Avaliação do CAED Ciências 8 ano Ens. Fundamental II

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ITENS 
ANALISADOS
CiênCias da natureza
8º ano do ensino FundaMentaL
HABILIDADE
Reconhecer dispositivos mecânicos que facilitam a realização do trabalho.
IMAGEM DO ITEM
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de reconhecer dispositivos mecânicos que facilitam a realização do trabalho. Nesse item, 
em especial, o estudante deve reconhecer que o cabo de uma chave de rodas nada mais é do que uma alavanca, de 
forma que quanto maior esse cabo mais fácil será a manipulação de um parafuso.
Para responder esse item o estudante deve, primeiramente, identificar que o funcionamento da chave de rodas está 
baseado no conceito de alavanca, ou seja, uma vez presa a um parafuso, o cabo da chave é uma barra fixa que 
amplifica a força feita pela pessoa durante a retirada de um parafuso. Feita essa identificação o estudante deve ser 
capaz de reconhecer que quanto maior o cabo da chave, maior será a alavanca utilizada, e, portanto, uma força menor 
será necessária para retirar o parafuso.
O estudante que realiza esse raciocínio, possivelmente, opta pela alternativa D, o gabarito.
ITEM F070022H6
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 1
Posição do item 1
Gabarito D
(F070022H6) A imagem abaixo apresenta quatro modelos de uma ferramenta utilizada para retirar parafusos 
de rodas de veículos.
Disponível em: <https://bit.ly/3yRsGkT>. Acesso em: 22 dez. 2021. Adaptado para fins didáticos.
Com qual desses modelos de chave uma pessoa consegue retirar um parafuso utilizando menos força?
A) Chave 1.
B) Chave 2.
C) Chave 3.
D) Chave 4.
02 itens anaLisados
HABILIDADE
analisar os conceitos de calor, temperatura e sensação térmica.
IMAGEM DO ITEM
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de o estudante analisar os conceitos de calor, temperatura e sensação térmica. 
Especificamente, nesse item, o estudante deve ser capaz de compreender que corpos com diferentes temperaturas e 
que estão em contato, trocam energia térmica até que se estabeleça um equilíbrio térmico entre ambos.
Para resolver esse item, os estudantes, inicialmente, reconhecem que a transferência de energia térmica ocorre 
devido ao fato de um corpo estar mais quente ou mais frio que o outro. Com base nesse reconhecimento, o estudante 
compreende que a condição necessária para que haja essa transferência de energia entre os corpos se deve a eles 
estarem em diferentes temperaturas.
a partir dessa compreensão, o estudante opta pela alternativa B, o gabarito, possivelmente, por entender que a 
transferência de energia térmica ocorre apenas quando os corpos se encontram em diferentes temperaturas.
ITEM F070033H6
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 1
Posição do item 2
Gabarito B
(F070033H6) Leia o texto abaixo.
Você já deve ter reparado que se você deixar o seu leite quente em cima da mesa, depois de 
um tempo, ele ficará morno. Por outro lado, se você deixar um copo de refrigerante gelado em 
repouso, ele ficará quente, não é mesmo?! Por que será que isso acontece? Por que as coisas 
frias ficam quentes e as quentes ficam frias? [...]
A energia é transferida do líquido quente para o ar. Se o líquido estiver frio, como um refrigerante 
gelado, ocorrerá o processo contrário, a energia será transferida do ar para o líquido frio. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3sqrXpF>. Acesso em: 22 dez. 2021. Fragmento.
Nesse texto, a transferência de energia entre líquido e ar ocorre, pois eles se encontram em
A) diferentes estados físicos.
B) diferentes temperaturas.
C) equilíbrio térmico.
D) mudança de estado físico.
 8º ano do ensino FundaMentaL 03
HABILIDADE
Reconhecer o modo como a poluição afeta as características do ar atmosférico.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q070108I7
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 1
Posição do item 3
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
a habilidade avaliada do estudante neste item é a de reconhecer o modo como a poluição afeta as características do 
ar atmosférico.
Para responder esse item, os estudantes devem reconhecer que as queimadas são responsáveis pela formação de 
uma mistura de poluentes tóxicos que afetam as características do ar, sendo uma delas, sua coloração.
assim, os estudantes que optaram pela alternativa D, o gabarito, possivelmente, identificaram visualmente a mudança 
na coloração do ar atmosférico, ocasionado pela queimada.
(Q070108I7) Observe, na imagem abaixo, como uma atividade desempenhada pelos seres humanos pode 
alterar as características do ar atmosférico em uma paisagem.
Disponível em: <https://bit.ly/3JghZfC>. Acesso em: 10 jan. 2022. Adaptado para fins didáticos.
Uma característica do ar alterada por essa atividade é a
A) pressão.
B) expansibilidade.
C) elasticidade. 
D) coloração.
04 itens anaLisados
HABILIDADE
Compreender os processos de transferência de calor.
IMAGEM DO ITEM
ITEM F070024H6
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 1
Posição do item 4
Gabarito C
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de o estudante compreender os processos de transferência de calor. No caso desse 
item, em específico, almeja-se avaliar se o estudante compreende o processo de propagação do calor por meio da 
irradiação.
Para resolver esse item, o estudante deve, inicialmente, identificar que a imagem apresentada no suporte do item é 
uma garrafa térmica com indicação de suas estruturas. Em seguida, para responder ao comando do item, o estudante 
deve constatar que a função da parede espelhada no interior da garrafa é de reduzir as trocas de calor por irradiação 
térmica entre os meios interno e externo, ou seja, evitar que, por meio da irradiação térmica, o calor flua do líquido 
contido no interior da garrafa para o meio externo e, assim, mantenha o líquido aquecido por mais tempo.
Os estudantes que consolidaram a habilidade avaliada por esse item, possivelmente, irão assinalar a alternativa C, 
o gabarito.
(F070024H6) A imagem abaixo representa uma estrutura de uma garrafa térmica.
Disponível em: <https://bit.ly/3qiMtpr>. Acesso em: 22 dez. 2021.
As paredes espelhadas dessa garrafa servem para evitar
A) a troca de calor da parede com o líquido por meio da condução.
B) a troca de calor do líquido com o meio externo por condução.
C) que o líquido ceda calor para o meio externo por meio da irradiação.
D) que o líquido entre em equilíbrio térmico com a parede por convecção.
 8º ano do ensino FundaMentaL 05
HABILIDADE
Entender o funcionamento e as aplicações de máquinas térmicas (Conversão de calor em trabalho, fluxo de calor, 
equilíbrio térmico, fonte de energia, perdas de energia, desenvolvimento tecnológico, revolução industrial).
IMAGEM DO ITEM
ITEM F070030H6
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 1
Posição do item 5
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de o estudante entender o funcionamento e as aplicações de máquinas térmicas 
(conversão de calor em trabalho, fluxo de calor, equilíbrio térmico, fonte de energia, perdas de energia, desenvolvimento 
tecnológico, revolução industrial). Especialmente, nesse item, o estudante deve ser capaz de entender a finalidade do 
condensador durante o funcionamento de uma máquina térmica.
O estudante que responde esse item, primeiramente, identifica que o condensador é a parte da máquina térmica 
responsável por receber o vapor que sai do pistão e fazer com que ele volte ao estado líquido. a partir dessa 
identificação, o estudante deve entender que essa mudança de estado é alcançada através da troca de calor entre o 
vapor e água de uma fonte externa que circula pelo condensador. 
O estudante que faz esse raciocínio, possivelmente, opta pela alternativa D, o gabarito, e demonstra entender que o 
condensador de uma máquina térmica possui a função de trocar calor com o meio externo.
(F070030H6) Observe a máquina térmica representadana imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/32fkM9d>. Acesso em: 23 dez. 2021. Adaptado para fins didáticos.
A parte dessa máquina projetada para trocar calor com o ambiente externo está numerada por
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
06 itens anaLisados
HABILIDADE
Reconhecer os diferentes biomas do planeta.
IMAGEM DO ITEM
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de reconhecer os diferentes biomas do planeta.
a contextualização é feita a partir de um texto sobre o bioma amazônia, a maior floresta tropical do mundo, que ocupa 
cerca de 49% do território brasileiro. 
Para responder a esse item, o estudante deve reconhecer que o bioma apresentado no texto possui uma vegetação 
densa e com árvores altas, característica de floresta. 
Nesse contexto, os estudantes que optaram pela alternativa B, o gabarito, possivelmente, reconheceram o bioma 
amazônia como sendo composto por vegetação densa e com árvores altas, demonstrando ter desenvolvido a 
habilidade avaliada pelo item.
ITEM B070411I7
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 2
Posição do item 1
Gabarito B
(B070411I7) Leia o texto abaixo.
[...] O bioma Amazônia ocupa cerca de 49% do território brasileiro. A Amazônia possui a maior 
floresta tropical do mundo, equivalente a 1/3 das reservas de florestas tropicais úmidas que 
abrigam a maior quantidade de espécies da flora e da fauna. Contém 20% da disponibilidade 
mundial de água e grandes reservas minerais. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/33dJOpv>. Acesso em: 10 fev. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
O bioma descrito nesse texto possui uma vegetação
A) baixa e de troncos tortuosos.
B) densa e com árvores altas.
C) dispersa em planície alagável.
D) gramínea espalhada por campos.
 8º ano do ensino FundaMentaL 07
HABILIDADE
Reconhecer os combustíveis, suas aplicações e os impactos gerados pela produção e uso desses materiais.
IMAGEM DO ITEM
ITEM F070027H6
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 2
Posição do item 2
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Este item avalia a habilidade de o estudante reconhecer os combustíveis, suas aplicações e os impactos gerados pela 
produção e uso desses materiais. Em especial, nesse item, o estudante deve ser capaz de reconhecer a gasolina 
como um combustível fóssil, compreendendo que o seu uso indiscriminado tem contribuído para o agravamento de 
impactos ambientais. 
O estudante que responde a esse item, inicialmente, identifica que a utilização de combustíveis fósseis, de uma 
maneira não sustentável, é responsável por ser um dos causadores de impactos ao meio ambiente. Com base nessa 
identificação, o estudante, possivelmente, reconhece que a gasolina é classificada como um combustível fóssil e opta 
pela alternativa D, o gabarito.
(F070027H6) Os combustíveis fósseis têm sua origem na decomposição de resíduos orgânicos e, apesar de 
ainda serem muito utilizados, vão na contramão da sustentabilidade. Dentre os impactos causados por 
esse tipo de combustível, destaca-se a poluição ambiental, a liberação de gases tóxicos e as agressões 
aos ambientes aquáticos.
Qual combustível está relacionado aos impactos mencionados?
A) Álcool etílico.
B) Biodiesel.
C) Gás hidrogênio.
D) Gasolina.
08 itens anaLisados
HABILIDADE
Relacionar intervenções humanas no ambiente aos desequilíbrios ambientais e suas consequências.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B070394I7
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 2
Posição do item 3
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
a habilidade avaliada por este item é a de relacionar intervenções humanas no ambiente aos desequilíbrios ambientais 
e suas consequências.
Para atingir esse objetivo, o estudante deve ler um texto que trata de um acidente com um navio, que levou ao 
derramamento de cerca de 1680 toneladas de pequenas bolhas de plástico. Essas bolhas se espalharam por centenas 
de quilômetros ao longo da costa do sri Lanka. 
a partir dessa leitura, o estudante deve relacionar o derramamento do plástico carregado pelo navio (uma atividade 
humana) a uma consequência ambiental direta que o mesmo pode ter, que é a morte de animais marinhos. 
sendo assim, o estudante que opta pela alternativa B, o gabarito, possivelmente, consegue relacionar intervenções 
humanas no ambiente aos desequilíbrios ambientais e suas consequências, demonstrando ter desenvolvido a 
habilidade avaliada pelo item.
(B070394I7) Leia o texto abaixo.
Praias douradas do Sri Lanka estão cobertas por pequenas bolhas de plástico, depois do 
incêndio e naufrágio do cargueiro X-Press Pearl há vários meses. [...]
A areia dourada deu lugar a milhares de pequenas bolhas de plástico, chamadas de nurdles, que 
estão aparecendo ao longo da costa da ilha por centenas de quilômetros. A Organização das Nações 
Unidas (ONU) considerou o naufrágio do X-Press Pearl, em maio de 2021, o “maior derramamento 
de plástico” da história, com cerca de 1 680 toneladas de nurdles lançadas ao oceano. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/336UxSJ>. Acesso em: 8 fev. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
O derramamento mencionado nesse texto pode ter como consequência direta
A) a formação de chuva ácida.
B) a morte de animais marinhos.
C) o aumento do efeito estufa.
D) o dano à camada de ozônio.
 8º ano do ensino FundaMentaL 09
HABILIDADE
analisar indicadores de saúde da população brasileira.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B070401I7
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 2
Posição do item 4
Gabarito C
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de analisar indicadores de saúde da população brasileira.
a contextualização ocorre por meio de uma situação-problema que aborda a importância do acesso a serviços de 
saneamento básico para a saúde, seguida por um quadro com dados do percentual da população atendida com rede 
pública de esgoto no ano de 2020, nas cinco regiões brasileiras. 
a partir dessa contextualização, o estudante deve analisar os dados e associar as informações do quadro à região que 
apresentava melhores condições de saúde no ano de 2020.
dessa forma, o estudante que opta pela alternativa C, o gabarito, possivelmente, reconhece que a região sudeste 
apresentou maior percentual de população atendida pela rede de esgoto, indicando, com base nesse quesito, 
melhores condições de saúde da população. sendo assim, esse estudante demonstra ter desenvolvido a habilidade 
avaliada pelo item.
(B070401I7) O acesso a serviços de saneamento básico é importante para oferecer melhores condições 
de saúde a uma população. Um desses serviços é o atendimento com rede de esgoto, conforme 
mostra o quadro abaixo.
Região brasileira Percentual da população atendida com rede pública de esgoto, em 2020 (%)
Norte 13,1
Nordeste 30,3
Centro-Oeste 59,5
Sudeste 80,5
Sul 47,4
Disponível em: <https://bit.ly/3LrLFbJ>. Acesso em: 10 fev. 2022. Adaptado para fins didáticos.
De acordo com as informações desse quadro, pode-se associar que a região com melhores 
condições de saúde em 2020 era a
A) Centro-Oeste.
B) Norte.
C) Sudeste.
D) Sul.
10 itens anaLisados
HABILIDADE
Reconhecer a importância da adesão à campanhas de vacinação.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B070396I7
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 2
Posição do item 5
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de reconhecer a importância da adesão a campanhas de vacinação.
O mobilizador do conhecimento é um texto que trata do efeito do clima frio e seco e da convivência em ambientes mais 
fechados sobre o aparecimento de doenças respiratórias. O texto aborda também algumas doenças comuns na estação 
mais fria do ano, como as gripes, a Covid-19 e infecções bacterianas como meningite e pneumonia.
Para responder a esse item, o estudante deve reconhecer que uma das formas de prevenir as doenças abordadas no 
texto é tomar a vacina adequada.sendo assim, o estudante que opta pela alternativa B, o gabarito, possivelmente, reconhece a importância da adesão a 
campanhas de vacinação, demonstrando ter desenvolvido a habilidade avaliada pelo item.
(B070396I7) Leia o texto abaixo.
O efeito do clima frio e seco nas mucosas do sistema respiratório e a convivência em 
ambientes mais fechados estão entre as razões que fazem do inverno um período mais propício 
para doenças de transmissão respiratória. [...]
A lista de enfermidades que se propagam na estação mais fria do ano vai desde as tradicionais 
gripes, causadas pelo vírus Influenza, até a covid-19 [...]. Há ainda as infecções bacterianas, que 
causam doenças como a meningite e a pneumonia. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/335Hpx4>. Acesso em: 8 fev. 2022. Fragmento.
Uma das formas de prevenir as doenças mencionadas nesse texto é
A) beber somente água filtrada.
B) tomar a vacina adequada.
C) usar suplementos de vitaminas.
D) utilizar repelente de insetos.
 8º ano do ensino FundaMentaL 11
HABILIDADE
Compreender a atuação do efeito estufa no planeta.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B070048H6
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 3
Posição do item 1
Gabarito D
(B070048H6) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3uXaS89>. Acesso em: 15 fev. 2022. Adaptado para fins didáticos.
Nessa imagem está representado o mecanismo
A) da formação de chuva ácida.
B) da inversão térmica.
C) de destruição da camada de ozônio.
D) do efeito estufa.
12 itens anaLisados
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de compreender a atuação do efeito estufa no planeta.
a contextualização é feita a partir de uma imagem que representa o mecanismo do efeito estufa. 
Para chegar ao gabarito, possivelmente, o estudante analisa a imagem e percebe que a radiação solar é em parte 
devolvida ao espaço, em parte absorvida por gases presentes na atmosfera e em parte aprisionada, o que aprisiona 
também o calor. Com isso, o estudante associa esse mecanismo de aprisionamento do calor ao efeito estufa, 
responsável pela manutenção da temperatura na terra.
dessa forma, o estudante que opta pela alternativa D, o gabarito, demonstra compreender o mecanismo do efeito 
estufa no planeta, por, possivelmente, ter desenvolvido a habilidade avaliada pelo item. 
 8º ano do ensino FundaMentaL 13
HABILIDADE
Reconhecer o papel da camada de ozônio para a vida na terra.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B070045H6
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 3
Posição do item 2
Gabarito C
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
a habilidade avaliada por este item é a de reconhecer o papel da camada de ozônio para a vida na terra.
Para mobilizar o conhecimento do estudante, é utilizada uma imagem que ilustra o planeta terra, com a indicação da 
camada de ozônio e o sol. 
Para chegar ao gabarito, o estudante deve identificar a camada de ozônio na imagem, reconhecendo que ela possui 
a função de proteger os seres vivos da radiação solar ultravioleta.
dessa forma, o estudante que marca a alternativa C, o gabarito, possivelmente, desenvolveu a habilidade avaliada 
por esse item.
(B070045H6) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3LsL756>. Acesso em: 10 fev. 2022. Adaptado para fins didáticos.
Qual é a função da camada indicada nessa imagem?
A) Controlar a incidência de chuvas no planeta.
B) Manter a temperatura da Terra constante.
C) Proteger os seres vivos da radiação solar.
D) Purificar o gás essencial à respiração.
14 itens anaLisados
HABILIDADE
associar os movimentos das placas tectônicas à ocorrência de vulcões e terremotos.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B070408I7
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 3
Posição do item 3
Gabarito B
(B070408I7) Leia o texto abaixo.
Placas tectônicas são grandes blocos rochosos semirrígidos que compõem a crosta terrestre. 
A Terra divide-se em quatorze principais placas tectônicas, as quais se movimentam sobre o 
manto de forma lenta e contínua, podendo aproximar-se ou se afastar umas das outras. [...]
Os movimentos realizados pelas placas tectônicas ocorrem em virtude das altas temperaturas 
existentes no interior da Terra. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3uWlV10>. Acesso em: 14 fev. 2022. Fragmento.
Os movimentos mencionados nesse texto são responsáveis pela ocorrência
A) das chuvas.
B) de terremotos e de vulcões.
C) dos ciclones.
D) dos dias e das noites.
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de associar os movimentos das placas tectônicas à ocorrência de vulcões e terremotos.
a contextualização é feita a partir de um texto sobre as placas tectônicas, abordando sua divisão e seus movimentos 
lentos e contínuos, que ocorrem em virtude das altas temperaturas existentes no interior da terra. 
a partir da leitura do texto, o estudante deve relacionar os movimentos das placas tectônicas à ocorrência de 
terremotos e vulcões.
Nesse contexto, os estudantes que optaram pela alternativa B, o gabarito, possivelmente, desenvolveram a habilidade 
avaliada pelo item.
 8º ano do ensino FundaMentaL 15
HABILIDADE
Reconhecer ações voltadas à preservação da camada de ozônio.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B070052H6
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 3
Posição do item 4
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
a habilidade avaliada por esse item é a de reconhecer ações voltadas à preservação da camada de ozônio.
O mobilizador do conhecimento utilizado nesse item é um texto que trata dos clorofluorcarbonetos (CFC), compostos 
artificiais que já foram muito utilizados em produtos refrigerantes, compostos orgânicos, condicionadores de ar e 
aerossóis. O texto ressalta que o uso desses compostos foi proibido no Brasil em 1988.
Para responder o item, o estudante deve reconhecer que a proibição dos gases CFC se deve ao fato de que eles 
causam a destruição da camada de ozônio.
Nesse contexto, os estudantes que optam pela alternativa D, o gabarito, possivelmente, desenvolveram a habilidade 
avaliada pelo item.
(B070052H6) Leia o texto abaixo.
Os clorofluorcarbonetos (CFC) são compostos artificiais que possuem carbono, flúor e cloro 
em sua estrutura. [...]
Antigamente esses gases eram muito mais utilizados em produtos refrigerantes, compostos 
orgânicos, condicionadores de ar e aerossóis (principalmente perfume e inseticidas), mas hoje 
em dia ainda há uso. No Brasil o uso dos CFC’s em sprays inseticidas, perfumes e outros foi 
banido em 1988 pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA). [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3JwruY8>. Acesso em: 15 fev. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
A proibição do uso dos compostos abordados nesse texto se deve ao fato de causarem 
A) formação de ilhas de calor.
B) eutrofização de cursos d’água.
C) erosão das camadas do solo.
D) destruição da camada de ozônio.
16 itens anaLisados
HABILIDADE
Compreender a teoria da deriva continental.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B070047H6
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 3
Posição do item 5
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de compreender a teoria da deriva continental.
Para mobilizar o conhecimento do estudante, é utilizada uma imagem que retrata a fragmentação dos continentes ao 
longo dos últimos 225 milhões de anos.
a partir da observação da imagem, o estudante deve interpretar a situação representada, compreendendo que a 
separação dos continentes pode ser explicada pela teoria da deriva continental e se deve ao movimento das placas 
tectônicas.
Nesse contexto, o estudante que opta pela alternativa B, o gabarito, possivelmente, desenvolveu a habilidade 
avaliada por esse item.
(B070047H6) Observe a imagem abaixo.
Fragmentação dos continentes ao longo do tempo
Disponível em: <https://bit.ly/3GJ1uXE>. Acesso em: 10 fev. 2022. Adaptado para fins didáticos.
A fragmentação representada nessa imagem ocorreuporque
A) a força da gravidade deslocou os continentes.
B) as placas tectônicas se movimentaram.
C) o movimento de rotação do planeta dividiu o solo. 
D) os ventos empurraram as massas continentais.
 8º ano do ensino FundaMentaL 17
HABILIDADE
Reconhecer dispositivos mecânicos que facilitam a realização do trabalho.
IMAGEM DO ITEM
ITEM F070039H6
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 4
Posição do item 1
Gabarito A
(F070039H6) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3yOB9W1>. Acesso em: 22 dez. 2021.
Nessa imagem, o dispositivo usado pelo homem para elevar o balde é conhecido como
A) roldana.
B) plano inclinado.
C) engrenagem.
D) alavanca interfixa.
18 itens anaLisados
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de o estudante reconhecer dispositivos mecânicos que facilitam a realização do trabalho. 
No caso do contexto trazido nesse item, ele pretende avaliar se os estudantes reconhecem uma roldana.
Para resolver o item, o estudante deve identificar na imagem apresentada no suporte que o homem está erguendo 
o balde utilizando uma corda que passa por um dispositivo composto por uma roda que possui seu eixo preso em 
um ponto fixo, o que limita seu movimento apenas à rotação. Ele deve reconhecer na sequência que o dispositivo 
altera a direção e o sentido da força motora e tem por objetivo facilitar a realização do trabalho mecânico. a partir 
dessas constatações, o estudante deve concluir que essas características supracitadas pertencem à máquina simples 
conhecida como roldana.
após a mobilização dessas ações cognitivas o estudante que desenvolveu a habilidade avaliada por esse item, 
possivelmente, assinala a alternativa A, o gabarito, demonstrando assim reconhecer as características de uma roldana.
 8º ano do ensino FundaMentaL 19
HABILIDADE
Reconhecer os diferentes biomas do planeta.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B070412I7
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 4
Posição do item 2
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de reconhecer os diferentes biomas do planeta.
Para mobilizar o conhecimento do estudante, é apresentado um texto que trata de um bioma exclusivamente brasileiro, 
que reúne pelo menos 12 vegetações distintas, todas caracterizadas por perderem as folhas no período de seca. O 
texto também acrescenta que existem montanhas de elevadas altitudes em meio ao bioma, o que eleva a umidade e 
possibilita maior biodiversidade. 
Para responder a esse item, o estudante deve analisar o texto e identificar algumas características da Caatinga, como 
ser o único bioma exclusivamente brasileiro, possuir vegetação que perde todas as folhas durante a seca e estar 
localizado em região semiárida. 
Com isso, o estudante que opta pela alternativa B, o gabarito, possivelmente, desenvolveu a habilidade avaliada pelo 
item.
(B070412I7) Leia o texto abaixo sobre um bioma brasileiro.
[...] É o único bioma exclusivamente brasileiro. Reúne pelo menos 12 vegetações distintas, 
caracterizadas principalmente por perderem todas as folhas no período de seca.
A presença de montanhas com 2 mil metros de altura em meio ao bioma eleva um pouco a 
umidade, e é o que faz da região o semiárido com maior biodiversidade do mundo. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3rGuZp1>. Acesso em: 10 fev. 2022. Adaptado: Reforma Ortográfica. Fragmento.
O bioma que apresenta as características descritas nesse texto é denominado
A) Amazônia.
B) Caatinga.
C) Cerrado.
D) Pampa.
20 itens anaLisados
HABILIDADE
Compreender os processos de transferência de calor.
IMAGEM DO ITEM
ITEM F070066I7
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 4
Posição do item 3
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de compreender os processos de transferência de calor. Nesse item, em específico, o 
estudante deve compreender o processo de transferência de calor pelo processo de condução.
Para responder esse item, o estudante deve reconhecer que o texto descreve a propagação do calor que ocorre no 
contato de uma panela com uma colher. a partir desse reconhecimento, o estudante deve compreender que essa 
propagação de calor ocorre através dos materiais em estado sólido que constituem a panela e a colher. Por essa 
compreensão, o estudante deve ser capaz de caracterizar esse processo de transferência como condução, visto que, 
como o próprio texto descreve, a propagação do calor ocorre porque as moléculas em maior agitação comunicam 
essa agitação às suas vizinhanças.
O estudante que desenvolveu a habilidade avaliada, possivelmente, opta pela alternativa A, o gabarito.
(F070066I7) Leia o texto abaixo.
[...] enquanto cozinha-se algo, se deixarmos uma colher encostada na panela, que está sobre 
o fogo, depois de um tempo ela esquentará também.
Este fenômeno acontece pois, ao aquecermos a panela, suas moléculas começam a agitar-se 
mais. Como a panela está em contato com a colher, as moléculas em agitação maior provocam 
uma agitação nas moléculas da colher, causando aumento de sua energia térmica e, logo, o 
aquecimento dela.
Também é por este motivo que, apesar de apenas a parte inferior da panela estar diretamente 
em contato com o fogo, sua parte superior também esquenta. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3HBXhpZ>. Acesso em: 7 fev. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
Esse texto trata da propagação do calor por
A) condução.
B) ebulição.
C) fusão.
D) irradiação.
 8º ano do ensino FundaMentaL 21
HABILIDADE
analisar indicadores de saúde da população brasileira.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B070286I7
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 4
Posição do item 4
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de analisar indicadores de saúde da população brasileira.
a mobilização do conhecimento é feita a partir de um texto que aborda a mortalidade infantil por doenças relacionadas 
à falta de esgotamento sanitário, informando que, no Brasil, mais de 100 milhões de pessoas não possuem serviços de 
coleta de esgoto e tratamento de água.
a partir dessa leitura, o estudante deve reconhecer que as doenças relacionadas à má qualidade da água e à falta de 
esgotamento sanitário mencionadas no texto são resultado da ausência de serviços de saneamento básico.
dessa forma, o estudante que opta pela alternativa D, o gabarito, possivelmente, consegue analisar indicadores de 
saúde da população brasileira, demonstrando ter desenvolvido a habilidade avaliada pelo item.
(B070286I7) Leia o texto abaixo.
[...] De acordo com dados da Organização Mundial da Saúde (OMS), aproximadamente 1,5 milhão 
de crianças menores de 5 anos acabam morrendo por causa das doenças relacionadas à falta de 
esgotamento sanitário.
Em muitos lugares do Brasil a situação ainda é crítica, infelizmente, e mais de 100 milhões de 
brasileiros ainda não possuem serviços de coleta de esgoto e tratamento de água, sendo esse 
cenário é uma ameaça para a qualidade de vida da população. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3z6spJA>. Acesso em: 15 jul. 2021. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
Nesse texto, a ameaça à qualidade de vida da população brasileira está relacionada à ausência de serviços de
A) acompanhamento nutricional.
B) assistência social.
C) atendimento hospitalar.
D) saneamento básico.
22 itens anaLisados
HABILIDADE
Reconhecer ações voltadas à preservação da camada de ozônio.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B070051H6
CiêNCias da NatuREza
8º aNO dO ENsiNO FuNdaMENtaL
Bloco do item 4
Posição do item 5
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de reconhecer ações voltadas à preservação da camada de ozônio.
Para responder a esse item, o estudante deve ler um texto que apresenta algumas dicas referentes à manutenção de 
eletrodomésticos, opções alternativas para compras de aerossóis e para o transporte e a mobilidade urbana.
apartir da leitura do texto, o estudante deve reconhecer que as dicas apresentadas buscam minimizar a emissão de 
gases clorofluorcarbonos e gás carbônico para a atmosfera. dessa forma, o estudante deve associar esses gases à 
destruição da camada de ozônio.
sendo assim, o estudante que opta pela alternativa A, o gabarito, possivelmente, reconhece ações de preservação 
da camada de ozônio, demonstrando ter desenvolvido a habilidade avaliada pelo item.
(B070051H6) Leia o texto abaixo.
[...]
• Esteja atento(a) à manutenção de eletrodomésticos, como geladeira e ar-condicionado, pois 
esses aparelhos emitem clorofluorcarbonos (CFC) para a atmosfera quando desregulados;
• Evite a compra de aerossóis com clorofluorcarbonos (CFC). Opte por sprays com bomba ao 
invés de frascos pressurizados;
• Utilize transportes públicos com mais frequência [...]. Menos veículos circulando garante a 
emissão de menos gases poluentes [...].
Disponível em: <https://bit.ly/3t42wZR>. Acesso em: 16 fev. 2022. Fragmento.
O conjunto de dicas dadas nesse texto evita, diretamente, a
A) destruição da camada de ozônio.
B) erosão das camadas do solo.
C) eutrofização de cursos d’água.
D) formação de ilhas de calor.
 8º ano do ensino FundaMentaL 23