Apresentação Formação 2023

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O que é Educação Especial?
 Modalidade de ensino complementar ou suplementar à formação do aluno com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, que visa a sua integração no ensino regular.
O que é Educação Inclusiva?
E uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis”. (MEC/SEESP PNEE/08)
Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica do ensino regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência. A educação especial direciona suas ações para o atendimento às especificidades desses estudantes no processo educacional e, no âmbito de uma atuação mais ampla na escola, orienta a organização de redes de apoio, a formação continuada, a identificação de recursos, serviços e o desenvolvimento de práticas colaborativas.
A partir dessa conceituação, considera-se pessoa com deficiência:
Aquela que tem impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade. Um corpo lesado, num mundo cheio de barreiras, construído sob o princípio da normalidade. Com a Inclusão, deixamos de olhar para a deficiência no ser humano e passamos a vê-la no mundo que nos cerca. 
ALGUNS MARCOS LEGAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Constituição Federal de 1988; 
LDB Lei nº 9394 /1996; 
Declaração de Salamanca 1994;
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação inclusiva/2008. REDEFININDO O PAPEL DA ED. ESPECIAL
Decreto 6571/2008 – Dispõe sobre o atendimento educacional especializado, regulamenta o parágrafo único do art. 60 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e acrescenta dispositivo ao Decreto no 6.253, de 13 de novembro de 2007;
Resolução n. 04/2009 – Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial;
Decreto 7611/2011 - Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. (revoga o Dec.6571);
PNE 2014- Uma das metas do Plano Nacional de Educação é a universalização da educação inclusiva e especial até 2024;
INTERAÇÃO DO PROF. REGENTE X APOIO
 
O professor de apoio precisa se interagir com o professor regente no sentido de assegurar o acesso e a participação autônoma da criança/estudante nas atividades escolares sejam dentro ou fora da sala de aula.
Com base nas interações entre professor de apoio e professor regente é possível avaliar e buscar buscar novas estratégias e atividades para favorecer o desenvolvimento da criança/estudante respeitando suas limitações.
 
ATRIBUIÇÕES DOS PROFESSORES DE APOIO
 o professor de apoio é o profissional que auxilia o aluno em seus cuidados de vida diária e de vida prática, ajudando-o somente nas atividades que não consegue realizar sozinho como ir ao banheiro, alimentação, troca de roupa e/ou fraldas e higiene pessoal. Além disso, atua em todas as atividades nas quais se fizer necessária por meio do apoio pedagógico a partir da mediação e adaptação curricular/ de materiais em consonância com o trabalho do professor regente. 
* PEI- Plano Educacional Individualizado 
IDENTIDADE E DIFERENÇA
A identidade e a diferença tendem a ser naturalizadas e essencializadas. 
 *A identidade é aquilo que se é.
*A diferença é aquilo que o outro é.
A diferença e a identidade, simplesmente, existem e são entidades independentes.
NA PERSPECTIVA DA DIVERSIDADE
Currículo escolar – é centrado na diversidade e não nas diferenças. 
* Formar dentro dos princípios requeridos por uma sociedade mais evoluída, humanitária e inclusiva
*Quando promove a interatividade entre os alunos, entre as disciplinas curriculares, entre a escola e seu entorno, entre as famílias e também com toda a comunidade escolar.
*Quando em suas práticas e métodos predominam as coautorias de saber, a experimentação, a cooperação, protagonizadas por estudantes e professores, pais e comunidade. (Mantoam)
Capacitismo: o que é e como se manifesta?
Trata-se de uma categoria que define a forma como pessoas com deficiência como incapazes. 
Nesta lógica, a pessoa com deficiência é caracterizada como um sujeito impossibilitado de realizar sozinho as mais simples atividades cotidianas.
https://www.youtube.com/watch?v=dFdy_GmFTvQ
Referências:
Constituição Federal/1988, Brasília.
Decreto Legislativo nº 186/2008, Brasília.
Decreto nº 3.956/2001, Brasília. 
Decreto nº 6949/2009, Brasília. 
LDBN Nº9394/1996, Brasília.
Lei 7853/09 – Brasília.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Ensinando a turma toda - as diferenças na escola. Banco de Escola: Educação para todos.
MEC/SEESP. Política Nacional de Educação Especial. Brasília, 2007.
 
  
Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE. Brasília, 2007. 
Resolução nº 04/2009, Brasília.
SASSAKi, Romeu Kazumi. Inclusão / Construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro. WVA,1997.
OBRIGADA!