PSICOLOGIA ÉTICA E DIREITOS HUMANOS

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22/06/2023 20:04 EPS
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Disciplina: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM  AV
Aluno: KETHELIN MOTTA DA SILVA 201903378231
Professor: ANGIE PIQUE ALBOREDA DE MAGALHAES
 
Turma: 9001
CEL0241_AV_201903378231 (AG)   30/05/2023 20:06:38 (F) 
Avaliação: 8,00 pts Nota SIA: 8,00 pts
 
EM2020144: SENSAÇÃO, ATENÇÃO, MEMÓRIA, INTEGRAÇÃO SENSÓRIO-MOTORA  
 
 1. Ref.: 5423403 Pontos: 1,00  / 1,00
São dois subsistemas da memória de trabalho:
Memória operacional e alça visuoespacial.
Córtex pré-frontal e giro do cíngulo.
Retenção e esboço visuoespacial.
Memória sensorial e alça fonológica.
 Alça fonológica e esboço visuoespacial.
 2. Ref.: 5423418 Pontos: 1,00  / 1,00
Considere a asserção a seguir: "Responsável pelo arquivamento temporário da informação e serve para que
operações mentais sejam realizadas no decorrer do tempo. Permite que seja armazenada uma informação enquanto
se realiza uma operação similar ou mesmo outra tarefa cognitiva simultânea.". Esta de�nição se relaciona ao conceito
de:
 Memória operacional
Memória implícita
Memória explícita
Memória sensorial
Memória de longo prazo
 
ENSINEME: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO COMPORTAMENTALISTA  
 
 3. Ref.: 3992325 Pontos: 0,00  / 1,00
Observe a imagem abaixo. 
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A teoria da aprendizagem que poderia ter inspirado a elaboração e a utilização desse material didático é a: 
Sócio interacionista.
 Cognitivista.
 Behaviorista.
Humanista.
Construtivista.
 4. Ref.: 3992317 Pontos: 1,00  / 1,00
A Psicologia da Educação comportamentalista considera a aprendizagem como: 
A evolução das operações mentais do indivíduo e da sua capacidade de operar logicamente.
O resultado da construção pessoal do aluno, mediada pelo o professor. 
O desenvolvimento pleno do self, com a congruência da auto percepção. 
 A modi�cação controlada do comportamento através da repetição e da aplicação de estímulos
chamados de reforços. 
A recon�guração progressiva da percepção, alcançando insights mais aprimorados. 
 
ENSINEME: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO HUMANISTA  
 
 5. Ref.: 3992365 Pontos: 1,00  / 1,00
A teoria da Psicologia da Educação Humanista que propõe a "liberdade para aprender" foi elaborada por: 
 Carl Rogers.
Abraham Maslow. 
Alexander Sutherland Neill. 
Daniel Goleman.
Kut Lewin.
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 6. Ref.: 3992356 Pontos: 1,00  / 1,00
A Psicologia Humanista, terceira força na Psicologia fez severas críticas à Psicanálise e ao Behaviorismo. 
Isso se deve ao fato da Psicologia Humanista, diferentemente das duas outras escolas teóricas: 
 Possuir uma visão positiva e otimista do indivíduo e da integralidade da natureza e da conduta
humana. 
Colocar em segundo plano o que é que é relevante para a condição humana, privilegiando a
modelagem do comportamento. 
Opor-se à liberdade de escolhas, à espontaneidade e ao poder de criação do homem. 
Valorizar os processos humanos regidos pelo inconsciente. 
Haver realizado estudos de técnicas de meditação e utilizado experiências com drogas como a
cocaína. 
 
ENSINEME: MOVIMENTOS DA PSICOLOGIA NO SÉCULO XX  
 
 7. Ref.: 3992260 Pontos: 1,00  / 1,00
Existem escalas que irão expressar os contínuos físicos para volume, intensidade de luz, de peso, de som, de
temperatura, distância etc. Um contínuo físico é compreendido como estímulos crescentes que ocupam
qualquer valor intermediário em uma escala que expressa unidades físicas, por exemplo, o contínuo físico de
distância pode variar de milimícron até quilômetros, um contínuo físico de volume poderá ser medido por
metro cúbico (m3) e a luminosidade em Lux (lx) e a intensidade luminosa em candela (cd). Um contínuo
psicológico é compreendido por uma série de sensações crescentes que resultarão na percepção de luz, com
maior ou menor intensidade, um som, mais ou menos alto (ou mais ou menos agudo), de temperatura, mais
ou menos quente (ou mais ou menos frio), para citar alguns exemplos. O contínuo psicológico é, portanto, a
avaliação subjetiva que fazemos dos estímulos físicos. Essa relação entre um continuo físico e outro
psicológico pode ser investigado por qual perspectiva da psicologia? 
Humanismo
Comportamentalismo
Psicanálise
Psicometria
 Psicofísica
 8. Ref.: 3992265 Pontos: 1,00  / 1,00
Os estudos e pesquisas em neurociência trazem qual perspectiva para as psicoterapias, entre as citadas a
seguir?
 
A substituição das terapias pelos tratamentos orgânicos. 
O questionamento severo do fundamento das abordagens que adotam o inconsciente. 
As variáveis biológicas são desnecessárias para a compreensão do fenômeno psicológico. 
A real compreensão do mistério do funcionamento psíquico. 
 As explicações da neurociência para compreensão dos efeitos produzidos pela psicoterapia. 
 
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ENSINEME: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO COGNITIVISTA  
 
 9. Ref.: 3992276 Pontos: 0,00  / 1,00
Vygotsky enunciou o conceito de um conjunto de funções cognitivas "que ainda não amadureceram, mas
que estão em processo de maturação, funções que amadurecerão, mas que estão, presentemente, em
estado embrionário". Essas funções amadurecem principalmente através da interação com adultos ou com
pessoas mais experientes. 
Ele está falando de: 
 Zona de Desenvolvimento Proximal.
 Linguagem.
Conceitos espontâneos.
Pensamento.
Ontogênese.
 
00336-TEHU-2009: LINGUAGEM, FUNÇÕES EXECUTIVAS E EMOÇÃO  
 
 10. Ref.: 7695447 Pontos: 1,00  / 1,00
"O controle executivo (CE) pode ser compreendido como um sistema ou mecanismo responsável pela coordenação
dos vários processos implicados na realização das Funções executivas (FEs). O lobo frontal, em particular a região
pré-frontal, tem sido relacionado com o processamento cognitivo das FEs e do CE."
(HAMDAN, A.C.; BUENO, O.F.A. Relações entre controle executivo e memória episódica verbal no
comprometimento cognitivo leve e na demência tipo Alzheimer. Estud. psicol. (Natal) 10 (1) ¿ Abr 2005)
Sobre os principais componentes do controle executivo, assinale a opção correta.
I. A memória de trabalho gerencia a nossa capacidade de reter e manipular informações distintas por curto espaço
de tempo.
II. A �exibilização cognitiva visa sustentar ou alternar atenção em resposta a diferentes demandas ou, ainda, auxilia
a aplicar diferentes regras a situações adequadas.
III. O controle inibitório é a habilidade utilizada no controle de nossos impulsos, a �m de que resistamos a distrações
e hábitos e consigamos parar antes de reagir
Estão corretas apenas as a�rmativas
II.
I.
 I, II e III.
II e III.
I e III.
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