PRÁTICA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

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Disciplina: PRÁTICA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA  AV
Aluno: ANA LUCIA TONOLLI 202008545366
Professor: MARIANGELA MARTINEZ
 
Turma: 9001
DGT0745_AV_202008545366 (AG)   14/03/2023 15:37:41 (F) 
Avaliação: 9,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
EM2119998 - TÉCNICAS E METODOLOGIAS DO ENSINO  
 
 1. Ref.: 5428209 Pontos: 1,00  / 1,00
Uma mesma compreensão da prática educativa e uma mesma metodologia de trabalho não operam
necessariamente de forma idêntica em contextos diferentes.
Dessa maneira, as experiências:
Determinam os assuntos que devem ser ensinados pelo educador.
 Não devem ser improvisadas, mas planejadas e readaptadas.
Indicam o processo de construção do conhecimento a ser seguido.
Não podem ser transplantadas, mas reinventadas.
Precisam considerar a capacidade de atuação de cada usuário.
 
EM2120055 - FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DA APRENDIZAGEM  
 
 2. Ref.: 5419863 Pontos: 1,00  / 1,00
Leia com atenção o conceito de aprendizagem formulado por Hilgard.
 
"Aprendizagem é o processo pelo qual uma atividade tem origem ou é modi�cada pela reação a uma situação
encontrada, desde que as características da mudança de atividade não possam ser explicadas por tendências inatas
de respostas, maturação ou estados temporários do organismo (por exemplo, fadiga, drogas etc.)".
(HILGARD, 1966, p. 3).
 
De acordo com o conceito que você leu, assinale, dentre as alternativas apresentadas a seguir, a que representa uma
aprendizagem.
 A aquisição de uma língua estrangeira.
A sequência motora que leva o bebê a sentar.
Espirrar, quando um mosquito entra no nariz.
O estado de euforia ao utilizar uma droga.
A sonolência, após uma noite passada em claro.
 3. Ref.: 5419897 Pontos: 1,00  / 1,00
No livro Dez novas competências para ensinar, Philippe Perrenoud (2000) propõe que a formação docente
contemple diversas competências. Entre elas podemos destacar:
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 Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da pro�ssão.
Realizar avaliações dos conteúdos ensinados.
Evitar o uso das tecnologias digitais.
Promover atitudes segregadoras e discriminativas.
Trabalhar individualmente e levar os alunos a fazer o mesmo.
 
EM2120098 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO  
 
 4. Ref.: 5425116 Pontos: 0,00  / 1,00
A quantidade de horas mínimas para o estágio supervisionado em Educação, em cursos regulares concluídos é:
2000 horas
3.200 horas
800 horas
 200 horas
 400 horas
 5. Ref.: 5425115 Pontos: 1,00  / 1,00
Resolução 2 CNE/CP de�ne as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e para a
formação continuada de pro�ssionais do magistério para a educação básica. Com base na resolução, o(a) egresso(a)
da formação inicial e continuada deverá possuir um repertório de informações e habilidades composto pela
pluralidade de conhecimentos teóricos e práticos, resultado do projeto pedagógico e do percurso formativo
vivenciado cuja consolidação virá do seu exercício pro�ssional, fundamentado em princípios de
interdisciplinaridade, contextualização, democratização, pertinência e relevância social, ética e sensibilidade afetiva
e estética, de modo a lhe permitir:
I. O conhecimento da instituição educativa como organização complexa na função de promover a educação para e na
cidadania.
II. A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional e especí�ca.
III. A atuação pro�ssional no ensino, na gestão de processos educativos e na organização e gestão de instituições de
educação básica.
Assinale a estrutura correta:
Apenas a I e III estão certas.
 As a�rmativas I, II e III estão certas.
Apenas a I e III estão certas.
Apenas a I está certo
Apenas I e II estão certos.
 
02964 - ANÁLISE DE MATERIAL DIDÁTICO E FATORES AUXILIARES  
 
 6. Ref.: 6046610 Pontos: 1,00  / 1,00
(Prefeitura de Palhoça-SC - 2021 - adaptada) Sobre a temática �uência digital, veri�que as assertivas e assinale a
incorreta.
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É necessário preparar os estudantes para saber empregar as ferramentas digitais, com experimentação
ainda no ambiente escolar. Para além da �uência, também como forma de trabalhar a autonomia, a
segurança, o uso consciente e apropriado, ético, re�exivo e criativo.
Os textos, cada vez mais, apresentam informações variadas, através de recursos multimodais e dinâmicos. A
capacidade de disseminação que a esfera digital apresenta traz a necessidade de maior atenção para as
informações contidas neles de forma explicita e implícita. Assim, a �uência digital consiste, também, na
possibilidade para transformar os estudantes em leitores responsivos e críticos.
A relação dialógica com os alunos é uma forma do próprio docente ampliar seu repertório sobre o universo
digital, desenvolvendo gradativamente sua �uência a partir de uma perspectiva de formação permanente.
As habilidades de aprendizagens devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares,
sendo primordial abordar gêneros digitais, notícias falsas e o pensamento computacional.
 A �uência digital afastou as pessoas de seu lado mais humano, substituindo relacionamentos interpessoais
por máquinas e reduzindo o desenvolvimento da colaboração, empatia e outras relações socioemocionais no
ambiente escolar.
 
03084 - A OBSERVAÇÃO DO COTIDIANO ESCOLAR  
 
 7. Ref.: 6060978 Pontos: 1,00  / 1,00
Em um planejamento de aula, a avaliação pode ser de�nida como:
 Estratégia que o professor utilizará para avaliar se os seus alunos conseguiram desenvolver as habilidades
previstas.
Estratégia que o professor utilizará para avaliar se os seus alunos conseguiram se conservar imóveis.
Estratégia que o professor utilizará para avaliar se os seus alunos conseguiram prestar atenção.
Estratégia que o professor utilizará para avaliar se os seus alunos conseguiram valorizar o conteúdo.
Estratégia que o professor utilizará para avaliar se os seus alunos conseguiram entender as explicações.
 8. Ref.: 6057662 Pontos: 1,00  / 1,00
O planejamento de aula é de fundamental importância para o êxito da atividade escolar e é composto por diversos
elementos. É possível a�rmar que o seguinte conjunto de elementos não pode estar ausente:
Tema, conteúdo, objetivos, recreação e descanso
Tema, conteúdo, objetivos, desenvolvimento e recreação
 Tema, conteúdo, objetivos, desenvolvimento e recursos
Tema, nomenclatura, desenvolvimento, descanso e recursos
Tema, objetivos, desenvolvimento, recreação e recursos
 
03085 - COTIDIANO E ACOMPANHAMENTO DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO BÁSICA  
 
 9. Ref.: 6074990 Pontos: 1,00  / 1,00
Quanto à prática pro�ssional, a Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019  estabelece as habilidades
fundamentais a serem desenvolvidas pelos licenciandos. Avalie as habilidades abaixo:
I. planejar as ações de ensino que resultem em efetivas aprendizagens;
II. criar e saber gerir os ambientes de aprendizagem;
III. avaliar o desenvolvimento do educando, a aprendizagem e o ensino;
IV. planejar a reestruturação da administração escolar;
V. conduzir as práticas pedagógicas dos objetos do conhecimento, as competências e as habilidades.
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26/06/2023, 17:22 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/template.asp?pagina=bdq_alunos_agendamento.asp&f_cod_disc=#4/4
É correto o que se a�rma em:
II, III, IV e V.
I, II e III.
 I, II, III e V.
I e III.
III e V.
 10. Ref.: 6074993 Pontos: 1,00  / 1,00
Os modelos de Carta de Apresentação do Estagiário podem variar, mas algumas informações devem estar presentes.
Assinale a alternativa que não corresponda a nenhuma das informações necessárias a esse documento:
número da matrícula do licenciando.
dados da universidade em que o licenciado está matriculado.
 notas obtidas nas disciplinas cursadas.
nome completo do licenciando.
período que está sendo cursado.
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