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Pincel Atômico - 28/05/2024 15:19:40 1/4
CRISTIANE DUARTE
SCHMITZ
CAMINHO DO CONHECIMENTO
Atividade finalizada em 28/05/2024 15:16:14 (tentativa: 2)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ANÁLISE E PRODUÇÃO DE TEXTOS [capítulos - 1] - Avaliação com questões, com o peso total de
1,67 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Letras-Português - Grupo: FPD-MARC/2024 - SGegu0A130324 [118540]
Aluno(a):
91589390 - CRISTIANE DUARTE SCHMITZ - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
Questão
001
A produção textual da contemporaneidade é usualmente multissemiótica, isto é, se
utiliza de diferentes linguagens para a construção de sentido nos gêneros
discursivos. Logo, marque a opção de título abaixo que indica explicitamente quais
as linguagens são objeto de análise do texto multissemiótico:
A)
Metáfrase e paráfrase: modalidades da apropriação do discurso de outrem na escrita
acadêmica (DAUNAY, 2020).
X B)
A expressão de sentimentos no curta-metragem bravura e em sua audiodescrição:
um estudo comparativo entre a função interpessoal da narrativa visual e a valoração
na linguagem verbal (ABUD, 2021).
C) Sobre a noção de três espaços no cinema (BORGES, 2019).
D)
“Favela não se cala”: mercantilização, materialidade e ideologia da linguagem na
cooperação transperiférica (SILVA, 2021).
E)
Cinema, ideologia e inconsciente: Colin Maccabe, Stephen Heath e a Screen Theory
(SOUZA, 2021).
Questão
002
Muitas são as discussões acerca do ensino de gramática na escola. Também são
muitos os equívocos e contradições. No entanto, uma rápida olhada nos documentos
oficiais, como os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum
Curricular, faz com que tenhamos clareza sobre esse ensino. Assinale a alternativa
que melhor apresenta o papel da gramática na aula de português.
X A)
A gramática deve ter o mesmo papel de um dicionário. Para escrever de acordo com
a norma padrão e entender as regras de uso, a consulta deve ser frequente.
B)
As classes de palavras são importantes para aprender a escrever bem, por isso a
gramática deve ser estudada com frequência.
C)
Analisar as regras gramaticais são fundamentais na educação superior. Por isso, a
gramática deve ser abordada em todo e qualquer nível de estudo.
D)
Estudar as regras de concordância e regência são fundamentais na educação
básica. Por isso a gramática deve ser estudada por partes em cada ano do ensino
fundamental.
E)
A gramática deve ser a base da aula de português para que os alunos aprendam a
ler e escrever melhor.
Questão
003
O ensino de língua pode ser pautado por um ou mais concepção de linguagem.
Nesse sentido, assinale a concepção de linguagem que representa o ensino
tradicional de Língua Portuguesa.
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A)
“O ouvinte que recebe e compreende a significação de um discurso adota para com
este discurso uma atitude responsiva ativa: ele concorda ou discorda, completa,
adapta […]. A compreensão de uma fala de um enunciado é sempre acompanhada
de uma atitude responsiva ativa. ” (Bakhtin).
B)
“Ao invés de um olhar monológico sobre a relação do ser humano com a linguagem,
temos uma proposta que assume, mesmo que implicitamente, que o aprendizado
com a linguagem se dá por meio do uso que fazemos dela na interação (oral ou
escrita) que estabelecemos com o outro, seja ele real ou virtual. ” (Faraco & Castro)
C)
“[…] é preciso reconhecer que esse [o não-domínio da norma-padrão] não é um
problema de origem pedagógica, não adianta introduzir mil técnicas-revolucionárias-
de-motivação: trata-se de um fracasso alimentado a fermento pela concepção de
língua que condiciona todo o ensino oficial do português e que, ao desconhecer a
complexidade vital de seus usos, torna-se incapaz de garantir o aprendizado
adequado de um só deles. ” (PÉCORA)
X D)
“[…] a linguagem [é entendida] como uma realidade em si (um sistema gramatical,
um monumento, um instrumento); como se ela tivesse vida própria, despregada de
seus falantes, da dinâmica das relações sociais, dos movimentos da história. ”
(Faraco)
E)
“[…] compreende-se que os signos trazem consigo valorações –
axiologias/ideologias –, as quais implicam a ética e a estética, e se formam na
concretude da vida, que se desenvolve na cultura e na história. Desse modo, os
sujeitos usam as diferentes linguagens nas situações reais do cotidiano, marcadas
por valores, vivências, traços culturais, políticos, sociais, econômicos; enfim, suas
formas de ver o mundo. ” (Proposta curricular de Santa Catarina)
Questão
004
Os gêneros do discurso são uma proposta dialógica da linguística. Revelam quando
os enunciados refletem condições específicas em distintos campos de atuação social
por meio da composição dos textos discursivos (NOBLE; SIMÕES; MEDEIROS,
2017). Com isso, os gêneros discursivos são heterogêneos. Logo, a alternativa que
melhor justifica tal afirmação é:
A)
“É importante salientar que, para Austin, o efeito de um proferimento nem sempre
corresponde aÌ€ intencionalidade do falante.” (NOBLE; SIMÕES; MEDEIROS, 2017,
p. 32)
B)
“A liÌ•ngua seria, portanto, um sistema constante, social e que poderia ser analisado
em sua organização e funcionamento. Por outro lado, a fala seria o lado
individual e variaÌ•vel da linguagem.” (NOBLE; SIMÕES; MEDEIROS, 2017, p. 15)
X C)
“Os geÌ‚neros do discurso são um reflexo das mudanças na vida social.”
(NOBLE; SIMÕES; MEDEIROS, 2017, p. 98)
D)
“Para Leandro Ferreira (2005), o discurso não eÌ• somente o objeto teoÌ•rico da AD,
ele e̕ um objeto histo̕rico-sociolo̕gico, que se produz socialmente por meio de
sua materialidade, que eÌ• a liÌ•ngua.” (NOBLE; SIMÕES; MEDEIROS, 2017, p. 106)
E)
“Segundo Orlandi (2002, p. 49), o sujeito do discurso tem essa peculiaridade de, ao
mesmo tempo, ser sujeito de e estar sujeito a.” (apud NOBLE; SIMÕES;
MEDEIROS, 2017, p. 118)
Questão
005
Segundo Noble, Simões e Medeiros (2017), a linguística pode ser entendida sob
diferentes óticas, ou seja, distintas concepções que norteiam a língua e a linguagem
como ciência. O estruturalismo foca na língua e na estrutura; o gerativismo, na
linguagem e mente; o funcionalismo, na língua e função. Logo, seguindo a mesma
lógica, é possível afirmar que o dialogismo estuda:
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A) Situações e normas.
B) Signos e multissemioses.
C) Multimodalidade e gramática.
D) Prática e semiótica.
X E) Discursos e interações entre sujeitos.
Questão
006
Leia do texto abaixo:
Embora particularidades na produção mediada pela tecnologia aproximem a escrita
da oralidade, isso não significa que as pessoas estejam escrevendo errado. Muitos
buscam, tão somente, adaptar o uso da linguagem ao suporte utilizado: “O contexto
é que define o registro de língua. Se existe um limite de espaço, naturalmente, o
sujeito irá usar mais abreviaturas, como faria no papel”, afirma um professor do
Departamento de Linguagem e Tecnologia do Cefet-MG. Da mesma forma, é preciso
considerar a capacidade do destinatário de interpretar corretamente a mensagem
emitida. No entendimento do pesquisador, a escola, às vezes, insiste em ensinar um
registro utilizado apenas em contextos específicos, o que acaba por desestimular o
aluno, que não vê sentido em empregar tal modelo em outras situações.
Independentemente dos aparatos tecnológicos da atualidade, o emprego social da
língua revela-se muito mais significativo do que seu uso escolar, conforme ressalta a
diretora de Divulgação Científica da UFMG: “A dinâmica da língua oral é sempre
presente. Não falamos ou escrevemos da mesma forma que nossas avós”. Some-se
a isso o fato de os jovens se revelarem os principais usuários das novas tecnologias,
por meio das quais conseguem se comunicar com facilidade. A professora ressalta,
porém, que as pessoas precisam ter discernimento quanto às distintas situações, a
fim de dominar outroscódigos.
SILVA JR., M. G.; FONSECA, V. Revista Minas Faz Ciência, n. 51, set.-nov. 2012
(adaptado).
Na esteira do desenvolvimento das tecnologias de informação e de comunicação,
usos particulares da escrita foram surgindo. Diante dessa nova realidade, segundo o
texto, cabe à escola levar o aluno a
X A) perceber as especificidades das linguagens em diferentes ambientes digitais.
B) interagir por meio da linguagem formal no contexto digital.
C) buscar alternativas para estabelecer melhores contatos on-line.
D) adotar o uso de uma mesma norma nos diferentes suportes tecnológicos.
E) desenvolver habilidades para compreender os textos postados na web.
Questão
007
Nos estudos linguísticos, o termo polifonia representa a pluralidade ou multiplicidade
de vozes presentes nos textos, que, por sua vez, estão fundamentados em outros.
Nesse sentido, a polifonia está intimamente relacionada com a intertextualidade.
Assinale a alternativa que apresenta o nome do linguista que criou o termo polifonia,
sobretudo, após a análise de diversos romances do escritor russo Fiódor
Dostoiévski.
A) Luiz Antônio Marcuschi.
B) Ingedore Koch.
C) Lev Vygotsky.
X D) Mikhail Bakhtin.
E) Michel Pêcheux.
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Questão
008
A comparação é um elemento textual que tem como objetivo apontar similaridades
entre dois ou mais elementos. Nesse sentido, veja a citação abaixo:
“A eleição presidencial costuma lembrar uma maratona. Os candidatos mais
precavidos largam com quatro anos de antecedência. Cruzam o país, disputam
convenções, constroem alianças. Quando a torcida se dá conta, já venceram a maior
parte do percurso”.
Nesse texto do jornal O Globo há a comparação entre uma eleição e uma maratona.
As palavras do texto que confirmam essa comparação são:
X A) disputam / torcida / percurso.
B) candidatos / torcida / convenções.
C) constroem / alianças / percurso.
D) largam / cruzam / convenções.
E) candidatos / largam / antecedência.