Avaliação do CAED Ciências 6 ano Ens. Fundamental II - 2 ciclo

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ITENS 
ANALISADOS
CIÊNCIAS DA NATUREZA
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
HABILIDADE
Compreender a ocorrência de misturas homogêneas ou heterogêneas.
IMAGEM DO ITEM
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
A habilidade avaliada nesse item é a de compreender a ocorrência de misturas homogêneas ou heterogêneas. Nesse item, 
em especial, os estudantes devem reconhecer que a água gasosa é uma mistura heterogênea encontrada na natureza. 
Para responder a esse item, os estudantes devem compreender que as misturas heterogêneas ocorrem toda vez que uma 
mistura apresenta duas ou mais fases e são classificadas como polifásicas. 
Assim, possivelmente, os estudantes que marcaram a alternativa B, o gabarito, executam essas ações cognitivas e, assim, 
demonstram ter consolidado a habilidade avaliada pelo item. 
ITEM Q060269I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 1
Posição do item 1
Gabarito B
(Q060269I7) O quadro abaixo apresenta quatro tipos de misturas presentes na natureza.
1 A água do mar.
2 A água gasosa.
3 O ar atmosférico.
4 O petróleo.
Dessas misturas, a mistura heterogênea está representada pelo número
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
02 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer transformações físicas da matéria.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q060274I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 1
Posição do item 2
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
este item avalia a habilidade de os estudantes reconhecerem transformações físicas da matéria. Nesse item, em especial, 
os estudantes devem reconhecer que o derretimento de um sorvete é um tipo de transformação física.
Para solucioná-lo, os estudantes devem compreender que, em uma transformação física, as propriedades químicas da 
substância inicial não são alteradas. dessa forma, o sorvete no estado sólido ou líquido, irá conservar suas propriedades 
químicas.
Assim, os estudantes que marcam a alternativa A, o gabarito, possivelmente, reconhecem que o derretimento de um 
sorvete não altera suas propriedades químicas.
(Q060274I7) Observe, nas imagens abaixo, quatro transformações da matéria.
1- Sorvete derretendo 2- Formação de bolhas
Disponível em: <https://bit.ly/3yiXHQh>.
Acesso em: 6 maio 2022.
Disponível em: <https://bit.ly/3scMXiL>.
Acesso em: 6 maio 2022.
3- Queima de uma vela 4- Batata fritando
Disponível em: <https://bit.ly/3vPJadu>.
Acesso em: 6 maio 2022.
Disponível em: <https://bit.ly/3KQ2F9S>.
Acesso em: 6 maio 2022.
Nessas imagens, a transformação física da matéria ocorre no número
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 03
HABILIDADE
identificar os métodos de separação de misturas em sistemas heterogêneos.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q060260I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 1
Posição do item 3
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
A habilidade avaliada nesse item é a de identificar os métodos de separação de misturas em sistemas heterogêneos. 
Para esse item, em especial, os estudantes devem reconhecer a filtração como o método de separação dos sólidos em 
um suco de laranja. 
Para responder a esse item, os estudantes devem compreender que a filtração é um método de separação de substâncias 
presentes em uma mistura heterogênea, que apresenta pelo menos dois componentes em estados físicos diferentes, 
como no caso do suco de laranja apresentado no suporte, que tem a semente no estado sólido e o suco líquido.
Assim, os estudantes que optaram pela alternativa D, o gabarito, possivelmente, realizam essas ações cognitivas e, 
assim, desenvolveram a habilidade avaliada nesse item.
(Q060260I7) Observe, na imagem abaixo, o método utilizado para separar as partes sólidas presentes em 
um suco de laranja. 
Disponível em: <https://bit.ly/37jCeMf>. Acesso em: 5 maio 2022.
O método de separação de misturas apresentado nessa imagem é a
A) sedimentação.
B) levigação.
C) flotação.
D) filtração.
04 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da terra.
IMAGEM DO ITEM
ITEM F060070H6
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 1
Posição do item 4
Gabarito C
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
este item avalia a habilidade de o estudante reconhecer argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da 
terra. Nesse item, em especial, avalia-se a habilidade de o estudante reconhecer que o desaparecimento da parte 
inferior de um farol, conforme um fotógrafo se afasta dele, é uma evidência do formato esférico da terra.
Para responder a esse item, o estudante deve identificar que, na fotografia feita próxima ao farol, a base do mesmo 
está visível, assim como as rochas ao seu redor, enquanto que, na imagem distante do mesmo, não é possível ver 
sua parte inferior, elucidando o que foi dito no enunciado do item. A partir dessas identificações, o estudante deve 
mobilizar seus conhecimentos sobre a terra para reconhecer que o desaparecimento da parte inferior do farol é similar 
ao desparecimento dos navios no horizonte. Porém, na situação explorada nesse item, é o observador que se afasta 
do farol e, assim, o estudante deve concluir que tal situação também será explicada pelo formato esférico do planeta.
o estudante que opta pela alternativa C, o gabarito, possivelmente, realiza os raciocínios descritos anteriormente e 
demonstra ter consolidado a habilidade avaliada.
(F060070H6) A imagem abaixo apresenta duas fotografias de um farol. Nelas é possível notar que, conforme 
o fotógrafo se afasta, a parte inferior do farol vai desaparecendo abaixo da linha do horizonte.
Disponível em: <https://bit.ly/3McW3Ec>. Acesso em: 13 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
Esse desaparecimento é uma evidência de que a Terra possui um formato 
A) triangular.
B) plano.
C) esférico.
D) cilíndrico.
 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 05
HABILIDADE
identificar as camadas da terra.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B069003I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 1
Posição do item 5
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
A habilidade avaliada por este item é a de identificar as camadas da terra. Para mobilizar o conhecimento do estudante, 
é utilizada uma imagem com a representação das camadas da terra indicadas por números de 1 a 4, na seguinte ordem: 
crosta, manto, núcleo interno e núcleo externo.
A partir da observação da imagem, espera-se que o estudante identifique que o manto terrestre é a camada indicada pelo 
número 2.
Com isso, o estudante que optou pela alternativa B, o gabarito, possivelmente, consolidou a habilidade de identificar as 
camadas da terra.
(B069003I7) Observe, na imagem abaixo, a indicação de algumas camadas da Terra.
Disponível em: <https://bit.ly/3sCPGCl>. Acesso em: 14 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
Nessa imagem, o manto terrestre está indicado pelo número
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
06 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer as estruturas do olho humano e suas funcionalidades.
IMAGEM DO ITEM
ITEM F060073H6
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 1
Posição do item 6
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
este item avalia a habilidade de o estudante reconhecer as estruturas do olho humano e suas funcionalidades. Nesse 
item, em especial, o estudante deve ser capaz de reconhecer que o olho humano é responsável pela formação de 
imagens por meio da captação da luz oriunda de um corpo.
Para responder a esse item, o estudante deve, incialmente, identificar informações como: “o olho humano é o órgão 
responsável pela formação de imagens em seu interior” e “essas imagens são transformadas em impulsos nervosos 
e levadas até o cérebro”. desse modo, esse estudante deve concluir que o olho funciona captando a luz oriunda de 
outros objetos para a formação de imagens na retina.
o estudante que opta pela alternativa A, o gabarito, possivelmente, executa essas ações cognitivas e assim demonstra 
ter consolidado a habilidade avaliadapelo item.
(F060073H6) O olho humano é o órgão responsável pela formação de imagens em seu interior. Essas 
imagens são transformadas em impulsos nervosos e levadas até o cérebro, onde são interpretadas.
Para que ocorra a formação dessas imagens, é necessário que os olhos
A) captem a luz refletida dos objetos.
B) emitam luz branca para iluminar os objetos.
C) funcionem como um sensor de calor.
D) transformem luz em calor.
 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 07
HABILIDADE
reconhecer a célula como sendo a unidade morfofisiológica dos seres vivos.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B069014I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 1
Posição do item 7
Gabarito C
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
A habilidade avaliada por este item é a de reconhecer a célula como sendo a unidade morfofisiológica dos seres vivos. 
Para mobilizar o conhecimento do estudante, é utilizada uma imagem que apresenta células observadas ao microscópio.
A partir da visualização dessa imagem, espera-se que o estudante reconheça que as estruturas apresentadas, as células, 
são classificadas como as unidades que formam os seres vivos.
Com isso, o estudante que optou pela alternativa C, o gabarito, possivelmente, desenvolveu a habilidade avaliada por 
esse item.
(B069014I7) Observe a imagem abaixo.
Células observadas ao microscópio
Disponível em: <https://bit.ly/3wCEWVQ>. Acesso em: 16 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
As estruturas apresentadas nessa imagem são classificadas como
A) os produtores de nutrientes para o corpo.
B) os maiores níveis de organização do corpo.
C) as unidades que formam os seres vivos.
D) as menores partes que formam a matéria.
08 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer as estruturas que compõem o sistema nervoso.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B060072H6
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 1
Posição do item 8
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
A habilidade avaliada por este item é a de reconhecer as estruturas que compõem o sistema nervoso. Para isso, 
é utilizada uma imagem com a representação do sistema nervoso e o apontamento de quatro de suas estruturas 
indicadas por números. o número 1 indica o cérebro, o número 2 indica a medula espinhal, o número 3 indica os 
gânglios e o número 4 indica os nervos.
A partir da análise da imagem, espera-se que o estudante reconheça quais das estruturas indicadas representa a 
medula espinhal.
sendo assim, o estudante que optou pela alternativa B, o gabarito, possivelmente, consolidou a habilidade avaliada 
por esse item.
(B060072H6) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3ln8Sjf>. Acesso em: 18 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
Nessa imagem, a medula espinhal está indicada pelo número
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 09
HABILIDADE
Compreender a ocorrência de misturas homogêneas ou heterogêneas.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q060267I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 2
Posição do item 1
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
este item avalia a habilidade de compreender a ocorrência de misturas homogêneas ou heterogêneas. Nesse item, 
em especial, os estudantes devem reconhecer o soro fisiológico como uma mistura homogênea.
Para responder a esse item, os estudantes devem compreender que, nas misturas homogêneas, o soluto se dissolve 
completamente no solvente, formando uma mistura com aspecto uniforme. 
Assim, os estudantes que marcaram a alternativa D, o gabarito, possivelmente, desenvolveram a habilidade avaliada 
nesse item.
(Q060267I7) O soro fisiológico, utilizado para o tratamento da falta de líquidos ou sal no organismo humano, é 
um produto líquido que contém 0,9% de cloreto de sódio, um tipo de sal, misturado em água. 
Esse produto é compreendido como uma
A) substância pura.
B) reação química.
C) molécula simples.
D) mistura homogênea.
10 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer transformações físicas da matéria.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q060272I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 2
Posição do item 2
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
este item avalia a habilidade de os estudantes reconhecerem transformações físicas da matéria. Nesse item, em especial, 
os estudantes devem reconhecer que na camisa secando no varal ocorre uma transformação física da água.
Para responder a esse item, os estudantes devem compreender que, quando uma roupa é colocada para secar no varal, 
a água presente em sua superfície sofre uma transformação em que não há formação de novas substâncias, ou seja, as 
propriedades químicas da água são mantidas. 
Assim, os estudantes que marcaram a alternativa A, o gabarito, possivelmente, desenvolveram a habilidade avaliada pelo item.
(Q060272I7) Leia, no quadro abaixo, alguns tipos de transformações da matéria.
1 Camisa secando no varal.
2 Escurecimento de uma fruta.
3 Queima de um palito de fósforo.
4 Processo de fotossíntese.
Em qual situação desse quadro ocorre uma transformação física? 
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 11
HABILIDADE
identificar os métodos de separação de misturas em sistemas heterogêneos.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q060262I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 2
Posição do item 3
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
A habilidade avaliada nesse item é a de identificar os métodos de separação de misturas em sistemas heterogêneos. Para 
isso, os estudantes devem identificar a separação magnética como um método de separação de mistura entre sólidos. 
Para solucionar esse item, os estudantes devem compreender que separação magnética é um método de separação de 
misturas utilizado para separar um ou mais componentes de uma mistura heterogênea formada por sólidos. É importante 
mencionar que pelo menos um dos componentes da mistura deve apresentar propriedades magnéticas (pode ser 
atraído por um imã ou um eletroímã).
Portanto, os estudantes que optaram pela alternativa B, o gabarito, possivelmente, realiza essas ações cognitivas e, 
assim, demonstra ter consolidado a habilidade avaliada pelo item.
(Q060262I7) A imagem abaixo apresenta um método para separar os pregos de ferro em uma porção de areia.
Disponível em: <https://bit.ly/39GXmgc>. Acesso em: 5 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
O método empregado nessa imagem consiste em separar o prego por
A) peneiração.
B) magnetismo.
C) decantação.
D) catação.
12 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
identificar a origem natural ou sintética de materiais utilizados no cotidiano.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q060255I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 2
Posição do item 4
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
este item avalia a habilidade de identificar a origem natural ou sintética de materiais utilizados no cotidiano. Nesse item, 
em especial, os estudantes devem reconhecer que a penicilina é natural e tem origem microbiana. 
Para resolver esse item, os estudantes devem reconhecer que a matéria-prima da penicilina é natural e possui origem 
microbiana. Assim, os estudantes devem compreender que o material é obtido naturalmente, ou seja, que contém 
substâncias obtidas de forma biológica. 
dessa forma, os estudantes que optaram pela alternativa A, o gabarito, possivelmente, desenvolveram a habilidade avaliada.
(Q060255I7) Leia, no texto abaixo, sobre a descoberta de um antibiótico. 
[...] A penicilina foi descoberta por Alexander Fleming em 1928, quando saiu de férias e es-
queceu algumas placas com culturas de micro-organismos em seu laboratório no Hospital St. 
Mary em Londres. Quando voltou, reparou que uma das suas culturas de Staphylococcus tinha 
sido contaminada por um bolor e que, em volta das colônias deste, não havia mais bactérias. 
Então, Fleming e seu colega, Dr. Pryce, descobriram um fungo do gênero Penicillium e demons-
traram que o fungo produzia uma substância responsável pelo efeito bactericida: a penicilina. [...]Disponível em: <https://bit.ly/3LEy1BD>. Acesso em: 4 maio 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. 
De acordo com esse texto, a penicilina tem origem
A) microbiana.
B) mineral.
C) sintética.
D) vegetal.
 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 13
HABILIDADE
reconhecer argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da terra.
IMAGEM DO ITEM
ITEM F060069H6
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 2
Posição do item 5
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
este item avalia a habilidade de o estudante reconhecer argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da 
terra. Nesse item, em especial, almeja-se avaliar se o estudante reconhece que as verificações feitas por eratóstenes a 
respeito da incidência da luz em poços nas cidades de siena e Alexandria são evidências que apontam para o formato 
esférico da terra.
Para responder a esse item, o estudante deve reconhecer que as verificações de eratóstenes mostram que, em uma 
cidade, os raios de luz vindos do sol incidem de maneira perpendicular à superfície da terra, enquanto em outra 
eles incidem de maneira inclinada. A partir disso, o estudante deve ser capaz de mobilizar seus conhecimentos para 
reconhecer que essas verificações evidenciam que a terra possui um formato esférico. Formato este que torna possível 
explicar como os raios paralelos vindos do sol são perpendiculares em um ponto e inclinados em outro.
o estudante que opta pela alterativa B, o gabarito, possivelmente, realiza os raciocínios mencionados e demonstra ter 
desenvolvido a habilidade avaliada.
(F060069H6) Lei o texto abaixo.
[...] O grego Eratóstenes nasceu em 275 a.C. e conseguiu determinar o primeiro valor para o 
raio da Terra. A certeza do estudioso em relação ao formato [...] da Terra provém da observação 
da incidência da luz do Sol sobre poços feitos em diferentes cidades. Eratóstenes verificou que 
no dia do solstício de verão um poço, em Siena, tinha o fundo iluminado pelo Sol, sem a formação 
de sombras nas bordas. No mesmo dia, em Alexandria, o Sol iluminava um poço, porém havia 
formação de sombra. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3wuHEfE>. Acesso em: 13 maio 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
Nesse texto, as verificações feitas por Eratóstenes, são evidências de que a Terra possui um formato
A) cúbico.
B) esférico.
C) plano.
D) retangular.
14 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
identificar as camadas da terra.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B069007I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 2
Posição do item 6
Gabarito C
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
este item avalia a habilidade de identificar as camadas da terra. Para isso, é utilizado um texto que aborda os mares e 
oceanos. o texto menciona que essas extensas massas de água se diferenciam com relação à extensão e profundidade.
A partir da leitura do texto, é esperado que o estudante identifique que as extensas massas de água mencionadas, os 
mares e oceanos, compõem a hidrosfera.
Com isso, o estudante que optou pela alternativa C, o gabarito, possivelmente, consolidou a habilidade avaliada por esse item.
(B069007I7) Leia o texto abaixo.
Muitos acreditam que oceano e mar são sinônimos, mas você sabia que há diferenças entre 
essas porções d’água? [...]
As principais diferenças entre mares e oceanos referem-se à extensão e à profundidade de cada 
um. Ambos são extensas massas de água salgada, contudo, os oceanos são mais extensos que os 
mares e bem mais profundos. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3wd1EEF>. Acesso em: 14 maio 2022. Fragmento.
As extensas massas mencionadas nesse texto compõem a camada da Terra chamada
A) atmosfera.
B) crosta.
C) hidrosfera.
D) manto.
 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 15
HABILIDADE
reconhecer as estruturas do olho humano e suas funcionalidades.
IMAGEM DO ITEM
ITEM F060072H6
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 2
Posição do item 7
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
este item avalia a habilidade de o estudante reconhecer as estruturas do olho humano e suas funcionalidades. Nesse 
item, em especial, o estudante deve ser capaz de reconhecer que o funcionamento do olho humano é semelhante a 
uma máquina fotográfica.
Para responder a esse item, o estudante deve, inicialmente, observar a formação da imagem ocorrendo no esquema 
de um olho humano apresentado no suporte do item. A partir dessa verificação, ele deve ser capaz de perceber que 
o olho humano possui características semelhantes a uma câmera escura e que essa imagem é formada de forma 
invertida. Finalmente, o estudante deve concluir que essas características são semelhantes ao funcionamento das 
câmeras fotográficas.
o estudante que opta pela alternativa D, o gabarito, possivelmente, executa essas ações cognitivas e assim demonstra 
ter consolidado a habilidade avaliada pelo item.
(F060072H6) Observe, na imagem abaixo, o funcionamento de um órgão do corpo humano.
Disponível em: <https://bit.ly/3sAYuIJ>. Acesso em: 13 maio 2022. Adaptado para fi ns didáticos.
O órgão representado nessa imagem funciona de modo semelhante a 
A) um espelho plano.
B) um periscópio.
C) uma lanterna.
D) uma máquina fotográfi ca.
16 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer a célula como sendo a unidade morfofisiológica dos seres vivos.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B069011I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 2
Posição do item 8
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
A habilidade avaliada por este item é a de reconhecer a célula como sendo a unidade morfofisiológica dos seres 
vivos. Para mobilizar o conhecimento do estudante, é utilizada uma imagem com a representação de alguns níveis de 
organização do corpo humano.
A partir da observação da imagem, espera-se que o estudante reconheça que a célula, a estrutura indicada pelo 
número 1, é a unidade morfofisiológica do corpo humano.
Com isso, o estudante que optou pela alternativa A, o gabarito, possivelmente, consolidou a habilidade avaliada por 
esse item.
(B069011I7) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3yGvZND>. Acesso em: 16 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
Nessa imagem, a unidade morfofisiológica do corpo humano está indicada pelo número 
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 17
HABILIDADE
reconhecer transformações físicas da matéria.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q060276I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 3
Posição do item 1
Gabarito C
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
este item avalia a habilidade de os estudantes reconhecerem as transformações físicas da matéria. Nesse item, em 
especial, os estudantes devem reconhecer que no aquecimento de uma panela ocorre uma transformação física.
Para solucioná-lo, os estudantes devem compreender que, em uma transformação física, não irá ocorrer a formação 
de novas substâncias, mantendo-se as características químicas iniciais da substância inalterada.
Portanto, os estudantes que marcam a alternativa C, o gabarito, possivelmente, reconhecem que o aquecimento de 
uma panela não irá alterar as características químicas desse material.
(Q060276I7) Leia, no quadro abaixo, as transformações que ocorrem com a matéria.
1 Azedamento de um leite.
2 Queima de um papel.
3 Aquecimento de uma panela.
4 Escurecimento de uma fruta.
Nesse quadro, qual número indica uma transformação física? 
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
18 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
identificar os métodos de separação de misturas em sistemas heterogêneos.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q060263I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 3
Posição do item 2
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
A habilidade avaliada nesse item é a de identificar os métodos de separação de misturas em sistemas heterogêneos. 
Para esse item, em especial, os estudantes devem reconhecer a dissolução fracionada como uma técnica empregada 
na separação do sal de cozinha em areia. 
Para respondera esse item, os estudantes devem compreender que a dissolução fracionada é um método de processo 
de separação para separar misturas heterogêneas de dois ou mais sólidos, quando apenas um dos componentes se 
dissolve em um dado solvente. Nesse caso, o sal de cozinha se dissolve em água, enquanto a areia se deposita no 
fundo, por não se dissolver. 
Portanto, os estudantes que optaram pela alternativa B, o gabarito, possivelmente, desenvolveram a habilidade 
avaliada nesse item.
(Q060263I7) Observe, na imagem abaixo, uma técnica empregada para remover o sal de cozinha de uma 
porção de areia.
Disponível em: <https://bit.ly/3vNhTbu>. Acesso em: 5 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
Com base nessa imagem, a técnica empregada é conhecida como
A) catação.
B) dissolução fracionada.
C) peneiração.
D) separação magnética.
 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 19
HABILIDADE
identificar a origem natural ou sintética de materiais utilizados no cotidiano.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q060254I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 3
Posição do item 3
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
o item em questão avalia a habilidade de identificar a origem natural ou sintética de materiais utilizados no cotidiano. 
Nesse item, em especial, os estudantes devem identificar que os medicamentos compostos, por serem produzidos 
em laboratório, apresentam material sintético. 
Para resolver esse item, os estudantes devem reconhecer que a matéria-prima do medicamento composto é de 
origem mineral, porém, para que a sua constituição exista, faz-se necessária uma transformação química baseada 
em processos físicos. Assim, os estudantes devem compreender que o material obtido artificialmente, ou seja, que 
contém substâncias desenvolvidas em laboratório e não extraídas diretamente da natureza são sintéticos.
dessa forma, os estudantes que optaram pela alternativa D, o gabarito, possivelmente, executam essas ações 
cognitivas e, assim, demonstram ter consolidado a habilidade avaliada pelo item.
(Q060254I7) As imagens abaixo apresentam produtos comuns do cotidiano.
1 – Caixa de madeira 
Disponível em: <https://bit.ly/37ixxSS>. Acesso em: 4 maio 2022.
2 – Peneira de palha
Disponível em: <https://bit.ly/3OZhH0g>. Acesso em: 4 maio 2022. 
3 – Casaco de lã de ovelha
Disponível em: <https://bit.ly/3ytC67V>. Acesso em: 4 maio 2022.
4 – Medicamento composto
Disponível em: <https://bit.ly/37ZyqQH>. Acesso em: 4 maio 2022.
Qual dessas imagens apresenta um produto sintético?
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
20 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da terra.
IMAGEM DO ITEM
ITEM F060071H6
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 3
Posição do item 4
Gabarito C
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
este item avalia a habilidade de o estudante reconhecer argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da 
terra. Nesse item, em especial, o objetivo é avaliar se o estudante é capaz de reconhecer que a sombra da terra na 
Lua, durante um eclipse lunar, é uma evidência de que o planeta possui um formato similar ao de uma esfera.
Para responder a esse item, o estudante deve, primeiramente, identificar que a sombra que a terra produz sobre a 
Lua possui uma curvatura. em seguida, o estudante deve ser capaz de reconhecer que, para essa curvatura ocorrer, a 
superfície do planeta deve ser curva e, portanto, seu formato deve ser similar ao de uma esfera.
o estudante que opta pela alternativa C, o gabarito, possivelmente, realiza os raciocínios descritos acima e demonstra 
ter consolidado a habilidade avaliada.
(F060071H6) A imagem abaixo apresenta a sombra projetada pelo planeta Terra sobre a Lua durante um 
eclipse lunar.
Disponível em: <https://bit.ly/3yzyTDS>. Acesso em: 13 maio 2022.
A curvatura da sombra apresentada nessa imagem é uma evidência de que a Terra possui um formato 
similar ao de
A) um cartão de crédito.
B) um disco.
C) uma bola de futebol.
D) uma caixa.
 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 21
HABILIDADE
identificar as camadas da terra.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B069004I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 3
Posição do item 5
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
este item avalia a habilidade de identificar as camadas da terra. Para contextualizar o item, é utilizada uma imagem 
com a representação da terra e um corte deixando visíveis suas camadas internas. Nessa imagem, há uma seta 
apontando para o núcleo interno da terra.
A partir da observação da imagem, espera-se que o estudante reconheça que a camada apontada pela seta é o 
núcleo interno.
Assim sendo, o estudante que optou pela alternativa D, o gabarito, possivelmente, desenvolveu a habilidade avaliada 
por esse item.
(B069004I7) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3l9hZ70>. Acesso em: 14 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
Nessa imagem, a camada da Terra apontada pela seta é denominada
A) crosta.
B) manto.
C) núcleo externo.
D) núcleo interno.
22 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer as estruturas do olho humano e suas funcionalidades.
IMAGEM DO ITEM
ITEM F060075H6
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 3
Posição do item 6
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
este item avalia a habilidade de o estudante reconhecer as estruturas do olho humano e suas funcionalidades. Nesse item, 
em especial, o estudante deve ser capaz de reconhecer que o funcionamento do olho humano se dá pela captação de luz.
Para responder a esse item, o estudante deve ser capaz de reconhecer, com base na leitura do suporte do item, que 
se trata do sentido da visão e recordar que esse sentido possui o olho como um dos órgãos responsáveis pela visão. 
em seguida ele deve mobilizar seus conhecimentos prévios acerca do funcionamento da visão humana e concluir que 
o olho funciona como um captador de luz, ou seja, o sentido da visão está relacionado à formação e interpretação de 
imagens dos objetos ao redor do ser humano, devido à interação desses objetos com a luz.
o estudante que opta pela alternativa A, o gabarito, possivelmente, executa essas ações cognitivas e assim demonstra 
ter consolidado a habilidade avaliada pelo item.
(F060075H6) Leia o texto abaixo.
[...] A visão é um [...] dos sentidos, e é por meio desse sentido que temos a capacidade de 
enxergar tudo à nossa volta.
Os olhos são os órgãos responsáveis pelo sentido da visão. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3wdnoQT>. Acesso em: 14 maio 2022. Fragmento.
Os órgãos mencionados nesse texto funcionam
A) captando a luz que vem de outros corpos.
B) emitindo luz para iluminar outros objetos.
C) refletindo a luz que vem de outros corpos.
D) transformando luz em som e ruídos.
 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 23
HABILIDADE
reconhecer a célula como sendo a unidade morfofisiológica dos seres vivos.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B069009I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 3
Posição do item 7
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
A habilidade avaliada por este item é a de reconhecer a célula como sendo a unidade morfofisiológica dos seres 
vivos. Como mobilizador do conhecimento do estudante, é utilizado um texto que aborda as células. esse texto 
menciona que existem semelhanças e diferenças entre as células dos diversos organismos.
A partir da leitura do texto, espera-se que o estudante reconheça que a estrutura abordada no texto, a célula, é 
considerada a unidade morfofisiológica dos seres vivos.
Com isso, o estudante que optou pela alternativa B, o gabarito, possivelmente, desenvolveu a habilidade avaliada 
por esse item.
(B069009I7) Leia, no texto abaixo, sobre uma estrutura presente nos organismos.
[...] Quando observamos as células de diversos organismos, podemos verificar que elas 
apresentam características morfológicas bastante distintas. No nosso corpo, por exemplo, 
existem mais de 100 tipos diferentes de células.Vale destacar, no entanto, que, apesar de serem 
distintas visualmente, ao analisarmos detalhadamente sua organização interna e seus processos 
bioquímicos, podemos concluir que elas são bastante semelhantes, mesmo em organismos 
diferentes. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3wyFGLm>. Acesso em: 16 maio 2022. Fragmento.
A estrutura abordada nesse texto é considerada
A) a menor parte da matéria de um ser vivo.
B) a unidade morfofisiológica dos seres vivos.
C) o maior nível de organização do corpo humano.
D) o produtor de nutrientes essenciais para o corpo humano.
24 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer as estruturas que compõem o sistema nervoso.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B060071H6
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 3
Posição do item 8
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
A habilidade avaliada por este item é a de reconhecer as estruturas que compõem o sistema nervoso. Para mobilizar o 
conhecimento do estudante, é utilizada uma imagem com a representação do sistema nervoso distribuído por todo o 
corpo humano.
A partir da observação da imagem, espera-se que o estudante reconheça que as estruturas representadas constituem 
o sistema nervoso.
Assim sendo, o estudante que optou pela alternativa D, possivelmente, desenvolveu a habilidade avaliada por esse 
item de reconhecer as estruturas que compõem o sistema nervoso.
(B060071H6) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3s0ymqB>. Acesso em: 28 abr. 2022. Adaptado para fins didáticos.
Nessa imagem está representado o sistema
A) cardiovascular.
B) esquelético.
C) linfático.
D) nervoso.
 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 25
HABILIDADE
Compreender a ocorrência de misturas homogêneas ou heterogêneas.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q060270I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 4
Posição do item 1
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
este item avalia a habilidade de compreender a ocorrência de misturas homogêneas ou heterogêneas. Nesse item, em 
especial, os estudantes devem classificar o sangue como uma mistura heterogênea.
Para respondê-lo, os estudantes devem compreender que as misturas heterogêneas são aquelas que apresentam mais 
de uma fase e, por isso, são consideradas polifásicas. Nesse contexto, reconhecem pelo suporte que os componentes 
presentes no sangue após a sua separação possuem mais de uma fase. 
Assim, possivelmente, os estudantes que marcaram a alternativa A, o gabarito, realizam essas ações cognitivas e, assim, 
demonstram ter consolidado a habilidade avaliada pelo item. 
(Q060270I7) A imagem abaixo apresenta os componentes do sangue após passar por um processo de 
separação.
Disponível em: <https://bit.ly/3yhwaPt>. Acesso em: 5 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
Com base nessa imagem, o sangue é compreendido como uma
A) mistura heterogênea.
B) mistura homogênea.
C) substância composta.
D) substância pura.
26 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer transformações físicas da matéria.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q060277I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 4
Posição do item 2
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
o item em questão avalia a habilidade de os estudantes reconhecerem transformações físicas da matéria. Nesse 
item, em especial, os estudantes devem reconhecer que o processo de picar uma cebola está relacionado com a 
transformação física dessa substância.
Para responder a esse item, os estudantes devem compreender que, ao picar uma cebola, o alimento não se transforma 
em novos produtos. dessa forma, a ação de cortar a cebola implica em uma transformação física.
Assim, os estudantes que marcaram a alternativa D, o gabarito, possivelmente, desenvolveram a habilidade avaliada 
pelo item.
(Q060277I7) Observe as imagens abaixo.
1- Ovo frito 2- Morango estragado
Disponível em: <https://bit.ly/3MUOeD4>.
Acesso em: 6 maio 2022.
Disponível em: <https://bit.ly/3P2tyL9>.
Acesso em: 6 maio 2022.
3- Maçã escurecida 4- Cebola picada
Disponível em: <https://bit.ly/37qaFko>.
Acesso em: 6 maio 2022.
Disponível em: <https://bit.ly/3w4BRNQ>.
Acesso em: 6 maio 2022.
Nessas imagens, a transformação física da matéria ocorre no número
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 27
HABILIDADE
identificar os métodos de separação de misturas em sistemas heterogêneos.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q060264I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 4
Posição do item 3
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
A habilidade avaliada nesse item é a de identificar os métodos de separação de misturas em sistemas heterogêneos. Para 
esse item, em especial, os estudantes devem reconhecer a catação como um processo de separação de misturas. 
Para responder a essa atividade, os estudantes devem compreender que a catação é o tipo de separação de misturas 
do tipo “sólido-sólido”, em que as substâncias são separadas manualmente, com uma pinça, colher, ou outros objetos 
auxiliadores, como são mencionadas no texto as atividades manuais realizadas pelas pessoas, ao selecionarem os grãos 
bons e separá-los das impurezas. 
Portanto, os estudantes que optaram pela alternativa A, o gabarito, possivelmente, realizam essas ações cognitivas e, 
assim, demonstram ter consolidado a habilidade avaliada pelo item.
(Q060264I7) Leia o texto abaixo.
[...] O método pode ser usado para tarefas simples, realizadas em nossas próprias casas, 
como o ato de separar impurezas de cereais e legumes. [...] 
Antes de cozinhar arroz, feijão, soja, lentilha, ervilha, etc., a dona de casa costumava selecionar 
os grãos. A seleção era feita separando-se os grãos imaturos (que não se desenvolveram), as 
pedrinhas e outros resíduos provenientes do processo de colheita manual. Esses materiais 
(impurezas) eram retirados, ou melhor, separados do alimento por intermédio das mãos da 
cozinheira. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3vLBZTl>. Acesso em: 5 maio 2022. Fragmento.
Com base nesse texto, qual o método de separação de misturas a cozinheira costumava realizar?
A) Catação.
B) Decantação. 
C) Filtração.
D) Ventilação.
28 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
identificar a origem natural ou sintética de materiais utilizados no cotidiano.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q060256I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 4
Posição do item 4
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
este item avalia a habilidade de identificar a origem natural ou sintética de materiais utilizados no cotidiano. Nesse 
item, em especial, os estudantes devem reconhecer a castanha-do-pará como um alimento natural.
Para solucioná-lo, os estudantes devem reconhecer que a castanha-do-pará é um alimento natural e possui origem 
vegetal, por ser obtida de uma árvore de grande porte, muito abundante no norte do Brasil. 
dessa forma, os estudantes que optaram pela alternativa B, o gabarito, possivelmente, executam essas ações 
cognitivas e, assim, demonstram ter consolidado a habilidade avaliada pelo item.
(Q060256I7) O quadro abaixo apresenta quatro alimentos.
1 Goma de mascar.
2 Castanha do Pará.
3 Bolacha recheada.
4 Barra de chocolate.
Desses alimentos, o natural está indicado pelo número
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 29
HABILIDADE
identificar as camadas da terra.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B069006I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 4
Posição do item 5
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
este item avalia a habilidade de identificar as camadas da terra. Como mobilizador do conhecimento do estudante, é utilizado 
um texto que aborda a atmosfera. esse texto menciona a formação gasosa dessa camada e os gases que a constituem.
A partir da leitura do texto, espera-se que o estudante identifique que a camada da terra descrita é a atmosfera.
sendo assim, o estudante que optou pela alternativa A, o gabarito, possivelmente, desenvolveu a habilidade de 
identificar as camadas da terra.
(B069006I7) Leiao texto abaixo sobre uma camada da Terra.
[...] É o conjunto de elementos dispostos na forma gasosa e que envolvem o planeta, sendo 
mantidos sobre ele apenas em razão da força da gravidade. [...]
Ela é composta por cerca de 78% de nitrogênio, 21% de oxigênio e apenas 1% é formado por 
outros gases, tais como o argônio, o dióxido de carbono, o neônio, o ozônio, entre muitos outros. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3Pjlk1p>. Acesso em: 14 maio 2022. Fragmento.
A camada da Terra abordada nesse texto é a
A) atmosfera.
B) biosfera.
C) hidrosfera.
D) litosfera.
30 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer as estruturas do olho humano e suas funcionalidades.
IMAGEM DO ITEM
ITEM F060074H6
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 4
Posição do item 6
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
este item avalia a habilidade de o estudante reconhecer as estruturas do olho humano e suas funcionalidades. Nesse 
item, em especial, o estudante deve ser capaz de reconhecer a representação dos raios de luz na formação da 
imagem no olho humano.
o estudante que responde a esse item, inicialmente, identifica que as setas participam da formação da imagem da 
árvore dentro do olho humano. desse modo, esse estudante deve acessar seus conhecimentos prévios sobre essa 
formação de imagens e se recordar de que o olho humano capta a luz de outros corpos para formar essas imagens. 
Por fim ele deve concluir que as setas representam os raios de luz.
o estudante que opta pela alternativa D, o gabarito, possivelmente, executa essas ações cognitivas e assim demonstra 
ter consolidado a habilidade avaliada pelo item.
(F060074H6) Observe a formação de uma imagem no olho humano representado abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3wmPMyW>. Acesso em: 14 maio 2022. Adaptado para fi ns didáticos. 
As setas nessa imagem representam
A) as cores primárias.
B) o movimento da árvore.
C) o movimento do ar. 
D) os raios de luz.
 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 31
HABILIDADE
reconhecer a célula como sendo a unidade morfofisiológica dos seres vivos.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B069013I7
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 4
Posição do item 7
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
A habilidade avaliada por este item é a de reconhecer a célula como sendo a unidade morfofisiológica dos seres vivos. 
Para isso, é utilizada uma situação-problema que menciona a unidade morfofisiológica dos seres vivos, explicando 
que essa é a menor unidade que dá estrutura e realiza funções nos organismos.
A partir da leitura da situação-problema, espera-se que o estudante reconheça que a célula é a unidade morfofisiológica 
dos seres vivos.
sendo assim, o estudante que optou pela alternativa B, o gabarito, possivelmente, consolidou a habilidade avaliada 
por esse item.
(B069013I7) A unidade morfofisiológica dos seres vivos é a menor unidade que dá estrutura e realiza funções 
nos organismos. Todos os seres vivos são formados por essa unidade.
Essa unidade é denominada
A) átomo.
B) célula.
C) órgão.
D) sistema.
32 ITENS ANALISADOS
HABILIDADE
reconhecer as estruturas que compõem o sistema nervoso.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B060073H6
CiêNCiAs dA NAturezA
6º ANo do eNsiNo FuNdAMeNtAL
Bloco do item 4
Posição do item 8
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR):
A habilidade avaliada por este item é a de reconhecer as estruturas que compõem o sistema nervoso. Para mobilizar o 
conhecimento do estudante, é utilizado um texto que aborda o cérebro. esse texto menciona o fato de tal órgão ser o principal 
do sistema nervoso e algumas de suas funções, como o controle dos sentidos, da memória e dos movimentos do corpo.
A partir da leitura do texto, espera-se que o estudante reconheça que as características descritas pertencem ao cérebro.
Assim sendo, o estudante que optou pela alternativa A, o gabarito, possivelmente, consolidou a habilidade de 
reconhecer as estruturas que compõem o sistema nervoso.
(B060073H6) Leia o texto abaixo sobre um órgão do corpo humano.
[...] É o principal órgão do sistema nervoso. Sua camada mais externa, chamada córtex [...], 
é responsável pelo pensamento, visão, audição, tato, paladar, fala, memória e controle dos 
movimentos voluntários do corpo. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3wpXAjl>. Acesso em: 13 maio 2022. Fragmento.
O órgão abordado nesse texto é denominado
A) cérebro.
B) gânglio nervoso.
C) medula espinhal.
D) nervo.
 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 33