Gabarito Avaliação Final Discursiva

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GABARITO | Avaliaça o Final (Discursiva) – Individual 
1 - A educação inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino 
contemporânea, que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. A 
escola, nesta perspectiva, deverá oferecer qualidade à permanência dos alunos 
com necessidades específicas. Isto vale para a proposta pedagógica, equipamentos 
ou área física, direitos previstos na legislação vigente. Disserte sobre como a 
família pode agir para que estes direitos, de fato, aconteçam na escola e o que a 
escola, para ser inclusiva, deve oferecer a esses alunos. 
 
Resposta esperada 
*Para que se possa construir uma sociedade inclusiva, é preciso antes de qualquer 
coisa, uma mudança no pensamento das pessoas e na estrutura da sociedade. Isso 
requer tempo e o que desencadeará essa mudança é a própria família, logo a 
sociedade. *A família e a escola devem formar uma equipe e ambas devem seguir os 
mesmos princípios com relação aos objetivos que desejam atingir. *Conhecer a 
deficiência da criança e os direitos que ela tem, é o primeiro passo para garantir a 
matrícula e as adaptações necessárias para a inclusão. *Na perspectiva inclusiva, a 
escola não tem alterações apenas em seu espaço físico, adaptado-o às pessoas com 
necessidades especiais, nem assegura sua matrícula, ou tem a presença de 
educandos especiais. *Sendo inclusiva, a escola deverá oferecer qualidade à 
permanência com êxito destes alunos; *mudança de comportamento da comunidade 
escolar e o reconhecimento do aluno deficiente como sujeito de direito igual a todos, 
capaz de traçar sua própria trajetória. 
 
2 - Dentro da classificação de condutas típicas, encontra-se o Transtorno de Déficit 
de Atenção e/ou Hiperatividade (TDAH). Esse transtorno apresenta-se por 
características relacionadas à desatenção, à agitação e à impulsividade. Diante 
dessas informações, descreva no mínimo seis sugestões sobre como trabalhar com 
alunos com TDAH em sala de aula. 
 
Resposta esperada 
Em primeiro lugar, o professor deve estar atento às características de alunos com 
Transtorno de Déficit de Atenção e/ou Hiperatividade (TDAH), pois, muitas vezes, 
são confundidos ou rotulados como alunos problemas ou desobedientes. Sendo 
assim, é necessário um conhecimento prévio para, então, pensar em estratégias de 
incluir e auxiliar nas necessidades educacionais desses alunos. Diante de diversas 
possibilidades de se trabalhar, podemos destacar: trabalhe em pequenos grupos, em 
certos aspectos valorize a rotina, aproveite suas habilidades, peça auxílio em alguma 
função, aproxime esse aluno de você, dê importância e valorize suas boas atitudes, 
elogie quando necessário, dê tarefas curtas, construa regras de convivência e, se 
possível, aproxime-a de outras crianças mais calmas