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Pincel Atômico - 24/06/2023 15:16:47 1/4
JOSÉ RAIMUNDO
SOARES MOTA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 14 (23081)
Atividade finalizada em 19/06/2023 20:14:23 (1042802 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ANÁLISE E PRODUÇÃO DE TEXTOS [873317] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67
pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Letras-Português - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A300523 [93041]
Aluno(a):
91209464 - JOSÉ RAIMUNDO SOARES MOTA - Respondeu 4 questões corretas, obtendo um total de 0,83 pontos como nota
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02]
Questão
001
A descrição e o registro das unidades e categorias linguísticas de uma determinada
variedade da língua em uma abordagem sincrônica, bem como a descrição e o registro
dos tipos de construções possíveis com esses elementos e as suas condições de uso
é uma definição para um tipo de gramática que se denomina gramática
injuntiva.
histórica.
descritiva.
X normativa.
universal.
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04]
Questão
002
O ensino de língua pode ser pautado por um ou mais concepção de linguagem. Nesse
sentido, assinale a concepção de linguagem que representa o ensino tradicional de
Língua Portuguesa.
“Ao invés de um olhar monológico sobre a relação do ser humano com a linguagem,
temos uma proposta que assume, mesmo que implicitamente, que o aprendizado com
a linguagem se dá por meio do uso que fazemos dela na interação (oral ou escrita) que
estabelecemos com o outro, seja ele real ou virtual. ” (Faraco & Castro)
X
“[…] a linguagem [é entendida] como uma realidade em si (um sistema gramatical, um
monumento, um instrumento); como se ela tivesse vida própria, despregada de seus
falantes, da dinâmica das relações sociais, dos movimentos da história. ” (Faraco)
“O ouvinte que recebe e compreende a significação de um discurso adota para com
este discurso uma atitude responsiva ativa: ele concorda ou discorda, completa,
adapta […]. A compreensão de uma fala de um enunciado é sempre acompanhada de
uma atitude responsiva ativa. ” (Bakhtin).
“[…] é preciso reconhecer que esse [o não-domínio da norma-padrão] não é um
problema de origem pedagógica, não adianta introduzir mil técnicas-revolucionárias-
de-motivação: trata-se de um fracasso alimentado a fermento pela concepção de
língua que condiciona todo o ensino oficial do português e que, ao desconhecer a
complexidade vital de seus usos, torna-se incapaz de garantir o aprendizado adequado
de um só deles. ” (PÉCORA)
“[…] compreende-se que os signos trazem consigo valorações – axiologias/ideologias
–, as quais implicam a ética e a estética, e se formam na concretude da vida, que se
desenvolve na cultura e na história. Desse modo, os sujeitos usam as diferentes
linguagens nas situações reais do cotidiano, marcadas por valores, vivências, traços
culturais, políticos, sociais, econômicos; enfim, suas formas de ver o mundo. ”
(Proposta curricular de Santa Catarina)
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85]
Questão
003
Os gêneros do discurso são uma proposta dialógica da linguística. Revelam quando os
enunciados refletem condições específicas em distintos campos de atuação social por
meio da composição dos textos discursivos (NOBLE; SIMÕES; MEDEIROS, 2017).
Com isso, os gêneros discursivos são heterogêneos. Logo, a alternativa que melhor
justifica tal afirmação é:
“Para Leandro Ferreira (2005), o discurso não eÌ• somente o objeto teoÌ•rico da AD,
ele e̕ um objeto histo̕rico-sociolo̕gico, que se produz socialmente por meio de sua
materialidade, que eÌ• a liÌ•ngua.” (NOBLE; SIMÕES; MEDEIROS, 2017, p. 106)
X
“Segundo Orlandi (2002, p. 49), o sujeito do discurso tem essa peculiaridade de, ao
mesmo tempo, ser sujeito de e estar sujeito a.” (apud NOBLE; SIMÕES; MEDEIROS,
2017, p. 118)
“É importante salientar que, para Austin, o efeito de um proferimento nem sempre
corresponde aÌ€ intencionalidade do falante.” (NOBLE; SIMÕES; MEDEIROS, 2017, p.
32)
“A liÌ•ngua seria, portanto, um sistema constante, social e que poderia ser analisado
em sua organização e funcionamento. Por outro lado, a fala seria o lado individual
e variaÌ•vel da linguagem.” (NOBLE; SIMÕES; MEDEIROS, 2017, p. 15)
“Os geÌ‚neros do discurso são um reflexo das mudanças na vida social.” (NOBLE;
SIMÕES; MEDEIROS, 2017, p. 98)
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96]
Questão
004
Texto Enunciado O texto publicitário tem como objetivo vender um produto, serviço,
ideia ou marca. Para tanto se utiliza de estratégias argumentativas para convencer o
seu público sobre a mensagem que deseja transmitir. Nesse sentido, observe o
seguinte texto publicitário:
“Tem FGTS na hora de comprar um imóvel e na água tratada que chega até você. O
FGTS é um recurso depositado pelo empregador para todo trabalhador com carteira
assinada. É um dinheiro que fica na conta do empregado, rendendo, até o momento de
ser retirado. Mas, enquanto isso, o fundo financia as obras de saneamento, que levam
água tratada para sua casa”.
destaque positivo de dados do “produto” anunciado.
utilização de slogans de conhecimento público.
composto de imagens e texto verbal.
convencimento do leitor por meio da afetividade.
X pretensão de fazer o leitor refletir sobre uma ideia.
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81]
Questão
005
Mikhail Bakhtin foi um estudioso russo que pensou a linguagem do ponto de vista do
processo dialógico. Segundo o Houaiss (2009), um dos significados para o termo
“diálogo” é: “fala em que há a interação entre dois ou mais indivíduos”. Nesse sentido,
indique a alternativa, abaixo, correspondente ao resumo de artigo científico que melhor
se encaixa na noção dialógica da linguagem:
A abordagem empregada consiste em uma análise de prática tradutológica de
Rothenberg, a partir da leitura de ensaios críticos de sua autoria e de traduções
realizadas por ele, identificando e contextualizando impasses teóricos que enfrentou
(DIAS, 2021).
Este trabalho propõe-se a analisar a obra Hibisco Roxo (2011), de Chimamanda
Ngozie Adichie - romance permeado por tensões de raça e de gênero, provocadas
pelo imperialismo inglês na Nigéria, sob o prisma dos conflitos políticos e socioculturais
ambientados no capitalismo. (CERQUEIRA; BITTENCOURT, 2021).
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Selecionamos cinco livros didáticos e observamos como eles apresentam os seguintes
temas: pronomes oblíquos, pronomes demonstrativos, pronomes pessoais retos,
pronúncia do verbo estar e preposição para. Observou-¬se que a maioria dos materiais
adota a norma padrão como parâmetro para os conteúdos (HUBACK, 2021).
Este artigo expõe resultados de pesquisa cujo objetivo geral foi entender o que
representava para a aquisição da escrita o aparecimento de segmentações não
convencionais, resultantes de combinações entre separações e junções não previstas
de palavras, em enunciados escritos por crianças (CAPRISTANO, 2021).
X
[...] Analisa-se uma sessão de grupo socioeducativo para homens autores de violência
contra a mulher, ilustrando a disputa discursiva sobre o recorte constituinte do tema do
gênero (FERRETTI, 2021).
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98]
Questão
006
A comparação é um elemento textual que tem como objetivo apontar similaridades
entre dois ou mais elementos. Nesse sentido, veja a citação abaixo:
“A eleição presidencial costuma lembrar uma maratona. Os candidatos mais
precavidos largam com quatro anos de antecedência. Cruzam o país, disputam
convenções, constroem alianças. Quando a torcida se dá conta, já venceram a maior
parte do percurso”.
Nesse texto do jornal O Globo há a comparação entre uma eleição e uma maratona.
As palavras do texto que confirmam essa comparação são:
disputam / torcida / percurso.
largam / cruzam / convenções.
X candidatos / largam / antecedência.
constroem / alianças / percurso.
candidatos / torcida / convenções.
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87]
Questão
007
O gênero do discurso é amplamente utilizado no espaço escolar como recursopedagógico. É o caso do infográfico, definido por Juliana Santos (2021a), a seguir:
[...] um gênero que integra modalidades semióticas. Ele pode ser constituído por
textos, quadros, legendas, mapas, números, ícones, ilustrações, fotografias, fundos e
tabelas. É preciso esclarecer aos alunos que o gênero infográfico representa uma
mistura, de forma dinâmica, do texto verbal com o não verbal, originando um universo
visualmente chamativo. (SANTOS, 2021a)
Nesse sentido, é possível afirma que, conforme a descrição na citação acima, no
âmbito do estudo da linguagem, o infográfico se trata de um texto:
Figurativo.
Chamativo.
Representativo.
X Multimodal.
Ilustrativo.
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99]
Questão
008
Leia do texto abaixo:
Embora particularidades na produção mediada pela tecnologia aproximem a escrita da
oralidade, isso não significa que as pessoas estejam escrevendo errado. Muitos
buscam, tão somente, adaptar o uso da linguagem ao suporte utilizado: “O contexto é
que define o registro de língua. Se existe um limite de espaço, naturalmente, o sujeito
irá usar mais abreviaturas, como faria no papel”, afirma um professor do Departamento
de Linguagem e Tecnologia do Cefet-MG. Da mesma forma, é preciso considerar a
capacidade do destinatário de interpretar corretamente a mensagem emitida. No
entendimento do pesquisador, a escola, às vezes, insiste em ensinar um registro
utilizado apenas em contextos específicos, o que acaba por desestimular o aluno, que
não vê sentido em empregar tal modelo em outras situações. Independentemente dos
aparatos tecnológicos da atualidade, o emprego social da língua revela-se muito mais
significativo do que seu uso escolar, conforme ressalta a diretora de Divulgação
Científica da UFMG: “A dinâmica da língua oral é sempre presente. Não falamos ou
escrevemos da mesma forma que nossas avós”. Some-se a isso o fato de os jovens se
revelarem os principais usuários das novas tecnologias, por meio das quais
conseguem se comunicar com facilidade. A professora ressalta, porém, que as
pessoas precisam ter discernimento quanto às distintas situações, a fim de dominar
outros códigos.
SILVA JR., M. G.; FONSECA, V. Revista Minas Faz Ciência, n. 51, set.-nov. 2012
(adaptado).
Na esteira do desenvolvimento das tecnologias de informação e de comunicação, usos
particulares da escrita foram surgindo. Diante dessa nova realidade, segundo o texto,
cabe à escola levar o aluno a
buscar alternativas para estabelecer melhores contatos on-line.
adotar o uso de uma mesma norma nos diferentes suportes tecnológicos.
X perceber as especificidades das linguagens em diferentes ambientes digitais.
desenvolver habilidades para compreender os textos postados na web.
interagir por meio da linguagem formal no contexto digital.