-problema:
Experiente docente na área da educação física escolar, professora Amélia atua há mais de 15 anos na rede pública de ensino da Paraíba. Ela reconhece o valor de sua formação inicial,
porém admite suas limitações que não abarcam todas as possibilidades de práticas pedagógicas e, por isso, para ela, sempre é tempo de “reformar-se”, a partir da formação continuada.
Ano passado, por ocasião da comemoração do dia do profissional de Educação Física (01/09), professora Amélia participou de um curso de extensão universitária que abordou as
contribuições e exigências da BNCC para o Ensino Fundamental.
Confira a seguir um trecho da palestra que a docente assistiu:
 
Agora, selecione a alternativa correta que apresenta a unidade temática e um exemplo de atividade pedagógica na qual o professor de Educação Física, durante suas aulas no Ensino
Fundamental, conseguiria contemplar a competência n.° 5 da BNCC para essa fase da escolarização.
 Unidade temática de esportes de marca; atividade pedagógica de corrida de revezamento.
 Unidade temática de danças no contexto comunitário e regional; atividade pedagógica de festa junina.
 Unidade temática de dança; atividade pedagógica de balé com a participação de toda a turma. (Alternativa correta)
 Unidade temática de práticas corporais de aventura; atividade pedagógica de corrida de orientação.
 Unidade temática de esportes de precisão; atividade pedagógica de salto em distância.