Avaliação da Disciplina - Dificuldades na Aprendizagem

Prévia do material em texto

26/06/2023, 10:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 1/16
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:648393)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 67456654
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
Sobre a aprendizagem Carvalho (2008) afirma que as capacidades e os desempenhos de cada 
indivíduo não são delimitados pela dificuldade de aprendizagem, mas por meio das experiências 
propiciadas. Portanto, a inclusão escolar pressupõe a estruturação dos aspectos pedagógicos, para que 
as experiências propiciadas por meio do ensino sejam inclusivas.
 
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: 
Mediação, 2008.
 
Para tanto, no processo de aprendizagem, o professor necessita propiciar atividades e materiais de 
apoio pedagógico que atendam às especificidades e necessidades de seus alunos, focando sempre na 
aprendizagem e no desenvolvimento.
 
Partindo desse pressuposto classifique V para verdadeira e F para falsa.
 
( ) A ação do professor em sala de aula abarca seus modos de pensar e agir e as concepções que estes 
têm sobre o processo de ensino e aprendizagem.
 
( ) A exigência dos professores sobre o ritmo de aprendizagem dos alunos pode impedir a 
aprendizagem significativa do aluno com dificuldade de aprendizagem.
 
( ) Compreendemos que no contexto escolar torna-se imprescindível que o professor veja o aluno 
para além de sua dificuldade e de seu ritmo de aprendizagem, compreendo-o como sujeito com 
potencialidades a serem desenvolvidas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – V.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
26/06/2023, 10:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 2/16
B V – F – V.
C V – V – F.
D V – V – V.
A inclusão escolar se apresenta como uma perspectiva em que a matrícula do aluno com deficiência 
na escola não é suficiente para que esta se torne inclusiva. A inclusão escolar visa transformações que 
promovam a "[...] igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, qualidade no 
processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da sociedade em geral, remoção 
das barreiras para aprendizagem e participação" (CARVALHO, 2008, p. 79).
 
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: 
Mediação, 2008.
 
Sobre a inclusão escolar que surge para romper com a homogeneidade no processo de ensino e 
aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA que melhor conceitua o processo inclusivo:
A A inclusão e a escola tradicional.
B As matrizes curriculares que compõem o Ensino Fundamental.
C A escola tradicional e a singularidade.
D A aprendizagem e a singularidade.
Segundo a perspectiva histórico-cultural, a vivência em sociedade torna-se essencial para a 
transformação do homem biológico em ser humano, ou seja, o ser humano só adquire as 
características humanas quando convive em sociedade (VYGOTSKY, 2008).
 
Neste contexto, o autor destaca que o processo de desenvolvimento do pensamento humano resulta 
do movimento entre as funções psicológicas elementares e as funções psicológicas superiores.
2
3
26/06/2023, 10:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 3/16
 
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
 
Com base nesta afirmação de Vygotsky (2008) associe.
 
I - Funções psicológicas superiores.
 
II - Funções psicológicas elementares.
 
( ) A memória involuntária, o pensamento não verbal e os aspectos mais primitivos da atenção e do 
desejo estão relacionados às características inatas da espécie humana.
 
( ) Desenvolvem-se por meio das mediações.
 
( ) Referem-se a mecanismos de ação, como: a capacidade de planejamento, a criatividade, a 
memória voluntária, a imaginação e a deliberação sobre si e sobre os outros.
 
( ) É composta pelos os reflexos, a atenção involuntária e as associações simples.
 
Assinale a sequência correta:
A I – I – II – I.
B I – II – I – II.
C II – II – I – I.
D II – I – I – II.
O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários 
contextos e envolver diversos sentimentos.
 
4
26/06/2023, 10:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 4/16
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu 
o conceito de relacionamento interpessoal:
A Sociologia e Psicologia.
B Filosofia e Antropologia.
C Biologia e Sociologia.
D Psicologia e Pedagogia.
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada 
por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a 
compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi 
comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a 
nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação 
verbal e não verbal:
 
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – V – V.
B V – F – V.
C V – V – V.
D V – V – F
Para Vygotsky (2007) a aprendizagem começa muito antes de frequentarmos a escola. Assim 
qualquer situação de aprendizagem com que a criança se defronta na escola apresenta sempre uma 
história prévia, por exemplo: as crianças começam a estudar matemática na escola, mas antes da 
escola elas já tiveram experiências com quantidades, já lidaram com operações de divisão, adição, 
subtração e tamanho.
5
6
26/06/2023, 10:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 5/16
 
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
 
Mediante o anunciado por Vygotsky (2007) identifique as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F):
 
( ) A aprendizagem e o desenvolvimento ocorrem desde o início de nossas vidas. Ou seja, a 
aprendizagem e o desenvolvimento, ocorrem desde que nascemos.
 
( ) Não aprendemos e nos desenvolvemos somente no momento em que entramos em contato com a 
escola, pois quando iniciamos na vida escolar trazemos uma pré-história que precisa ser considerada.
 
( ) A criança já chega na escola com conhecimentos e experiências. Assim cabe a escola promover o 
desenvolvimento da criança, ao orientar e estimular os processos internos por meio das interações 
sociais, na qual estarão implicados os conceitos científicos.
 
Assinale a sequência correta:
A V – V – F.
B V – V – V.
C F – F – F.
D V – F – V.
A equilibração, segundo Bee (1996), é um processo no qual a criança acomoda novos conhecimentos 
aos antigos formulando novos esquemas mentais. Complementando o anunciado por Bee (1996) 
destacamos Piaget (2007) que destaca que quando a criança atinge o nível de equilibração em um 
determinado aspecto, passa para outro nível (ou estágio) e assim sucessivamente. Assim nesse 
processo que envolve a equilibrarão, Piaget (2007) estabeleceu quatro estágios de desenvolvimento, 
sendo eles: sensório-motor; pré-operatório; operatório concreto e operatório formal.
 
BEE, H. A criança em desenvolvimento. 7. ed. Porto Alegre: Artemed, 1996. PIAGET, J. Para onde 
vai à educação? Rio de Janeiro: José Olímpio, 2007. Com base nessa afirmação associe:
 
7
26/06/2023, 10:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 6/16
I - Sensório-motor.
 
II - Pré-operatório.
 
III - Operatório concreto.
 
IV - Operatório formal.
 
( ) Nesse estágio, a criança busca adquirir a habilidade verbal. Ela pode até nomear objetos, 
classicar e raciocinar gurativamente, mas ainda não consegue coordenar operações fundamentais.
 
( ) A criança, nesse estágio, consegue lidar com coisas que experimentou, que conhece ou que pode 
ver e mexer, mas ainda não consegue manipular idéiasabstratas ou possibilidades.
 
( ) Nesse estágio, a criança tem capacidade de utilizar o raciocínio abstrato e sistemático. As 
deduções lógicas podem ser feitas sem o apoio de objetos concretos, significando que o pensamento 
dedutivo é muito presente na vida da criança nessa fase.
 
( ) Nesse estágio, a criança “funciona no presente imediato, respondendo aos estímulos presentes, não 
planeja nem intenciona, e não tem nenhuma representação interna de objetos.” Assim por volta dos 
dois anos, a criança já é capaz de formar e manipular imagens mentais e utilizar símbolos.
 
Assinale a sequência correta:
A I – III – II – IV.
B III – I – II – IV.
C I – II – III – IV.
D II – III – IV – I.
Na compreensão do significado e do funcionamento das funções elementares e das funções 
psicológicas superiores, entendemos que as possibilidades de desenvolvimento se encontram nas 
8
26/06/2023, 10:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 7/16
funções psicológicas superiores, cujo desenvolvimento depende diretamente das relações sociais.
 
Com base nesta afirmação classifique V para verdadeira e F para falsa.
 
( ) É por meio da interação e mediação com o meio social e cultural que a criança aprende e 
consequentemente desenvolve as funções psicológicas superiores.
 
( ) O sujeito só desenvolve as funções psicológicas superiores quando interage socialmente com o 
meio em que vive.
 
( ) As habilidades do sujeito se desenvolvem à medida que ocorrem relações sociais mediadas por 
instrumentos e signos.
 
( ) A mediação se torna fundamental para o desenvolvimento humano. Assinale a sequência correta:
A V – V – V – V.
B V – F – V – F.
C V – F – V – V.
D F – F – V – V.
Vygotsky (2007) denomina a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma 
determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, 
determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com 
companheiros mais capazes, de:
 
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
 
Assinale a alternativa correta:
A Sociogênese e Microgênese.
9
26/06/2023, 10:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 8/16
B Equilibração.
C Zona de Desenvolvimento Proximal.
D Funções Psicológicas Superiores.
Leia o texto e analise:
 
O texto é de Marcos, 10 anos, 4º ano: Varias maves estavão lutando ne uma guerra ne uma galagoxia 
(galáxia) distante. E ne um outro planeta escau oque Luk estava em uma base protetora, e se 
preparando para lutar em guanto isso na guerra e então luk foi a guera e Luk falou – etaão se 
aproximando e chegou o robô xan xam xam pof pof! – falou Luk socoro vom mi madai (vão me 
matar e...) salvarão o Luk e recuarão?
 
Fonte: ZORZI, J. L. Dislexia, distúrbios de leitura-escrita... De que estamos falando? Revista 
Psicopedagogia, 1998.
 
A análise do texto produzido pelo menino possibilita verificar que ele apresenta:
A Dificuldades ortográficas muito frequentemente observadas por crianças de baixo nível
socioeconômico e cultural.
B
 Déficits de atenção e concentração: escreve corretamente algumas palavras, logo em seguida
escreve de maneira errada a mesma palavra. Aulas de reforço de Língua Portuguesa são
recomendáveis.
C Dificuldades na escrita que são comuns nas séries iniciais, mas o texto tem estrutura, sequência
e coerência, o que revela conhecimentos sobre a língua escrita. 
D Dislexia e disortografia, devendo ser encaminhado para avaliação com equipe multidisciplinar.
10
26/06/2023, 10:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 9/16
Vygotsky (2008) anuncia que a cultura é essencial para a constituição do ser humano e que, por meio 
dela, o homem biológico transforma-se em homem sócio-histórico, pois o desenvolvimento 
psicológico ancora-se nos modos construídos culturalmente em um processo histórico. Neste 
contexto Vygotsky (2008) propõe quatro planos históricos, sendo eles: filogênese; sociogênese; 
ontogênese e a microgênese. Entendemos que estes planos são inter-relacionados e constituem a 
origem de quem somos e de como nos tornamos enquanto seres humanos.
 
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
 
Com base nesta afirmação de Vygotsky (2008) associe:
 
I - filogênese
 
II - sociogênese
 
III - ontogênese
 
IV - microgênese
 
( ) Se aplica às relações sociais, enquanto fomentadoras das funções psicológicas superiores, uma 
vez estas têm sua existência na relação mediada com o mundo exterior
 
( ) Diz respeito à evolução de cada ser humano, ao longo da sua vida, em sua trajetória pessoal
 
( ) Corresponde à relação que se estabelece entre o psiquismo individual com os demais aspectos: 
biológico, histórico e cultural. Neste plano se encontra a subjetividade, o que possibilita que cada 
sujeito tenha uma experiência ímpar mesmo diante de situações igualmente vivenciadas. Devido à 
singularidade de cada sujeito em seu processo psicológico, torna-se impossível que duas pessoas 
apresentem a mesma trajetória no processo de desenvolvimento e aprendizagem.
 
( ) Corresponde à história da espécie humana, o que faz do homem resultado parcial da história de 
sua espécie.
 
Assinale a sequência correta:
11
26/06/2023, 10:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 10/16
A II – III – IV – I.
B IV – I – III - II.
C I – II – III – IV.
D II – IV – I – II.
Maria tem seis anos, mas ainda não consegue amarrar o tênis sozinha. Mas com a ajuda de um adulto 
dando dicas, Maria rapidamente o amarra. Compreendemos que Maria após as mediações do adulto 
na tarefa de amarrar o tênis, provavelmente logo o amarrará sozinha.
 
Diante a situação apresentada, podemos destacar Vygotsky (2008) que destaca que devemos atentar 
não só para o que a criança realiza sozinha, mas também para o que ela faz com a ajuda do outro mais 
experiente naquela tarefa.
 
Segundo Vygotsky a aprendizagem ocorre justamente na distância entre o que a criança já sabe e o 
que ela é capaz de fazer com ajuda.
 
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
 
Assinale a alternativa correta:
A Funções Psicológicas Superiores.
B Zona de Desenvolvimento Proximal.
C Defectologia.
D Sociogênese.
12
26/06/2023, 10:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 11/16
Bento (2016) ressalta que o professor necessita no processo que envolve a intervenção incluir 
objetivos/metas, juntamente com o planejamento de atividades específicas e adequadas às 
capacidades, necessidades e dificuldades de cada aluno (BENTO, 2016). Assim podemos inferir 
ainda que as intervenções realizadas frente às dificuldades de aprendizagem necessitam ser 
individualizadas e específicas.
 
BENTO, C. A. P. A. Dificuldades de aprendizagem específicas da leitura e da escrita e o contributo da 
estimulação da consciência fonológica: perspectivas e práticas dos docentes do 1º e do 2º ano de 
escolaridade. Estudo de caso. Instituto Superior de Educação e Ciências, 2016.
 
Com base nesta afirmação associe as dificuldades de aprendizagem específicas às devidas 
intervenções.
 
I - Dislexia
 
II - Disortografia
 
III- Disgrafia
 
( ) Obedecer a uma diversidade de estratégias que levem em conta não apenas a correção dos erros 
ortográficos. Mas também estratégias que envolvam a percepção auditiva e visual; memória auditiva 
e visual e o vocabulário, pois os aspectos que abarcam a memória e a percepção podem influenciar na 
aprendizagem ortográfica.
 
( ) Torna-se essencial a promoção por parte do professor de uma visão positiva da leitura. Nessa 
promoção, o professor não deve obrigar o aluno a realizar a leitura em voz alta, a não ser que a 
criança demonstre vontade para fazê-lo.
( ) Torna-se necessário considerar os aspetos psicomotores, os quais são indispensáveis para uma 
correta execução motora da escrita.
 
A partir do anunciado assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – I – III.
B I –II – III.
13
26/06/2023, 10:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 12/16
C III – I – II.
D I – III – II.
Ana, professora do 4º ano do ensino fundamental, recebeu em sua sala um aluno com dificuldade de 
aprendizagem específica. A professora apressada para iniciar o processo de inclusão deste aluno e 
ciente da necessidade de ter conhecimento sobre a deficiência buscou informações sobre o 
diagnóstico no laudo médico, o qual foi fornecido pela família à escola. No laudo consta: 
“Discalculia”.
 
A dificuldade de aprendizagem específica apontada no laudo é:
 
( ) É um comprometimento na aprendizagem da matemática que impede o indivíduo de atingir o 
nível de proficiência ou domínio cognitivo adequado nesta área, considerando-se a inteligência 
normal, oportunidade escolar, estabilidade emocional e motivação necessária.
 
( ) É um distúrbio neurológico que afeta crianças com aspecto intelectual normal, com ausências de 
problemas sensoriais, inseridas a princípio em um contexto pedagógico-educacional satisfatório, 
porém, que não realizam adequadamente tarefas ou atividades que envolvam a leitura e a escrita.
 
( ) Centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos. A construção da frase é 
geralmente curta, onde observa-se a presença de múltiplos erros ortográficos e (por vezes) má 
qualidade gráfica.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – V.
B V – F – F.
C F – F – V.
D F – V – V.
14
26/06/2023, 10:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 13/16
A inclusão escolar se apresenta como uma perspectiva em que a matrícula na escola não é suficiente 
para que esta se torne inclusiva. A inclusão escolar visa transformações que promovam a "[...] 
igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, qualidade no processo de ensino-
aprendizagem, maior participação das famílias e da sociedade em geral, remoção das barreiras para 
aprendizagem e participação" (CARVALHO, 2008, p. 79).
 
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: 
Mediação, 2008.
 
Com base no anunciado, classifique V para verdadeira e F para falsa, respondendo a seguinte questão: 
“A escola se torna inclusiva, quando:”
 
( ) O professor não reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo.
 
( ) O professor preocupa-se somente com a necessidade de atualização e desenvolvimento de novos 
conceitos.
 
( ) O professor considera que todos aprendem de forma igual.
 
( ) O professor reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a 
participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – V – F.
B F – V – V – V.
C F – F – F – V.
D V – V – V – F.
15
26/06/2023, 10:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 14/16
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da 
qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
B Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
C Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
D Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem
convivemos.
Schayane tem 10 anos e apresenta dificuldade específica da escrita “disortografia”. A disortografia é 
uma dificuldade de aprendizagem específica que afeta as habilidades da escrita, traduzindo por 
dificuldades persistentes na capacidade da criança compor textos escritos.
 
A criança com disortografia apresenta dificuldades que se centram na organização, estruturação e 
composição de textos escritos (RODRIGUES, 2017).
 
RODRIGUES, G. J. Dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita e a intervenção educativa 
com o recurso às tecnologias de informação e comunicação. 2017.
 
Frente à descrição da disortografia, surge a pergunta: Em quais habilidades Schayane poderá 
apresentar dificuldades?
 
Assinale a resposta correta:
A Nas habilidades que envolvem a escrita correta da palavra.
B Nas habilidades que envolvem o traçado e a grafia das palavras.
C Nas habilidades que envolvem a fluência da leitura de palavras.
16
17
26/06/2023, 10:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 15/16
D Nas habilidades que envolvem o traçado, ou seja, a grafia.
Vanessa, professora do 4º ano do ensino fundamental, recebeu em sua sala um aluno com dificuldade 
específica que afeta a caligrafia, nomeadamente a legibilidade e a velocidade de escrita. Essa 
dificuldade específica pode ser definida como “disgrafia”.
 
A partir do anunciado, assinale a resposta correta sobre a disgrafia.
A Centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos.
B Abarca desde a letra mal escrita, mas inteligível e erros e borrões quase sem possibilidade de
leitura, todavia as crianças que as escrevem são normalmente capazes de ler o que escreveram.
C Resulta de uma perturbação fonológica e pode progredir desde a compreensão leitora ao
impedimento do desenvolvimento do vocabulário e dos conhecimentos gerais.
D Não é vinculada a não habilidade para a contagem, mas com a capacidade de o indivíduo aplicar
os conhecimentos matemáticos à vida prática.
Apreendemos que a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é a distância entre o nível de 
desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o 
nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação 
de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.
 
Mediante a esta compreensão, podemos inferir que a ZDP: Assinale a alternativa correta:
A É um conceito de Piaget para enfatizar o papel do desenvolvimento na facilitação da
aprendizagem.
B É um conceito de Vygotsky que expressa o desenvolvimento como proximal, mas não real.
18
19
26/06/2023, 10:02 Avaliação da Disciplina
about:blank 16/16
C É um conceito piagetiano, que explica como as estruturas mentais vão se desenvolvendo e
aproximando o aluno do raciocínio abstrato.
D É um conceito de Vygotsky para enfatizar a importância da mediação para a aprendizagem e
desenvolvimento humano.
A relação entre pais e filhos exige várias habilidades sociais. Com o objetivo de proporcionar o 
desenvolvimento integral dos filhos e de prepará-los para a vida, os pais utilizam-se de três 
estratégias básicas para educá-los.
 
Nesse sentido, analise as sentenças que seguem:
 
I – Os pais utilizam recompensas e punições para educar.
II – Os pais estabelecem normas, explicações, exortações e estímulos.
III – Os pais utilizam a ferramenta de modelação de comportamento.
IV – Os pais utilizam o feedback negativo para modificar o comportamento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As sentenças I e III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
20
Imprimir