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Disciplina: METODOLOGIAS DAS CIÊNCIAS HUM. E SUAS
TECNOLOGIAS AV
Aluno: 2
Professor: SIMONE KELLER FUCHTER
 Turma: 9004
DGT0533_AV_202003471402 (AG) 07/06/2023 18:49:02(F) 
Avaliação: 8,00 pts Nota SIA: 9,50 pts
 
ENSINEME: INTRODUÇÃO A ANTROPOLOGIA CULTURAL 
 
 1. Ref.: 4059270 Pontos: 1,00 / 1,00
É possível fazer relações entre o desenvolvimento da antropologia cultural brasileira e
os principais segmentos internacionais da antropologia. Verifiquemos o caso do olhar de
Gilberto Freyre: É interessante a ideia de "contrários em equilíbrio" ou "equilíbrio de
antagonismos" de Gilberto Freyre. O antropólogo dizia que no Brasil encontra-se "o
equilíbrio entre realidades tradicionais e profundas: sadistas e masoquistas, senhores e
escravos, doutores e analfabetos, indivíduos de cultura predominantemente europeia e
outros de cultura principalmente africana e ameríndia [...] Talvez em parte alguma, [...]
se esteja verificando com igual liberdade o encontro, a intercomunicação e até a fusão
harmoniosa de tradições diversas, ou antes, antagônicas, de cultura, como no
Brasil" FREYRE, Gilberto. Casa Grande & Senzala. RJ: Record, 2002. P 123
A visão do autor pode ser relacionada a:
Levi Strauss e a teoria dos fetiches sexuais.
Mirian Goldemberg e a teoria dos corpos.
 
Pierre Bourdieu e a teoria dos campos.
 Lipovetsky e a obsessão da magreza, a multiplicação dos regimes e das
atividades de modelagem do corpo.
 
Malinowsky e o estudo das culturas marginais.
 2. Ref.: 4059259 Pontos: 1,00 / 1,00
Qual é o melhor verbo para descrever o ofício antropológico?
Generalizar
Provar
Julgar
Demonstrar
 Compreender
 
ENSINEME: INTRODUÇÃO A SOCIOLOGIA 
 
 3. Ref.: 4065295 Pontos: 1,00 / 1,00
A industrialização produziu uma série de modificações que atingiram a toda a
sociedade. A introdução das máquinas na produção veio acompanhada de uma série
de novos problemas sociais. Sobre a relação entre essas mudanças promovidas pela
industrialização e o surgimento da Sociologia, é correto afirmar que:
Os impactos da introdução das máquinas na produção foram notáveis, mas não
despertaram o interesse nos fenômenos sociais.
Apenas a questão da imigração do campo para as cidades se tornou objeto de
interesse da sociologia.
As alterações promovidas pela Revolução Industrial não impactaram a
sociologia.
A transição do mundo rural para o capitalista dá sentido à criação da sociologia,
que é o estudo da urbanidade.
 Todos os fenômenos sociais oriundos da industrialização - fossem econômicos,
políticos ou culturais - foram abraçados pela sociologia.
 
03221 - METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS HUMANAS. 
 
 4. Ref.: 7666736 Pontos: 1,00 / 1,00
Os componentes curriculares são os aspectos que contextualizam o entorno social e
cultural de determinada área do conhecimento. Quais são as componentes curriculares
que envolvem a área de conhecimento chamada CIÊNCIAS HUMANAS, segundo a
BNCC no ensino fundamental?
Língua Portuguesa e História
 Geografia e História 
Língua Inglesa e Arte
Ensino Religioso e Ciências
Matemática e Ciências
 
03222 - ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM DAS CIÊNCIAS HUMANAS 
 
 5. Ref.: 7649628 Pontos: 0,00 / 1,00
Felder e Silverman (1988), ao conceituarem estilos de aprendizagem, falam de quatro
dimensões ou formas de tratamento da informação pelo sistema cognitivo do ser
humano: percepção, recepção, processamento e compreensão e a cada dimensão
associam dois estilos de aprendizagem. FELDER, R. M.; SILVERMAN, L. K. Learning
styles and teaching styles in engineering education. International Journal of Engineering
Education, Ontario, Canadá, v. 78, n. 7, p. 674¿681, 1988.
Os estilos de aprendizagem associados ao processamento de informação são:
 Ativo e reflexivo
Visual e verbal
Criativo e lógico.
Sequencial e global
 Sensitivo e intuitivo
 6. Ref.: 7649624 Pontos: 1,00 / 1,00
As Ciências Humanas, como a Filosofia, a Sociologia, a História, a Geografia, a
Pedagogia são também conhecidas como Humanidades. Elas têm como objeto de
estudo: 
 O ser humano e a sua relação com a sociedade.
A natureza, suas leis e transformações.
Os aspectos físicos dos ambientes.
Os seres vivos e sua relação com o meio ambiente.
A saúde do ser humano.
 7. Ref.: 7649855 Pontos: 1,00 / 1,00
O aluno tem um papel importante na aprendizagem e isso precisa ser discutido. 
Assinale a opção que está de acordo com as características das metodologias ativas:
Consideram em menor escala a realidade vivenciada pelo aluno.
Atribuem a quem ensina papel secundário nos processos de ensino e
aprendizagem.
Privilegiam a teoria, em detrimento da prática.
Disponibilizam poco acesso a materiais de suporte à pesquisa.
 Fazem do aprendente protagonista da construção do conhecimento, estimulam a
autonomia e a participação.
 
03223 - INTRODUÇÃO A HISTÓRIA 
 
 8. Ref.: 6091940 Pontos: 1,00 / 1,00
O tempo histórico é diferente do cronológico. As marcações de passagens não se
devem a influência da percepção dos movimentos da terra, mas sim da sucessão de
acontecimentos que se dão no plano da curta, média ou longa duração. Esta
interpretação sobre o tempo histórico foi desenvolvida por Braudel (BRAUDEL, F.
História e Ciências Sociais: a longa duração. In: BRAUDEL, F. Escritos sobre a história.
Tradução de J. Guinburg e Tereza Cristina Silveira da Mota. São Paulo: Perspectiva,
2007. p. 41-78.) Avalie as alternativas que descrevem as características dessas
marcações temporais:
 
I. Curta duração refere-se ao "tempo breve, ao indivíduo, ao evento". Está presente na
narrativa factual, muito comum na micro-história história cultural.
II. Média duração é caracterizada pela conjuntura de vários anos ou décadas. É
avaliada num conjunto de elementos que nos permite ver o movimento histórico ou um
fenômeno. Um exemplo comum é a abordagem da História social.
III. Longa duração análisa um conjunto mais amplo de décadas ou séculos, pois a
realidade se altera em uma velocidade muito lenta, quase imperceptível. Sua marca
pode ser vista nos estudos de Filosofia da História.
Marque a alternativa correta:
II
I, II
I
I, III
 II, III
 9. Ref.: 6091730 Pontos: 0,00 / 1,00
Muitos estudiosos de textos míticos e religiosos, como o romeno Mircea Eliade,
assinalam que há uma diferença crucial entre o modo como a tradição clássica,
greco-romana, e a tradição judaico-cristã veem o tempo humano. Essa diferença
consiste no fato de que, na cultura clássica e na cultura judaico-cristã, prevalecerem,
respectivamente, as concepções:
Do tempo reencarnado e do eterno retorno.
Do desenvolvimento linear e do eterno retorno.
Do desenvolvimento linear e da eternidade cíclica.
 Do eterno retorno e do desenvolvimento linear.
 Do eterno retorno e do tempo cíclico.
 10. Ref.: 6091642 Pontos: 1,00 / 1,00
ENADE 2005
"Havia aprendido sem esforço o inglês, o francês, o português, o latim. Suspeito,
contudo que não era muito capaz de pensar. Pensar é esquecer diferenças, é
generalizar, abstrair. No mundo abarrotado de Funes não havia senão detalhes, quase
imediatos. ( BORGES, Jorge Luis. Funes, o memorioso", in: Ficções. SP: Companhia
das Letras, 2007.)
 
De acordo com o texto, pode-se inferir que o ofício do historiador deve:
I. Valer-se das interpretações ao invés dos fatos.
II. Selecionar os fatos mais significativos para a pesquisa.
III. Desconsiderar o maior número de informações possíveis.
IV. Associar as informações buscando uma interpretação.
 
Estão corretas as afirmativas:
 
II, IV
 I, IV
II, III
III, IV
I, II