Avaliação do CAED Ciências 9 ano Ens. Fundamental II - 2 ciclo

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ITENS 
ANALISADOS
CIÊNCIAS DA NATUREZA
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
HABILIDADE
Identificar, por meio do modelo de constituição submicroscópica, os estados físicos da matéria.
IMAGEM DO ITEM
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Este item avalia a habilidade de os estudantes identificarem, por meio do modelo de constituição submicroscópica, os 
estados físicos da matéria. Nesse item, em especial, os estudantes devem identificar, pelo modelo submicroscópico, 
o estado líquido da matéria.
Para resolvê-lo, os estudantes devem reconhecer que uma substância no estado líquido possui interações entre 
suas moléculas mais fracas, resultando assim em uma forma física não definida, porém, com um volume bem definido.
Dessa forma, os estudantes que optaram pela alternativa B, o gabarito, possivelmente, desenvolveram a habilidade 
avaliada.
ITEM Q090412I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 1
Posição do item 1
Gabarito B
(Q090412I7) Observe o modelo submicroscópico na imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/39rMBy2>. Acesso em: 4 maio 2022.
Esse modelo representa qual estado físico da matéria?
A) Gasoso.
B) Líquido.
C) Plasma.
D) Sólido.
02 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer, no modelo de Dalton, a aplicação das leis ponderais de Lavoisier e de Proust.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q090403I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 1
Posição do item 2
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
o item em questão avalia a habilidade de reconhecer, no modelo de Dalton, a aplicação das leis ponderais de Lavoisier 
e de Proust. Nesse item, em especial, os estudantes devem reconhecer, pelo modelo de Dalton, que a Lei de Lavoisier 
enuncia a conservação das massas.
Para resolver essa atividade, os estudantes devem compreender que a Lei da Conservação das Massas ou Lei de 
Conservação da Matéria, proposta por Lavoisier, postula que a soma das massas das substâncias reagentes é igual a soma 
das massas dos produtos da reação.
Dessa forma, os estudantes que marcaram a alternativa D, o gabarito, possivelmente, desenvolveram a habilidade avaliada.
(Q090403I7) Observe, na imagem abaixo, a representação de Dalton para a formação de uma molécula de 
água em sistema fechado. 
Disponível em: <https://bit.ly/3wvaKvN>. Acesso em: 7 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
Com base nessa representação, a Lei enunciada por Lavoisier diz que a massa é
A) transformada.
B) multiplicada.
C) dividida.
D) conservada.
 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 03
HABILIDADE
reconhecer que os materiais são constituídos por partículas muito pequenas, com diferentes níveis de organização e 
espaços vazios.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q090416I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 1
Posição do item 3
Gabarito C
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Este item avalia a habilidade de os estudantes reconhecerem que os materiais são constituídos por partículas muito 
pequenas, com diferentes níveis de organização e espaços vazios. Nesse item, em especial, os estudantes devem 
reconhecer os espaçamentos existentes entre os átomos do composto sulfeto de prata.
Para responder esse item, os estudantes devem compreender que existem espaços vazios entre os átomos de uma 
substância química, fato que não é possível observar em nível macroscópico, e sim, em nível submicroscópico e com 
auxílio de equipamentos científicos.
assim, o estudante que marcaram a alternativa C, o gabarito, possivelmente, desenvolveram a habilidade avaliada pelo item.
(Q090416I7) A estrutura abaixo representa a substância sulfeto de prata, principal causadora da mancha 
escura na superfície de talheres.
Disponível em: <https://bit.ly/3FukHh5>. Acesso em: 7 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
Nessa imagem, é possível observar que a estrutura possui
A) arranjo espacial desorganizado.
B) elevada movimentação entre partículas.
C) espaços vazios entre átomos.
D) presença de cinco elementos diferentes.
04 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer as cores primárias e secundárias.
IMAGEM DO ITEM
ITEM F090093H6
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 1
Posição do item 4
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Esse item avalia a habilidade de o estudante reconhecer as cores primárias e secundárias. Nesse item, em especial, 
avalia-se a capacidade do estudante de reconhecer as cores vermelho, verde e azul como primárias.
Para responder a esse item, o estudante deve, primeiramente, se apropriar de algumas informações contidas no texto, 
como: “Estas são as cores básicas: r- red (vermelho), G- green (verde) e B- blue (azul)” e “Graças à combinação dessas 
três cores, qualquer outra cor pode ser ainda mais misturada.” Com base nessas informações, o estudante deve 
acessar seus conhecimentos prévios sobre características das cores e se recordar que o vermelho, o verde e o azul 
estão classificados como primárias, pois, a partir da mistura dessas cores, é possível obter outras cores.
o estudante que opta pela alternativa B, o gabarito, possivelmente realiza esse raciocínio e demonstra ter consolidado 
a habilidade avaliada.
(F090093H6) Leia o texto abaixo.
Abreviatura RGB
Esta abreviatura significa três cores, que são usadas em vários dispositivos eletrônicos para 
misturar cores. Estas são as cores básicas: R- red (vermelho), G- green (verde) e B- blue (azul). 
Graças à combinação dessas três cores, qualquer outra cor pode ser ainda mais misturada. [...] 
Disponível em: <https://bit.ly/39upfIn>. Acesso em: 17 maio 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
As cores mencionadas nesse texto são classificadas como
A) neutras.
B) primárias.
C) secundárias.
D) terciárias.
 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 05
HABILIDADE
Classificar as radiações eletromagnéticas.
IMAGEM DO ITEM
ITEM F090096H6
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 1
Posição do item 5
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Esse item avalia a habilidade de o estudante classificar as radiações eletromagnéticas. Nesse item, especificamente, avalia-se 
a capacidade do estudante de reconhecer características da radiação X.
Para responder a esse item, o estudante deve inicialmente identificar no texto informações como: “são radiações 
eletromagnéticas de alta frequência, produzidas a partir da colisão de feixes de elétrons com metais”, “não pode ser 
percebida pelo olho humano” e “É importante na Medicina porque possibilita gerar diagnósticos por meio de imagens”. a 
partir dessas informações e baseado em seus conhecimentos prévios acerca das radiações, o estudante deve ser capaz 
de reconhecer que a radiação que possui essas características é classificada como radiação X.
o estudante que opta pela alternativa A, o gabarito, possivelmente realiza esse raciocínio e demonstra ter consolidado a 
habilidade avaliada.
(F090096H6) Leia o texto abaixo.
[...] são radiações eletromagnéticas de alta frequência, produzidas a partir da colisão de feixes 
de elétrons com metais. Essa radiação não pode ser percebida pelo olho humano, pois está 
além da frequência máxima distinguida pela visão humana. É importante na Medicina porque 
possibilita gerar diagnósticos por meio de imagens. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3wk89pr>. Acesso em: 16 maio 2022. Fragmento.
Esse texto apresenta informações sobre a radiação
A) X.
B) UV.
C) ultrassônica. 
D) infravermelha.
06 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
Identificar, por meio do modelo de constituição submicroscópica, os estados físicos da matéria.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q090409I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 1
Posição do item 6
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Este item avalia a habilidade de os estudantes identificarem, por meio do modelo de constituição submicroscópica, os 
estados físicos da matéria. Nesse item, em especial, os estudantes devem identificar, pelo modelo submicroscópico, o 
estado sólido da matéria.Para realização dessa tarefa, os estudantes devem reconhecer que uma substância no estado sólido irá apresentar 
suas moléculas muito próximas e bem organizadas, possuindo assim volume e forma bem definidos.
Dessa forma, os estudantes que optaram pela alternativa D, o gabarito, possivelmente, desenvolveram a habilidade avaliada.
 (Q090409I7) A imagem abaixo representa o nível organizacional molecular de uma substância.
Disponível em: <https://bit.ly/3yemSUm>. Acesso em: 4 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
O nível organizacional molecular dessa substância representa o estado
A) gasoso.
B) líquido.
C) plasma.
D) sólido.
 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 07
HABILIDADE
Compreender como características hereditárias são transmitidas às gerações seguintes.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B090366I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 1
Posição do item 7
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Este item avalia a habilidade de compreender como características hereditárias são transmitidas às gerações 
seguintes. Para alcançar esse objetivo, um texto sobre as semelhanças entre pais e filhos é utilizado para mobilizar os 
conhecimentos do estudante.
a partir da leitura desse texto, espera-se que o estudante reconheça que as semelhanças abordadas são características 
hereditárias e que elas são transmitidas por meio da fusão dos gametas dos pais.
sendo assim, o estudante que optou pela alternativa B, o gabarito, possivelmente, compreendeu como características 
hereditárias são transmitidas dos pais aos filhos.
(B090366I7) Leia o texto abaixo.
Conforme crescemos, é comum ouvir de pessoas conhecidas que somos muito parecidos com 
algum de nossos pais. [...]
Na maioria das vezes, as crianças herdam a forma da ponta do nariz, a área ao redor dos lábios, o 
tamanho das maçãs do rosto, os cantos dos olhos e o formato do queixo de um dos pais. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3wf2fG7>. Acesso em: 16 maio 2022. Fragmento.
Com base nesse texto, a transmissão das semelhanças exemplificadas ocorre por meio
A) da amamentação na primeira infância.
B) da fusão dos gametas dos pais.
C) do contato físico com os progenitores.
D) do convívio social com familiares.
08 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B090361I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 1
Posição do item 8
Gabarito C
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Este item avalia a habilidade de comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin. Para isso, inicialmente, 
o estudante deve reconhecer cada uma dessas teorias. Com isso, esse item verifica se o estudante reconhece o 
postulado da teoria lamarckista.
Para mobilizar o conhecimento do estudante, é utilizada uma imagem com a descrição da teoria lamarckista. 
a partir da leitura dessa descrição, espera-se que o estudante reconheça nela o postulado da teoria lamarckista.
sendo assim, o estudante que optou pela alternativa C, o gabarito, possivelmente, desenvolveu a habilidade avaliada 
por esse item.
(B090361I7) Leia o texto abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3FVbfTP>. Acesso em: 17 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
Nesse texto está descrito o postulado da teoria
A) darwinista.
B) fixista.
C) lamarckista.
D) neodarwinista.
 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 09
HABILIDADE
reconhecer, no modelo de Dalton, a aplicação das leis ponderais de Lavoisier e de Proust.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q090405I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 2
Posição do item 1
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
o item em questão avalia a habilidade de reconhecer, no modelo de Dalton, a aplicação das leis ponderais de Lavoisier 
e de Proust. Nesse item, em especial, os estudantes devem reconhecer, pelo modelo de Dalton, que a lei de Proust 
enuncia a proporção de massa definida em uma reação.
Para resolver essa atividade, os estudantes devem compreender que Dalton propôs que a matéria é formada por 
átomos que não podem ser criados nem destruídos. Isso leva à seguinte conclusão lógica: se o número de átomos 
permanece constante durante uma reação, logo, a massa se mantém constante e, segundo Proust, as massas dos 
reagentes e as massas dos produtos que participam da reação, obedecem sempre a uma proporção constante.
Dessa forma, os estudantes que marcaram a alternativa B, o gabarito, possivelmente, desenvolveram a habilidade avaliada.
(Q090405I7) A imagem abaixo apresenta o fundamento da Lei de Proust proposto pelo modelo atômico de 
Dalton.
Disponível em: <https://bit.ly/3yhUoZT>. Acesso em: 7 maio 2022.
Com base nessa representação, a Lei de Proust enuncia 
A) a propriedade geral da substância água. 
B) a proporção de massa definida em uma reação. 
C) a descoberta da fórmula da água.
D) a conservação da quantidade de moléculas em uma reação.
10 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer que os materiais são constituídos por partículas muito pequenas, com diferentes níveis de organização 
e espaços vazios.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q090415I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 2
Posição do item 2
Gabarito C
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Este item avalia a habilidade de os estudantes reconhecerem que os materiais são constituídos por partículas muito pequenas, 
com diferentes níveis de organização e espaços vazios. Nesse item, em especial, os estudantes devem reconhecer que os 
estados submicroscópicos da matéria estão associados aos diferentes níveis organizacionais entre as partículas. 
Para respondê-lo, os estudantes devem compreender que os estados físicos da matéria apresentam níveis organizacionais 
diferentes, fato que evidencia os diferentes estados submicroscópicos da matéria.
assim, os estudantes que marcaram a alternativa C, o gabarito, possivelmente, desenvolveram a habilidade avaliada pelo item.
(Q090415I7) A imagem abaixo representa as partículas de uma mesma substância química em diferentes 
estados submicroscópicos.
Disponível em: <https://bit.ly/3KPb6ST>. Acesso em: 6 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
Nessa imagem, os diferentes estados submicroscópicos das partículas se diferem
A) pela composição.
B) pela massa atômica.
C) pelo nível organizacional.
D) pelo tamanho.
 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 11
HABILIDADE
Identificar, por meio do modelo de constituição submicroscópica, os estados físicos da matéria.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q090408I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 2
Posição do item 3
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Este item avalia a habilidade de os estudantes identificarem, por meio do modelo de constituição submicroscópica, os 
estados físicos da matéria. Nesse item, em especial, os estudantes devem identificar, pelo modelo submicroscópico, 
o estado gasoso da matéria.
Para realização dessa tarefa, os estudantes devem reconhecer que uma substância no estado gasoso irá apresentar 
um maior afastamento entre suas moléculas, devido à fraca interação entre elas. 
assim, os estudantes que optaram pela alternativa A, o gabarito, possivelmente, identificaram que as moléculas 
presentes na garrafa estão bem afastadas e, dessa forma, reconheceram o estado gasoso da matéria.
(Q090408I7) Observe, na imagem abaixo, o modelo submicroscópico de um estado físico da matéria.
Disponível em: <https://bit.ly/3kAHWMN>. Acesso em: 4 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
Nessa imagem, o modelo submicroscópico representa o estado físico
A) gasoso.
B) líquido.
C) plasma.
D) sólido.
12 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer as cores primárias e secundárias.
IMAGEM DO ITEM
ITEM F090094H6
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 2
Posição do item 4
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Esse item avalia a habilidade de o estudante reconhecer as cores primárias e secundárias. Nesse item, em especial, 
avalia-se a capacidade do estudante de reconhecer ascores magenta, amarelo e ciano como cores secundárias.
Para resolver o item, o estudante deve observar o quadro apresentado no suporte do item em que são enumerados 
quatro conjuntos de cores. Em seguida o estudante deve mobilizar seus conhecimentos prévios para recordar que as 
cores secundárias são as cores magenta, amarelo e ciano, pois essas cores são formadas pela combinação de cores 
primárias. Finalmente, o estudante deve concluir que o conjunto de cores indicado pelo número 4 é o único conjunto 
formado por apenas cores secundárias.
o estudante que opta pela alternativa D, o gabarito, possivelmente realiza esse raciocínio e demonstra ter consolidado 
a habilidade avaliada.
(F090094H6) Mateus quer pintar um desenho, utilizando apenas cores secundárias. Para isso, ele dispõe 
de quatro caixas de lápis de cor, com três lápis cada. As cores e as caixas que Mateus pode usar estão 
apresentadas no quadro abaixo.
Caixa Cores dos lápis
1 Violeta, Rosa e Laranja
2 Azul, Verde e Vermelho.
3 Alaranjado, Marrom e Preto.
4 Magenta, amarelo e ciano.
Qual caixa Mateus deve escolher para pintar seu desenho?
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 13
HABILIDADE
Classificar as radiações eletromagnéticas.
IMAGEM DO ITEM
ITEM F090097H6
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 2
Posição do item 5
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Esse item avalia a habilidade de o estudante classificar as radiações eletromagnéticas. Nesse item, especificamente, 
avalia-se a capacidade do estudante de reconhecer a radiação uV como um tipo de radiação eletromagnética.
Para responder a esse item, o estudante deve, inicialmente, ser capaz de identificar que os filtros refletem a radiação 
uVa e uVB, vindas do sol. a partir dessa identificação, o estudante deve acessar seus conhecimentos prévios sobre 
radiação uV, para reconhecer que esse tipo de radiação possui uma natureza eletromagnética. 
o estudante que opta pela alternativa A, o gabarito, possivelmente realiza esse raciocínio e demonstra ter consolidado 
a habilidade avaliada.
(F090097H6) Leia o texto abaixo.
[...] Protetor solar, ou filtro solar, é um produto que possui em sua composição diversos 
filtros que podem ser físicos ou químicos. No caso dos filtros físicos, a proteção desse produto 
ocorre através da camada opaca que é criada sobre a pele com a aplicação. Ela, por sua vez, é 
responsável por refletir as radiações UVA e UVB, impedindo que atravessem a pele. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3NjLsqW>. Acesso em: 16 maio 2022. Fragmento.
As radiações mencionadas nesse texto são classificadas como
A) eletromagnéticas.
B) infravermelhas.
C) mecânicas.
D) ultrassônicas.
14 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer, no modelo de Dalton, a aplicação das leis ponderais de Lavoisier e de Proust.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q090406I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 2
Posição do item 6
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
o item em questão avalia a habilidade de reconhecer, no modelo de Dalton, a aplicação das leis ponderais de Lavoisier e de 
Proust. Nesse item, em especial, os estudantes devem reconhecer, pela representação de Dalton, que em sistema fechado a 
quantidade de átomos se conserva em uma reação.
Para resolver essa atividade, os estudantes devem compreender que Dalton propôs que a matéria é formada por átomos que 
não podem ser criados nem destruídos. Isso leva à seguinte conclusão lógica: se o número de átomos permanece constante 
durante uma reação em um sistema fechado, o número de átomos antes e depois da reação, será conservado. 
Dessa forma, os estudantes que marcaram a alternativa D, o gabarito, possivelmente, desenvolveram a habilidade avaliada.
(Q090406I7) Leia o texto abaixo.
[...] Tudo que vemos a nossa volta é formado por átomos, esses átomos se ligam ou se 
agrupam para formar as mais variadas coisas, desde a cadeira em que você está sentado e que 
pode ver e tocar, até o ar que respira, que você não pode ver, mas sabe que está aí.
Em um sistema fechado em que ocorre uma reação química, todos os átomos que estiveram 
ali no início da reação, estarão lá no fi nal. [...] 
Disponível em: <https://bit.ly/3sltkF7>. Acesso em: 7 maio 2022. Adaptado para fi ns didáticos. Fragmento.
Em sistema fechado, uma representação de Dalton que está de acordo com esse texto é
A)
B)
C)
D)
 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 15
HABILIDADE
Compreender como características hereditárias são transmitidas às gerações seguintes.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B090367I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 2
Posição do item 7
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Este item avalia a habilidade de compreender como características hereditárias são transmitidas às gerações seguintes. 
Nesse caso, os conhecimentos do estudante são mobilizados por meio de um texto que trata sobre o fenômeno da 
hereditariedade.
a partir da leitura desse texto, espera-se que o estudante reconheça que as características hereditárias são transmitidas 
por meio da fusão dos gametas dos progenitores. 
Dessa forma, o estudante que optou pela alternativa B, o gabarito, possivelmente, compreendeu que características 
hereditárias são transmitidas dos pais aos filhos por meio da fusão dos gametas.
(B090367I7) Leia o texto abaixo.
A hereditariedade é um fenômeno que representa a condição de semelhança existente entre 
ascendentes (geração parental) e descendentes (geração filial) [...].
Este acontecimento ocorre com frequência em animais e plantas. Nos seres humanos é mais nítido 
quando observamos a aparência física superficial como: a pigmentação dos olhos ou da pele. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3wojrI4>. Acesso em: 16 maio 2022. Fragmento.
O fenômeno abordado nesse texto ocorre por meio da
A) fagocitose celular.
B) fusão de gametas.
C) secreção glandular.
D) sinapse nervosa.
16 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B090363I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 2
Posição do item 8
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
a habilidade avaliada por este item é a de comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin. Para isso, o estudante deve, 
primeiramente, reconhecer as teorias lamarckista e darwinista.
Como mobilizador do conhecimento do estudante, é utilizado um texto que descreve os princípios fundamentais da teoria 
darwinista.
a partir da leitura desse texto, espera-se que o estudante reconheça que os princípios descritos foram propostos na teoria 
darwinista.
assim, o estudante que optou pela alternativa A, o gabarito, possivelmente, desenvolveu a habilidade avaliada por esse item.
(B090363I7) Leia o texto abaixo.
[...] Princípios fundamentais:
– Os seres vivos da mesma espécie apresentam diferenças entre si, variabilidade de 
características. [...]
– Estabelece-se entre indivíduos de uma mesma população uma “luta pela sobrevivência”, 
devido a vários fatores do meio [...].
– Os indivíduos que sobrevivem apresentam mais características favoráveis que lhes 
conferem vantagens relativamente aos outros, que vão sendo eliminados. Ao longo das gerações, 
sobrevivem os mais aptos.
– Os mais aptos vivem mais tempo e reproduzem-se mais, transmitindo as suas características 
aos seus descendentes [...].
Disponível em: <https://bit.ly/3MmSrPP>. Acesso em: 17 maio 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
Os princípios descritos nesse texto foram propostos na teoria
A) darwinista.
B) fixista.
C) lamarckista.
D) neodarwinista.
 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 17
HABILIDADE
Identificar, por meio do modelo de constituição submicroscópica, os estados físicos da matéria.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q090413I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 3
Posição do item 1
Gabarito C
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Este item avalia a habilidade de os estudantes identificarem,por meio do modelo de constituição submicroscópica, os 
estados físicos da matéria. Nesse item, em especial, os estudantes devem identificar, pelo modelo submicroscópico, 
o estado líquido da matéria.
Nesse item, os estudantes devem reconhecer que no modelo submicroscópico do estado líquido as moléculas 
possuem uma fraca interação e movimentação, o que acarreta entre tais moléculas uma organização não tão 
estruturada, como nos sólidos, e nem muito desorganizada, como nos vapores.
Logo, os estudantes que optaram pela alternativa C, o gabarito, possivelmente, identificaram que a estrutura 
submicroscópica presente na imagem representa o estado líquido da matéria.
(Q090413I7) A imagem abaixo apresenta o modelo submicroscópico presente nas moléculas que constituem 
a substância no interior da xicara. 
 
O modelo submicroscópico presente nessa imagem se refere ao estado
A) sólido.
B) plasma.
C) líquido.
D) gasoso.
18 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer que os materiais são constituídos por partículas muito pequenas, com diferentes níveis de organização 
e espaços vazios.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q090419I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 3
Posição do item 2
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Este item avalia a habilidade de os estudantes reconhecerem que os materiais são constituídos por partículas muito 
pequenas, com diferentes níveis de organização e espaços vazios. Nesse item, em especial, os estudantes devem 
reconhecer que a estrutura química do cloreto de sódio é baseada em um retículo cristalino bem organizado.
Para responder esse item, os estudantes devem compreender que o cloreto de sódio, por ser um composto iônico, 
possui seus íons dispostos em forma bastante organizada, baseado em um retículo cristalino de forma cúbica. 
assim, os estudantes que marcaram a alternativa B, o gabarito, possivelmente, reconheceram na imagem a 
organização dos íons do cloreto de sódio no formato cúbico.
(Q090419I7) Observe, na imagem abaixo, a estrutura química do sal de cozinha (NaCℓ), composto muito 
utilizado no preparo e conservação de alimentos.
Disponível em: <https://bit.ly/3NiBCpB>. Acesso em: 7 maio 2022.
Nessa imagem, a estrutura do sal possui
A) estado físico líquido.
B) estrutura organizada.
C) grande movimentação entre íons.
D) quatro elementos químicos diferentes.
 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 19
HABILIDADE
reconhecer, no modelo de Dalton, a aplicação das leis ponderais de Lavoisier e de Proust.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q090402I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 3
Posição do item 3
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
o item em questão avalia a habilidade de reconhecer, no modelo de Dalton, a aplicação das leis ponderais de Lavoisier 
e de Proust. Nesse item, em especial, os estudantes devem reconhecer, pelo modelo de Dalton, que os átomos são 
conservados durante a reação. 
Para resolver essa atividade, os estudantes devem compreender que Dalton propôs que a matéria é formada por átomos 
que não podem ser criados nem destruídos. Isso leva à seguinte conclusão lógica: se o número de átomos permanece 
constante durante uma reação, então a massa desses átomos em um sistema fechado também se manterá constante.
Dessa forma, os estudantes que marcaram a alternativa A, gabarito, possivelmente, desenvolveram a habilidade avaliada.
(Q090402I7) A reação química abaixo ocorre entre gases em um sistema fechado.
Disponível em: <https://bit.ly/3NbHcdl>. Acesso em: 5 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
Com base nessa representação de Dalton, durante a reação química, os átomos são
A) conservados.
B) divididos.
C) multiplicados.
D) transformados. 
20 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
Compreender como características hereditárias são transmitidas às gerações seguintes.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B090368I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 3
Posição do item 4
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Este item avalia a habilidade de compreender como características hereditárias são transmitidas às gerações seguintes. 
Para isso, um texto sobre a transmissão de caracteres hereditários é utilizado para mobilizar os conhecimentos do 
estudante.
a partir da leitura desse texto, espera-se que o estudante reconheça que a geração de indivíduos semelhantes aos 
seus genitores está relacionada aos genes presentes nos gametas dos pais.
Dessa forma, o estudante que optou pela alternativa D, o gabarito, possivelmente, consolidou a habilidade avaliada 
pelo item, uma vez que compreende como ocorre a transmissão de características hereditárias.
(B090368I7) Leia o texto abaixo.
A hereditariedade pode ser definida como a transmissão de caracteres de uma geração à 
outra. As primeiras noções sobre hereditariedade provavelmente surgiram com a domesticação 
de animais e a agricultura, pois pode-se perceber que, ao se reproduzirem, os organismos 
geravam indivíduos [...] semelhantes aos genitores. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3ww1EyF>. Acesso em: 16 maio 2022. Fragmento.
A definição dada nesse texto refere-se a caracteres que são transmitidos por meio
A) das relações de convívio entre familiares.
B) de células que atravessam a placenta.
C) de proteínas que auxiliam na fecundação.
D) dos genes presentes nos gametas dos pais.
 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 21
HABILIDADE
Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B090362I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 3
Posição do item 5
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
a habilidade avaliada por este item é a de comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin. Para atingir esse 
objetivo, primeiramente, o estudante deve reconhecer as teorias de Lamarck e de Darwin.
Como mobilizador do conhecimento do estudante, é utilizado um texto que descreve a lei do uso e desuso.
a partir da leitura desse texto, espera-se que o estudante reconheça que tal lei embasa a teoria lamarckista.
assim sendo, o estudante que optou pela alternativa B, o gabarito, possivelmente, consolidou a habilidade avaliada por 
esse item.
(B090362I7) Leia o texto abaixo.
A Lei do uso e desuso
O próprio nome dessa lei já explica seu conceito básico – quanto mais um órgão é usado, mais 
ele irá se desenvolver. Portanto, quanto menos for usado, menos se desenvolverá, atrofiando-se 
e tendendo a desaparecer. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3Nk9br9>. Acesso em: 18 maio 2022. Fragmento.
A lei descrita nesse texto embasa a teoria
A) neodarwinista.
B) lamarckista.
C) fixista.
D) darwinista.
22 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer as cores primárias e secundárias.
IMAGEM DO ITEM
ITEM F090095H6
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 3
Posição do item 6
Gabarito C
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Esse item avalia a habilidade de o estudante reconhecer as cores primárias e secundárias. Nesse item, em especial, avalia-
se a capacidade do estudante de reconhecer que o amarelo é a mistura entre as cores primárias vermelho e verde.
o estudante que responde a esse item, incialmente, identifica que Marcos possui dois canhões com duas cores 
primárias e que deseja produzir o amarelo a partir da combinação das cores das luzes desses dois canhões. Com 
base nessa identificação, o estudante deve mobilizar seus conhecimentos prévios sobre cores primárias e o resultado 
de suas misturas para concluir que, ao misturar as cores verde e vermelho, o resultado obtido será a cor amarela.
o estudante que opta pela alternativa C, o gabarito, possivelmente realiza esse raciocínio e demonstra ter consolidado 
a habilidade avaliada.
(F090095H6) Marcos foi contratado para fazer a iluminação de um show. Durante um determinado momento 
desse show, o cantor precisa ser iluminado pela cor amarela. Para isso, Marcos pode utilizar dois canhões 
de luz com cores primárias diferentes que, ao serem misturadas, resultam na cor amarela.Para conseguir iluminar esse cantor, Marcos precisa usar os canhões de luz com as cores
A) azul e verde.
B) laranja e verde.
C) verde e vermelho.
D) vermelho e azul.
 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 23
HABILIDADE
reconhecer que os materiais são constituídos por partículas muito pequenas, com diferentes níveis de organização 
e espaços vazios.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q090421I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 3
Posição do item 7
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Este item avalia a habilidade de os estudantes reconhecerem que os materiais são constituídos por partículas muito 
pequenas, com diferentes níveis de organização e espaços vazios. Nesse item, em especial, os estudantes devem 
reconhecer que um recipiente com água, existe partículas denominadas de moléculas.
Para responder esse item, os estudantes devem compreender que para que a matéria exista, é necessária à presença 
de átomos que podem se unir para a formação das moléculas.
assim, os estudantes que marcaram a alternativa D, o gabarito, possivelmente, reconheceram que os elementos 
formadores dessa substância estão conectados uns aos outros, formando assim as moléculas.
(Q090421I7) Observe, na imagem abaixo, os constituintes presentes no modelo organizacional 
submicroscópico em um recipiente com água.
Disponível em: <https://bit.ly/39Olmhx>. Acesso em: 7 maio 2022.
Os constituintes presentes nessa imagem são denominados
A) átomos.
B) elementos.
C) elétrons.
D) moléculas.
24 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
Compreender como características hereditárias são transmitidas às gerações seguintes.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B090369I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 3
Posição do item 8
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
a habilidade avaliada por esse item é a de compreender como características hereditárias são transmitidas às 
gerações seguintes. Para isso, os conhecimentos do estudante são mobilizados por meio de um texto que trata sobre 
a hereditariedade e os processos envolvidos em tal evento.
a partir da leitura desse texto, espera-se que o estudante compreenda que as características hereditárias são 
transmitidas às gerações seguintes por meio de informações contidas nos gametas dos pais.
sendo assim, o estudante que optou pela alternativa A, o gabarito, possivelmente, consolidou a habilidade avaliada pelo item.
(B090369I7) Leia o texto abaixo.
Hereditariedade consiste no conjunto de processos relativos à transmissão das características 
genéticas entre os indivíduos, ou seja, aspectos físicos e psíquicos que são transmitidos dos 
ascendentes (pais) aos seus descendentes (filhos). [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3yWKf5h>. Acesso em: 16 maio 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
Os aspectos mencionados nesse texto são transmitidos por meio
A) dos gametas dos genitores.
B) dos anexos embrionários.
C) das relações familiares.
D) das células sanguíneas.
 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 25
HABILIDADE
Identificar, por meio do modelo de constituição submicroscópica, os estados físicos da matéria.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q090411I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 4
Posição do item 1
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Este item avalia a habilidade de os estudantes identificarem, por meio do modelo de constituição submicroscópica, os 
estados físicos da matéria. Nesse item, em especial, os estudantes devem identificar, pelo modelo submicroscópico, o 
estado sólido da matéria.
Para realização dessa tarefa, os estudantes devem reconhecer que uma substância no estado sólido irá apresentar 
suas moléculas muito próximas e bem organizadas, uma vez que a velocidade de movimentação dessas partículas é 
bastante reduzida.
Dessa forma, os estudantes que optaram pela alternativa D, o gabarito, possivelmente, desenvolveram a habilidade 
avaliada.
(Q090411I7) Leonardo gosta de beber água bem gelada e, por isso, coloca uma garrafa com água 
no congelador. Após algumas horas, ele retirou a garrafa do congelador, e o modelo de constituição 
submicroscópico, representado na imagem abaixo, revela o estado físico da água no interior da garrafa.
O modelo submicroscópico nessa imagem representa o estado físico
A) gasoso.
B) líquido.
C) plasma.
D) sólido.
26 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer, no modelo de Dalton, a aplicação das leis ponderais de Lavoisier e de Proust.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q090404I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 4
Posição do item 2
Gabarito C
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
o item em questão avalia a habilidade de reconhecer, no modelo de Dalton, a aplicação das leis ponderais de Lavoisier e 
de Proust. Nesse item, em especial, os estudantes devem reconhecer, pelo modelo de Dalton, que a formação de novas 
moléculas se dá pelo rearranjo dos átomos. 
Para resolver essa atividade, os estudantes devem compreender que Dalton propôs que a matéria é formada por átomos 
que não podem ser criados nem destruídos. Dessa forma, em uma reação química, há um reagrupamento dos átomos 
iniciais para a formação de novas substâncias, os produtos. Isso leva à seguinte conclusão lógica: se o número de átomos 
permanece constante durante uma reação, logo, são rearranjados para formar novas moléculas. 
Dessa forma, os estudantes que marcaram a alternativa C, o gabarito, possivelmente, desenvolveram a habilidade avaliada.
(Q090404I7) A reação abaixo apresenta a combustão do gás metano. 
Disponível em: <https://bit.ly/390pPgp>. Acesso em: 7 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
Com base nesse modelo, os átomos, durante a combustão do gás metano, foram
A) melhorados.
B) reaproveitados.
C) rearranjados.
D) transformados.
 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 27
HABILIDADE
Classificar as radiações eletromagnéticas.
IMAGEM DO ITEM
ITEM F090098H6
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 4
Posição do item 3
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Esse item avalia a habilidade de o estudante classificar as radiações eletromagnéticas. Nesse item, especificamente, avalia-
se a capacidade do estudante de classificar a radiação infravermelha a partir de suas características.
Para responder a esse item, o estudante deve, inicialmente, identificar a partir da leitura do texto apresentado no suporte 
as seguintes informações: “é um tipo de radiação eletromagnética que apresenta frequência menor que a da luz vermelha”, 
“não está dentro do espectro eletromagnético visível” e “essa radiação não pode ser percebida pelo olho humano”. Com 
base nessas informações, o estudante deve acessar seus conhecimentos prévios sobre radiações eletromagnéticas e 
concluir que essa radiação seja infravermelha.
o estudante que opta pela alternativa A, o gabarito, possivelmente realiza esse raciocínio e demonstra ter consolidado a 
habilidade avaliada.
(F090098H6) Leia, no texto abaixo, sobre uma radiação eletromagnética.
[...] é um tipo de radiação eletromagnética que apresenta frequência menor que a da luz 
vermelha e, por isso, não está dentro do espectro eletromagnético visível. Por esse motivo, essa 
radiação não pode ser percebida pelo olho humano. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3sAYOaj>. Acesso em: 16 maio 2022. Fragmento.
Qual radiação possui as características apresentadas nesse texto?
A) Radiação infravermelha.
B) Radiação ultravioleta.
C) Radiação X.
D) Radiação gama.
28 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B090364I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 4
Posição do item 4
Gabarito C
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Este item avalia a habilidade de comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin. Para contextualizar o item, é 
utilizado um quadro com a descrição das principais ideias evolucionistas do lamarckismo e do darwinismo.
a partir da leitura desse quadro, espera-se que o estudantereconheça que as ideias evolucionistas descritas 
pertencem, respectivamente, ao lamarckismo e ao darwinismo.
Com isso, o estudante que optou pela alternativa C, o gabarito, possivelmente, desenvolveu a habilidade avaliada 
por esse item.
(B090364I7) Leia o quadro abaixo.
Teoria 1 Teoria 2
O meio cria necessidades que levam à 
mudança nos hábitos e nas formas dos 
indivíduos.
O meio exerce uma seleção natural que 
favorece os indivíduos que apresentem 
determinadas características vantajosas.
As novas características são conseguidas 
através do uso e desuso do órgão.
Na população existem certos indivíduos 
que apresentam essas características 
vantajosas.
As características são transmitidas aos 
descendentes.
Os mais aptos vivem mais tempo e 
reproduzem-se mais.
Estes transmitem estas características aos 
seus descendentes.
Disponível em: <https://bit.ly/37RdDyu>. Acesso em: 17 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
As teorias 1 e 2, descritas nesse quadro, são, respectivamente,
A) o darwinismo e o lamarckismo.
B) o darwinismo e o neodarwinismo.
C) o lamarckismo e o darwinismo.
D) o neodarwinismo e o lamarckismo.
 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 29
HABILIDADE
Compreender como características hereditárias são transmitidas às gerações seguintes.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B090370I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 4
Posição do item 5
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Este item avalia a habilidade de compreender como características hereditárias são transmitidas às gerações 
seguintes. Para alcançar esse objetivo, um texto que trata sobre uma pesquisa científica é utilizado para mobilizar os 
conhecimentos do estudante.
a partir da leitura desse texto, espera-se que o estudante compreenda que a transmissão de características estudadas 
no trabalho descrito ocorre por meio dos gametas dos genitores.
sendo assim, o estudante que optou pela alternativa D, o gabarito, possivelmente, compreendeu como características 
hereditárias são transmitidas dos pais aos filhos.
(B090370I7) Leia o texto abaixo, sobre uma pesquisa científica realizada nos Estados Unidos.
[...] A Universidade de Missouri colocou 50 ratos em gaiolas com rodas de exercício e depois 
separou os mais ativos e os que ficaram no sossego. Os “malhadores” só procriaram entre si 
e o experimento foi repetido por dez gerações. Ao final, constatou-se que os ratos com mais 
disposição demoravam dez vezes mais para parar de correr do que os que descendiam de pais 
“preguiçosos”. [...] 
Disponível em: <https://bit.ly/3sFlJSb>. Acesso em: 17 maio 2022. Fragmento.
Com base nessa pesquisa, pode-se dizer que as características analisadas são transmitidas por meio 
A) da ingestão de alimentos.
B) das relações sociais.
C) do compartilhamento de objetos.
D) dos gametas dos progenitores.
30 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer que os materiais são constituídos por partículas muito pequenas, com diferentes níveis de organização 
e espaços vazios.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q090417I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 4
Posição do item 6
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Este item avalia a habilidade de os estudantes reconhecerem que os materiais são constituídos por partículas muito 
pequenas, com diferentes níveis de organização e espaços vazios. Nesse item, em especial, os estudantes devem 
reconhecer que a unidade fundamental da matéria é o átomo.
Para responder esse item, os estudantes devem compreender que a matéria é tudo que possui massa e ocupa um 
volume no espaço, sendo que tal matéria é constituída por unidades fundamentais denominadas de átomos.
assim, os estudantes que marcaram a alternativa A, o gabarito, possivelmente, reconheceram que o átomo é a 
estrutura fundamental da matéria.
(Q090417I7) As plantas, os seres humanos e os gases possuem massa e ocupam um volume no espaço, por 
isso, são considerados matéria.
A unidade fundamental da matéria é o
A) átomo.
B) íon.
C) próton.
D) nêutron.
 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 31
HABILIDADE
Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B090365I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 4
Posição do item 7
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
a habilidade avaliada por este item é a de comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin. Para atingir esse 
objetivo, inicialmente, é necessário que o estudante reconheça as ideias de cada uma dessas teorias evolucionistas.
Para mobilizar o conhecimento do estudante, nesse item é utilizado um texto que menciona o pesquisador Charles 
Darwin. Esse texto afirma que Darwin ficou conhecido por sua teoria evolucionista e que as ideias propostas por ele 
são aceitas até hoje.
a partir da análise do texto, é esperado que o estudante reconheça que a teoria de Darwin propõe que as características 
mais vantajosas ao ambiente são selecionadas naturalmente.
sendo assim, o estudante que optou pela alternativa B, o gabarito, possivelmente, consolidou a habilidade avaliada 
por esse item.
(B090365I7) Leia o texto abaixo.
Charles Robert Darwin foi um importante pesquisador e ficou conhecido por sua famosa teoria 
evolucionista [...]. As ideias propostas por ele até hoje são aceitas, sendo seu livro considerado 
um dos mais influentes de todos os tempos. Muitos conhecem sua obra, mas vale salientar que a 
história de sua vida é igualmente fascinante. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3sCosvl>. Acesso em: 17 maio 2022. Fragmento.
A teoria do pesquisador abordado nesse texto propõe que
A) as características adquiridas são transmitidas aos descendentes.
B) as características mais vantajosas ao ambiente são selecionadas naturalmente.
C) as características são adquiridas conforme o uso e o desuso das partes do corpo.
D) as características se mantêm inalteradas desde o surgimento dos seres. 
32 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
Identificar, por meio do modelo de constituição submicroscópica, os estados físicos da matéria.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q090410I7
CIêNCIas Da NaturEza
9º aNo Do ENsINo FuNDaMENtaL
Bloco do item 4
Posição do item 8
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
Este item avalia a habilidade de os estudantes identificarem, por meio do modelo de constituição submicroscópica, os 
estados físicos da matéria. Nesse item, em especial, os estudantes devem identificar, pelo modelo submicroscópico, 
o estado gasoso da matéria.
Para realização dessa tarefa, os estudantes devem reconhecer que a água, quando se apresenta no estado gasoso, 
possui uma característica visual disforme, pois nesse estado as moléculas estão praticamente sem interação umas 
com as outras.
Dessa forma, possivelmente, os estudantes que optaram pela alternativa A, o gabarito, reconheceram que a fumaça 
de água que sai pela panela se encontra no estado gasoso.
(Q090410I7) Observe, na imagem abaixo, o modelo submicroscópico presente em moléculas de água que 
saem de um recipiente.
Nessa imagem, o modelo submicroscópico caracteriza o estado
A) gasoso.
B) líquido.
C) plasma.
D) sólido.
 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 33